部編人教版小升初語文模擬試卷分類匯編現(xiàn)代文閱讀一、小學語文現(xiàn)代文閱讀專項訓練1．閱讀下文，回答問題老趙的麥田劉立勤

老趙的麥子終于黃了，眼前是金燦燦的一片。濃濃的麥香沖破重重的混凝土氣息在老趙的胸腔肆意地沖撞，他的臉上是說不出的悲傷。

為了這塊麥田，老趙把人都得罪完了。

城市是條貪吃的狼，要吃掉老趙的村子，老趙的麥田也被賣了。老趙不答應，他任憑村干部磨爛嘴皮子，也不愿讓出自己的土地，而且不顧勸說地在地里種下了一茬麥子，他想用一地的麥子來阻擋拆遷的步伐?？赡怯钟惺裁从媚?？土地是集體的，村長還是帶著挖機“轟隆隆”開往麥田。誰想老趙卻不知死活地鉆進挖機的輪下，愣是不讓挖機進地。

老板見多識廣，以為老趙想訛錢，就拿來了大把大把的錢。那些錢夠老趙蓋三間大瓦房，也夠買老趙種了一輩子的麥子呢。村里人眼紅得不得了，都勸他見好就收。老趙還是不答應。有人不明白一向和善的老趙怎么會是這樣，還有人罵他心重得像是吃了秤砣。老趙依然不管不顧，還是躺在輪子下面不出來。

還是鎮(zhèn)長出面，當了一輩子順民的老趙才松了口，答應讓出自己的土地。老趙也不要老板的青苗補償，老趙的條件是等到夏天麥子黃了，他要收回自己那一季的麥子。

老趙說，這也許是我這輩子能收獲的最后一季麥子了。

老趙是種莊稼的好手。只要有土，他就會撒下一把種子，或苞谷，或麥子，或黃豆，種下就是生機一片，讓人眼氣得恨不能挖了砍了拔了，卻又讓人喜歡得下不了手。就說老趙那一地的麥子吧，真是一地的好麥子呀，綠油油，齊壯壯，看一眼就會想到黃亮亮的麥粒、白胖胖的蒸饃、筋道道的撈面，讓人忍不住咽口水。

鎮(zhèn)長訕訕地走了，村干部氣憤憤地走了，老趙的親戚來了。親戚也舍不得那塊麥子，可親戚更關心老趙的日子。親戚知道老趙是一根筋，親戚就幫老趙算賬。一筆一筆算，算到最后，親戚說一根麥草都值兩塊錢了呢！老趙還是咬住那句話：我舍不得那一地的麥子。

親戚不高興地走了，老趙在城里打工的兒子回來了。兒子不喜歡種地，初中畢業(yè)就去了南方打工，打了幾年都是窮光蛋，混得遠不如他這個種地的，臊得幾年都不好意思回家。老趙不明白兒子為什么舍不得回家，不明白為什么還有那么多人往城里跑。

兒子不喜歡種地，也不喜歡地里的麥子，可兒子喜歡地里麥子換來的錢。兒子逼著老趙讓了土地好去領錢。兒子說，拿了錢可以在城里買房，可以在城里開店，可以買車，還可以給老趙娶一個兒媳婦生一個孫子。但任憑兒子說得天花亂墜，老趙就是不答應。兒子急了，就和他吵，和他鬧，而且嚷嚷道要把地里的麥子割了去喂牛。兒子混，老趙不勝其煩，只好把攢的錢都給了兒子，把兒子趕進了城里。

老趙好不容易保住了那一地的好麥子。他和老伴就在麥田的盡頭搭了一個窩棚，守護著那一地的麥子。晴天里，老趙忙著給麥子拔草，殺蟲，施肥；雨天了，就看麥子洗澡，喝水。四周的拆遷工程已經開始了，村里的人高興地大呼小叫，麥田邊的老趙呢，心里是一片寧靜，安心等待著一田的麥子。

麥子終于黃了，該割麥子了。鎮(zhèn)長來了，村上的干部來了，老趙的鄰居親戚也來了，他們想看看老趙的麥田，想看老趙的麥田收割的是金子，還是銀子。

早先的挖機也來了，等著老趙收完了麥子，好在那塊田里種上一座樓，或是一間廠房，或是一條街道。

誰想到，老趙只割了三把麥子就離開了，揮手讓挖機開進了麥田。挖機好像對麥田有仇一般，老趙的手還沒有放下，就“轟隆隆”沖進了麥田。立馬，麥田便是一片狼藉。片刻之間，麥田就沒了。（1）閱讀全文，用簡要的語言將本文的故事情節(jié)補充完整。開端：老趙的麥田因拆遷被村里賣掉，他不愿讓出自己的土地，不顧勸說在地里種下了一茬麥子。發(fā)展：________進一步發(fā)展：鎮(zhèn)長出面，老趙答應收回自己那一季的麥子之后讓出自己的土地。高潮：________結局：麥子黃了，眾人前來圍觀，老趙只割了三把麥子，就揮手讓挖機開進了麥田。（2）第⑦段采用了什么記敘順序？有什么作用？（3）根據要求，回答問題。①第①段“濃濃的麥香沖破重重的混凝土氣息在老趙的胸腔肆意地沖撞，他的臉上是說不出的悲傷”一句中的“肆意”一詞的含義是什么？②請從詞語運用的角度賞析文中第⑦段劃線的句子。（4）這篇小小說最初發(fā)表時，題目是“老趙的麥田”，其他刊物轉載時改為“老趙”。你認為哪個題目恰當些呢？請談談你的觀點和理由。【答案】（1）老板拿來大把大把的錢讓他讓出土地，老趙仍然不愿讓出土地。；親戚勸說，兒子逼他讓出土地好去領錢，老趙還是不答應。（2）插敘，寫了老趙是種莊稼的好手，（突出他種田的高超本領）交代了老趙舍不得讓出土地的原因，為下文故事情節(jié)的展開（老趙不顧勸說拒絕讓出土地）作鋪墊。（3）①肆意，本意是不顧一切地由著性子去做，這里指麥香濃烈，沖擊著老趙的心，讓老趙因拆遷要讓出土地的悲傷和對土地的不舍之情無可抑制、難以控制。②“綠油油”“齊壯壯”“黃亮亮”“白胖胖”“筋道道”運用疊詞，增加音韻美（或口語，富有生活氣息），生動形象地寫出老趙種的麥子長勢喜人、豐收在望的情景，突出老趙是種莊稼的好手。（4）觀點一：我認為“老趙”這個題目恰當一些。①以它為題，突出小說的主人公是老趙，小說主要是刻畫這個對田地有著深沉熱愛之情（對農村堅守）的老農形象；②暗示出小說的主題，反映在農村城市化的過程中像老趙這老一代農民的傳統(tǒng)理念與現(xiàn)實發(fā)生的矛盾沖突；③表達出作者對老趙這一代老農的理解與同情。觀點二：我認為“老趙的麥田”這個題目恰當一些。①以它為題，麥田是小說的線索，貫穿全文；②反映了農村城市化與田地大面積消失的重大的矛盾，有利于揭示主題；③突出老趙對農村的堅守【解析】【分析】（1）先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關鍵詞語或自己概括來填空，防止出現(xiàn)誤將高潮當作結局，或把經過當作結果的情況。（2）能夠分析這些詞語體現(xiàn)了作者當時怎樣的心情，能夠用自己的話概括出來。即：肆意，本意是不顧一切地由著性子去做，這里指麥香濃烈，沖擊著老趙的心，讓老趙因拆遷要讓出土地的悲傷和對土地的不舍之情無可抑制、難以控制。（3）老趙是一個喜歡種地，勤勞，性情倔強，堅持原則的人，注意結合原文內容分析。（4）文章結尾往往有照應開頭的作用，另外使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思，有卒章點題，意味深長等作用。本文結尾運用了情節(jié)陡轉的藝術技巧，具有出乎意料的效果。故答案為：（1）老板拿來大把大把的錢讓他讓出土地，老趙仍然不愿讓出土地；親戚勸說，兒子逼他讓出土地好去領錢，老趙還是不答應；（2）插敘，寫了老趙是種莊稼的好手，（突出他種田的高超本領）交代了老趙舍不得讓出土地的原因，為下文故事情節(jié)的展開（老趙不顧勸說拒絕讓出土地）作鋪墊；（3）①肆意，本意是不顧一切地由著性子去做，這里指麥香濃烈，沖擊著老趙的心，讓老趙因拆遷要讓出土地的悲傷和對土地的不舍之情無可抑制、難以控制。②“綠油油”“齊壯壯”“黃亮亮”“白胖胖”“筋道道”運用疊詞，增加音韻美（或口語，富有生活氣息），生動形象地寫出老趙種的麥子長勢喜人、豐收在望的情景，突出老趙是種莊稼的好手

