26月相的變化教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)四年級上冊青島版（五四制2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）26月相的變化教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)四年級上冊青島版（五四制2024）教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：青島版小學(xué)科學(xué)四年級上冊《月相的變化》

內(nèi)容：本節(jié)課主要講解月相的形成原因、變化規(guī)律以及月相與地球、太陽的關(guān)系。通過觀察月相圖、實際觀察月亮等實踐活動，使學(xué)生了解月相的變化過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提升觀察能力和邏輯思維能力。通過月相變化的觀察與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對宇宙的好奇心，增強對自然現(xiàn)象的探究興趣。同時，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法分析問題、解決問題的能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識，對自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)識。他們可能已經(jīng)了解太陽、地球和月亮的基本關(guān)系，對日食、月食等現(xiàn)象有所耳聞。然而，對于月相變化的詳細過程和規(guī)律，學(xué)生可能了解不多，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加深理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對自然界充滿好奇，對于天文現(xiàn)象尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過觀察、實驗等方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀教學(xué)，喜歡通過動手操作和視覺輔助來學(xué)習(xí)。此外，部分學(xué)生可能對抽象概念理解有困難，需要教師通過具體實例和實際操作來幫助他們理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對月相變化的理解可能存在困難，因為這一現(xiàn)象涉及抽象的時間和空間概念。此外，由于月相變化周期較長，學(xué)生在短期內(nèi)可能難以觀察到明顯的現(xiàn)象變化，這可能導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去興趣。此外，部分學(xué)生可能對夜間觀察月亮感到不便，或者對月相圖中的符號不熟悉，這些都是他們在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的挑戰(zhàn)。教師需要通過設(shè)計互動性強、易于理解的教學(xué)活動來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的比喻，講解月相變化的科學(xué)原理，幫助學(xué)生建立初步的概念。

2.實驗法：組織學(xué)生進行模擬實驗，如使用紙盤和燈光模擬月相變化，加深對月相形成過程的理解。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞月相變化的問題進行小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示月相圖和變化過程，直觀呈現(xiàn)月相的演變。

2.視頻教學(xué)：播放關(guān)于月相變化的科普視頻，增強學(xué)生的直觀感受。

3.實物模型：使用地球儀和月亮模型，讓學(xué)生動手操作，直觀感受月相的變化。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于夜空和月亮的動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察月亮的美麗和神秘。

2.提出問題：視頻中月亮形狀的變化引起了學(xué)生的興趣，教師提問：“同學(xué)們，你們知道月亮為什么會變化形狀嗎？”

3.學(xué)生自由發(fā)言：鼓勵學(xué)生分享他們對月亮變化的已有認(rèn)識，教師簡要總結(jié)。

講授新課（15分鐘）

1.月相的形成原理：講解月相形成的原因，包括地球、月亮和太陽的位置關(guān)系，以及光線的反射和遮擋。

2.月相的變化規(guī)律：展示月相變化圖，講解新月、上弦月、滿月、下弦月的順序和特點。

3.月相的周期性：解釋月相變化的周期性，以及與地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實物模擬：使用地球儀和月亮模型，讓學(xué)生模擬月相變化，加深對月相形成過程的理解。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論月相變化對人類生活的影響，如農(nóng)歷、航海等。

3.練習(xí)題：發(fā)放月相變化相關(guān)的練習(xí)題，學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：引導(dǎo)學(xué)生回顧月相變化的知識點，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生舉手回答問題，教師點評并給予鼓勵。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.實際觀察：組織學(xué)生進行夜間觀察月亮的活動，記錄不同月相的出現(xiàn)時間。

2.分享觀察結(jié)果：學(xué)生分享自己的觀察結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析不同月相的特點。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生提出關(guān)于月相變化的創(chuàng)新想法，如設(shè)計一種儀器來預(yù)測月相。

解決問題（5分鐘）

1.提出問題：教師提出關(guān)于月相變化的實際問題，如“如何利用月相變化來計算時間？”

