Unit7第1課時SectionA(1a—2d)2024-2025學年九年級英語上冊同步說課稿（人教版）河北專版主備人備課成員教材分析Unit7第1課時SectionA(1a—2d)2024-2025學年九年級英語上冊同步說課稿（人教版）河北專版

本課時內容選自人教版九年級英語上冊第七單元，圍繞“Hobbies”這一主題展開。通過閱讀和聽力活動，引導學生了解不同人的興趣愛好，并學會表達自己的喜好。教學內容與生活實際緊密相連，有助于提高學生的語言運用能力和跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言理解能力，通過閱讀和聽力活動，提高對英語文本的解讀能力。

2.增強學生的跨文化意識，了解不同文化背景下的興趣愛好。

3.促進學生的思維品質發(fā)展，學會從不同角度思考問題，表達個人觀點。

4.提升學生的語言表達能力，能夠準確、流暢地描述自己的興趣愛好。學情分析九年級學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在英語學習方面，學生已經掌握了一定的詞匯和語法知識，具備一定的閱讀和聽力基礎。然而，由于英語學習環(huán)境的限制，部分學生的口語表達能力和實際運用英語進行交流的能力還有待提高。在課堂上，學生參與度較高，但部分學生可能存在害羞、不敢開口的問題。此外，學生的興趣愛好各不相同，對“Hobbies”這一主題的學習有助于激發(fā)他們的興趣，提高學習積極性。針對這些情況，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，通過互動活動和角色扮演，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的英語綜合運用能力。同時，通過了解不同文化背景下的興趣愛好，拓寬學生的視野，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹不同文化中常見的興趣愛好，為學生提供背景知識。

2.討論法：組織學生分組討論，分享自己的興趣愛好，提高口語表達能力。

3.角色扮演：設計情景對話，讓學生模擬實際交流，增強語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片和視頻，直觀展示不同文化背景下的興趣愛好。

2.互動軟件：使用在線平臺進行課堂互動，提高學生的參與度和學習興趣。

3.教學資源：提供相關閱讀材料，拓展學生的知識面，豐富教學內容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一天發(fā)布關于不同文化背景下的興趣愛好介紹的視頻，要求學生觀看并記錄下三種不同文化中的常見愛好。

-設計預習問題：圍繞“Hobbies”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最喜歡的愛好是什么？為什么？你所在的文化中哪些愛好比較流行？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過平臺統(tǒng)計觀看視頻的人數(shù)和完成預習筆記的情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解關于“Hobbies”的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生提交的思維導圖展示了不同文化中愛好的分類和例子。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Hobbies”課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，用一個關于不同文化中愛好差異的有趣故事作為導入。

-講解知識點：詳細講解關于“Hobbies”的知識點，結合實例幫助學生理解。例如，講解不同愛好對個人發(fā)展的影響。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握“Hobbies”的表達和應用。例如，學生分組討論并角色扮演，模擬在英語國家介紹自己的愛好。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“Hobbies”知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Hobbies”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，要求學生寫一篇關于自己愛好的短文。

-提供拓展資源：提供與“Hobbies”相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于愛好培養(yǎng)的英文書籍或視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，針對學生的短文寫作，給出具體的修改建議。

每個環(huán)節(jié)的具體分析和舉例體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點。例如，在課前自主探索環(huán)節(jié)，重點在于培養(yǎng)學生的自主學習能力和跨文化理解能力；在課中強化技能環(huán)節(jié)，重點在于提高學生的語言表達能力和實際運用英語的能力；在課后拓展應用環(huán)節(jié)，重點在于鞏固知識并激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的持續(xù)學習。知識點梳理一、單元主題

本單元主題為“Hobbies”，圍繞興趣愛好這一話題展開，旨在幫助學生了解不同文化背景下的興趣愛好，提高學生的語言運用能力和跨文化交際意識。

二、語言知識

1.詞匯：掌握與興趣愛好相關的詞匯，如：hobby,collect,read,playmusic,exercise,travel,etc.

