2025年教師資格證考試（小學科學）科學探究與教學設(shè)計專項訓練卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.下列哪一項不屬于科學探究的基本要素？A.提出問題B.猜想與假設(shè)C.情感態(tài)度與價值觀D.得出結(jié)論2.在小學科學課上，教師引導學生觀察植物的生長過程，這種探究方法是？A.實驗法B.調(diào)查法C.分類法D.觀察法3.教學設(shè)計首先要考慮的是？A.教學方法的選擇B.教學目標的制定C.教學資源的準備D.教學過程的安排4.“讓學生通過實驗來驗證植物生長需要陽光”這一教學目標屬于？A.知識與技能目標B.過程與方法目標C.情感態(tài)度與價值觀目標D.以上都是5.在科學課上，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學生的學習興趣，這種方法體現(xiàn)了教學設(shè)計的哪一項原則？A.科學性原則B.啟發(fā)性原則C.直觀性原則D.趣味性原則6.小學科學課中常用的教學評價方式不包括？A.課堂觀察B.測試C.學生互評D.考試7.“培養(yǎng)學生對科學現(xiàn)象的好奇心和探究欲”屬于哪個層次的教學目標？A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.認識領(lǐng)域8.教師在課堂上提出問題后，引導學生進行討論和思考，這種教學環(huán)節(jié)是？A.導入B.新授C.鞏固D.小結(jié)9.設(shè)計一個科學探究活動時，首先要明確？A.探究步驟B.探究方法C.探究問題D.探究結(jié)論10.下列哪一項不是科學探究活動評價的重點？A.學生的探究過程B.學生的探究結(jié)果C.學生的學習成績D.學生的情感態(tài)度二、填空題（每空1分，共10分）1.科學探究的核心是__________。2.教學設(shè)計的基本依據(jù)是__________和__________。3.教學目標具有__________、__________和__________的特點。4.常用的科學探究方法有__________、__________、__________和__________等。5.教學評價的方式包括__________、__________和__________等。三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述科學探究對小學科學教育的重要意義。2.比較觀察法與實驗法的異同。3.簡述教學設(shè)計的基本步驟。4.如何設(shè)計一個有效的課堂提問？四、教學設(shè)計題（共40分）假設(shè)你是一名小學科學教師，請根據(jù)以下要求設(shè)計一個關(guān)于“水的蒸發(fā)”的科學探究活動方案：1.教學目標：（至少包含知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度）2.教學重難點：3.教學準備：（列出所需的教學器材、教具、課件等）4.教學過程：（詳細設(shè)計教學過程，包括導入、新授、鞏固、小結(jié)等環(huán)節(jié)，并寫明每個環(huán)節(jié)的教學活動、教師引導學生的方式、預計時間等）5.教學評價：（設(shè)計教學評價方案，包括評價方式、評價內(nèi)容、評價標準等）試卷答案一、選擇題1.C2.D3.B4.D5.B6.D7.C8.A9.C10.C二、填空題1.提出問題2.教學大綱；學生實際情況3.目標性；具體性；可操作性4.觀察法；實驗法；調(diào)查法；分類法5.形成性評價；總結(jié)性評價；自我評價三、簡答題1.解析思路：從激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、形成科學態(tài)度等方面作答?？茖W探究是科學學習的核心，它有助于激發(fā)學生探究科學奧秘的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、思維能力、合作能力等，有助于學生形成科學的態(tài)度和價值觀。*激發(fā)興趣：科學探究能夠?qū)⒊橄蟮目茖W知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的活動，激發(fā)學生對科學的好奇心和求知欲。*培養(yǎng)能力：科學探究過程能夠培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、思維能力、合作能力等多種能力。*形成科學態(tài)度：通過科學探究，學生能夠親身體驗科學家的探究過程，理解科學的發(fā)展過程，形成實事求是、嚴謹認真的科學態(tài)度。2.解析思路：從目的、過程、結(jié)果、器材等方面比較。觀察法是直接感知客觀事物；實驗法是人為控制條件進行研究；調(diào)查法是收集信息；分類法是按照一定標準進行歸類。*目的：觀察法主要目的是為了獲取感性認識；實驗法主要目的是為了驗證假設(shè)或發(fā)現(xiàn)規(guī)律；調(diào)查法主要目的是為了收集信息；分類法主要目的是為了揭示事物之間的聯(lián)系。*過程：觀察法是被動或主動地感知客觀事物；實驗法是主動地設(shè)置條件進行操作；調(diào)查法是通過與人的交流收集信息；分類法是根據(jù)標準對事物進行歸組。