幼兒教師教學(xué)設(shè)計(jì)范文及模板幼兒階段是認(rèn)知、情感與社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期，教學(xué)設(shè)計(jì)作為教學(xué)活動(dòng)的“藍(lán)圖”，需兼顧科學(xué)性與趣味性，貼合3-6歲幼兒“直觀形象思維為主、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。一份優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既能支撐教師有序開(kāi)展活動(dòng)，更能激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的內(nèi)驅(qū)力。本文將從核心要素解析、分領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)范例、通用模板構(gòu)建三個(gè)維度，為幼兒教師提供實(shí)用的設(shè)計(jì)參考。一、幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)的核心要素解析（一）教學(xué)目標(biāo)：錨定兒童發(fā)展的“指南針”教學(xué)目標(biāo)需緊扣《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，從認(rèn)知、情感、技能三維度設(shè)計(jì)，避免籠統(tǒng)表述。例如，“認(rèn)知目標(biāo)”聚焦幼兒對(duì)概念的感知或理解（如“能辨別常見(jiàn)水果的顏色與形狀”）；“情感目標(biāo)”關(guān)注興趣、態(tài)度的培養(yǎng)（如“愿意參與小組合作游戲，體驗(yàn)互助的快樂(lè)”）；“技能目標(biāo)”指向動(dòng)作或能力的發(fā)展（如“能用剪刀沿直線剪出簡(jiǎn)單圖形”）。目標(biāo)表述需具體、可觀察、可達(dá)成，貼合幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平。（二）教學(xué)準(zhǔn)備：活動(dòng)開(kāi)展的“腳手架”1.教具與材料：遵循“生活化、低結(jié)構(gòu)、可操作”原則，如自然物（樹(shù)葉、石子）、廢舊材料（紙盒、紐扣）或益智玩具（積木、拼圖），材料數(shù)量需滿足幼兒自主探索需求。2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：根據(jù)活動(dòng)主題營(yíng)造沉浸式場(chǎng)景，如“超市購(gòu)物”主題可設(shè)置角色扮演區(qū)，擺放仿真商品、收銀臺(tái)；科學(xué)活動(dòng)可設(shè)置“探索角”，投放放大鏡、磁鐵等工具。3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：基于幼兒已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，如開(kāi)展“動(dòng)物的家”主題前，可先通過(guò)繪本、視頻喚醒幼兒對(duì)動(dòng)物生活環(huán)境的認(rèn)知。（三）教學(xué)過(guò)程：幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的“成長(zhǎng)鏈”教學(xué)過(guò)程需體現(xiàn)“導(dǎo)入—探索—鞏固—延伸”的邏輯，且每個(gè)環(huán)節(jié)滲透游戲化、互動(dòng)性、層次性：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：用情境創(chuàng)設(shè)（如“今天小熊邀請(qǐng)我們?nèi)ド掷锿妗保?、?wèn)題啟發(fā)（“猜猜這個(gè)神秘袋子里裝的是什么？”）或直觀演示（如魔術(shù)表演、動(dòng)畫(huà)視頻）激發(fā)興趣，時(shí)間控制在3-5分鐘。探索與體驗(yàn)環(huán)節(jié)：是活動(dòng)核心，通過(guò)操作游戲（如科學(xué)小實(shí)驗(yàn)）、角色扮演（如娃娃家游戲）、藝術(shù)創(chuàng)作（如繪畫(huà)、手工）等形式，讓幼兒在“做中學(xué)”。教師需觀察幼兒表現(xiàn)，適時(shí)提問(wèn)引導(dǎo)（如“你發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸起什么？為什么？”），并支持個(gè)體差異（如為精細(xì)動(dòng)作弱的幼兒提供輔助工具）。