Chapter3FunwithDIY教學設計-2025-2026學年小學英語朗文英語世界五年級上冊-朗文英語世界主備人備課成員設計思路本節(jié)課圍繞小學英語五年級上冊《朗文英語世界》中“Chapter3FunwithDIY”這一主題展開。通過設計一系列與課本內(nèi)容緊密相關的活動，如角色扮演、小組合作等，旨在提升學生的英語聽說讀寫能力，同時培養(yǎng)他們的動手實踐和團隊協(xié)作精神。教學活動注重趣味性與實用性相結(jié)合，確保學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的英語綜合語言運用能力，提高語言感知和表達能力。通過DIY項目，增強學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。促進跨文化理解，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和實踐操作技能。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入五年級之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎，包括基本的詞匯、語法和簡單的日常對話能力。他們對英語字母、單詞和基礎句型有一定了解，能夠進行簡單的聽說讀寫活動。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對DIY活動有較高的興趣。他們的英語學習能力較強，能夠接受新知識，并通過實踐活動鞏固所學。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立學習，而另一些則更擅長在小組合作中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在DIY活動中，學生可能會遇到語言表達不流暢、詞匯量不足、語法錯誤等問題。此外，對于動手操作能力較弱的學生，可能難以完成某些具體的DIY項目。在團隊合作中，學生可能會面臨溝通不暢、分工不均的挑戰(zhàn)。教師需關注這些潛在問題，及時提供指導和幫助。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教材：《朗文英語世界》五年級上冊

-教學課件：DIY項目介紹PPT

-圖片資源：DIY項目相關圖片和圖片卡片

-音頻資源：英語指令和背景音樂

-物料資源：DIY項目所需材料（如紙張、剪刀、膠水等）

-電子設備：計算機、投影儀、音響

-互動平臺：班級微信群或在線學習平臺

-教學手段：角色扮演、小組討論、游戲活動教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習DIY項目的背景知識和基本步驟。

設計預習問題：圍繞DIY項目，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最喜歡的DIY項目是什么？為什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記和思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解DIY項目的背景和基本步驟。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考如何將英語單詞與DIY項目相結(jié)合。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生通過提交預習成果，教師可以了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解DIY項目，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示DIY項目的成品圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解DIY項目中的關鍵步驟和英語表達，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，講解如何用英語描述DIY過程中的步驟。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握DIY技能。例如，讓學生分組討論如何用英語描述DIY項目的步驟。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解答學生關于DIY材料選擇的問題。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗DIY知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解DIY項目中的關鍵步驟和英語表達。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握DIY技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解DIY項目，掌握DIY技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)DIY項目，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，讓學生用英語描述自己完成的DIY項目。

提供拓展資源：提供與DIY項目相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些DIY教程網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，指出學生在描述DIY項目時的語法錯誤，并提供修改建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生可以嘗試自己設計一個DIY項目。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學生可以思考如何提高自己的英語表達能力和DIY技能。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的DIY知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-DIY項目案例：介紹不同類型的DIY項目，如手工藝品、模型制作、環(huán)保項目等，以及它們在英語學習中的應用。

-英語國家文化：探討DIY項目在英語國家文化中的地位和意義，例如，DIY項目在節(jié)日慶祝、社區(qū)活動中的作用。

-英語學習工具：介紹一些實用的英語學習工具，如DIY項目相關的英語詞匯表、語法練習冊、在線資源等。

-英語教學視頻：推薦一些與DIY項目相關的英語教學視頻，幫助學生通過視覺和聽覺雙重感官學習。

2.拓展建議：

-詞匯學習：鼓勵學生收集與DIY項目相關的英語詞匯，如“glue”、“scissors”、“craft”等，并嘗試將這些詞匯應用到日常對話和寫作中。

-語法練習：設計一些基于DIY項目的語法練習，如使用過去式描述DIY過程，或者用條件句表達DIY項目的可能性。

-文化探索：組織學生進行小組研究，探討不同國家的DIY文化，并制作展示板或報告，分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-實踐活動：鼓勵學生在家庭或社區(qū)中參與DIY項目，將所學英語知識應用于實際操作中。

-創(chuàng)意寫作：讓學生撰寫關于DIY項目的英語短文，描述自己的DIY經(jīng)歷，或者想象一個全新的DIY項目。

-角色扮演：設計角色扮演活動，讓學生扮演DIY項目的不同角色，如設計師、工匠、客戶等，以增強他們的語言運用能力。

-項目展示：舉辦DIY項目展示會，讓學生展示自己的作品，并使用英語介紹自己的項目，提高他們的公眾演講能力。

-網(wǎng)絡資源利用：指導學生如何安全有效地使用網(wǎng)絡資源，如在線教程、視頻分享平臺等，以獲取更多DIY項目的靈感。

-反思與評價：鼓勵學生在完成DIY項目后進行反思，評價自己的進步和不足，并設定新的學習目標。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師將觀察學生在課堂上的參與度、積極性以及英語口語和書寫能力。例如，學生是否能夠流利地用英語表達自己的想法，是否能夠正確使用DIY項目相關的詞匯和語法結(jié)構。教師可以通過課堂提問、小組討論和角色扮演等活動來評估學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

