2、掌握帶有橫鉤的字“”的寫法，激發(fā)學習毛筆書法的興趣2、學生觀察并回答：女字旁是由長點、撇、和提畫構成，橫右部縮3、教師講述：顏真卿《勤禮碑》中的女字旁的撇和長點分開寫成，提鋒順勢由輕漸重寫長點。（3）逆鋒入筆寫撇，輕而帶弧五、范字賞析與練習“如”“如”字左右等寬，左長右短，“口”部居中，左輕右重，左豎起筆六、范字賞析與練習“好”“好”字左右等寬，左短右長；左部左伸右縮以讓右。右部左迎右教學反思教學反思2、掌握帶有弓字旁的范字“強、弘”的寫法，激發(fā)學習毛筆書法的興趣2、分別出示歐體、顏體、趙體、柳體中的“引、弘、強”字讓學生根4、這些字中都有弓字旁，今天我們就來學習弓字旁的寫法。揭示課題大，指像弓的東西。因為弓的形狀是彎曲的，因此“弓”也有彎曲或使4、教師相機補充：橫向筆畫輕短而平行；縱向筆畫重長而傾斜；上緊五、范字賞析與練習“強”“強”字為左右結構，左窄長，右寬短。右部“雖”字的兩個3、說說寫“強”字要注意什么？教師相機在范字中加輔助線進行標5、學生執(zhí)筆書空。并說說“如”字的筆順，以及首筆在格子中的哪個六、范字賞析與練習“弘”2、學生試著對臨一遍，自評，教師示范書寫一遍，學生糾正書寫三2、教師講述：吳昌碩是清代著名的篆刻家，一生癡迷于書寫《石鼓石鼓文因為刻石的外形似鼓而得名，共十塊，每塊可有四言詩一首，內(nèi)2、掌握帶有絞絲旁的范字“給、絕”的寫法，激發(fā)學習毛筆書法的興趣漢3、教師講述：中國的偏旁就是一個個部落發(fā)明的，絞絲旁就是蠶叢氏族人民發(fā)明的。“糸”是楷書的寫法?！版笔呛喕值男误w，一般只旁5、請同學們讀讀書中第六頁的第一段話，說說每一筆之間有什么關6、學生回答，教師補充：兩撇上小下大，方向五、范字賞析與練習“給”“給”字為左右結構，左窄右寬，高低相近。左部下方伸入右部，右3、說說寫“給”字要注意什么？教師相機在范字中加輔助線進行標4、提醒學生右部“合”的寫法。“口”要以撇的起筆的垂線為對稱5、學生執(zhí)筆書空。并說說“給”字的筆順，以及首筆在格子中的哪個六、范字賞析與練習“絕”2、學生試著對臨一遍，自評，教師示范書寫一遍，學生糾正書寫三2、學生回答：楷書四大家指的是：顏真卿、柳公權、歐陽詢、趙孟頫代表作有：顏真卿《顏勤禮碑》《多寶塔碑》柳公權《玄秘塔碑》趙孟3、出示四大名家的帶有絞絲旁的字，仔細觀察下面的字，說說各有什么不同？引導學生從偏旁的外形，筆畫的粗細，長短，以及筆畫三分之一教學反思教學反思1、出示顏體字中帶有言字旁的字，提問：你們認識這些字2、學生回答：這些字分別是說、讀、誦、諸、誠。它們的偏旁和現(xiàn)在3、教師講述：這些字都和語言有關，而語言與口有關，因此言字旁帶有口部，甲骨文中的言，口的上部像幸字，也可認作是舌字，字形發(fā)展旁4、學生觀察并回答：一個點，三個橫，一個口5、請一個同學讀讀書中第8頁的第一段話，其他同學傾聽，并說說每五、范字賞析與練習“說”“給”字為左右結構，左窄長，右寬短。撇畫傾斜角度不同，豎彎鉤3、說說寫“說”字要注意什么？教師相機在范字中加輔助線進行標4、提醒學生右部兩撇的寫法。豎彎鉤行筆先向左下后再向右伸展，鉤5、學生執(zhí)筆書空。并說說“說”字的筆順，以及首筆在格子中的哪個六、范字賞析與練習“讀”2、學生試著對臨一遍，自評，教師示范書寫一遍，學生糾正書寫三字旁什么不同？引導學生從偏旁的外形，筆畫的粗細，長短，以及筆畫2、掌握帶有金字旁的字“銘、錫”的寫法，激發(fā)學習毛筆書法的興趣赤金，即銅，引申為金屬總稱，后詞義縮小指黃金。金幣用，故又引申為貨幣。黃金在自然界儲量稀少，故又指高貴、貴重之2、那么，當金作為偏旁時，其形態(tài)發(fā)生了哪些變化呢？教師出示課件3、教師小結：金字旁書寫時字形窄長，捺變點，橫斜而短鋒起筆寫點。（3）在撇尾右側露鋒寫短橫。