；（4）觀點一：我認為“老趙”這個題目恰當一些。①以它為題，突出小說的主人公是老趙，小說主要是刻畫這個對田地有著深沉熱愛之情（對農村堅守）的老農形象；②暗示出小說的主題，反映在農村城市化的過程中像老趙這老一代農民的傳統(tǒng)理念與現(xiàn)實發(fā)生的矛盾沖突；③表達出作者對老趙這一代老農的理解與同情。觀點二：我認為“老趙的麥田”這個題目恰當一些。①以它為題，麥田是小說的線索，貫穿全文；②反映了農村城市化與田地大面積消失的重大的矛盾，有利于揭示主題；③突出老趙對農村的堅守。【點評】（1）本題考查的是故事情節(jié)概括。一類是概括事件：找準主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，結果如何”的模式進行概括。第二類概括部分情節(jié)

概括故事開端、發(fā)展、高潮、結局，或概括故事的起因、經過、結果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關鍵詞語或自己概括來填空。（2）本題考查對記敘方式及其作用的判斷和分析能力。解答時，應在把握全文內容的基礎上，結合文章的結構和敘事情節(jié)的安排，概括分析。（3）本題考查的是對加點詞語的理解，這要結合句子去分析，先理解詞語本身的意思，再結合句子的意思分析。（4）本題考查文章題目的理解。記敘文題目一般有概括文章的主要內容、作為文章線索、作者感情的出發(fā)點、具有象征意義、語帶雙關、是全文的“文眼”（提示文章中心）、吸引讀者興趣等作用。對兩種觀點都可以贊同，作答時，要注意兩者不同的側重點。2．閱讀下列名著選段，完成下列小題。

因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

“去拿你的書來?！彼卣f。

這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。

我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——

“給我讀熟。背不出，就不準去看會?！?/p>

他說完，便站起來，走進房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。

粵有盤古，生于太荒，

首出御世，肇開混茫。

就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！…

應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

他們都等候著；太陽也升得更高了。

我忽然似乎已經很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。

“不錯。去罷?！备赣H點著頭，說。

大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。

我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。（1）上述文段選自名著《________》中的《________》，作者是________。（2）從全文看，“我”心情的變化經歷了哪幾個階段？用簡潔的詞語概括出來。________→________→________→________（3）“朝陽照著西墻，天氣很清朗”“太陽也生得更高了”兩句屬于什么描寫？其作用是什么？【答案】（1）朝花夕拾；五猖會；魯迅（2）高興（快樂、興奮）；忐忑（無奈、失落）；有把握（自信）；不高興（3）景物描寫（環(huán)境描寫），烘托人物（打家）內心的焦急【解析】【分析】（1）做這種題，熟讀原作品，記住重點情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時死記硬背。此題考查的是學生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。記死背硬作者名字、書名及書中的重要人物的名字。（2）分析人物的心理變化首先對文章的情節(jié)進行簡單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點詞語。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。如此題“父親就站在我背后”這個情節(jié)，就寫出了心情的忐忑不安。（3）考查描寫的聯(lián)想及其表達效果?！俺栒罩鲏?，天氣很清朗”“太陽也生得更高了”這是很典型的景物描寫，作用是烘托人物內心的焦急。要學會透過情節(jié)內容來分析景物描寫的作用。所謂“一切景語皆情語”。故答案為：⑴朝花夕拾；五猖會；魯迅。⑵高興（快樂、興奮）；忐忑（無奈、失落）；有把握（自信）；不高興。⑶景物描寫（環(huán)境描寫），烘托人物（打家）內心的焦急【點評】閱讀名著，首先要了解名著的故事內容，其次對所讀名著有關的知識信息要大致的了解，比如作者的情況。再深一步，對名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，盡可能的寫點讀后感，這樣閱讀名著才會更有意義。閱讀名著最好讀原著，也可以讀一些介紹性的文字，總之對一些名著方面的常識要熟悉。3．閱讀下面這篇文章，完成下面小題。盤古開天辟地

很多很多年以前，天和地還沒有分開，宇宙的景象只是混沌的一團。

人類的老祖宗盤古，這個其大無比的巨人，就孕育在這混沌之中。

他在混沌中孕育著，成長著，呼呼地睡著覺，一直經過了十萬八千年。

有一天，他忽然醒過來。睜開眼睛一看，啊呀，什么也看不見，眼前只是模糊的一片，悶得怪心慌。

他覺得這種狀況非?？蓯溃睦镆簧鷼?，不知道從哪里抓過來一把大板斧，朝著眼前的混沌用力這么一揮，只聽得一聲霹靂巨響，大混沌忽然破裂開來。其中有些輕而清的東西，冉冉上升，變成天；另外有些重而濁的東西，沉沉下降，變成地?！敵跏腔煦绮环值奶斓兀瓦@樣給盤古板斧一揮，劃分開了。

天和地分開以后，盤古怕它們還要合攏，就頭頂天，腳踏地，站在天地的當中，隨著它們的變化而變化。

天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身子也每天增長一丈。這樣又過了十萬八千年，①天升得極高了，地變得極厚了，盤古的身子也長得極長了。

②盤古的身子究竟有多長呢？有人說是有九萬里長。③這巍峨的巨人，一根長柱子似的，直挺挺地撐在天和地的當中，不讓它們有重歸于混沌的機會。

他孤立地站在那里，做這種非常吃力的工作，又不知經過了多少年代。到后來，天和地的構造似乎已經逐漸成形了，他不必再擔心它們會合攏了，他實在也需要休息休息，終于倒下了。

就在這時候，他周身突然發(fā)生很大的變化：他口里呼出的氣變成風和云，他的聲音變成轟隆的雷霆，他的一只眼睛變成太陽，另一只眼睛變成月亮，他的手足和身軀變成大地的四極和五方的名山，他的血液變成江河，他的筋脈變成道路，他的肌肉變成田土，他的頭發(fā)變成天上的星星，他渾身的汗毛變成花草樹木，他的牙齒、骨頭、骨髓等，也都變成閃光的金屬、堅硬的石頭、溫潤的寶玉，就是那最沒有用處的身上出的汗，也變成清露和甘霖。