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，尋找解決問題的方法。

3.分享解答：各小組分享自己的解答，教師點評并總結(jié)。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.思維拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考月相變化對其他天體的影響，如行星的相位變化。

2.創(chuàng)新實踐：鼓勵學(xué)生設(shè)計一個簡單的實驗，觀察并記錄月相變化。

3.評價反饋：教師對學(xué)生的實踐活動進行評價，提出改進建議。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)（30分鐘）

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.解決問題（5分鐘）

7.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

總計用時：30分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-月相變化的周期性：介紹月相變化的周期，包括新月、上弦月、滿月、下弦月和殘月，以及這些月相在農(nóng)歷中的應(yīng)用。

-月相與地球、太陽的位置關(guān)系：討論地球、月亮和太陽之間的角度變化如何影響月相的觀察。

-月相與地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)：解釋地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對月相變化的影響，以及它們?nèi)绾喂餐饔眯纬稍孪嘀芷凇?/p>

-月相對海洋的影響：介紹月相變化如何影響潮汐，包括潮汐的漲落和潮汐周期。

-月相與天文觀測：探討古代天文觀測者如何利用月相進行導(dǎo)航和歷法制定。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵學(xué)生在不同日期記錄月亮的形狀，比較月相變化，了解月相周期的實際應(yīng)用。

-制作月相圖：學(xué)生可以嘗試制作自己的月相圖，標(biāo)注不同月相出現(xiàn)的時間，加深對月相周期性的理解。

-天文講座：組織學(xué)生參加天文講座或觀看天文科普視頻，了解更多關(guān)于月球和宇宙的知識。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家長一起觀察夜晚的月亮，記錄并分享觀察結(jié)果。

-科學(xué)小實驗：設(shè)計簡單的科學(xué)實驗，如使用光源和透明塑料球模擬月相變化，讓學(xué)生親身體驗月相的形成過程。

-制作天文日歷：學(xué)生可以嘗試制作一個簡單的天文日歷，標(biāo)注月相變化和重要的天文事件。

-研究古代歷法：學(xué)生可以研究古代文明如何利用月相變化制定歷法，了解不同文化的歷法體系。

-創(chuàng)作科普作品：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于月相變化的科普小冊子或科普視頻，分享給其他同學(xué)。

-科學(xué)探究項目：學(xué)生可以選擇一個與月相相關(guān)的科學(xué)探究項目，如研究月相對植物生長的影響，進行實驗研究。板書設(shè)計①月相形成的基本原理

-月球繞地球旋轉(zhuǎn)

-地球繞太陽旋轉(zhuǎn)

-月球、地球、太陽三者的相對位置

②月相變化的過程

-新月：太陽、月球、地球幾乎在一條直線上，月球無法反射陽光

-上弦月：月球的一半被太陽照亮

-滿月：月球完全被太陽照亮

-下弦月：月球的一半被太陽照亮，但與上弦月位置相反

-殘月：月球逐漸恢復(fù)到新月狀態(tài)

③月相周期的計算

-月相周期約為29.5天

-農(nóng)歷與月相周期的關(guān)聯(lián)

④月相變化對人類活動的影響

-航海導(dǎo)航：古代航海者利用月相變化導(dǎo)航

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：農(nóng)民根據(jù)月相變化安排農(nóng)事活動