2.語法：復習一般現(xiàn)在時態(tài)，學習描述興趣愛好時使用第三人稱單數(shù)的表達方式。

3.交際用語：學會詢問、回答和描述他人的興趣愛好。

三、語言技能

1.閱讀理解：通過閱讀不同文化背景下的興趣愛好介紹，提高學生的閱讀理解能力。

2.聽力理解：通過聽力材料，提高學生獲取信息的能力，學會從聽力材料中獲取關于愛好的信息。

3.口語表達：學會用英語描述自己的興趣愛好，并能夠與他人進行簡單的交流。

4.寫作能力：能夠用英語寫一篇關于自己愛好的短文，表達自己的觀點和感受。

四、文化意識

1.了解不同文化背景下的興趣愛好，拓寬學生的視野。

2.培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，提高學生在不同文化背景下的溝通能力。

五、教學重點與難點

1.教學重點：

-掌握與興趣愛好相關的詞匯和語法知識。

-學會描述自己的興趣愛好，并能夠與他人進行簡單的交流。

-提高閱讀理解和聽力理解能力。

2.教學難點：

-正確運用第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時態(tài)描述興趣愛好。

-用英語進行描述時，能夠準確、流暢地表達自己的觀點和感受。

六、教學過程與活動設計

1.課前預習

-發(fā)布預習任務，要求學生提前了解不同文化背景下的興趣愛好。

-設計預習問題，引導學生思考并記錄自己的理解和疑問。

2.課中教學

-導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中掌握語言技能。

-解答疑問，及時糾正學生的錯誤，提高學生的學習效果。

3.課后拓展

-布置作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況，給予學生指導。

七、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、積極性、表達能力等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生的作業(yè)完成質量，了解學生的學習效果。

3.考試成績：通過單元測試，評估學生對知識點的掌握程度。

八、教學反思

1.教學過程中，關注學生的個體差異，因材施教。

2.創(chuàng)設真實、有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。

3.注重培養(yǎng)學生的語言運用能力和跨文化交際意識。

4.及時調整教學策略，提高教學效果。

九、教學資源

1.教材：人教版九年級英語上冊

2.多媒體資源：PPT、視頻、音頻等

3.在線平臺：班級微信群、在線學習平臺等

4.拓展資源：英文書籍、網(wǎng)站、視頻等內容邏輯關系①知識點梳理

-重點詞匯：hobby,collect,read,playmusic,exercise,travel,etc.

-語法點：一般現(xiàn)在時態(tài)的第三人稱單數(shù)形式，如：He/She/Itlikestoplayfootball.

-交際用語：Howdoyouliketospendyourfreetime?Whatareyourhobbies?Ienjoyreadingbooks.

②教學內容結構

-導入：通過故事、圖片或視頻導入“Hobbies”主題，激發(fā)學生興趣。

-閱讀理解：閱讀不同文化背景下的興趣愛好介紹，提取關鍵信息。

-聽力理解：聽錄音或觀看視頻，獲取關于愛好的信息，提高聽力技能。

-口語表達：通過角色扮演、小組討論等活動，練習描述自己的愛好。

-寫作練習：撰寫關于自己愛好的短文，鍛煉寫作能力。

③教學活動設計

-活動一：小組討論，分享各自的興趣愛好，并討論為什么喜歡這些愛好。

-活動二：角色扮演，模擬在英語國家介紹自己的愛好，練習口語表達。

-活動三：閱讀理解練習，回答關于不同文化背景下的興趣愛好的問題。

-活動四：聽力練習，聽錄音或觀看視頻，回答關于愛好的問題。

-活動五：寫作練習，撰寫一篇關于自己愛好的短文。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我們圍繞“Hobbies”這一主題進行了學習，我覺得收獲頗豐。下面，我想從以下幾個方面來反思這節(jié)課的教學過程。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還不錯。我選擇了用一個與興趣愛好相關的趣事來吸引學生的注意力，這樣他們很快就能投入到課堂中來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于課堂活動的參與度還不是很高，可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者是在英語環(huán)境中表達自己時有些害羞。接下來，我需要考慮如何更好地調動他們的積極性，讓他們在課堂上更加活躍。

其次，課堂上的互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過小組討論和角色扮演來提高學生的口語表達能力。從學生的反應來看，他們對于這些活動還是很感興趣的，但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生在小組討論時，不太愿意發(fā)言，可能是擔心自己的英語水平不夠，或者是對英語表達不自信。在角色扮演環(huán)節(jié)，雖然大家都很投入，但有些學生的表達還不夠流暢。這讓我意識到，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的特點給予更多的指導和支持。

在詞匯和語法的教學上，我發(fā)現(xiàn)學生對一些基礎詞匯和語法點的掌握還是不錯的，但是當涉及到更復雜的句子結構和表達時，他們就會感到有些困難。比如，在描述愛好時，有些學生會混淆一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法。因此，我需要在這部分內容上多下功夫，通過更多的實例和練習來幫助學生鞏固。

此外，我在課堂上也注意到了一些文化差異帶來的挑戰(zhàn)。例如，有些學生可能不太了解西方文化中的一些愛好，這在一定程度上影響了他們的參與度。我計劃在今后的教學中，更多地融入一些跨文化內容，幫助學生更好地理解不同文化背景下的興趣愛好。

在課后作業(yè)的設計上，我嘗試布置了一些