6洗手教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動一年級上冊人教版生活適應(yīng)（特殊教育）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版生活適應(yīng)一年級上冊

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)洗手的基本步驟和方法，包括濕手、涂肥皂、搓手、沖水、擦手等環(huán)節(jié)。通過實際操作，讓學(xué)生掌握正確的洗手方法，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防疾病傳播。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，提高生活自理能力，增強自我保護意識。通過洗手教學(xué)，提升學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)細致觀察和動手能力，同時促進學(xué)生在生活中關(guān)注健康，樹立正確的健康觀念。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級學(xué)生可能已經(jīng)具備一些基本的衛(wèi)生常識，如知道飯前便后要洗手，但具體到洗手的步驟和方法，可能了解不全面，缺乏系統(tǒng)的洗手技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對實際操作類活動興趣較高。他們的動手能力初步形成，但較為薄弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)洗手步驟。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)洗手步驟時，可能難以記住每一個細節(jié)，如肥皂的涂抹量和搓洗時間。此外，部分學(xué)生可能因為手部動作不協(xié)調(diào)而感到困難，或者對水龍頭開關(guān)的操作不熟練。此外，對于一些特殊教育學(xué)生，可能需要更多的耐心和個別指導(dǎo)，以確保他們能夠正確理解和執(zhí)行洗手步驟。四、教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示與互動教學(xué)相結(jié)合的方法，通過教師的示范操作和學(xué)生的跟隨練習(xí)，確保學(xué)生能夠直觀地學(xué)習(xí)洗手步驟。

2.設(shè)計“洗手接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)洗手，提高參與度和興趣。

3.利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示洗手前后手部細菌數(shù)量的對比，增強學(xué)生對洗手重要性的認識。

4.使用實物模型和圖片輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶洗手步驟。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對洗手興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道洗手的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于手部衛(wèi)生的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受洗手的重要性。

簡短介紹洗手的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.洗手基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解洗手的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解洗手的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹洗手的組成部分，如濕手、涂肥皂、搓手、沖水、擦手等步驟，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.洗手案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解洗手的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的洗手案例進行分析，如流感季節(jié)的洗手習(xí)慣、廚房衛(wèi)生管理等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解洗手在公共衛(wèi)生和個人衛(wèi)生中的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用正確的洗手方法解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與洗手相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高學(xué)生的洗手意識”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對洗手的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)洗手的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括洗手的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)洗手在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用正確的洗手方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于洗手重要性的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（以下內(nèi)容省略，可根據(jù)實際情況進行詳細設(shè)計。）六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小手洗得真干凈》：這是一本適合小學(xué)生閱讀的繪本，通過故事的形式，向孩子們介紹正確的洗手方法，以及洗手對健康的重要性。

-《健康小衛(wèi)士》：這本書從健康的角度出發(fā)，介紹了日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣，包括洗手、剪指甲、保持環(huán)境清潔等，適合學(xué)生和家長共同閱讀。

-《細菌王國大冒險》：通過有趣的插圖和故事，向?qū)W生介紹細菌的種類、如何傳播以及如何預(yù)防細菌感染，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)洗手知識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集有關(guān)洗手衛(wèi)生的圖片或視頻，制作成手抄報或小冊子，分享給同學(xué)們。

-鼓勵學(xué)生調(diào)查家庭成員的洗手習(xí)慣，分析哪些習(xí)慣是正確的，哪些需要改進，并提出改進建議。

-組織學(xué)生進行小實驗，例如比較洗手前后的細菌數(shù)量，或者測試不同洗手液的去污能力，以加深對洗手重要性的理解。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作關(guān)于洗手的小故事或詩歌，用藝術(shù)的形式表達對洗手衛(wèi)生的認識。

-鼓勵學(xué)生參與家庭或社區(qū)的健康教育活動，如組織洗手宣傳周，提高周圍人對洗手衛(wèi)生的認識。

3.知識點拓展：

-了解不同類型的手部衛(wèi)生用品，如洗手液、肥皂、消毒濕巾等，及其使用方法。

-探討洗手在不同環(huán)境下的必要性，如學(xué)校、家庭、公共場所等。

-研究洗手對預(yù)防傳染病的意義，如流感、手足口病等。

-學(xué)習(xí)正確的洗手步驟，包括洗手時間、手部各個部位的清潔等。

-了解不同年齡段人群的洗手需求，如嬰幼兒、老年人等。

-探索洗手衛(wèi)生在其他國家或地區(qū)的推廣情況和效果。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-洗手的重要性

-正確的洗手步驟

-不同場合下的洗手注意事項

②詞、句重點：

-“洗手”的定義

-“濕手”、“涂肥皂”、“搓手”、“沖水”、“擦手”等步驟

-“傳染病”、“細菌”、“病毒”等關(guān)鍵詞

③板書結(jié)構(gòu)設(shè)計：

1.標(biāo)題：洗手教學(xué)