總之一句話：人類的老祖宗盤古，用他整個的身體使這新誕生的宇宙豐富而美麗。（1）本文的體裁是________，盤古頂天立地是因為________，他支撐了________年。（2）文中畫線的三個句子運用的修辭方法分別是：①________；②________；③________。（3）風、云、雷霆是由什么變成的？太陽和月亮又是由什么變成的？（4）短文的最后一段運用了什么表達方式？從結構上看它的作用是什么？（5）從盤古身上，我們是否發(fā)現(xiàn)了他與女媧具有同樣的精神？是什么精神？【答案】（1）神話；怕天地再合攏；十萬八千（2）排比；設問；比喻（3）盤古口里呼出的氣變成風和云，他的聲音變成轟隆的雷霆，他的一只眼睛變成太陽，另一只眼睛變成月亮。（4）議論；總結上文。（5）盤古和女媧具有共同的精神，即：善良、勇敢、不怕危險，甘愿為人類而獻身?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查文章的體裁和對文章要點的概括。一問，神話這種體裁的文學藝術作品有這樣一個特點，其中的人物都有超人的本領，常人做不到的事他能做到，其中人物的生活，所處場景全憑作者離奇的想象而創(chuàng)，因而讓人感到新奇、快意、新鮮、有趣，讓人手不釋卷。本文的內容特點正好符合神話的體裁要求。二問，提取文中的重要信息?！疤旌偷胤珠_以后，盤古怕它們還要合攏，就頭頂天，腳踏地，站在天地的當中，隨著它們的變化而變化”，“這樣又過了十萬八千年”。把這兩句壓縮即可。（2）考查修辭手法的類型及其表達效果?！吧脴O高了，地變得極厚了，盤古的身子也長得極長了”運用的是排比的修辭手法?！氨P古的身子究竟有多長呢？有人說是有九萬里長”屬于自問自答的設問?！斑@巍峨的巨人，一根長柱子似的”屬于比喻的修辭手法。（3）提取文中的重要信息。風、云、雷霆是分別由盤古口里呼出的氣和他的聲音變成的。太陽和月亮又是分別由兩只眼睛變成的。此題找到答案區(qū)域是關鍵：“就在這時候，他周身突然發(fā)生很大的變化：他口里呼出的氣變成風和云，他的聲音變成轟隆的雷霆，他的一只眼睛變成太陽，另一只眼睛變成月亮?！保?）考查基本的表達方式和語段的作用。一問，“總之一句話：人類的老祖宗盤古，用他整個的身體使這新誕生的宇宙豐富而美麗”運用的是議論這種表達方式。二問，題干給出了答題方向，即“從結構上看它的作用是什么”。注意此語段處在結尾，要注意此段在位置上的意義：總結上文。（5）考查人物形象所體現(xiàn)出的精神。這是一道人物精神分析的題目，分析時注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其他的側面描寫進行分析總結。如“他孤立地站在那里，做這種非常吃力的工作，又不知經過了多少年代”表現(xiàn)了盤古勇敢、不怕危險、甘愿為人類而獻身的精神。而“女媧補天”的女媧，煉五色石補天，也反映出她勇敢、不怕危險、甘愿為人類而獻身的精神。故答案為：（1）神話、怕天地再合攏、十萬八千（2）排比、設問、比喻（3）盤古口里呼出的氣變成風和云，他的聲音變成轟隆的雷霆，他的一只眼睛變成太陽，另一只眼睛變成月亮。（4）議論；總結上文。（5）盤古和女媧具有共同的精神，即：善良、勇敢、不怕危險，甘愿為人類而獻身。【點評】人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其他側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內容進行分析，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關的和文章的主旨相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合，不要相互包含，答題不要只簡單地回答性格特征。?4．閱讀下文，回答問題母親的“戒指”黃健

①母親一輩子都沒戴過首飾。六十大壽那天，我給她買了一枚金戒指。當我把戒指給母親戴上的時候才發(fā)現(xiàn)，在母親的手指上，依然還戴著那枚磨得發(fā)亮的頂針。在歲月的打磨下，母親的手越來越粗糙，唯有手指上那枚頂針依舊锃亮。

②看著這枚泛著光澤的頂針，我又想起了一些往事。從我記事起，母親的手上就一直戴著這枚頂針，那是姥姥送給母親的陪嫁品。那枚頂針是黃銅做的，環(huán)圈有兩枚戒指那么寬，里圈刻有細小的梅花圖案，外圈布滿密密匝匝的小窩點。

③頂針是用來做針線活的必備工具。在村里，母親是做針線活的好手，我小時候穿的衣服和鞋子，大多是母親親手做的。每當農閑的時候，母親會把家里破得不能再穿的舊衣服整理出來，小心地拆成一塊塊布片，再找一塊葦席或者門板，把漿洗過的布塊一層層地糊上，等曬干后揭下來，就成了做“千層底”的原材料。

④緊接著，母親翻出一大沓各式各樣的鞋樣。按照大大小小的鞋樣，將大塊的布料剪成同樣大小的幾塊，幾層摞起來，再用嶄新的白棉布上下蓋面、嵌邊，最后用納鞋線密密地縫上，一雙結實的鞋墊就做好了。

⑤母親白天要下地干活，就只能晚上做鞋。在昏黃的燈光下，母親戴著頂針，引著長長的納鞋線端坐燈下的身影，成了我童年時代最熟悉的畫面。納鞋底的時候，母親先用縫衣針在鞋底找準位置用力扎進去，再用頂針把縫衣針用力頂過鞋底，實在頂不動了，就用鉗子往外拔。為了結實，每穿過一針，母親都要用手把納鞋線拽住狠狠勒緊。一雙鞋底納下來，母親的手指上全是道道傷痕。

⑥在異鄉(xiāng)讀書的幾年，我經常會收到母親寄來的衣物，或是厚厚的棉衣，或是幾雙布鞋?？粗羌毭芫鶆虻尼樐_，我總會想起母親那雙粗糙的手和那枚頂針。

⑦后來我在城市里安了家，母親每年還要為我們做幾雙鞋。我曾勸母親不要再這么辛苦了，母親卻總是說：“趁著眼睛還勉強能使，再搶著給你們做幾雙鞋，說不定哪天就做不動了?！?/p>

⑧“你快來幫幫忙，把媽的頂針取下來?！逼拮拥暮霸挘驍嗔宋业乃季w。妻子試圖將頂針從母親的手上摘下來，但因為長年累月的辛勞，手指關節(jié)已經變形，費了九牛二虎之力也沒能摘下來。母親擺擺手，笑著對我們說：“傻孩子，還是把戒指放起來吧，莊稼人戴它干嗎呀？不能吃不能用，干活還要礙手。還是戴著頂針好，我還想再給你們多做幾雙鞋呢?！?/p>

