時(shí)光荏苒，一學(xué)年的教育教學(xué)工作已落下帷幕。作為一名初中語(yǔ)文教師兼班主任，我始終以“學(xué)高為師，身正為范”為職業(yè)準(zhǔn)則，在師德修養(yǎng)、專業(yè)能力、工作態(tài)度、育人成果及廉潔自律方面深耕細(xì)作，現(xiàn)將本學(xué)年工作梳理如下：一、以德立教：堅(jiān)守育人初心，踐行師德規(guī)范師德是教師的立身之本。本學(xué)年，我深度參與學(xué)校“師德師風(fēng)建設(shè)年”系列活動(dòng)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，將“立德樹人”融入教育全過程。關(guān)愛學(xué)生，因材施教：針對(duì)班級(jí)留守兒童小宇（化名）的學(xué)習(xí)焦慮問題，我通過每周一次的“心靈樹洞”書信交流、聯(lián)合家長(zhǎng)制定“階梯式目標(biāo)計(jì)劃”，幫助他逐步建立學(xué)習(xí)自信；對(duì)性格孤僻的曉雯（化名），我依托“班級(jí)成長(zhǎng)伙伴制”，安排她擔(dān)任“文化墻設(shè)計(jì)師”，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中融入集體，其設(shè)計(jì)的“節(jié)氣里的語(yǔ)文”主題墻獲校級(jí)展示。家校協(xié)同，守正育人：堅(jiān)持“尊重、坦誠(chéng)、務(wù)實(shí)”的家校溝通原則，每學(xué)期組織3次家長(zhǎng)會(huì)、走訪12戶家庭，杜絕以“指責(zé)式”溝通傳遞壓力。疫情期間，通過“云家訪”為醫(yī)護(hù)人員子女制定“個(gè)性化學(xué)習(xí)包”，獲家長(zhǎng)聯(lián)名感謝信。二、以能促教：深耕專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教育實(shí)踐教學(xué)能力的迭代是教師職業(yè)發(fā)展的核心。我立足語(yǔ)文核心素養(yǎng)，在教學(xué)、教研、班級(jí)管理中探索突破：教學(xué)創(chuàng)新，激活課堂：深耕“大單元教學(xué)”理念，設(shè)計(jì)《“家國(guó)情懷”主題群文閱讀》公開課，整合《黃河頌》《最后一課》等文本，通過“情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)+跨媒介表達(dá)”，讓學(xué)生在“為烈士寫碑文”“給駐外大使寫家書”等實(shí)踐中深化理解，該課獲區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。教研賦能，以研促教：參與校級(jí)課題《初中語(yǔ)文“整本書閱讀”策略研究》，梳理出“三階九步”閱讀法（預(yù)讀-研讀-創(chuàng)讀），撰寫的《<駱駝祥子>思辨性閱讀路徑》發(fā)表于《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》。班級(jí)管理，文化浸潤(rùn)：創(chuàng)新“自主管理+文化浸潤(rùn)”模式，推行“班委競(jìng)聘+崗位契約制”，培養(yǎng)學(xué)生管理能力；打造“墨香書角”“詩(shī)意走廊”等文化場(chǎng)景，班級(jí)連續(xù)兩學(xué)期獲評(píng)“校級(jí)書香班級(jí)”，學(xué)生在區(qū)級(jí)經(jīng)典誦讀比賽中獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。三、以勤筑教：恪守崗位擔(dān)當(dāng)，深耕教育細(xì)節(jié)“業(yè)精于勤，荒于嬉”，我始終以高度的責(zé)任心對(duì)待每一項(xiàng)工作：日常履職，全情投入：堅(jiān)持提前20分鐘到崗，檢查班級(jí)衛(wèi)生、指導(dǎo)早讀；放學(xué)后留校1小時(shí)，為學(xué)困生答疑、為文學(xué)社成員指導(dǎo)創(chuàng)作。疫情線上教學(xué)期間，每日錄制“知識(shí)點(diǎn)拆解”短視頻（如《病句辨析三步法》），累計(jì)發(fā)布42條，學(xué)生知識(shí)掌握率提升27%。教研協(xié)作，共促成長(zhǎng)：牽頭組織語(yǔ)文組每周二集體備課，梳理“中考高頻考點(diǎn)”思維導(dǎo)圖，分享“分層作業(yè)設(shè)計(jì)”經(jīng)驗(yàn)，助力團(tuán)隊(duì)3名教師在區(qū)級(jí)教學(xué)比武中獲獎(jiǎng)。四、以績(jī)驗(yàn)教：彰顯育人實(shí)效，沉淀教育成果教育成果是教師工作的“試金石”。本學(xué)年，育人實(shí)效與專業(yè)成長(zhǎng)雙向突破：學(xué)生成長(zhǎng)：所帶班級(jí)語(yǔ)文平均分從年級(jí)第5躍升至第2，優(yōu)秀率提升15%；8名學(xué)生在區(qū)級(jí)作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，其中小語(yǔ)（化名）的《爺爺?shù)乃惚P》獲“新時(shí)代好少年”主題征文一等獎(jiǎng)。專業(yè)成果：論文《大單元教學(xué)中“思辨性閱讀”的實(shí)踐路徑》獲市級(jí)教育科研成果三等獎(jiǎng)；指導(dǎo)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)在“市級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽”中以“方言保護(hù)”項(xiàng)目獲二等獎(jiǎng)，相關(guān)成果被《XX教育報(bào)》報(bào)道。五、以廉守教：永葆清正本色，堅(jiān)守教育底線廉潔自律是教師的職業(yè)底線。我嚴(yán)格遵守教育系統(tǒng)廉政規(guī)定：拒絕有償，堅(jiān)守初心：本學(xué)年累計(jì)婉拒家長(zhǎng)贈(zèng)送的購(gòu)物卡、土特產(chǎn)3次，明確告知“教育公平是教師的職業(yè)尊嚴(yán)”；主動(dòng)公示“課后服務(wù)”內(nèi)容，杜絕“變相補(bǔ)課”質(zhì)疑。規(guī)范管理，陽(yáng)光透明：班級(jí)經(jīng)費(fèi)實(shí)行“班委+家長(zhǎng)代表”雙審核制，每筆支出（如運(yùn)動(dòng)會(huì)道具、圖書采購(gòu)）均公示明細(xì)；組織“跳蚤書市”“舊物改造”等公益活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立“節(jié)儉、共享”的價(jià)值觀。反思與展望回顧本學(xué)年，雖在“大單元教學(xué)的深度拓展”“特殊學(xué)生心理干預(yù)的精準(zhǔn)性”上仍有不足，但教育之路“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。未來，我將以“終身學(xué)習(xí)”為帆，深耕跨學(xué)科教學(xué)研究；以“精益求精”為槳，優(yōu)化班級(jí)管理的“個(gè)性化支持體系”；以“清廉從教”為舵，持續(xù)凈化教育行為，努力成為“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的“四有”好老師。結(jié)語(yǔ)：教育是