（4五、范字賞析與練習“銘、錫”2、學生觀察：教師相機在課件中圈出（金字旁的末橫的不同不同的原因是為了漢字的穿插和避讓。3、說說寫“銘”字要注意什么？在米字格中的六、拓展練習“銅、銀”3、指導學生掌握范字的書寫要領，要求學生書寫正確、美觀，并有一定2、過渡：?！爸袊鴷ㄉ耥崠|方文化，千載傳承捧出驚世？（4、追問：顏真卿的楷書有什么特點呢？（筆畫圓潤，橫輕豎重，撇輕5、教師講述：顏真卿的楷書沉穩(wěn)大氣哪怕是由橫與豎構成的展現(xiàn)出字形的美觀，這是為什么呢？這就是我們今天要研究的顏體楷書1、漢字結構怎樣做到“疏密勻稱”呢？我們一起來看看書上是怎5、過渡：要想把一個字寫好,還必須掌握讀帖的方法，接下來我們圍繞，（并用鉛筆在論字上用線條和圓圈等符號標注一下要注意的地方，注意找4、教師補充說明。（言字旁只占整個字的三分之一，寫在格子的，（2、請同學們用線條或圓圈的方式標注一下“溫”字書寫時要注意的地干凈、整潔★字形端正★結構疏密勻稱★1、學了這么多字，想必同學們也想寫寫作品，今天我們也像書法？（在這斗方的圓形格子中，單獨寫一個字時，不能過大，也不能太小，一定要學會找準圓形的豎中線和橫中線，而且書寫時筆畫可以略為粗重除了你們以外，我們身邊的很多人也在練書法呢！今天我把他們的作品教學反思教學反思2、指導學生掌握范字“無、爲、經(jīng)、彭”的書寫要領，要求學生書寫正豎的分布特點，今天我們繼續(xù)來研究漢字的疏密勻稱——點與撇的分布一起來看看書上是怎樣說的。（課件出示書中的4、從這段話中可以看出一個漢字出現(xiàn)數(shù)點時，其分布有序，出現(xiàn)數(shù)撇無，篆文在（兀，禿頭）上加一橫，表示，強調(diào)“?！钡某潭?，造字“?！?是禿頂；“無”是光頭。合并字“無（繁體）”，“無”與為，會意字。圖A是早期的圖形文字“為”，像一只形體備全的“象”正馴順地站在地上，象頭之上有一只控象的“手”，表示牽象去干活，役象以代勞。因為是“干活”，所以“為”字本來便是2、對比分析，“無、爲”字形5）點畫：無四點上合下開，呈輻射狀；爲四點分布均勻，呈斜式分，（3、作業(yè)展示，師生共同點評。學生提出修改意見。（圍繞字疏密勻稱彭，古字形左部像鼓，旁邊的“彡”表示鼓聲，本義即鼓聲。2、請一個同學上臺講講這兩個范字書寫時要注意的地方，并進行標4、教師巡視，尋找撇的起筆有錯的范例，統(tǒng)一講解。強，（干凈、整潔★字形端正★結構疏密勻稱★1、下面的字出自哪位書法家之手呢？請連一連。對比分析一下，教學反思教學反思3、在觀察、對比、交流、欣賞中初步掌握漢字對稱部件的分布規(guī)律，臨2、指導學生掌握范字“等、慈、觀、撰”的書寫要領，要求學生書寫正5、學生觀察并回答。（左右對稱）6、漢字對稱部件在書寫時有什么特點呢？這就是我們今天要一起研究一起來看看書上是怎樣說的。（課件出示書中的4、從這段話中可以看出一個漢字出現(xiàn)數(shù)點時，其分布有序，出現(xiàn)數(shù)撇無，篆文在（兀，禿頭）上加一橫，表示，強調(diào)“?！钡某潭?，造字“兀”*是禿頂；“無”是光頭。合并字“無（繁體）”，“無”與為，會意字。圖A是早期的圖形文字“為”，像一只形7、對比分析，“無、爲”字形5）點畫：無四點上合下開，呈輻射狀；爲四點分布均勻，呈斜式分，（3、作業(yè)展示，師生共同點評。學生提出修改意見。（圍繞字疏密勻稱彭，古字形左部像鼓，旁邊的“彡”表示鼓聲，本義即鼓聲。2、請一個同學上臺講講這兩個范字書寫時要注意的地方，并進行標4、教師巡視，尋找撇的起筆有錯的范例，統(tǒng)一講解。強，（干凈、整潔★字形端正★結構疏密勻稱★1、下面的字出自哪位書法家之手呢？請連一連。對比分析一下，教學反思教學反思？（包圍等等結構）。當這些結構的字筆畫繁多時，我們要注意什么呢？這是我們今天要研究的——左右、左中右結構的伸展避讓（板書課題）書寫左右結構和左中右結構的字時，如果掌握不好會導致左右兩部書寫這類結構的字時，應該注意個部件之間的伸展和避讓。