小學心育課教學設(shè)計：成長的“見證者”主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學心育課教學設(shè)計：成長的“見證者”

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2023年4月10日星期一10:00-10:45

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的自我認知、人際交往和社會責任感。通過活動引導學生認識到成長過程中的變化，學會欣賞自己的成長，學會傾聽他人的聲音，培養(yǎng)尊重、理解和接納他人的態(tài)度，同時增強學生的自我保護意識和責任感，促進學生形成積極向上的人生態(tài)度和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠理解成長的“見證者”不僅是自己，還包括家人、朋友和老師。

2.學會通過具體事例來描述和表達自己的成長感受。

難點：

1.學生能夠準確地識別和表達自己在成長過程中的變化。

2.學會傾聽和尊重他人的觀點，形成積極的交流互動。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論和分享會，讓學生在同伴間互相啟發(fā)，共同探討成長的見證者。

2.利用故事、案例分析等方式，引導學生深入理解成長的多元視角。

3.設(shè)計互動游戲和角色扮演，幫助學生學會表達自己的感受，并學會傾聽他人。

4.結(jié)合學生的日常生活經(jīng)驗，提供具體的情境，讓學生在實踐中體驗和感受成長的見證。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、互動白板、學生筆記本。

2.課程平臺：班級微信群、學校心育平臺。

3.信息化資源：成長故事視頻、圖片素材庫、在線心理測試工具。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、故事分享、音樂輔助教學。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于成長見證者的預(yù)習資料，包括PPT、相關(guān)故事視頻和文檔，要求學生了解成長見證者的定義和作用。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“如何成為自己成長的見證者”，設(shè)計問題如“你有哪些成長的故事？”，“你如何與家人分享你的成長經(jīng)歷？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群互動和作業(yè)提交情況，監(jiān)控學生的預(yù)習進度。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀預(yù)習資料，了解成長見證者的概念和重要性。

-思考預(yù)習問題：學生思考并記錄自己的成長故事，準備分享。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和思考成果通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預(yù)習任務(wù)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關(guān)于成長的視頻，引出“成長的見證者”這一主題。

-講解知識點：講解見證者在成長過程中的作用，如提供支持、鼓勵和反饋。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己的成長故事，并討論如何成為自己的見證者。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考見證者在成長中的重要性。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享個人經(jīng)歷，并從他人的故事中學習。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解見證者的概念和作用。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應(yīng)用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關(guān)于自己成長見證者的故事，并思考如何更好地與見證者溝通。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生課后繼續(xù)學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫故事，并思考如何與見證者建立更緊密的關(guān)系。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行進一步的閱讀和學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生反思自己的成長和與見證者的關(guān)系。教學資源拓展1.拓展資源：

-成長日記：推薦學生記錄自己的成長日記，包括日常生活中的小變化、學習上的進步以及心理感受等，這有助于學生更深入地了解自己的成長過程。

-家庭成長故事：鼓勵學生與家人一起收集和整理家庭中的成長故事，通過訪談、錄音等方式記錄下來，這不僅可以增進家庭成員間的情感交流，也能讓學生從多個角度理解成長的意義。

-成長相關(guān)的書籍：推薦一些關(guān)于成長、自我認知和心理發(fā)展的書籍，如《少年維特的煩惱》、《小王子》等，這些書籍能夠幫助學生從文學作品中汲取成長的智慧和力量。

-成長教育視頻：尋找一些關(guān)于成長教育的視頻，如TED演講、教育紀錄片等，這些視頻能夠以生動的方式展示成長的多個方面，激發(fā)學生的學習興趣。

2.拓展建議：

-家庭活動：建議家長與孩子一起開展家庭成長活動，如家庭攝影展、成長故事分享會等，通過這些活動，家庭成員可以共同回顧和慶祝成長中的每一個重要時刻。

-社區(qū)參與：鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)活動，如志愿者工作、環(huán)?；顒拥龋ㄟ^實際行動體驗成長的意義，同時培養(yǎng)社會責任感。