教師將評估小組討論的成果，包括小組成員的合作能力、溝通技巧以及最終的展示內(nèi)容。小組討論成果展示可以是口頭報告、PPT演示或?qū)嵨镎故尽＝處煂㈥P注小組是否能夠清晰地傳達DIY項目的步驟和要點，以及是否能夠用英語進行有效的交流。

3.隨堂測試：

教師將設計隨堂測試，以評估學生對DIY項目相關知識的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，內(nèi)容涉及DIY項目的步驟、材料、工具以及相關的英語表達。測試結(jié)果將幫助教師了解學生對知識的理解程度，并據(jù)此調(diào)整教學策略。

4.課后作業(yè)反饋：

教師將批改學生的課后作業(yè)，包括寫作練習、項目報告等，以評估學生的獨立學習和應用能力。教師將對學生的作業(yè)給予具體反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供相應的建議。

5.教師評價與反饋：

教師將對學生的整體表現(xiàn)進行評價，包括學習態(tài)度、課堂參與度、小組合作精神以及英語能力的發(fā)展。教師評價將基于學生的表現(xiàn)，包括以下幾個方面：

-學習態(tài)度：評估學生對DIY項目的興趣和投入程度，以及他們對待學習和作業(yè)的態(tài)度。

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的活躍程度，包括提問、回答問題、參與討論和角色扮演的積極性。

-小組合作精神：評估學生在小組活動中的合作能力，包括分工、溝通和解決問題的能力。

-英語能力：評估學生在英語聽說讀寫方面的進步，包括詞匯量、語法運用、口語流利度和寫作水平。

教師將針對學生的具體表現(xiàn)提供個性化的反饋，鼓勵他們的進步，并提出改進的建議。例如，對于英語口語能力較弱的學生，教師可以建議他們在課后多進行口語練習，并參與更多的英語交流活動。對于在小組合作中表現(xiàn)突出的學生，教師可以給予肯定，并鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮領導作用。板書設計①本文重點知識點：

-DIY項目的基本步驟

-英語描述DIY項目的常用詞匯和短語

-DIY項目相關的英語語法結(jié)構

②關鍵詞：

-craft,project,step,tool,material

-describe,make,create,assemble,decorate

③重點句型：

-"ThisisaDIYprojectwhereyoucanmake..."

-"Thefirststepistogatherallthenecessarymaterials."

-"Todecorate,youcanuse..."

-"Remembertofollowtheinstructionscarefully."課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《DIY手工制作指南》選篇，介紹不同類型的DIY項目及其制作方法。

-視頻資源：《DIYShow》系列視頻，展示各種DIY項目的制作過程和技巧。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

學生可以選擇閱讀《DIY手工制作指南》中與本節(jié)課內(nèi)容相關的部分，如“手工藝品制作”、“模型制作”等。通過閱讀，學生可以了解不同DIY項目的特點、所需材料和制作步驟。

-視頻資源：

學生可以觀看《DIYShow》系列視頻，學習不同DIY項目的制作技巧。視頻中的主持人用英語講解，學生可以在觀看過程中提高英語聽力水平，并學習到實用的英語表達。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些適合學生閱讀的DIY書籍，如《兒童手工制作大全》、《家庭DIY創(chuàng)意》等，幫助學生拓展閱讀范圍。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享他們在閱讀和觀看視頻過程中的收獲和疑問。

-教師可以解答學生在拓展學習過程中遇到的英語問題，如詞匯、語法等。

-教師可以鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，如嘗試自己動手制作一些簡單的DIY項目。

課后拓展活動建議：

-學生可以選擇一個感興趣的DIY項目，嘗試自己動手制作。

-學生可以將自己的DIY作品拍照或錄制視頻，并在班級內(nèi)進行展示和分享。

-學生可以撰寫一篇關于自己DIY項目的英語短文，描述制作過程和心得體會。

-學生可以邀請家長參與DIY活動，增進親子關系，同時提高英語交流能力。

通過以上拓展活動，學生不僅能夠鞏固本節(jié)課所學知識，還能夠提高自己的動手能力、創(chuàng)新思維和英語應用能力。同時，這些活動也有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和實踐操作技能。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入跨學科學習：在DIY教學中，我嘗試將英語學習與藝術、科學等學科相結(jié)合，讓學生在動手制作的過程中，不僅學習英語，還能提升其他學科的知識和技能。

2.強化實踐應用：通過設計實際操作的項目，我鼓勵學生將所學英語知識應用于實際情境中，提高他們的英語實際應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則較為沉默，這可能是因為他們的英語水平或自信心不足。

2.教學資源有限：雖然我嘗試使用多種教學資源，但實際教學中，我發(fā)現(xiàn)可供學生選擇的資源有限，這可能限制了他們的學習體驗。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學生，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-設計更具吸引力的活動，如競賽、游戲等，以提高學生的參與興趣。

-對