⑨我猛然領悟到，

。（摘自《思維與智慧》，有刪改）（1）第①段畫線句運用了什么修辭手法，有什么作用？（2）第⑤段描寫了母親一系列納鞋底的動作，請找出來并說說其表達效果。（3）全文運用了什么敘述方式（記敘順序），其作用是什么？（4）根據文意，用一句話把結尾補充完整。【答案】（1）這句話運用了對比的修辭手法，“母親越來越粗糙的手”與“依舊锃亮的頂針”形成對比，突出了母親長年累月地辛勤勞動，引出下文。（2）動作：扎、頂、拔、拽、勒。表達效果：這是對母親納鞋底時動作的細節(jié)描寫，連用幾個動詞，突出了母親做鞋底之艱難和她忠厚隱忍、吃苦耐勞、堅韌頑強的品質，使人物形象更生動、更豐滿、更感人。（3）插敘。作用：①對母親手上的“戒指”依舊锃亮起補充解釋說明作用，讓人們明白頂針的意義。②推動情節(jié)發(fā)展，推進“我”的情感變化，更好地突出母親的勤勞、堅忍、愛孩子的形象，突出主題，使母親形象更感人。（4）頂針就是伴隨母親一生的“戒指”。它是重疊的歲月，隨著母親的手指往返；它是濃縮的星河，繞著母親的手指旋轉……【解析】【分析】（1）本題考查學生對修辭手法及其表達效果的理解能力。解答本題時，首先要判斷句子所使用的修辭手法，然后寫出該修辭手法的一般作用，再結合具體句子分析詞語表現(xiàn)了什么/表達了某種感情/突出了什么/強調了什么。語文中主要修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、借代、對比等，而每一種修辭手法又各有其作用，在平時的學習中要進行分類整理，寫作時可以恰當運用，以增加文章的文采。第①段畫線句運用了對比的修辭手法，使“母親越來越粗糙的手”與“依舊锃亮的頂針”形成對比，突出了母親長年累月地辛勤勞動，引出下文。（2）本題考查學生對人物描寫及作用的理解能力。對于這類題型的回答，首先要明確刻畫人物形象的技巧有哪些。具體來說主要有：肖像描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫等；另外還可以運用側面描寫，或以人物映襯，或用環(huán)境烘托，或通過事物加以點染。其次在概括時要逐句分析，不要丟落。學生能結合具體語言環(huán)境來進行分析即可。本句描寫是對母親納鞋底時的動作細節(jié)描寫，連用幾個動詞，突出了母親做鞋底之難之艱和她忠厚隱忍、吃苦耐勞、堅韌頑強的品質，使人物形象更生動、更豐滿、更感人。（3）本題考查學生對記敘順序的辨析能力。記敘順序有三種：順敘，倒敘，插敘。插敘是一種敘述方法。指在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。插入的內容對主要情節(jié)起補充襯托的作用；有時會起到解釋說明的作用；使文章脈絡清晰；結構緊湊。本文插敘的內容很明顯，作用是：對母親手上的“戒指”依舊锃亮起補充解釋說明作用，讓人們明白頂針的意義；推動情節(jié)發(fā)展，推進“我”的情感變化，更好地突出母親的勤勞、堅忍、愛孩子的形象，突出主題，使母親形象更感人。（4）本題考查學生補寫的能力。進行補寫，要按照作者原本的思路，事情原有的事理去完成。進行補寫，要充分利用文章原有的內容，充分研究和分析文章中已有的信息，包括明顯的和從字里行間挖掘出來的意義。要領會作品的原有思路，弄清楚作品的基本要素，包括時間，地點，人物，事件等等。之后在已知情節(jié)中發(fā)揮想象，根據作品去設想和安排情節(jié)結構，以及人物的活動。補寫時要注意合情合理，要符合作品的原有發(fā)展思路，也要遵循生活的本來面目。認真閱讀理解文章內容，補寫富有深意的結尾。如：它是伴隨母親一生的“戒指”。它是重疊的歲月，隨著母親的手指往返；它是濃縮的星河，繞著母親的手指旋轉……【點評】語句賞析的角度有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）、表達方式（記敘、描寫、抒情、議論、說明）、手法（用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動靜結合、虛實結合、對比手法、象征等）、內容、情感等。賞析的答題模式：該句運用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動形象的寫出了……的特點，突出了……品質，表達了作者……情感。5．閱讀下面的文章，完成后面的題目。春（節(jié)選）朱自清

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。（1）第一段從哪些角度描寫了春風？（2）文中多處使用了比喻的修辭手法，描寫生動形象。請找出一處，分析其表達效果。（3）“樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”一句寫得很優(yōu)美，請你談談這樣寫的作用。（4）你準備怎樣實踐“一年之計在于春”這句名言？【答案】（1）觸覺，視覺，嗅覺，聽覺。（2）像母親的手撫摸著你，表現(xiàn)了春風的氣韻。（3）從視覺的特殊感受寫樹葉和小草的色彩，烘托春雨的恩澤。（4）把握住每一個清晨，把握住人生的春天。在人生的美好時節(jié)，努力播種，奮發(fā)圖強，刻苦學習，收獲最美麗的果實?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結合具體語句分析，“像母親的手撫摸著你”是從觸覺的角度描寫春風；“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀

”是從嗅覺的角度描寫春風；“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響”是從聽覺和視覺的角度描寫春風。（2）比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事。根據比喻句的特征從文中篩選出運用比喻修辭的語句并結合語境分析其表達效果。如：像母親的手撫摸著你，這句話把春風比作母親的手，突出春風溫暖的特點，表現(xiàn)了春風的氣韻。再如：像牛毛，像花針，像細絲，生動形象的寫出來春雨細密閃亮的特點。（3）這句話描寫的是樹葉發(fā)亮和小草非常青的特點，結合語境分析，這段話描寫的是春雨，這里描寫樹葉和小草是從側面烘托春雨的恩澤。（4）年之計在于春，這句話是勞動人民人民在千百年的生產實踐中總結出來的一條經驗，它強調了春在一年四季中所占的重要位置。意指一年的計劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。要在一年(或一天)開始時多做并做好工作，為全年(或全天)的工作打好基礎。而且古今中外許多文人墨客對春的贊美詩更是比比皆是，人們還將人的年輕時期稱為"青春"，歌頌春的創(chuàng)造力，強調春的寶貴。一年之計在于春，體現(xiàn)了只有在春天辛勤勞動才能獲得豐收，一日之計在于晨，也體現(xiàn)出了早晨的寶貴。兩句都比喻人生需要珍惜時間。據此分析答題意對即可。故答案為：⑴觸覺，視覺，嗅覺，聽覺。⑵像母親的手撫摸著你，表現(xiàn)了春風的氣韻。⑶從視覺的特殊感受寫樹葉和小草的色彩，烘托春雨的恩澤。⑷把握住每一個清晨，把握住人生的春天。在人生的美好時節(jié)，努力播種，奮發(fā)圖強，刻苦學習，收獲最美麗的果實?！军c評】⑴本題考查理解文章內容的能力。文章調動的感官有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，以及心腦的思考能力，答題時要結合具體內容分析。⑵

本題考查賞析比喻修辭手法的能力。通俗的說，比喻句就是打比方，就是根據聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。⑶本題考查賞析側面描寫的作用的能力。間接描寫（側面描寫、暗寫、暗示手法）：就是作者對描寫對象不進行直接描寫,而是通過對其周圍的人物、事件、環(huán)境的描寫,來表現(xiàn)（反映、襯托）被描寫的對象。賞析其表達效果時要在理解文章內容的基礎上結合句子的意思具體分析其表達效果。⑷此題考查分析理解重要語句含義的能力。文章的重要語句包括：點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結全文的句子；起承轉合的句子；運用各種修辭手法的句子。這類題目，從全文的主旨和情感基調入手，細細品味語句所表達的觀點態(tài)度。理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據和理由。6．閱讀下文，回答問題。愛在身后二十米郝金紅