*結(jié)果：觀察法得到的是現(xiàn)象；實驗法得到的是實驗結(jié)果；調(diào)查法得到的是數(shù)據(jù)或信息；分類法得到的是分類結(jié)果。*器材：觀察法可能不需要器材，或只需要簡單的器材；實驗法需要特定的實驗器材；調(diào)查法需要問卷等工具；分類法需要分類的標準。3.解析思路：按照常見的教學設(shè)計流程作答。教學設(shè)計是一個系統(tǒng)性的過程，需要按照一定的步驟進行。*分析教學對象：分析學生的年齡特點、知識基礎(chǔ)、學習風格等。*確定教學目標：根據(jù)教學大綱和學生的實際情況，確定知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的教學目標。*確定教學重難點：根據(jù)教學目標，確定教學的重點和難點。*設(shè)計教學過程：設(shè)計教學環(huán)節(jié)，包括導入、新授、鞏固、小結(jié)等，并寫明每個環(huán)節(jié)的教學活動、教師引導學生的方式、預計時間等。*選擇教學方法：根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和學生的實際情況，選擇合適的教學方法。*設(shè)計教學評價：設(shè)計教學評價方案，包括評價方式、評價內(nèi)容、評價標準等。*教學設(shè)計修改完善：根據(jù)實際情況，對教學設(shè)計進行修改和完善。4.解析思路：從問題類型、提問方式、提問時機等方面作答。有效的課堂提問能夠激發(fā)學生思考，促進學生對知識的理解和掌握。*問題類型：應(yīng)該根據(jù)教學目標選擇不同類型的問題，如概念性問題、解釋性問題、應(yīng)用性問題、評價性問題等。*提問方式：應(yīng)該采用開放式提問，鼓勵學生積極思考，而不是封閉式提問，限制學生的思維。*提問時機：應(yīng)該在關(guān)鍵知識點講解之后、學生進行活動之前、學生遇到困難時等時機進行提問。*提問對象：應(yīng)該面向全體學生，鼓勵每個學生都參與到思考中來，而不是只提問少數(shù)幾個成績好的學生。*提問評價：應(yīng)該對學生的回答進行積極的評價，鼓勵學生繼續(xù)思考，而不是簡單地判斷對錯。四、教學設(shè)計題1.教學目標：*知識與技能：了解水的蒸發(fā)現(xiàn)象，知道水蒸發(fā)的條件，能夠解釋生活中的一些蒸發(fā)現(xiàn)象。*過程與方法：通過實驗觀察，探究水蒸發(fā)的條件，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力和分析能力。*情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對科學探究的興趣，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和合作精神。2.教學重難點：*重點：理解水蒸發(fā)的條件。*難點：解釋生活中的一些蒸發(fā)現(xiàn)象。3.教學準備：*教師準備：燒杯、酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴、濕布、冰塊、多媒體課件等。*學生準備：記錄單。4.教學過程：*導入（5分鐘）：教師展示一杯水，提問學生水會發(fā)生什么變化？引出蒸發(fā)現(xiàn)象。*新授（20分鐘）：*實驗一：探究水蒸發(fā)的條件。（10分鐘）*教師引導學生提出問題：水蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)？*學生分組進行實驗：分別設(shè)置不同的溫度（熱水、冷水）、濕度（干燥環(huán)境、潮濕環(huán)境）、表面積（淺盤、深盤）等條件，觀察水蒸發(fā)的快慢。*學生記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論：水蒸發(fā)的快慢與溫度、濕度、表面積有關(guān)。*實驗二：觀察水蒸發(fā)的現(xiàn)象。（5分鐘）*教師引導學生觀察蒸發(fā)的本質(zhì)：水變成水蒸氣。*教師演示：用酒精燈加熱燒杯，用濕布蓋住燒杯口，觀察濕布上是否有水珠。*學生解釋現(xiàn)象：水蒸氣遇冷液化成水珠。*解釋生活中的蒸發(fā)現(xiàn)象。（5分鐘）*教師引導學生解釋蒸發(fā)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，如蒸發(fā)制冷、蒸發(fā)干燥等。*鞏固（10分鐘）：*學生分組討論：如何加快水的蒸發(fā)？如何減慢水的蒸發(fā)？*學生展示討論結(jié)果，教師進行點評。*小結(jié)（5分鐘）：*教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)水蒸發(fā)的條件和意義。*學生進行自我評價和反思。5.教學評價：*評價方式：觀察法、提問法、實驗報告、課堂表現(xiàn)等。*評價內(nèi)容：*學生是否能夠正確描述水蒸發(fā)現(xiàn)象。*學生是否能夠說出水蒸發(fā)的條件。*學生是否能夠解釋生活中的一些蒸發(fā)現(xiàn)象