鞏固與拓展環(huán)節(jié)：通過(guò)小組競(jìng)賽、成果展示、故事續(xù)編等形式深化認(rèn)知，如科學(xué)活動(dòng)后開(kāi)展“磁鐵小達(dá)人”挑戰(zhàn)賽，語(yǔ)言活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。結(jié)束環(huán)節(jié)：用音樂(lè)、兒歌或回顧總結(jié)（如“今天我們學(xué)會(huì)了……”）自然收尾，時(shí)間控制在2-3分鐘。（四）教學(xué)評(píng)價(jià)：幼兒發(fā)展的“透視鏡”摒棄“唯結(jié)果論”，采用過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察幼兒在活動(dòng)中的參與度（是否主動(dòng)探索、合作）、表現(xiàn)（操作技能、語(yǔ)言表達(dá)）、情緒（是否專注、愉悅），結(jié)合作品分析（如繪畫(huà)、手工作品）、幼兒自評(píng)（“我覺(jué)得我做得最棒的地方是……”）進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果用于調(diào)整后續(xù)教學(xué)，而非評(píng)判優(yōu)劣。二、分領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)范例（以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》五大領(lǐng)域?yàn)榭蚣埽ㄒ唬┙】殿I(lǐng)域：《我會(huì)正確洗手》（中班）1.教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：了解洗手的重要性及“七步洗手法”的步驟；技能：能模仿或獨(dú)立完成七步洗手動(dòng)作，掌握正確的洗手方法；情感：愿意在生活中主動(dòng)洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2.教學(xué)準(zhǔn)備教具：《細(xì)菌大作戰(zhàn)》動(dòng)畫(huà)視頻、洗手步驟示意圖（圖文結(jié)合）、泡沫洗手液、小毛巾；環(huán)境：在盥洗室張貼洗手步驟圖，設(shè)置“洗手小明星”評(píng)比欄；經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有“臟東西會(huì)讓人生病”的初步認(rèn)知。3.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）：播放動(dòng)畫(huà)《細(xì)菌大作戰(zhàn)》，提問(wèn)：“細(xì)菌躲在手上會(huì)做什么？我們?cè)趺蹿s走它們？”引發(fā)幼兒對(duì)洗手的興趣。探索體驗(yàn)（15分鐘）：①教師示范“七步洗手法”，邊做邊編兒歌（“內(nèi)、外、夾、弓、大、立、腕，細(xì)菌統(tǒng)統(tǒng)都趕跑”）；②幼兒分組模仿練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正動(dòng)作（如“手心手背搓一搓”“手指交叉搓一搓”）；③游戲“細(xì)菌大逃亡”：幼兒用泡沫洗手液搓出“細(xì)菌”（泡沫），通過(guò)正確洗手將“細(xì)菌”沖掉，體驗(yàn)洗手的作用。鞏固拓展（8分鐘）：開(kāi)展“洗手小能手”比賽，幼兒依次洗手，其他幼兒用兒歌提示步驟，評(píng)選“洗手小明星”。結(jié)束（2分鐘）：播放洗手兒歌，幼兒邊唱邊做動(dòng)作，自然結(jié)束活動(dòng)。4.教學(xué)評(píng)價(jià)觀察幼兒洗手時(shí)的動(dòng)作規(guī)范性（是否完成七步）、參與積極性；后續(xù)觀察幼兒在生活中是否主動(dòng)洗手，結(jié)合家長(zhǎng)反饋調(diào)整指導(dǎo)策略。（二）語(yǔ)言領(lǐng)域：《小熊的故事》（大班）1.教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：理解故事中“分享”的含義，能說(shuō)出小熊的心理變化；技能：能用連貫的語(yǔ)言續(xù)編故事結(jié)尾，嘗試用表情、動(dòng)作表演故事片段；情感：感受分享的快樂(lè)，愿意在生活中與同伴分享物品。2.教學(xué)準(zhǔn)備教具：手偶（小熊、小兔、小松鼠）、故事圖片（小熊獨(dú)自玩玩具→朋友離開(kāi)→小熊分享→大家一起玩）、空白畫(huà)紙、彩筆；環(huán)境：設(shè)置“故事劇場(chǎng)”區(qū)，擺放小舞臺(tái)、道具；經(jīng)驗(yàn)：幼兒有與同伴交往的生活經(jīng)驗(yàn)。