Unit6寫作說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年滬教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6寫作說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年滬教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年滬教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit6的寫作部分。主要內(nèi)容包括：介紹如何用英語(yǔ)描述人物的外貌、性格和喜好。通過(guò)閱讀課文，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞和副詞來(lái)描述人物，并能夠用完整的句子表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教材提供了豐富的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)描述人物的外貌、性格和喜好，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行寫作的技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同人物的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的個(gè)性差異。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析人物描述的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞和創(chuàng)作人物描述，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作的興趣和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的聽說(shuō)讀寫能力。在英語(yǔ)寫作方面，學(xué)生可能已經(jīng)嘗試過(guò)簡(jiǎn)單的句子描述，但對(duì)于如何用英語(yǔ)詳細(xì)描述人物的外貌、性格和喜好，以及如何運(yùn)用形容詞和副詞來(lái)豐富描述，可能還處于初步了解階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)寫作有一定的興趣，尤其是在描述自己熟悉的人物時(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更偏愛(ài)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-如何選擇合適的形容詞和副詞來(lái)描述人物；

-如何組織語(yǔ)言，使描述既詳細(xì)又連貫；

-如何在寫作中運(yùn)用適當(dāng)?shù)木涫胶蜁r(shí)態(tài)；

-如何克服寫作中的語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞匯量不足的問(wèn)題；

-如何在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一篇完整的寫作任務(wù)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供有效的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解人物描述的技巧和常用詞匯，為學(xué)生提供寫作的框架和指導(dǎo)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)人物描述的看法，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

3.實(shí)踐法：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生實(shí)際操作，通過(guò)寫作練習(xí)來(lái)提高寫作技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示人物描述的例句和圖片，直觀地展示寫作技巧。

2.互動(dòng)軟件：使用在線寫作平臺(tái)或軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行寫作練習(xí)，提高寫作興趣。

3.角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同人物的特點(diǎn)，加深對(duì)描述技巧的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人物描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們是否曾經(jīng)嘗試用英語(yǔ)描述一個(gè)熟悉的人？這感覺(jué)如何？”

展示一些關(guān)于不同文化背景下的典型人物圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受描述人物的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹人物描述在英語(yǔ)寫作中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物描述基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物描述的基本概念、組成部分和技巧。

過(guò)程：

講解人物描述的定義，包括其主要組成部分，如外貌、性格、喜好等。

詳細(xì)介紹如何運(yùn)用形容詞和副詞來(lái)豐富人物描述，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人物描述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描述的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的英語(yǔ)人物描述案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人物描述的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何通過(guò)人物描述來(lái)傳達(dá)情感和觀點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)特定的人物進(jìn)行描述，如老師、同學(xué)或家庭成員。

小組內(nèi)討論如何描述該人物，包括外貌、性格和喜好等方面。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人物描述的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)所選人物的描述和小組討論的亮點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描述的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物描述的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人物描述在英語(yǔ)寫作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)技巧應(yīng)用于實(shí)際寫作中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)熟悉的人物，用英語(yǔ)進(jìn)行詳細(xì)描述，并思考如何運(yùn)用不同的形容詞和副詞來(lái)豐富描述。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作興趣。

過(guò)程：

教師提供一些額外的寫作練習(xí)，如描述一個(gè)虛構(gòu)的人物或自己。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并分享自己的寫作成果。

8.課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

教師引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，包括對(duì)人物描述的理解和寫作技巧的提升。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并討論可能的解決方案。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.寫作技能的提升：

-學(xué)生能夠運(yùn)用正確的語(yǔ)法和詞匯，進(jìn)行人物描述的寫作。

-學(xué)生能夠識(shí)別并使用形容詞和副詞來(lái)豐富描述，使文章更加生動(dòng)。

-學(xué)生能夠組織語(yǔ)言，使描述既詳細(xì)又連貫，提高文章的可讀性。

-學(xué)生能夠根據(jù)不同的寫作目的和讀者，調(diào)整寫作風(fēng)格和語(yǔ)言。

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力的增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠根據(jù)上下文選擇合適的詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用不同的句式結(jié)構(gòu)，使文章更具多樣性。

-學(xué)生能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)，使描述更加真實(shí)和生動(dòng)。

3.文化意識(shí)的培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠通過(guò)描述不同文化背景的人物，了解和尊重不同文化的多樣性。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言不僅是溝通的工具，也是文化傳承的載體。

4.思維品質(zhì)的提高：

-學(xué)生在分析人物描述的案例時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，識(shí)別和評(píng)價(jià)描述的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)合作和溝通能力。

5.審美情趣的激發(fā)：

-學(xué)生通過(guò)欣賞和創(chuàng)作人物描述，能夠感受到英語(yǔ)寫作的樂(lè)趣，提高審美情趣。

-學(xué)生能夠從寫作中體會(huì)到表達(dá)自我和創(chuàng)造美的過(guò)程。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善：

-學(xué)生能夠養(yǎng)成定期寫作的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)自律性。

-學(xué)生能夠通過(guò)課后作業(yè)和反思，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.實(shí)踐能力的鍛煉：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的人物描述技巧應(yīng)用于實(shí)際生活，如寫日記、書信或社交媒體上的分享。

-學(xué)生能夠通過(guò)寫作練習(xí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如通過(guò)描述人物來(lái)傳達(dá)信息或情感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物描述的基本要素：外貌、性格、喜好

-形容詞和副詞的運(yùn)用

-句式結(jié)構(gòu)的變化

-時(shí)態(tài)的正確使用

②重點(diǎn)詞匯：

-外貌描述：tall,short,thin,fat,beautiful,handsome,etc.

-性格描述：kind,friendly,strict,lazy,etc.

-喜好描述：like