2.洗手的重要性

-預(yù)防疾病

-保持個人衛(wèi)生

-增強免疫力

3.正確的洗手步驟

-濕手

-涂肥皂

-搓手（手心、手背、手指縫、指甲縫）

-沖水

-擦手

4.不同場合下的洗手注意事項

-飯前便后

-運動后

-接觸生食前后

-感冒流行期間

5.洗手衛(wèi)生小貼士

-使用流動水

-使用洗手液或肥皂

-洗手時間不少于20秒

-避免觸摸眼睛、鼻子和嘴巴八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的洗手教學(xué)，我覺得還是挺有收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了互動式教學(xué)，比如通過游戲和小組討論，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)洗手的重要性。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，孩子們的參與度很高，積極性也蠻不錯的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在小組討論的時候，個別學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這可能是因為他們擔(dān)心說錯話，或者不知道怎么表達自己的觀點。所以，我可能在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注這些學(xué)生的情緒，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的氛圍。

策略上，我用了多媒體輔助教學(xué)，通過圖片和視頻展示洗手前后手部細菌數(shù)量的對比，這確實讓孩子們直觀地感受到了洗手的重要性。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)上的問題，比如投影儀有時候不太穩(wěn)定，影響了教學(xué)效果。所以，我需要提前做好技術(shù)設(shè)備的檢查和準備，確保教學(xué)的順利進行。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，但是有時候還是會遇到一些突發(fā)情況，比如有學(xué)生突然生病，或者有個別學(xué)生注意力不集中。我意識到，我需要在管理上更加靈活，能夠迅速應(yīng)對各種情況。

從知識方面來看，孩子們對洗手的重要性有了更深的認識，他們能夠正確地描述洗手的步驟，并且在游戲中練習(xí)了這些步驟。從技能方面，孩子們的動手能力得到了鍛煉，他們能夠獨立完成洗手的全過程。在情感態(tài)度上，孩子們對衛(wèi)生習(xí)慣的重視程度有所提高，他們開始意識到保持個人衛(wèi)生不僅是對自己負責(zé)，也是對他人負責(zé)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解洗手步驟時，可能講得有些快，一些學(xué)生可能沒有完全跟得上。另外，對于特殊教育學(xué)生，我可能需要更多的個別指導(dǎo)，以確保他們能夠理解和掌握洗手的正確方法。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解過程中，我會更加注重語速和節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能聽懂。

-對于特殊教育學(xué)生，我會設(shè)計一些更簡單、更直觀的教學(xué)材料，并且提供更多的個別輔導(dǎo)。

-我會提前測試投影儀等教學(xué)設(shè)備，確保技術(shù)問題不會影響教學(xué)效果。

-我會繼續(xù)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學(xué)生對洗手步驟的掌握情況。例如，我會問：“大家能告訴我洗手的第一個步驟是什么嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對洗手知識的理解程度。

-觀察：我會密切觀察學(xué)生在洗手過程中的表現(xiàn)，比如是否能夠按照正確的步驟進行，是否能夠堅持洗手足夠的時間。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中可能存在的問題，并及時給予指導(dǎo)。

-測試：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課后進行簡單的測試，如填寫洗手步驟的順序卡片，或者模擬洗手場景讓學(xué)生實際操作。

2.作業(yè)評價：

-學(xué)生作業(yè)：我會要求學(xué)生完成關(guān)于洗手重要性的小論文或手抄報，通過這些作業(yè)來評估學(xué)生對洗手知識的理解和應(yīng)用能力。

-作業(yè)批改：在批改作業(yè)時，我會仔細檢查學(xué)生的答案是否準確，表達是否清晰，創(chuàng)意是否豐富。對于每個學(xué)生的作業(yè)，我都會給出具體的評語和建議，以幫助他們改進。

-及時反饋：我會及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學(xué)生更好地理解和掌握洗手知識。

3.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：我會鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價，反思自己在洗手過程中的表現(xiàn)，以及是否能夠正確執(zhí)行洗手步驟。

-互評：我還會組織學(xué)生進行互評，讓他們互相觀察和評價對方的洗手習(xí)慣，這樣可以增加學(xué)生的參與感，同時也讓他們從他人的錯誤中學(xué)習(xí)。

4.家長參與：

-家長反饋：我會鼓勵家長參與評價過程，通過家長會或家訪了解學(xué)生在家庭中的洗手習(xí)慣，以及家長對洗手教育的看法和建議。

-家長合作：我可能會設(shè)計一些家庭作業(yè)，如與家長一起完成洗手教育相關(guān)的活動，以此來增強家庭與學(xué)校之間的合作。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《洗手的重要性》科普小冊子，由衛(wèi)生部門或健康教育機構(gòu)出版，內(nèi)容涵蓋洗手的基本知識、洗手對健康的益處以及如何正確洗手。

-視頻資源：《正確洗手示范》視頻，由專業(yè)衛(wèi)生機構(gòu)制作，展示正確的洗手步驟和技巧，適合家庭觀看和學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時間閱讀《洗手的重要性》科普小冊子，了解洗手在預(yù)防疾病、保持個人衛(wèi)生方面的作用。

-觀看《正確洗手示范》視頻，跟隨視頻中的示范，親自練習(xí)洗手，確保掌握正確的洗手步驟。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試用不同的洗手液或肥皂洗手，比較其效果，并記錄下自己的感受。

-學(xué)生可以制作一個簡單的洗手流程圖，展示正確的洗手步驟，并在家中或?qū)W校進行展示。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享他們對洗手重要性的理解，以及他們在實踐中遇到的問