九年級化學(xué)燃燒條件實驗教案設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1.理解燃燒的三個條件，能結(jié)合實驗現(xiàn)象分析驗證；2.能依據(jù)燃燒條件推導(dǎo)滅火的基本原理，并解釋生活中常見的滅火現(xiàn)象。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過設(shè)計、操作燃燒條件的探究實驗，提升科學(xué)探究與實驗設(shè)計能力；2.學(xué)會對多變量對比實驗的現(xiàn)象進(jìn)行分析、歸納，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.認(rèn)識燃燒在生產(chǎn)生活中的利與弊，樹立安全用火、防火防爆的責(zé)任意識；2.體會化學(xué)實驗的趣味性與嚴(yán)謹(jǐn)性，激發(fā)對化學(xué)學(xué)科的探索興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.探究并總結(jié)燃燒的三個條件；2.理解燃燒條件與滅火原理的內(nèi)在邏輯。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.設(shè)計科學(xué)合理的對比實驗驗證燃燒條件；2.對實驗現(xiàn)象的多變量分析與結(jié)論推導(dǎo)。三、教學(xué)方法實驗探究法、問題引導(dǎo)法、小組討論法、歸納總結(jié)法四、教學(xué)準(zhǔn)備儀器：酒精燈、三腳架、銅片、大燒杯、導(dǎo)管、鑷子、濾紙、玻璃棒藥品：白磷、紅磷、棉花、石塊、80℃熱水（提前準(zhǔn)備）其他：火柴、濕抹布（應(yīng)急滅火）、廢液缸五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，引發(fā)思考【提問】“清晨做飯時，天然氣遇火就能燃燒；野營時，干燥的木柴能被火柴點(diǎn)燃，潮濕的木柴卻很難點(diǎn)燃。物質(zhì)燃燒到底需要什么條件？”結(jié)合生活實例，順勢提出本節(jié)課核心任務(wù)：探究燃燒的條件。（二）實驗探究，建構(gòu)新知實驗1：探究“可燃物”是燃燒的必要條件操作：用鑷子分別夾取棉花和石塊，置于酒精燈火焰上加熱，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象：棉花迅速燃燒，石塊無明顯變化。分析：棉花是可燃物，加熱后同時滿足“與氧氣接觸”“溫度達(dá)著火點(diǎn)”，因此燃燒；石塊不可燃，故不燃燒。結(jié)論：燃燒需要可燃物。實驗2：探究“氧氣（或空氣）”是燃燒的必要條件操作：在大燒杯中加入80℃熱水（白磷著火點(diǎn)為40℃），將一小塊白磷完全浸沒在熱水中，觀察現(xiàn)象；再用導(dǎo)管向熱水中的白磷表面通氧氣（或空氣），觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象：熱水中的白磷初始不燃燒；通氧氣后，白磷劇烈燃燒，產(chǎn)生大量白煙。分析：熱水溫度已達(dá)白磷著火點(diǎn)，但初始時白磷與氧氣隔絕，故不燃燒；通氧氣后，“可燃物、氧氣、著火點(diǎn)”三個條件同時滿足，燃燒發(fā)生。結(jié)論：燃燒需要與氧氣（或空氣）接觸。實驗3：探究“溫度達(dá)到著火點(diǎn)”是燃燒的必要條件操作：在銅片上分別放置等量的白磷和紅磷（紅磷著火點(diǎn)約240℃），將銅片置于盛有80℃熱水的燒杯上方（銅片導(dǎo)熱使白磷、紅磷受熱），觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象：銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒。分析：白磷與紅磷均為可燃物，且都與空氣接觸，但熱水溫度（80℃）達(dá)到了白磷的著火點(diǎn)，未達(dá)到紅磷的著火點(diǎn)，因此只有白磷燃燒。結(jié)論：燃燒需要溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)（著火點(diǎn)是可燃物的固有屬性，無法改變）。歸納燃燒條件引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合三個實驗的結(jié)論，總結(jié)燃燒的三個條件：1.可燃物；2.與氧氣（或空氣）接觸；3.溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)（三者需同時滿足，缺一不可）。（三）知識遷移，理解滅火原理【問題鏈】“既然燃燒需要三個條件同時滿足，那么滅火的思路是什么？”引導(dǎo)學(xué)生從“破壞燃燒條件”角度分析：移除可燃物（如森林火災(zāi)時設(shè)置隔離帶）；隔絕氧氣（如油鍋起火蓋鍋蓋、圖書檔案失火用二氧化碳滅火器）；降低溫度至著火點(diǎn)以下（如用水滅火）。小組討論：結(jié)合生活實例，分析“油鍋起火、圖書失火、森林火災(zāi)”的滅火方法及原理，加深知識應(yīng)用能力。（四）課堂小結(jié)，鞏固提升1.學(xué)生自主總結(jié)：燃燒的三個條件、滅火的基本原理；2.教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：“著火點(diǎn)是可燃物的固有屬性，滅火時是‘降低溫度至著火點(diǎn)以下’，而非‘降低著火點(diǎn)’”。六、板書設(shè)計燃燒的條件與滅火原理燃燒條件實驗驗證（現(xiàn)象）滅火原理（破壞條件）------------------------------------------------------------------------可燃物棉花燃燒，石塊不燃燒移除可燃物（如隔離帶）與氧氣接觸熱水中白磷通氧后燃燒隔絕氧氣（如蓋鍋蓋）溫度達(dá)著火點(diǎn)銅片上白磷燃燒，紅磷不燃燒降溫至著火點(diǎn)以下（如水滅）七、教學(xué)反思1.實驗改進(jìn)：白磷有毒，實驗時需在通風(fēng)處操作，或用“乒乓球碎片、濾紙碎片”替代白磷、紅磷，進(jìn)行“溫度達(dá)著火點(diǎn)”的對比實驗，提升安全性；2.學(xué)生認(rèn)知：部分學(xué)生對“著火點(diǎn)”概念理解模糊，需結(jié)合實例（如紙的著火點(diǎn)低于木材）強(qiáng)化認(rèn)知；3.生活聯(lián)系：可增加“