3.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（4分鐘）：手偶表演“小熊獨(dú)自玩玩具，朋友想加入?yún)s被拒絕”的片段，提問(wèn)：“小熊這樣做，朋友會(huì)開(kāi)心嗎？如果你是小熊，會(huì)怎么做？”引發(fā)思考。探索體驗(yàn)（18分鐘）：①教師講述故事《小熊的故事》（小熊從“獨(dú)自玩”到“分享后收獲快樂(lè)”的情節(jié)），結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情變化；②分組討論：“小熊為什么一開(kāi)始不開(kāi)心？后來(lái)為什么笑了？”鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)；③游戲“故事續(xù)編”：提供空白畫(huà)紙，幼兒分組繪制“小熊和朋友的新故事”，并派代表講述，教師記錄關(guān)鍵詞（如“小熊分享了蜂蜜，大家一起野餐”）。鞏固拓展（6分鐘）：“故事劇場(chǎng)”表演，幼兒自選角色，用手偶或動(dòng)作表演故事片段，重點(diǎn)表現(xiàn)“分享”的場(chǎng)景。結(jié)束（2分鐘）：播放《分享歌》，幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作，教師總結(jié)：“分享讓我們的朋友更多，快樂(lè)更多。”4.教學(xué)評(píng)價(jià)觀察幼兒講述時(shí)的語(yǔ)言流暢度、續(xù)編內(nèi)容的合理性；后續(xù)觀察幼兒在區(qū)角活動(dòng)中是否主動(dòng)分享，結(jié)合表演表現(xiàn)評(píng)價(jià)情感目標(biāo)達(dá)成度。（三）科學(xué)領(lǐng)域：《有趣的磁鐵》（小班）1.教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：感知磁鐵能吸鐵的特性，說(shuō)出3種以上能被磁鐵吸起的物品；技能：能嘗試用磁鐵探索周圍物品，用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述發(fā)現(xiàn)（“磁鐵能吸住鐵釘，吸不住木塊”）；情感：對(duì)磁鐵的探索活動(dòng)感興趣，愿意參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。2.教學(xué)準(zhǔn)備教具：磁鐵（條形、環(huán)形）、探索材料（鐵釘、紙片、塑料片、硬幣、木塊、回形針）、記錄卡（畫(huà)有材料的圖片，供幼兒打勾記錄）；環(huán)境：設(shè)置“磁鐵探索區(qū)”，投放更多生活物品（如鑰匙、橡皮、紐扣）；經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有“推、拉、吸”等動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。3.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（3分鐘）：魔術(shù)表演“磁鐵找朋友”，教師用磁鐵吸起鐵釘，提問(wèn)：“磁鐵為什么能‘抓住’鐵釘？它還能抓住誰(shuí)？”激發(fā)探索欲。探索體驗(yàn)（17分鐘）：①幼兒分組領(lǐng)取磁鐵和材料，自主探索“磁鐵能吸起什么”，教師巡回觀察，適時(shí)提問(wèn)（“你的磁鐵抓住了什么？它是什么做的？”）；②引導(dǎo)幼兒用記錄卡記錄發(fā)現(xiàn)（如在“鐵釘”圖片下打勾），鼓勵(lì)用語(yǔ)言描述（“磁鐵吸住了鐵釘，吸不住紙片”）；③游戲“磁鐵釣魚(yú)”：在水盆中放入鐵制小魚(yú)（背面粘回形針），幼兒用磁鐵魚(yú)竿“釣魚(yú)”，體驗(yàn)磁鐵的吸引力。鞏固拓展（8分鐘）：“磁鐵小偵探”游戲，教師出示神秘袋（內(nèi)裝鐵制和非鐵制物品），幼兒用磁鐵判斷“袋里的東西能不能被吸住”，驗(yàn)證認(rèn)知。結(jié)束（2分鐘）：播放《磁鐵歌》（“磁鐵磁鐵真有趣，鐵的朋友它來(lái)吸，鐵釘硬幣回形針，都是它的好朋友”），幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。4.教學(xué)評(píng)價(jià)觀察幼兒探索時(shí)的專注度、記錄的準(zhǔn)確性；后續(xù)觀察幼兒在探索區(qū)的持續(xù)探索行為，評(píng)價(jià)興趣保持情況。（四）社會(huì)領(lǐng)域：《我愛(ài)我的幼兒園》（小班）1.