讀初中時，家離學校有十幾里的山路，那時又沒自行車可騎，全靠一雙腳板走。

第一天上學時，我起得很早，父親也跟著起床了。他收拾利索了，就在一旁等我?！澳闫饋砀墒裁?？”我問他?！昂谄崞岬囊?，我送你一段！”父親指著外面漆黑的夜?！安挥昧?，我都這么大了，又不是小孩子，我不怕的！”青春年少的我，在父親面前表現(xiàn)得像個大人。況且，與我一同上學的，還有同村的小栓，兩個大男人，不就是走山路嗎，有啥怕的？

面對我的拒絕，父親遲疑了一會兒，“那好吧，我等你走后，把院門關一下！”我背起書包，挺起胸脯，在父親面前昂著頭走出了院門。小栓已在村口等我。我望著外面漆黑的一片，心里還真有點害怕。長這么大，我還是第一次要走這么長的一段山路?！澳闩虏慌拢俊蔽覇栃∷??！芭拢坑猩杜碌?？我們有兩個人呢?！毙∷ǖ穆曇舨淮?，但我聽出來，他一定和我一樣，在假裝勇敢。

我們出發(fā)了。黑漆漆的夜，天邊懸著兩三顆孤星，陣陣山風吹過，讓人不寒而栗。偶爾有一兩聲動物的嚎叫傳來，尖銳而凄厲。我和小栓不禁加快了腳步，只想盡快走完這段低凹不平又特別漫長的山路。

“要是有大人送我們一程就好了！”小栓在后面低聲嘀咕。是啊，現(xiàn)在我真的后悔剛才為什么要拒絕父親的好意。我想象著此刻父親就在我的身后，但我不敢回頭看，只顧著埋頭往前疾走。等我們走到學校，早已是大汗淋漓。

這樣的時光持續(xù)了三年。每一天上學，父親必定要跟我一同起床，他有時甚至起得比我還早。自從我拒絕他送我之后，他再也沒說過這類的話，只是說等我走后，關好院門，再也沒有別的什么。直到有一天，我才知道父親對我撒了謊。

初三畢業(yè)，我以優(yōu)異的成績考取了縣城的師范。父親顯得特別興奮，他邀我下河去洗澡，我這次沒有拒絕。當父親脫下長褲的一刻，我瞥見他的右腿上，有一塊長長的傷疤，像一只黝黑的壁虎伏在腿上，特別地刺眼。“爹，你的腿啥時弄傷的？”父親遲疑了一陣，呵呵一笑：“那次上山砍柴，讓樹枝給刺的，沒事，莊稼人嘛，哪沒個小傷小疤的，早就好了?！备赣H說得那樣自然，我信了。

但隨后不久，母親和我聊天時，無意中說到了父親的那個傷疤：“你爹有一天早上送你去學校，讓獵人的套弓給夾著了，淌了不少的血，好幾個星期才好呢?！薄八臀?？爹送過我？”我驚訝地向母親求證。“是啊，你爹不讓我對你說，上初中那會兒，他一直在送你，為了怕你發(fā)現(xiàn)，他就遠遠地跟在你后面。他還說，離你二十米遠，既能看到前面的你，又不會被你發(fā)現(xiàn)。送你三年，你爹呀，都總結出經驗來了?！蹦赣H說得自然，我的心卻在流血，為自己曾經的固執(zhí)和無知。

那一刻，我的腦海里閃現(xiàn)出這樣的畫面：漆黑的夜，兩個少年行走在狹長的山路上，在他們身后的二十米處，一位老農在悄無聲息地跟著，他是那么的小心翼翼……

一直固執(zhí)地以為自己是多么的勇敢，不曾想卻辜負了父親的那一顆慈愛的心。這一生，只要我們還行走在人生崎嶇的山路上，父親就會一直緊緊地跟在我們身后二十米，直到他再也邁不動腳步……（選自《思維與智慧》2014年五月上）（1）本文講述了一個怎樣的故事？請用簡潔的語言概括其大意。（2）下面有關父親的語言描寫，哪句符合人物的身份？試做分析。①黑漆漆的夜，我送你一段?、谀呛冒?，我等你走后，把院門關一下?。?）根據提示，品讀下面的語句。①父親遲疑了一陣，呵呵一笑：“那次上山砍柴，讓樹枝給刺的，沒事，莊稼人嘛，哪沒個小傷小疤的，早就好了?！保鎸Α拔摇钡淖穯?，父親為何“呵呵一笑”？）②“送我？爹送過我？”我驚訝地向母親求證。（“我”為何“驚訝”？）（4）閱讀本文后，有的同學認為，應將文章標題“愛在身后二十米”改為“父親的謊言”，你認為好嗎？為什么？【答案】（1）“我”上初中時，每天要早起趕十幾里的山路去上學。起初，父親要送我，被“我”拒絕了。直到“我”考上師范后，才從母親口中得知，父親被“我”拒絕后，仍堅持每天在離“我”二十米后的山路上偷偷地護送“我”上學。有一次，竟意外地負了傷。“我”聽后，倍受感動。（2）②句符合人物身份，父親怕兒子識破真相，以樸實的語言來掩飾自己的“謊言”。①句不符合人物身份，身為農民的父親在兒子面前不會說出這樣文縐縐的話來。（3）①父親生怕兒子為他擔心，特意裝作無所謂的樣子，以此來打消兒子的顧慮。②父親為了護送“我”上學，路上負了傷，而“我”竟全然不知。（4）不好。“愛在身后二十米”，不僅形象地點明了文章所描述的故事的主要內容，而且含蓄地表達了作者對父親的深深的感激之情。同時，文題富有詩意，為全文營造了良好的氛圍，引起讀者的閱讀興趣。而“父親的謊言”，雖然也切合題意，但顯得平淡直露，缺少韻味。【解析】【分析】（1）概述文章的主要內容一般包括：故事的情節(jié)以及本文所表達的主旨。本文主要講述了“我”讀初中時，父親三年都暗地里送“我”上學的故事，這三年中，父親受過傷但是仍然默默地保護著我，贊美了父親對我深沉的愛，也同時表達了自己對父親的感激之情。（2）①句通過閱讀文章我們可見父親是個無私奉獻，愛護孩子的好父親，從文中“他一直在送你，為了怕你發(fā)現(xiàn)，他就遠遠地跟在你后面。他還說，離你二十米遠，既能看到前面的你，又木會被你發(fā)現(xiàn)。送你三年，你爹呀，都總結出經驗來了。”可以看出父親對孩子無微不至的關懷。因此他說不出什么形容詞來描述夜晚，不能說“黑漆漆的夜，我送你一段!”身為農民的父親在兒子面前不會說出這樣文縐縐的話來。因此該句不符合人物身份。②句里面有了“那好吧，我等你走后，把院門關一下！”父親怕兒子識破真相，以樸實的語言來掩飾自己的“謊言”，符合人物身份（3）①聯(lián)系上下文，寫出作者面對‘我”的追問，父親為何“呵呵一笑”的原因即可，從文中“他一直在送你，為了怕你發(fā)現(xiàn)，他就遠遠地跟在你后面。他還說，離你二十米遠，既能看到前面的你，又木會被你發(fā)現(xiàn)。“可以看出父親對兒子無微不至的照顧，故意裝作若無其事的樣子，以此來打消兒子的顧慮。②聯(lián)系上下文，寫出作者“驚訝”的原因即可。第⑦段的主要內容是母親給“我”講述了父親腿上的傷疤的由來，即在送“我”上學途中，受的傷所留下的疤痕。之所以如此“驚訝”，是因為這三年來，在“我”的記憶里父親一直沒有送過“我”上學，聽到母親的一番話，我感到震驚。（4）本文標題給人留下懸念，吸引讀者閱讀興趣，愛為什么在身后二十米？這樣的標題更能寫出無言的父愛。故答案為：（1）“我”上初中時，每天要早起趕十幾里的山路去上學。起初，父親要送我，被“我”拒絕了。直到“我”考上師范后，才從母親口中得知，父親被“我”拒絕后，仍堅持每天在離“我”二十米后的山路上偷偷地護送“我”上學。有一次，竟意外地負了傷?！拔摇甭牶?，倍受感動；（2）B句符合人物身份，父親怕兒子識破真相，以樸實的語言來掩飾自己的“謊言”。A句不符合人物身份，身為農民的父親在兒子面前不會說出這樣文縐縐的話來；（3）①父親生怕兒子為他擔心，特意裝作無所謂的樣子，以此來打消兒子的顧慮。②父親為了護送“我”上學，路上負了傷，而“我”竟全然不知；（4）不好?！皭墼谏砗蠖住?，不僅形象地點明了文章所描述的故事的主要內容，而且含蓄地表達了作者對父親的深深的感激之情。同時，文題富有詩意，為全文營造了良好的氛圍，引起讀者的閱讀興趣。而“父親的謊言”，雖然也切合題意，但顯得平淡直露，缺少韻味。【點評】⑴本題考查對文章內容的整理和歸納能力。解答時，在了解全文內容的基礎上，根據文章的行文思路概括主要內容，注意字數要求即可；⑵本題考查的是找出符合人物身份的語言描寫，這要結合父親這一人物形象去分析；⑶本題考查對關鍵語句的理解與分析能力。解答時，找到題干中提到句子所在的段落，結合語句內容即可解答；⑷本題考查標題的含義，分析標題的答題注意事項：①注意分析標題中的中心語和修飾語的含義。一般包含兩層含義：一是內容概括，二是主題概括。②如果小說標題就揭示了中心，那就結合小說結尾答出文章中心。7．閱讀下面的文字，回答問題。月跡賈平凹