具體來說就是某些部件或筆畫須適當約束，或?qū)懚獭懶?，或位置錯開，而另4、從這段話中可以看出筆畫處理不當，就有可能造成部件的松垮，散漫或擁擠碰撞，為了避免這些情況的發(fā)生，我們可以把筆畫或?qū)懚獭懶?，或位置錯開，或?qū)戦L，寫大，或置入對方空當之中板書：伸展：寫長，寫大，穿插避讓：寫短、寫小，錯開3、對比分析，“殿、敦、徽”字形2）字形：敦左右寬窄相近，左長密，右短疏。殿左右錯落，捺右伸展。殿，左右上下錯落；右部下點上伸以避撇；右部撇捺伸展插入右部。徽，左中右結構緊密；下點上伸以避撇；右部撇捺伸展插入右，（3、作業(yè)展示，師生共同點評。學生提出修改意見。（圍繞字疏密勻稱干凈、整潔★字形端正★結構的伸展避讓★出現(xiàn)在春秋時期，后來逐漸演變出蓋。到戰(zhàn)國時多為蓋形同體。常為三伸展避讓的方式大致相同)3、任選一個試著臨寫一遍。教學反思教學反思A2、指導學生掌握范字“茂、秦、參、察”的書寫要領，要求學生書寫正2、能準確臨寫范字“茂、秦、參、察”，能體現(xiàn)漢讓，今天我們一起來研究上下、上中下結構的漢字的穿插（板書課還須注意上下筆畫和部件之間的穿插。為了使上下兩部分或上中下三部分之間更緊密，可讓某些筆畫或部件插入空虛的位置，從而使上下或上4、從這段話中可以看出筆畫處理不當，就有可能造成部件的松垮，散漫或擁擠碰撞，為了避免這些情況的發(fā)生，我們可以把筆畫適當?shù)牟迦肟仗摰奈恢弥校股舷戮o密融合在一起，板書：穿插2、觀察一下，這幾個字字形有哪些特點？哪些筆畫做到了利用了穿插3、學生觀察，對比分析，“茂、秦、參、察”字形及穿插的部位，并2）字形：“茂”上窄緊下寬疏；“秦”上寬大3）穿插：“茂”斜鉤的穿插；“秦”捺、禾部的2、“秦”其古字形像雙手持杵舂禾谷的樣子，本義疑即一種“禾3、“參”其字形是人頭上三顆星，表星宿，下面三撇表示星光。但楷，（3、作業(yè)展示，師生共同點評。學生提出修改意見。（圍繞字疏密勻稱干凈、整潔★字形端正★結構的穿插，避讓★2、對比分析一下，這四個“參”字的穿插處理上有什么權的參字的撇捺沒有使用穿插的方法，其它字體穿插方式是一樣的。3、任選一個試著臨寫一遍。教學反思教學反思2、掌握范字“朝、鄰、依、卿”的寫法，激發(fā)學生學習書法的興趣因素。調(diào)整協(xié)調(diào)好它們的比例關系非常重要。對于左右結構或左中右結構的字來說，橫斜筆畫繁多的部件往往占得橫向空間多一些，豎直筆畫多的部件或筆畫少的部件所占橫向空間就要少一些，依照這樣的原則書2)“卿”為左中右結構的字，三個部位的比例大致一樣。3）“依”為左右結構的字，單人旁的寬度只有“衣”的一半。4、除了以上比例關系外，這幾個字在書寫上還有什么要注意的地方嗎？請同學們自學書本中有關范字的要領。（并用鉛筆在范字上用點線輔助法進寬松，撇伸入左部，左右融為一體。2）“鄰”字為左右結構，左寬右窄，字形縱方。左部繁密且長，上下長短相近，右部簡而短。左右兩部呈左上右下之勢。形成輕與重、寡與眾的強烈對比。4）“卿”字為左右結構，外形方中帶扁，左、右部稍窄，筆畫較少。中部稍寬，筆畫橫斜且多。左部長而稍上，中部稍短而居中，右部最短而居下，形成左、中部靠上，右部靠下的錯落之狀。2、教師講述：漢字從甲骨文到現(xiàn)在的楷書，它歷經(jīng)了千年的歷史，充分展現(xiàn)了中國古代勞動人民的創(chuàng)造了，想象力。如“朝”字的古字形像日出草木之中而月還未落的樣子?！扒洹钡墓抛中蜗駜蓚€相對席地而坐的人，面對一個裝滿食物的瓦罐之類的食器就餐。