教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：說(shuō)出幼兒園的主要場(chǎng)所（教室、操場(chǎng)、美工區(qū)）及功能；技能：能遵守幼兒園的基本規(guī)則（如排隊(duì)喝水、輕聲說(shuō)話），嘗試用繪畫(huà)表達(dá)對(duì)幼兒園的喜愛(ài)；情感：萌發(fā)對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情，愿意主動(dòng)與老師、同伴打招呼。2.教學(xué)準(zhǔn)備教具：幼兒園場(chǎng)景照片（教室、操場(chǎng)、食堂）、“幼兒園地圖”拼圖、繪畫(huà)紙、彩筆；環(huán)境：在教室張貼幼兒與幼兒園的合影，設(shè)置“我愛(ài)幼兒園”主題墻；經(jīng)驗(yàn)：幼兒已在幼兒園生活1-2個(gè)月，對(duì)環(huán)境有初步認(rèn)知。3.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（4分鐘）：播放幼兒在園活動(dòng)的照片視頻，提問(wèn)：“這是哪里？你在幼兒園最喜歡做什么？”喚起美好回憶。探索體驗(yàn)（16分鐘）：①分組拼圖“幼兒園地圖”，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出場(chǎng)所名稱（“這是我們做操的操場(chǎng)”“這是我們畫(huà)畫(huà)的美工區(qū)”）；②情景表演“幼兒園的一天”：幼兒模仿“排隊(duì)喝水”“輕輕走路”等場(chǎng)景，教師適時(shí)強(qiáng)化規(guī)則（“喝水時(shí)要排隊(duì)，不推不擠”）；③繪畫(huà)活動(dòng)“我心中的幼兒園”，幼兒用彩筆繪制幼兒園的場(chǎng)景或自己喜歡的活動(dòng)，教師巡回傾聽(tīng)幼兒的創(chuàng)作想法（如“我畫(huà)的是和小朋友一起滑滑梯”）。鞏固拓展（8分鐘）：“幼兒園小導(dǎo)游”游戲，幼兒分組介紹自己的繪畫(huà)作品，或帶領(lǐng)同伴參觀教室、操場(chǎng)，用語(yǔ)言描述場(chǎng)所功能（“這是圖書(shū)角，我們?cè)谶@里看書(shū)”）。結(jié)束（2分鐘）：全體幼兒合唱《我愛(ài)我的幼兒園》，自然結(jié)束活動(dòng)。4.教學(xué)評(píng)價(jià)觀察幼兒拼圖時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)、表演時(shí)的規(guī)則遵守情況；后續(xù)觀察幼兒入園時(shí)的情緒狀態(tài)、與同伴的互動(dòng)頻率，評(píng)價(jià)情感目標(biāo)達(dá)成度。（五）藝術(shù)領(lǐng)域：《美麗的花朵》（中班）1.教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：感知花朵的色彩、形態(tài)（花瓣的數(shù)量、形狀），說(shuō)出3種常見(jiàn)花朵的特征；技能：能用撕貼、繪畫(huà)結(jié)合的方式創(chuàng)作“花朵”，嘗試用不同材料表現(xiàn)花瓣的層次；情感：感受自然之美，愿意用藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)花朵的喜愛(ài)。2.教學(xué)準(zhǔn)備教具：鮮花（玫瑰、百合、康乃馨）、花朵圖片、彩色紙（皺紋紙、彩紙）、膠水、油畫(huà)棒、畫(huà)紙；環(huán)境：在美工區(qū)投放更多自然材料（樹(shù)葉、樹(shù)枝），營(yíng)造“花園”氛圍；經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有觀察花朵的生活經(jīng)驗(yàn)。3.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）：實(shí)物觀察“鮮花博覽會(huì)”，教師出示鮮花，引導(dǎo)幼兒觀察：“這朵花的花瓣是什么顏色？像什么形狀？摸一摸，花瓣是軟軟的還是硬硬的？”激發(fā)審美感知。探索體驗(yàn)（18分鐘）：①教師示范“撕貼畫(huà)花朵”：用彩紙撕出花瓣形狀，粘貼在畫(huà)紙上，用油畫(huà)棒添畫(huà)花莖、葉子；②幼兒自主創(chuàng)作，教師提供不同材料（皺紋紙可揉成花瓣，彩紙可剪出形狀），支持個(gè)性化表達(dá)（如“你想做一朵雙層花瓣的花嗎？試試用兩種顏色的紙”）；③游戲“花朵變變變”：幼兒用作品布置“班級(jí)花園”，并給花朵起名字（如“彩虹花”“愛(ài)心花”）。