①我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺滿足。中秋的夜里，我們在院子里盼著月亮，好久卻不見出來，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，纏奶奶說故事。奶奶是會說故事的，說了一個，還要再說一個……奶奶突然說：“月亮進來了！”

②我們看時，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒聲地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬很高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏氣兒不出，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑了呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。奶奶說：“它走了，它是匆匆的，你們快出去尋月吧。”

③我們就都跑出出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了，盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，但有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個滿圓去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星變的，抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有了什么東西。

④“奶奶，那月上是什么呢？”我問。

⑤“是樹，孩子。”奶奶說。

⑥“什么樹呢？”

⑦“桂樹。”

⑧我們都面面相覷了，倏乎間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺，似乎我們已在月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。

⑨奶奶瞧著我們，就笑了。

⑩“傻孩子，那里邊已經有人了呢?！?/p>

?“誰？”我們都吃驚了。

?“嫦娥?！蹦棠陶f。

?“嫦娥是誰？”

?“一個女子?！迸?，一個女子。我想，月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的：那么好個地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。

?“有三妹漂亮嗎？”

?“和三妹一樣漂亮的。”

?三妹就樂了：

?“啊，啊！月亮是屬于我的了！”

?三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來?？粗目駱觾?，心里卻有了一股嫉妒。我們便爭執(zhí)了起來，每個人都說月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來，給我們每人倒了一小杯，說：“孩子們，瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個月亮哩！”

?我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。捧著，一動不動的，手剛一動，它便酥酥地顫，使人可憐的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個人的心里了。奶奶說：“月亮是每個人的，它并沒有走，你們再去找吧。”

?我們越發(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走去，我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺的锨刃兒上發(fā)現(xiàn)了。我們來了興趣，竟尋出了院門。

?院門外，便是一條小河。河水細細的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么粗糙，燦燦地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了：“月亮在這兒！”

?妹妹幾乎同時在下灣喊道：“月亮在這兒！”

?我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，而且沿著河沿跑，哪一處的水里都有月亮了。我們都看著天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多的。只要你愿意，它就有了哩。

?我們就坐在沙灘上，掬著沙，瞧那光輝，我說：“你們說，月亮是個什么呢？”

?“月亮是我所要的?！钡艿苷f。

?“月亮是個好。”妹妹說。

?我同意他們的話。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個人的。我們就又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？

?大家都覺得滿足了，身子也來了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會兒。（有刪改）（1）用簡潔的語言概括文章的主要內容。（2）賞析第②段的畫線句子。（3）文章寫月亮里有桂樹、嫦娥，這一內容在文中起到什么作用？（4）文章里，月亮蘊含了深刻的含義，你認為有哪些？【答案】（1）幾個山村孩子在中秋夜尋找月亮，表現(xiàn)了孩子們對美好事物的追求。（2）運用擬人手法，生動形象地寫出了月亮漸升漸圓的過程，透露出作者對月亮的喜愛之情。（3）增添文章的奇幻色彩，使文章更有情致；是美好事物（神秘事物）的象征，是引起孩子們追求美好事物的緣由；客觀上起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。（4）月亮象征著美好的生活、希望、幸福、安寧、夢想?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這篇文章寫的時間是：中秋的夜里。地點：堂里、院子里、河邊。人物：我們這些孩子。事件：堂里盼月；院里尋月；河邊議月。孩子們心中的月亮是漂亮的，是神秘的，是美好事物的象征。據此這篇文章的主要內容可以概括為：幾個山村孩子在中秋夜尋找月亮，表現(xiàn)了孩子們對美好事物的追求。（2）“月亮是長了腿的”把月亮人格化，運用擬人的修辭手法，月亮像一個調皮的孩子，它在給我們玩捉迷藏，它先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬很高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。

因此這個句子生動形象地寫出了月亮漸升漸圓的過程，透露出作者對月亮的喜愛之情。（3）

結合文章內容分析，這篇文章寫幾個孩子尋找月亮，從孩子的角度來看，月亮里有桂樹，有嫦娥，是多么的神秘；月亮里有桂樹，和我們身邊的這一棵桂樹一樣，月亮里還有嫦娥，像三妹一樣美麗的嫦娥，總之，月亮是那么的美，那么的令人向往，它是美好事物（神秘事物）的象征，是引起孩子們追求美好事物的緣由。結合下文分析，月亮是那么的美，所以才有下文中孩子們到河邊尋月、議月的內容，因此月亮里有桂樹、嫦娥這一內容客觀上起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。（4）從月亮里有桂樹、有美麗的嫦娥，月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那時一個好地方，我們都渴望屬于自己，我們喝下杯中的酒，每個人都擁有一個月亮等這些內容可以看出月亮象征著美好的生活、希望、幸福、安寧、夢想。故答案為：⑴幾個山村孩子在中秋夜尋找月亮，表現(xiàn)了孩子們對美好事物的追求。⑵運用擬人手法，生動形象地寫出了月亮漸升漸圓的過程，透露出作者對月亮的喜愛之情。⑶增添文章的奇幻色彩，使文章更有情致；是美好事物（神秘事物）的象征，是引起孩子們追求美好事物的緣由；客觀上起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。⑷月亮象征著美好的生活、希望、幸福、安寧、夢想?！军c評】⑴此題考查的是對文章內容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎上，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，整合語言，做出概括回答。⑵此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達方式、手法、內容、情感等。答題時要結合具體內容選擇賞析角度和分析表達效果。⑶本題考查賞析文章某個內容的能力。答題時，要在把握文章內容、人物形象及主旨的基礎上從以下幾方面著手分析：①這一內容對刻畫人物形象有什么作用；②這一內容與文章其它內容有什么關系；③這一內容對表現(xiàn)主旨有什么作用。⑷本題考查學生理解散文形象的能力。做這樣的題，首先要認真閱讀文章，理解文章內容，然后再反復閱讀有關段落，并通過具體語句理解文章的形象，最后再根據題目要求答題。8．閱讀下文，回答問題一朵朵白云劉國星

