第7課追尋先賢足跡教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)六年級(jí)下冊(cè)湘教版《勞動(dòng)教育》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析第7課《追尋先賢足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)六年級(jí)下冊(cè)湘教版《勞動(dòng)教育》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)勞動(dòng)英雄的事跡，感受勞動(dòng)的價(jià)值，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)和責(zé)任感，與課本《勞動(dòng)教育》中“勞動(dòng)精神傳承”章節(jié)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)。通過講述先賢勞動(dòng)故事，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感，提升實(shí)踐操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解勞動(dòng)先賢的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)的尊重和熱愛。

2.提升動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)基本的勞動(dòng)技能。

3.增強(qiáng)集體合作意識(shí)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

4.樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在六年級(jí)下冊(cè)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的勞動(dòng)技能，如整理、清潔、簡單的烹飪等。他們對(duì)勞動(dòng)有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)勞動(dòng)先賢的事跡了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)歷史人物和故事感興趣。他們具備一定的理解能力和記憶力，能夠通過故事學(xué)習(xí)到勞動(dòng)精神。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過故事和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，喜歡參與互動(dòng)和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對(duì)勞動(dòng)先賢的事跡缺乏了解，難以產(chǎn)生共鳴。此外，由于勞動(dòng)技能的實(shí)踐性，部分學(xué)生可能在動(dòng)手操作時(shí)遇到困難，如缺乏耐心、操作不熟練等。此外，學(xué)生可能對(duì)集體合作的意義理解不足，影響團(tuán)隊(duì)合作的效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講述勞動(dòng)先賢故事，引導(dǎo)學(xué)生思考勞動(dòng)的意義。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演勞動(dòng)先賢，體驗(yàn)勞動(dòng)過程，加深對(duì)勞動(dòng)精神的理解。

3.利用多媒體展示勞動(dòng)場(chǎng)景和故事，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)和感受，培養(yǎng)合作交流能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師以提問的方式引入新課：“同學(xué)們，你們知道我國有哪些著名的勞動(dòng)英雄嗎？他們有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《追尋先賢足跡》。

2.新課講授

-第一條：講述勞動(dòng)先賢故事

-詳細(xì)內(nèi)容：教師講述勞動(dòng)英雄如雷鋒、焦裕祿等人的事跡，重點(diǎn)介紹他們的勞動(dòng)精神和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。通過故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值和意義。

-用時(shí)：5分鐘

-第二條：分析勞動(dòng)精神

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析勞動(dòng)精神的核心要素，如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)等，并結(jié)合勞動(dòng)先賢的事跡進(jìn)行舉例說明。

-用時(shí)：10分鐘

-第三條：探討勞動(dòng)與個(gè)人成長

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生思考勞動(dòng)與個(gè)人成長的關(guān)系，討論勞動(dòng)如何培養(yǎng)人的品質(zhì)和能力，如責(zé)任感、耐心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：角色扮演

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一位勞動(dòng)先賢進(jìn)行角色扮演，通過表演展示勞動(dòng)先賢的事跡和精神風(fēng)貌。

-用時(shí)：10分鐘

-第二條：手工制作

-詳細(xì)內(nèi)容：教師提供材料，學(xué)生分組合作完成一件手工制品，如制作小燈籠、剪紙等，以此體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

-用時(shí)：15分鐘

-第三條：勞動(dòng)技能展示

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生展示自己掌握的勞動(dòng)技能，如烹飪、打掃等，分享勞動(dòng)過程中的感受和收獲。

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第一方面內(nèi)容舉例回答：

-問題：你認(rèn)為勞動(dòng)英雄的事跡對(duì)你有什么啟發(fā)？

-舉例回答：勞動(dòng)英雄的奉獻(xiàn)精神讓我明白了勞動(dòng)的價(jià)值，我要向他們學(xué)習(xí)，努力成為一個(gè)有責(zé)任感的人。

-第二方面內(nèi)容舉例回答：

-問題：你認(rèn)為自己有哪些勞動(dòng)技能需要提高？

-舉例回答：我覺得我的打掃衛(wèi)生技能還需要提高，我要多練習(xí)，爭(zhēng)取做得更好。

-第三方面內(nèi)容舉例回答：

-問題：你打算如何在日常生活中踐行勞動(dòng)精神？

-舉例回答：我會(huì)在家里主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，幫助父母分擔(dān)勞動(dòng)，同時(shí)在學(xué)校里積極參與集體勞動(dòng)，為班級(jí)做出貢獻(xiàn)。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)精神的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行勞動(dòng)精神。同時(shí)，教師對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行講解和舉例，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠說出幾位著名的勞動(dòng)英雄及其事跡，如雷鋒、焦裕祿等。

-學(xué)生理解了勞動(dòng)精神的核心要素，包括奉獻(xiàn)、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)等。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)與個(gè)人成長的關(guān)系，了解到勞動(dòng)可以培養(yǎng)責(zé)任感、耐心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等品質(zhì)。

2.技能提升：

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、手工制作等，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力。

-學(xué)生在勞動(dòng)技能展示環(huán)節(jié)，展示了自己在打掃、烹飪等領(lǐng)域的技能，并能夠分享勞動(dòng)過程中的感受和收獲。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)勞動(dòng)英雄的事跡產(chǎn)生了共鳴，激發(fā)了熱愛勞動(dòng)的情感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，愿意在日常生活中踐行勞動(dòng)精神，如主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)、積極參與集體勞動(dòng)等。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和討論中，培養(yǎng)了耐心、毅力等良好品質(zhì)，提高了自己的心理素質(zhì)。