-心理咨詢：對于有需要的學生，建議家長陪同孩子尋求專業(yè)的心理咨詢，幫助學生更好地認識自己，處理成長過程中的心理問題。

-自我反思：建議學生定期進行自我反思，通過寫日記、繪畫、冥想等方式，深入思考自己的成長經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自身的成長軌跡和潛力。

-交流分享：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的成長分享會，與其他同學交流自己的成長故事和經(jīng)驗，從中學習他人的優(yōu)點，同時也能提升自己的表達能力。

-專業(yè)講座：組織學生參加有關(guān)成長教育的講座，邀請心理學家、教育專家等專業(yè)人士分享他們的見解和經(jīng)驗，拓寬學生的視野。

-成長游戲：設(shè)計一些與成長相關(guān)的游戲，如角色扮演、情景模擬等，通過游戲的方式讓學生在輕松愉快的氛圍中體驗成長的過程。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、參與討論的積極性等。評價標準為積極參與、偶爾參與、很少參與。

-學生態(tài)度：評估學生對課程的興趣和態(tài)度，包括專注度、參與活動的熱情等。評價標準為高度興趣、一般興趣、缺乏興趣。

-學生互動：觀察學生在小組討論和角色扮演中的互動情況，包括傾聽他人意見、表達自己觀點、尊重他人等。評價標準為積極互動、一般互動、較少互動。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作：評估學生在小組討論中的團隊合作能力，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)、共同解決問題等。評價標準為高效合作、較好合作、合作不足。

-創(chuàng)新思維：觀察學生在討論中提出的觀點是否具有創(chuàng)新性，是否能夠提出獨特的見解。評價標準為創(chuàng)新性強、有一定創(chuàng)新性、缺乏創(chuàng)新性。

-成果質(zhì)量：評估小組討論成果的質(zhì)量，包括內(nèi)容豐富、邏輯清晰、表達準確等。評價標準為高質(zhì)量、較好質(zhì)量、質(zhì)量一般。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學生對成長見證者概念的理解程度，包括對定義、作用、意義的掌握。評價標準為完全掌握、基本掌握、掌握不足。

-應(yīng)用能力：測試學生在實際情境中應(yīng)用所學知識的能力，如分析案例、提出建議等。評價標準為應(yīng)用能力強、應(yīng)用能力一般、應(yīng)用能力弱。

4.學生反思與總結(jié)：

-自我評價：評估學生對本節(jié)課的自我評價，包括對課程內(nèi)容的理解、對自身表現(xiàn)的反思等。評價標準為自我評價準確、自我評價較準確、自我評價不準確。

-學習成果：觀察學生在課后對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用，如是否能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活、是否能夠與他人分享學習心得等。評價標準為學習成果顯著、學習成果較好、學習成果一般。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：根據(jù)學生的課堂參與度、態(tài)度和互動情況，給予具體的評價和反饋，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高課堂學習效果。

-針對小組討論成果展示：對小組討論成果進行評價，肯定學生的優(yōu)點，指出不足之處，并給予改進建議。

-針對隨堂測試：根據(jù)測試結(jié)果，評價學生對知識點的掌握程度，針對錯誤和不足之處，進行個別輔導和針對性講解。

-針對學生反思與總結(jié)：鼓勵學生進行自我反思和總結(jié)，引導學生發(fā)現(xiàn)自身的成長點和改進方向，為下一階段的學習做好準備。

-針對教學資源拓展：根據(jù)學生的拓展學習情況，評價學生對知識的延伸和應(yīng)用能力，鼓勵學生積極參與拓展學習，拓寬知識面。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-成長見證者的定義

-成長見證者的作用

-如何成為自己的成長見證者

②關(guān)鍵詞：

-成長

-見證者

-支持

-鼓勵

-反饋

③重點句子：

-“成長的見證者是那些陪伴我們走過每一步的人?！?/p>

-“成長見證者的作用在于提供支持、鼓勵和反饋?！?/p>

-“成為自己的成長見證者，就是學會自我觀察、自我激勵和自我調(diào)整?！闭n后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：記錄自己一周內(nèi)的成長點滴，包括學習上的進步、生活中的小成就、心理感受等。