老牧人身著天藍色蒙古袍，古銅色的臉龐，皺紋堆疊，花白胡須飄垂胸前……一派仙風道骨。

老牧人一年四季放牧一群羊，行走于草原的坡坡嶺嶺間。

無論春夏秋冬，老牧人的長調都伴著他的羊群。

老牧人父母辭世早，他終生未娶。有人說，是老牧人窮怕了，怕花錢。老牧人不置可否。

塞北草原的五六月份，雨水豐沛，草長花開，調皮變幻的白云一團一團的。老牧人就趕著羊群，向那一大團一大團的云朵走去。

有人禮貌地打招呼，喂，牧羊哩！

老牧人笑笑，說，做神仙哩！

老牧人也常向其他牧人講牧羊經：要春放溝膛，冬夏放山梁，秋季草豐滿地跑。春季溝膛里地勢低，水分足，草先長出來，羊就容易吃到草；冬天要放陰坡，天冷，羊一停，就冷，要運動著，肉就長得結實；當然，夏季放陽坡，太陽毒，熱，羊也待不?。磺锛灸?，滿世界都是草，還結了草籽，香哩！運動著吃，身條就會長得美！這叫抓“肉膘”。

牧人們聽著，嘖嘖稱贊。也有不以為然的，哎，那你咋沒發(fā)財哩？老牧人臉色一灰，就趕著羊群走遠了。

大家也都知道，①老牧人的羊群永遠都是58只。每年羊出欄，來了羊販子，他的羊出完欄，都是這個數。而別人家的羊群卻擠擠搡搡，哪群也有幾百只，他們都發(fā)了“羊”財。他們看見老牧人省吃儉用的樣子，就有點不屑。一再要求養(yǎng)羊的嘎查達也不理解。

老牧人也曾奔走相告，別超牧，草場扛不住。嘎查達說，要做跨越式發(fā)展，你懂啥！老牧人卻管住自己，他說，我這片草場，②58只羊日子過得很好；若多了，就成了遭罪啦！羊販子們也愛收老牧人的羊，數九寒冬，別家的羊瘦骨嶙峋，老牧人的羊卻還是滾瓜溜圓！羊羔是在臘月生的，牧人們就都慌了神兒，羊瘦沒奶，母羊見著羊羔就躲；不躲的乳房就被吃出了血……老牧人家的母羊和羊羔卻很和諧——母羊親羊羔，羊羔跪乳。

那天，嘎查達領眾牧戶參觀，卻見一只母羊躲開欲吃奶的羔子，跑到遠處吃草。人群里就有七高八低的笑聲。老牧人不慌不忙地走進蒙古包，拿出馬頭琴，邊拉邊唱：

柴格，柴格，柴格，

你的白羔餓得慌呀，

你快發(fā)發(fā)軟心腸吧！

反復地唱、反復地唱，那母羊竟然停住吃草的嘴，慢慢向羊羔走了過來。

嘎查達和牧人們都很驚奇。老牧人說，這羊生的是頭胎，不是沒奶，是還沒有做母親的經驗！

就在那個早晨，嘎查達大手一揮，說，再不能過度放牧啦！

還是一個早晨。老牧人趕著羊群穿梭于云朵之間。

可太陽升起來了，云朵不和羊群玩耍了！羊群出來了，老牧人卻倒在高高的山梁上。

三天之后，牧人們才發(fā)現(xiàn)了這群沒人放牧的羊。找老牧人，卻發(fā)現(xiàn)他的尸身已被野狼和神鷹帶走了。

于是，就有人帶著哈達、奶酒來山梁祭拜。忽一日，來了一輛車，下來許多孩子，一數，③竟是58個——是城里的孤兒。老牧人養(yǎng)活他們五六年了！

于是，哭聲一片。

有牧人說，最近半年，老人身上常帶著黃油和奶食品。他可能知道自己身體不行了，倘若迷糊過去，黃油和奶的香味就會引來野狼和神鷹，帶走他！（選自《2011中國微型小說年選》）【備注】嘎查達，蒙古語，意為村官。（1）本文用了一連串事件來刻畫老牧人，請簡要概括其中主要的四件事情。（2）第9段畫線句“老牧人臉色一灰……”，請結合上下文內容，揣摩老人此時的心理活動。（3）數字“58”在文中反復出現(xiàn)了三次，請結合文章內容，具體分析它的作用。①老牧人的羊群永遠都是58只；②58只羊日子過得很好；③竟是58個——是城里的孤兒。（4）老牧人是一個什么樣的人？結合文章內容簡要分析。（5）標題是否可以更改為“老牧人”？談談你的理由?！敬鸢浮浚?）①把牧羊看成做神仙；②向其他牧人講述牧羊經；③奔走呼告別超牧；④用馬頭琴喚羊哺乳；⑤資助城市孤兒；⑥提早安排好自己的后事。（2）哼，我要想發(fā)財，早發(fā)財了。我的錢是資助孤兒了……算啦，不和你們一般見識?。?）前兩個58表現(xiàn)出老牧人養(yǎng)羊不超牧，不為賺錢發(fā)財；第三個58照應前文，點破（揭示）了老人一直隱藏的善舉。三次重復，刻畫了老牧人目光長遠、注重環(huán)保、不重名利、默默資助孤兒的崇高形象，表達了作者對老人善心善行的贊美。（4）老牧人是一個經驗豐富、無私熱誠，慈悲助人、淡泊名利，目光長遠、注重環(huán)保，熱愛自然、回歸自然的人物形象。（5）不贊成。文中多次出現(xiàn)“白云”，是老牧人牧羊的背景，與老牧人仙風道骨的形象特征相照應，“一朵朵白云”象征了老牧人純潔而崇高的心靈，增加了文章的意境美。而以“老牧人”為標題，則顯得太普通?！窘馕觥俊痉治觥?、概括文章事件可用記敘文的六要素中的時間+地點+人物+事件進行概括即可。答案是①把牧羊看成做神仙；②向其他牧人講述牧羊經；③奔走呼告別超牧；④用馬頭琴喚羊哺乳；⑤資助城市孤兒；⑥提早安排好自己的后事。2、結合內容揣摩人物的心理活動，需要看清補白前給的語境“也有不以為然的，哎，那你咋沒發(fā)財哩？”是對老人的質疑，針對這個進行符合老人性格特點的語言來表現(xiàn)老人心情的語句補寫即可。答案是“哼，我要想發(fā)財，早發(fā)財了。我的錢是資助孤兒了……算啦，不和你們一般見識！”3、分析句子中出現(xiàn)的詞語的作用，需要結合文章的內容和文章的主題進行內容方面的分析，也有在結構上的作用。答案是前兩個58表現(xiàn)出老牧人養(yǎng)羊不超牧，不為賺錢發(fā)財；第三個58照應前文，點破（揭示）了老人一直隱藏的善舉。三次重復，刻畫了老牧人目光長遠、注重環(huán)保、不重名利、默默資助孤兒的崇高形象，表達了作者對老人善心善行的贊美。4、分析人物形象，從老人所作的事情、文中對老人的描寫以及一些評價性的議論或抒情句可以分析出來。答案是老牧人是一個經驗豐富、無私熱誠，慈悲助人、淡泊名利，目光長遠、注重環(huán)保，熱愛自然、回歸自然的人物形象。5、標題的更改，多不贊成修改，理由可以從標題能起到的作用進行分析即可。它比分析標題的作用更加寬泛。答案是不贊成。文中多次出現(xiàn)“白云”，是老牧人牧羊的背景，與老牧人仙風道骨的形象特征相照應，“一朵朵白云”象征了老牧人純潔而崇高的心靈，增加了文章的意境美。而以“老牧人”為標題，則顯得太普通?！军c評】1、本題考查事件的概括能力。解答時注意抓要素組織語言進行即可。2、本題考查結合內容揣摩人物心理的能力。解答時注意要用第一人稱的口吻答題。3、本題考查句子中出現(xiàn)的詞語的作用的分析能力。解答時扣住文章的具體內容進行分析即可。4、本題考查分析人物形象的能力。解答時抓住事件、文中的關鍵詞等進行概括即可。5、本題考查標題的作用分析能力。解答時從標題起到的作用談理由即可。9．閱讀下面文章，回答問題。談熱忱

