幼兒園圖形的認識教案【篇一：中班幾何圖形公開課教案】中班幾何圖形公開課教案：圖形王國活動目標：1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。2過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。3.激發(fā)幼兒探索的欲望。活動準備：1.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的食物若干。2.幾何圖形拼組成的圖畫。3.魔術(shù)箱、魔法棒。活動過程：1.開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好。”2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形（1）游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。①教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？”摸出一本正方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）”問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）②再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請小朋友來摸一摸。”當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進行。③教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？⑤老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。（2游戲：小動物找家“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（“變”出四種小動物）小朋友們，你們看他們是什么動物呀？幼：……師：“咦！這三個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了?！薄靶‰u、小狗、小貓，小熊，怎么啦？”（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意?。俊庇祝骸瓗煟骸澳銈兛?，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！保ò阉姆N幾何圖形的卡片發(fā)給學(xué)生）師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小狗說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的?房子?了嗎？”讓學(xué)生把正方形的卡片舉起來。師：“小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的?房子?了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小雞也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的?房子?在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。師：“小貓也找到家了，小熊說，它們的房子是梯形的，小朋友們看看梯形的?房子?在哪里？”讓幼兒把梯形的卡片舉起來師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓、小熊、可興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！保ò阉姆N小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）（2）游戲：誰的本領(lǐng)大①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個？師：“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣?！保ㄗ層變捍竽懴胂螅趲缀螆D形上添畫成另一物品）請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的？變成了什么？四、集體游戲“圖形寶寶們看到自己被小朋友們變成了許多有趣的東西，可真開心?。　薄皥D形寶寶們說“我還想跟小朋友們一起玩游戲，不知道小朋友們愿不愿意？”“小朋友們，你們愿不愿意啊？”1、現(xiàn)在小朋友們就一個一個的去找自己喜歡的圖形寶寶，記住，不能搶?，F(xiàn)在你們都是圖形寶寶了，那我是誰呢？生：圖形媽媽。師：那寶寶們要不要聽圖形媽媽的話?生：要。師：現(xiàn)在媽媽要說游戲規(guī)則了，寶寶們可要認真聽哦。2、當(dāng)媽媽說：圖形寶寶們回家嘍！這時所有的圖形寶寶就走到媽媽的前面站成一豎排。聽懂了嗎？3、當(dāng)媽媽說：有幾條邊，幾個角的寶寶快快跑時，相對應(yīng)的寶寶就快速跑到媽媽的后面站好。4、當(dāng)媽媽說：有幾條邊，有幾個頂點時，相對應(yīng)的寶寶就說我是什么寶寶。聽口令：有幾條邊幾個角的寶寶站到有幾條邊的寶寶的后面。有幾條邊幾個角的寶寶跳三跳。有角的寶寶圍成一個圈，沒角的寶寶站中間。正方形寶寶去牽圓形寶寶的手，兩個兩個的牽在一起，走到媽媽的前面來站成兩豎排（長方形寶寶去牽三角形寶寶的手，兩個兩個的牽在一起，走到媽媽的前面來站成兩豎排）活動延伸：1、將不同圖形的特征編成兒歌或順口溜，讓幼兒不斷鞏固所學(xué)的知識，已達到教學(xué)目的2、把圖形和圖形拼成的物品放到數(shù)學(xué)區(qū)，在平時的區(qū)域活動中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運用智力。教學(xué)反思：一、在備課時，我考慮了活動內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的接受能力，如果這節(jié)活動又不適合幼兒的我會隨機應(yīng)變，調(diào)整活動的內(nèi)容。二、通過這節(jié)活動課的展示后，我進行了以下的反思：1、對幼兒發(fā)展的反思：這節(jié)活動課，總的來說還不錯，不僅調(diào)動了每個幼兒的積極性，而且?guī)熡着浜系姆浅：茫ㄟ^這次的活動，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識的方面得到了全面、自主的發(fā)展。2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思：這次活動我抓住了幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)特點和個性特征，把握了教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索，能一很小的支持，促進幼兒最大限限度的發(fā)展。3、對師幼互動反思：本次活動，幼兒能很好的和老師配合，我也會因幼兒的需要調(diào)整活動內(nèi)容。三、整個活動能始終圍繞教學(xué)目標進行活動，就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。不足之處在于活動的時間沒掌握好，有點短了；其次這次活動的的內(nèi)容對幼兒來說還不夠，還應(yīng)再加點其他的游戲。四、根據(jù)上課的時間，我還會再加一些游戲：如，1、讓幼兒互相配合組成三角形、長方形、正方形、圓形。2、讓每組幼兒組成不同的圖形，在這些圖形組合在一起，組成一幢房子或其它圖形。【篇三：中班《有趣的圖形》數(shù)學(xué)活動教案】數(shù)學(xué)——《有趣的圖形》一、活動目標1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形，特別是長方形和正方形。2.找出由正方形、長方形、三角形、圓形構(gòu)成的事物，并能夠找出事物中存在的圖形。3.萌發(fā)對圖形能夠組合成不同事物的樂趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。二、活動準備正方形、長方形、三角形、圓形的大小圖片若干，ppt課件，由小棒組合成的正方形和長方形三、活動過程（一）、認識圖形基本特征1、認識正方形教師出示小棒拼成的正方形圖片，讓幼兒觀察正方形有幾條邊，再觀察正方形的四條邊的長度，是不是一樣長？（教師出示小棒拼成的正方形，讓幼兒數(shù)一數(shù)每一條邊是有幾根小棒拼成的，再得出結(jié)論四條邊一樣長）教師總結(jié)：正方形有四條邊，并且四條邊是一樣長的。2、認識長方形教師出示小棒拼成的長方形圖片，讓幼兒觀察長方形有幾條邊，再觀察長方形的四條邊的長度，是不是一樣長？（教師出示小棒拼成的正方形，讓幼兒數(shù)一數(shù)每一條邊是由幾根小棒拼成的，再得出結(jié)論長方形有4條邊，并且相對的兩條邊相等）教師：剛才我們已經(jīng)認識了長方形和正方形，老師這里有一個盒子，現(xiàn)在請小朋友上來摸一摸，并且告訴我們它是什么圖形，有幾條邊，并且?guī)讞l邊的長度怎么樣。3、認識三角形教師：小小的盒里還有什么圖形呢，再請一個小朋友摸一摸（教師請一個小朋友摸出三角形且請他說出三角形的基本特征，并且詢問其他小朋友該幼兒說的對不對，有什么不同意見）教師：三角形有三條邊（教師順著三角形的邊一條條的摸）4、認識圓形教師：老師的魔法盒里還有一個圖形，我們摸出來看看究竟是什么圖形（教師從袋子里掏出圓形）圓形有什么特點呢教師：圓形有沒有邊幼兒討論圓形有沒有邊，教師引導(dǎo)幼兒圓形的邊有什么特點。（二）、尋找隱藏在圖片中和周圍環(huán)境中的圖形教師：圖形寶寶不見了，小朋友們你們能不能幫老師找找看圖形寶寶在哪里（教師打開ppt課件，展示兒童簡筆畫如小魚、小雞、花等）幼兒根據(jù)教師呈現(xiàn)的ppt上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個部位教師：剛才老師發(fā)現(xiàn)你們都能把圖形找出來了，那你們能不能找找看我們身邊有沒有這些圖形（教師啟發(fā)幼兒尋找，比如窗戶是長方形、鏡子是正方形等，教師可以讓幼兒放學(xué)后回家找一找家里有沒有這些圖形）（三）、拼有