-作業(yè)要求：每天記錄一小段文字，可以是日記形式，也可以是思維導圖或圖片記錄。

-作業(yè)目的：通過記錄，讓學生更加關(guān)注自己的成長過程，培養(yǎng)自我反思的習慣。

2.家庭作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：與家人一起回顧并分享彼此的成長故事，每個家庭成員至少講述一個故事。

-作業(yè)要求：記錄下家人的故事，可以是文字描述，也可以是錄音或視頻。

-作業(yè)目的：增進家庭成員間的情感交流，同時讓學生從他人的故事中學習成長的智慧。

3.拓展閱讀：

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀一本關(guān)于成長或自我認知的書籍，并撰寫讀書筆記。

-作業(yè)要求：讀書筆記應(yīng)包括對書中內(nèi)容的理解、自己的感悟以及與自身經(jīng)歷的關(guān)聯(lián)。

-作業(yè)目的：通過閱讀，拓寬學生的知識視野，提升學生的自我認知能力。

4.角色扮演：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與成長相關(guān)的主題，進行角色扮演，模擬不同情境下的成長經(jīng)歷。

-作業(yè)要求：角色扮演應(yīng)真實、生動，能夠反映出角色的心理變化和成長過程。

-作業(yè)目的：通過角色扮演，讓學生深入體驗成長的不同階段，培養(yǎng)同理心。

5.小組討論：

-作業(yè)內(nèi)容：分組討論“如何成為自己的成長見證者”，每個小組提出至少兩條建議。

-作業(yè)要求：討論過程中，小組成員應(yīng)積極參與，尊重他人意見，共同達成共識。

-作業(yè)目的：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力，同時學習如何自我激勵和自我調(diào)整。

6.案例分析：

-作業(yè)內(nèi)容：分析一個成長案例，探討案例中的人物是如何成為自己的成長見證者的。

-作業(yè)要求：分析應(yīng)包括對案例中人物行為的解讀、對成長見證者角色的理解以及自己的思考。

-作業(yè)目的：通過案例分析，讓學生學會從具體案例中提煉成長智慧，應(yīng)用于自身成長。

7.個人成長計劃：

-作業(yè)內(nèi)容：制定一個個人成長計劃，包括短期和長期目標，以及實現(xiàn)這些目標的具體步驟。

-作業(yè)要求：計劃應(yīng)具體、可行，能夠反映學生的自我認知和成長目標。

-作業(yè)目的：通過制定個人成長計劃，幫助學生明確自己的發(fā)展方向，增強自我驅(qū)動力。教學反思今天這節(jié)課，我們圍繞“成長的‘見證者’”這個主題，通過多種教學活動，試圖讓學生認識到成長過程中的陪伴者和見證者的重要性。在回顧這節(jié)課的教學過程時，我想從以下幾個方面進行反思。

首先，我覺得課堂氣氛的營造對于學生的學習效果至關(guān)重要。在導入環(huán)節(jié)，我通過播放一段關(guān)于成長的視頻，迅速吸引了學生的注意力，讓他們對主題產(chǎn)生了興趣。在接下來的講解中，我盡量用生動形象的語言，結(jié)合學生的實際生活經(jīng)驗，使抽象的概念變得具體可感。這樣的教學方式讓學生更容易理解和接受。

其次，小組討論環(huán)節(jié)是我比較滿意的部分。我發(fā)現(xiàn)學生們在討論中非?；钴S，他們不僅積極分享自己的成長故事，還能從他人的故事中汲取營養(yǎng)。這讓我意識到，小組討論不僅能夠培養(yǎng)學生的合作能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。在今后的教學中，我將繼續(xù)鼓勵學生參與小組討論，讓他們在互動中學習，在交流中成長。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解“如何成為自己的成長見證者”時，我可能過于注重理論知識的傳授，而忽視了實際操作的培養(yǎng)。在接下來的教學中，我計劃增加一些實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學會如何成為自己的見證者。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對課程內(nèi)容的興趣不夠濃厚。為了解決這個問