①明朝的地理學家徐霞客，自幼喜愛尋幽探奇。他一生遍訪名山大川，其間雖屢歷險境，九死一生，卻始終對自己鐘愛的事業(yè)充滿著熱忱，最終完成了舉世聞名的《徐霞客游記》，他的經歷告訴我們：一個有著熱忱情感的人，更容易取得成功。

②熱忱是一種內在的精神力量，是熱愛某項事業(yè)或工作的一種執(zhí)著的感情，它能給一個人強大的力量。

③一個充滿熱忱的人能收獲更大的成果。眾所周知，一個人在某個方面投入得越多，那么他在這方面收獲成果的可能性就越大。而對于一個熱忱的人來說，他無論從事什么樣的工作都能夠有滿腔熱情，無論做什么事都能全身心地投入其中。美國前總統(tǒng)卡特年輕時曾在海軍服役。有一次他與海曼·里科弗將軍談話后發(fā)現(xiàn)自己在時事、文學、海軍戰(zhàn)術等方面存在許多不足。此后，他以極大的熱忱投入到學習和工作中，竭盡全力將自身蘊藏的潛力和創(chuàng)造力發(fā)揮出來，不但成為了一名優(yōu)秀的海軍軍官，而且最終成為美國最高領導人。

④一個充滿熱忱的人能戰(zhàn)勝各種困難。熱忱在本質上就是一種積極向上的力量，它能夠讓你在面對困難的時候獲得精神層面的一些支持，讓你能夠以苦為樂，用一種良好的心態(tài)去面對那些困難，從而克服那些困難，最終獲得成功。居里夫人提取鐳時，提取設備極其簡陋，每天的工作單調乏味，但對科學研究的熱忱使她樂在其中，最終她成功地從幾十噸的礦物中提取了幾克鐳。___________________________________。陳景潤在對哥德巴赫猜想進行證明時，每天只能待在狹小的屋子里，用手中的筆不停地在草紙上演算，但對數學的滿腔熱忱，讓他感受不到外界環(huán)境的惡劣、自身工作的枯燥。常人無法忍受，他卻樂此不疲，終于成功地摘下了數學王冠上的明珠。成功的道路上充滿艱難險阻，只有懷揣滿腔熱忱，才能取得取后的勝利。

⑤那么，如何才能對一件事產生熱忱呢？

⑥只有充滿濃厚的興趣，才能激發(fā)出熱忱。比如，在解一道很是復雜的數學題時，如果沒有興趣，就不會認認真真地去解答這道題目了；但是，如果有了濃厚的興趣，就會從解答數學題中得到很多樂趣，不由自主地投入其中?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绻チ伺d趣，想把一件事做好是不可想象的。

⑦只有充滿進取的欲望，才能激發(fā)出熱忱。面對同一件事，如果你對自己說“我一定要做成某事”，那么就會拋棄一切雜念，全力將這件事辦好；但是，如果你對自己說“這件事先試一試吧”，那么就可能對這件事有所保留，從而會減弱你的熱忱程度。

⑧對于我們來說，如果不想碌碌無為地度過一生，就要選擇一個能夠激發(fā)自己熱忱的事業(yè)。讓我們充滿熱忱地學習、工作和生活吧！只有這樣，我們才能得到精神上的滿足、事業(yè)上的成功。（原文有改動）（1）請在選文中找出本文的中心論點。（2）選文第①段在文中有什么作用？（3）選文第⑥段畫線部分運用了哪些論證方法？有什么作用？（4）若在選文第④段橫線處填寫一個事實論據，下面的兩個例子哪一個更好？說說你的理由。A．音樂家冼星海在延安時，沒有鋼琴供他練奏，可對音樂滿懷熱忱的他，以樂觀的心態(tài)，用碗、碟、盆、罐等替代鋼琴，經過長期醞釀，終于創(chuàng)作出了史詩般的作品——《黃河大合唱》。B．周恩來總理從少年時期就樹立了“為中華之崛起而讀書”的遠大理想，抱定了救國救民的信念，以極大的熱忱投人到偉大的革命事業(yè)當中，最終成為新中國的締造者之一。（5）請結合實際談談選文對你的啟示?！敬鸢浮浚?）一個有著熱忱情感的人，更容易取得成功。（2）列舉徐霞客懷著對尋幽探奇的熱忱，完成舉世聞名的《徐霞客游記》的事例，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出本文的中心論點，作為事實論據證明了中心論點。（3）舉例論證和對比論證，具體突出地證明了只有充滿濃厚的興趣，才能激發(fā)出熱忱，進而論證了本文的中心論點。（4）略（5）做什么事都要有熱忱。我對自己的學習成績不是很滿意，卻一直找不到原因。讀完選文后，我意識到是因為我對學習缺乏熱忱。所以今后我一定要努力培養(yǎng)對學習的熱忱，全身心投入其中，取得令自己滿意的成績?！窘馕觥俊痉治觥浚?）一般中心論點都放在首段段末。當然要通讀全文后在給出答案：一個有著熱忱情感的人，更容易取得成功。（2）論證方法是議論文的三大要素之一，也是考題的常項。⑥段劃線部分運用的論證方法是舉例論證和對比論證，列舉解復雜數學題的事例，作用是具體有力地證明了“只有充滿濃厚的興趣，才能激發(fā)出熱忱”的論點，正反對比，使論點更突出。（3）“填寫一個事實論據哪一個更好”，哪一個能充分證明觀點就用哪一個，觀點是“一個充滿熱忱的人能戰(zhàn)勝各種困難?！彼赃x冼星海例子為好?！军c評】解答論證方法的作用的題目，需要熟練掌握每一種論證方法的具體作用和答題模式．舉例論證：舉了…的例子，具體有力地證明了…的觀點，使論證更具有說服力；道理論證：引用了…的名言、格言、俗語等，充分有力地論證了…的觀點，具有權威性，使論證更有說服力；比喻論證：將…比作…，證明了…的觀點，把抽象深奧的道理闡述得通俗易懂；對比論證：將…和…加以比較，突出強調了…的觀點，使論