鞏固拓展（5分鐘）：“花朵音樂(lè)會(huì)”，幼兒模仿花朵的姿態(tài)（如“百合花開(kāi)了，花瓣輕輕展開(kāi)”），教師播放輕柔音樂(lè)，營(yíng)造藝術(shù)氛圍。結(jié)束（2分鐘）：幼兒將作品送給“花園”（教室植物角），教師總結(jié)：“我們用小手創(chuàng)造了美麗的花朵，就像大自然的小畫(huà)家。”4.教學(xué)評(píng)價(jià)觀察幼兒創(chuàng)作時(shí)的材料運(yùn)用、作品的創(chuàng)意性（如花瓣的層次、色彩搭配）；后續(xù)觀察幼兒在美工區(qū)的持續(xù)創(chuàng)作行為，評(píng)價(jià)藝術(shù)興趣的保持情況。三、幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)通用模板（可根據(jù)活動(dòng)類型調(diào)整）幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)模板活動(dòng)名稱：________________（如《有趣的磁鐵》）年齡段：____班（小/中/大）活動(dòng)領(lǐng)域：____（健康/語(yǔ)言/社會(huì)/科學(xué)/藝術(shù)）活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：____分鐘（小班15-20，中班20-25，大班25-30）一、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：________________（具體、可觀察，如“感知磁鐵能吸鐵的特性”）2.技能目標(biāo)：________________（如“能用撕貼法創(chuàng)作花朵”）3.情感目標(biāo)：________________（如“萌發(fā)對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情”）二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.教具材料：________________（如磁鐵、探索材料、彩紙等，說(shuō)明數(shù)量、種類）2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：________________（如張貼洗手步驟圖、設(shè)置“花園”氛圍）3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：________________（如幼兒已有“排隊(duì)喝水”的經(jīng)驗(yàn)）三、活動(dòng)過(guò)程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（____分鐘）：方式：____（情境/問(wèn)題/演示等），內(nèi)容：________________（如播放動(dòng)畫(huà)、手偶表演）2.探索與體驗(yàn)環(huán)節(jié)（____分鐘）：步驟1：________________（如教師示范、幼兒分組探索）步驟2：________________（如游戲、操作、討論）指導(dǎo)要點(diǎn)：________________（如觀察幼兒表現(xiàn)，適時(shí)提問(wèn)引導(dǎo)）3.鞏固與拓展環(huán)節(jié)（____分鐘）：方式：____（競(jìng)賽/表演/創(chuàng)作等），內(nèi)容：________________（如“磁鐵釣魚(yú)”游戲、故事續(xù)編）4.結(jié)束環(huán)節(jié)（____分鐘）：方式：____（兒歌/總結(jié)/展示等），內(nèi)容：________________（如播放洗手兒歌、合唱歌曲）四、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察幼兒____（參與度/技能表現(xiàn)/情緒狀態(tài)等），舉例：________________2.作品/行為評(píng)價(jià)：分析幼兒____（繪畫(huà)作品/游戲表現(xiàn)等），舉例：________________3.后續(xù)調(diào)整：根據(jù)評(píng)價(jià)，后續(xù)可____（調(diào)整材料/增加難度/拓展主題等）四、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化技巧與注意事項(xiàng)（一）設(shè)計(jì)技巧：讓活動(dòng)更具“幼兒味”1.目標(biāo)具象化：將“培養(yǎng)觀察力”