4.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析勞動(dòng)精神時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)勞動(dòng)與個(gè)人成長的關(guān)系進(jìn)行思考。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試從不同角度分析問題，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)商，提高了自己的溝通能力。

5.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在日常生活中，能夠主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

-學(xué)生在集體活動(dòng)中，能夠積極參與，為集體貢獻(xiàn)力量，形成了良好的集體意識(shí)。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠堅(jiān)持不懈，克服困難，培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)勞動(dòng)英雄事跡和勞動(dòng)精神的掌握程度。例如，教師可以提問：“你們認(rèn)為雷鋒叔叔的哪一件事情最讓你感動(dòng)？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)故事的理解和情感共鳴。

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和表達(dá)能力。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地扮演角色，以及他們是否能夠與同伴有效溝通。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)簡短的測(cè)試題，如選擇題、填空題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)精神的認(rèn)知和理解。測(cè)試題內(nèi)容應(yīng)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，如勞動(dòng)英雄的事跡、勞動(dòng)精神的定義等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-學(xué)生作業(yè)包括角色扮演劇本、手工制作作品、勞動(dòng)技能展示報(bào)告等。教師應(yīng)對(duì)這些作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。

-對(duì)于角色扮演劇本，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的故事情節(jié)設(shè)計(jì)、人物性格塑造和對(duì)話撰寫是否準(zhǔn)確傳達(dá)了勞動(dòng)精神。

-對(duì)于手工制作作品，教師評(píng)價(jià)作品的質(zhì)量、創(chuàng)意和完成度，以及學(xué)生在制作過程中的努力和進(jìn)步。

-對(duì)于勞動(dòng)技能展示報(bào)告，教師評(píng)價(jià)學(xué)生展示的技能是否熟練，報(bào)告內(nèi)容的真實(shí)性和完整性。

3.反饋與鼓勵(lì)

-教師應(yīng)及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和表揚(yáng)，對(duì)于不足之處提出建設(shè)性的意見。

-在反饋過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，比如：“你的角色扮演非常投入，如果能在對(duì)話中加入更多情感表達(dá)，效果會(huì)更好?！?/p>

-教師可以通過個(gè)別談話或小組討論的方式，幫助學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)效果，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

4.形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)

-形成性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中，教師通過觀察、提問和日常作業(yè)等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)性的評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題。

-總結(jié)性評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，教師可以通過測(cè)試或展示活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.家長參與

-教師可以鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的評(píng)價(jià)過程，通過家校溝通，了解學(xué)生在家庭中的勞動(dòng)表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

-教師可以定期向家長發(fā)送學(xué)生的評(píng)價(jià)報(bào)告，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并共同討論如何幫助學(xué)生提高。板書設(shè)計(jì)①勞動(dòng)英雄簡介

-雷鋒：為人民服務(wù)，助人為樂

-焦裕祿：全心全意為人民服務(wù)，廉潔奉公

-孔繁森：無私奉獻(xiàn)，艱苦奮斗

②勞動(dòng)精神核心要素

-奉獻(xiàn)：無私貢獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失

-敬業(yè)：對(duì)工作充滿熱情，追求卓越

-團(tuán)結(jié)：共同協(xié)作，互相支持

③勞動(dòng)與個(gè)人成長

-責(zé)任感：承擔(dān)起應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任

-耐心：面對(duì)困難不放棄，持之以恒

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：與他人合作，共同完成任務(wù)

④實(shí)踐活動(dòng)要點(diǎn)

-角色扮演：展示勞動(dòng)英雄精神

-手工制作：培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力

-勞動(dòng)技能展示：提升實(shí)際操作能力

⑤教學(xué)總結(jié)

-勞動(dòng)精神的重要性

-勞動(dòng)與個(gè)人成長的關(guān)系

-勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成重點(diǎn)題型整理1.題型一：描述勞動(dòng)英雄的事跡

-問題：請(qǐng)描述一下雷鋒叔叔在部隊(duì)期間的一件感人事跡。

-答案：雷鋒叔叔在部隊(duì)期間，經(jīng)常幫助戰(zhàn)友洗衣服、縫補(bǔ)衣物，甚至在休息時(shí)間也會(huì)去幫助村民修橋補(bǔ)路。有一次，他發(fā)現(xiàn)一位戰(zhàn)友的家里沒有電，便主動(dòng)提出去幫忙修理電線，最終成功解決了問題。

2.題型二：分析勞動(dòng)精神的核心要素

-問題：請(qǐng)分析一下焦裕祿同志身上體現(xiàn)的勞動(dòng)精神有哪些？

-答案：焦裕祿同志身上體現(xiàn)的勞動(dòng)精神包括：全心全意為人民服務(wù)，廉潔奉公，艱苦奮斗，不怕困難，勇于創(chuàng)新等。

3.題型三：討論勞動(dòng)與個(gè)人成長的關(guān)系

-問題：你認(rèn)為勞動(dòng)對(duì)個(gè)人成長有哪些積極影響？

-答案：勞動(dòng)對(duì)個(gè)人成長的積極影響包括：培養(yǎng)責(zé)任感、提高動(dòng)手能力、增強(qiáng)意志力、提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。

4.題型四：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)方案

-問題：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣和意義。

-答案：實(shí)踐活動(dòng)方案：組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)清潔活動(dòng)，讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)不同的區(qū)域，如公園、街道等。在活動(dòng)過程中，學(xué)生需要清理垃圾、修剪花草，并學(xué)習(xí)如何與社區(qū)居民溝通，提高自己的社會(huì)責(zé)