“依”的古字形像是學習書法，除了能準確的書寫范字外，還要適當?shù)牧私鈺ǖ陌l(fā)展歷史，希望同學們課后能多上網(wǎng)查詢了解，以提升書法素養(yǎng)，增長自己的2、掌握范字“真、泉、著、當”的寫法，激發(fā)學生學習書法的興趣常要多占一些縱向空間，長橫筆畫部件所占的縱向空間則應少一些，否1）“真”為上下結構的字，也可看成上中下三個部分，中部窄長，上下所占2)“泉”為上下結構的字，“白”大致占整個字的三分之一。“土、草字頭”各占其中四分之一，橫平行，間距勻稱。4）“當”為上中下結構的字，也可以看作兩個部分，黨字頭和口占字的二分之一，注意橫的間距大致相等。整個字以中豎為對稱軸，左右對稱。4、除了以上比例關系外，這幾個字在書寫上還有什么要注意的地方嗎？請同學們自學書本中有關范字的要領。（并用鉛筆在范字上用點線輔助法進（緊扣字形及比例、筆畫之間的關系討論）6、出示帶有米字格的范字，指導學生分析每個字在格子中的擺放。7、相機出示范字的篆書形式，簡單介紹范字的起源。2、對比觀察，這些字在上中下的比例分布？（教學反思教學反思2、掌握范字“司、述、匡、南”的寫法，激發(fā)學生學習書法的興趣2、學生思考并回答（廳、序、趙、邊、司、區(qū)、同、國……）教師根據(jù)學生3、教師講述：包圍結構的字是由外框和被包圍部件兩部分組成，可以分為兩面包圍、三面包圍和全包圍三大類。（板書：兩面包圍、三面包圍、全包圍）同學們剛才所說的包圍結構的字都分別是屬于那一類的？5、那么不同的包圍結構的漢字書寫時又有什么技巧呢？揭示課題并板2、同學們觀察一下，這些字在比例屬于包圍結構中的哪種類型？內(nèi)外1）“南”為上包下結構的字，被包圍部分宜飽滿上靠一些，但不宜把內(nèi)部空間占滿。被包圍部分要居于中上，不可下移。如“風”2)“司”為右上包左下結構的字，被包圍部分的位置大小十分重要。內(nèi)部書寫時偏左。書寫時，被包圍部分要向左面有所顯露。如“句、勾、甸”3）“述”為左下包右上結構的字，被包圍部分宜緊靠外下框，不能伸出包圍部分。書寫時，被包圍部分有向上顯露、和與左上齊平以及低于左上三種情況，但絕不可以向右面突出。如“道、氈”部分要居中，并略向右面顯露。如“醫(yī)、巨、區(qū)”4、除了以上比例關系外，這幾個字在書寫上還要注意書寫的筆順，請幾個5、書寫時，我們還要注意什么呢？請同學們用鉛筆把重點部位在漢字中標6、出示帶有米字格的范字，指導學生分析每個字在格子中的擺放。作業(yè)工整，字形端正比例分配正確★有顏體字的特點2、對比觀察，這些“南”字的內(nèi)外比例特點有什么不同？（除了歐體2、能力目標1）學習欣賞春聯(lián)。（2）嘗試現(xiàn)場寫春聯(lián)。3、情感目標：從春聯(lián)中汲取中華文化精髓，熱愛祖國的語言文字。重點：感知春聯(lián)的形式美，感受春聯(lián)的內(nèi)涵美。難點：現(xiàn)場寫春聯(lián)。課件、筆墨紙硯春聯(lián)紙一、欣賞音樂視頻《貼春聯(lián)》1、激情導入：隨著一曲熱鬧的貼春聯(lián)歌，我們感覺到春節(jié)的腳步越來越近了。每年新春佳節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要張貼大紅——春聯(lián)二、看視頻——春聯(lián)產(chǎn)生的故事1、學生觀看視頻后提問：從剛才的視頻中，你了解到了關于春聯(lián)的哪些信早在秦漢以前，我國民間過年就有懸掛桃符的習俗,以驅(qū)鬼壓邪。到了五代，人們才開始把聯(lián)語題于桃木板上。宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當普遍。由于春聯(lián)的出現(xiàn)和桃符有密切的關系，所以古人又稱春聯(lián)為“桃符”。一直到了明代，人們才始用紅紙代替桃木板，出現(xiàn)我們今天所見的春聯(lián)。入清以后，對聯(lián)曾鼎盛一時，出現(xiàn)了不少膾炙人口的名聯(lián)佳對。