-歷法制定：古代文明利用月相變化制定歷法

⑤月相變化與科學(xué)探究

-月球表面特征研究

-月相變化與地球環(huán)境的關(guān)系教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《月相的變化》這節(jié)課，感覺整體上還是挺順利的。孩子們對月亮這個話題都很感興趣，這讓我很欣慰。下面我就從幾個方面來反思一下這節(jié)課。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過播放視頻和提出問題，成功激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓他們對月相的變化產(chǎn)生了興趣。在講解過程中，我盡量用簡單易懂的語言來解釋復(fù)雜的科學(xué)原理，比如用地球儀和月亮模型來模擬月相變化，這樣學(xué)生就能直觀地理解了。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于月相周期的理解有些困難。我注意到有些學(xué)生在回答問題時，對于上弦月和下弦月的區(qū)別還是有些混淆。這讓我意識到，在講解過程中，我應(yīng)該更加注重對關(guān)鍵概念的解釋和重復(fù)，幫助學(xué)生牢固掌握這些知識點。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了模擬實驗和小組討論，目的是讓學(xué)生通過動手操作和合作學(xué)習(xí)來加深對月相變化的理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在實驗過程中非常投入，通過實際操作，他們對月相的形成過程有了更深刻的認(rèn)識。小組討論環(huán)節(jié)也取得了很好的效果，學(xué)生們在交流中互相啟發(fā)，共同解決了問題。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題，這樣不僅能夠檢查他們的學(xué)習(xí)效果，還能提高他們的自信心。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言。我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生，創(chuàng)造一個更加輕松、包容的課堂氛圍。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解月相變化對人類活動的影響時，我可能沒有足夠的時間讓學(xué)生深入探討，這部分內(nèi)容可以適當(dāng)擴展，讓學(xué)生了解月相變化在歷史和現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

對于教學(xué)效果，我覺得總體上是滿意的。學(xué)生們對月相變化有了基本的了解，并且能夠運用所學(xué)知識進行簡單的分析。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對科學(xué)探究的興趣明顯提高，這讓我感到非常高興。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解復(fù)雜概念時，可以采用更多直觀的教學(xué)工具，如動畫、圖表等，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，要注意提問技巧，讓每個學(xué)生都有機會參與進來，提高課堂互動性。

3.對于內(nèi)向的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和鼓勵，創(chuàng)造一個讓他們敢于表達自己的環(huán)境。

4.在教學(xué)過程中，要注重知識的拓展和延伸，讓學(xué)生了解月相變化在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，對于月相變化的講解表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，對提出的問題能夠給出自己的看法。在模擬實驗和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的合作精神和動手能力。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上顯得較為被動，需要教師在課堂上給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過合作，對月相變化對人類活動的影響進行了深入的探討。每個小組都展示了他們的研究成果，包括月相變化如何影響潮汐、農(nóng)業(yè)、航海等。學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出自己的觀點，并能夠清晰地表達出來。這表明小組討論環(huán)節(jié)達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3.隨堂測試：

為了評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我進行了隨堂測試。測試包括選擇題和簡答題，涵蓋了月相的形成原理、變化規(guī)律以及月相與人類活動的關(guān)系。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答選擇題，但在簡答題部分，部分學(xué)生對月相周期的計算和月相變化對人類活動的影響的理解還不夠深入。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生進行自評和互評。學(xué)生們對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行了反思，認(rèn)識到自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論和實驗的學(xué)生，給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在課堂上較為被動的學(xué)生，建議他們在課后主動參與討論，提高課堂參與度。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)良好的學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力，爭取在更廣泛的領(lǐng)域有所突破。

-對于在測試中遇到困難的學(xué)生，建議他們在課后加強復(fù)習(xí)，教師將提供額外的輔導(dǎo)。

-對于小組討論成果展示，肯定了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力，同時指出在表達和邏輯推理方面可以進一步提升。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)評價與反饋顯示出學(xué)生在月相變化這一主題上的學(xué)習(xí)成果。通過多種教學(xué)方法和評價手段，學(xué)生不僅掌握了相關(guān)知識點，還提升了科學(xué)探究能力和團隊合作精神。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的反饋和評價，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題：

如果今天是滿月，那么再過14天是什么月相？

答案：再過14天是下弦月。

解答過程：

根據(jù)月相周期，滿月到下弦月大約需要14天。因此，從滿月開始計算，14天后，月亮?xí)M入下弦月階段。

2.例題：

地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周大約需要多少天？

答案：地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周大約需要365天。

解答過程：

地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間就是一年的時間，即365天。這個時間是根據(jù)地球的軌道周期來確定的。

3.例題：

如果今天是上弦月，那么滿月出現(xiàn)在哪一天？

答案：滿月出現(xiàn)在今天之后的14天。

解答過程：

上弦月到滿月的時間大約是14天。所以，如果今天是上弦