人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)3.1《稻作文化的印記》說(shuō)課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)3.1《稻作文化的印記》說(shuō)課稿，本節(jié)課主要講述了我國(guó)古代的稻作文化，通過(guò)介紹稻作文化的起源、發(fā)展以及與人們生活的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)的成就，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的理解和尊重，提升學(xué)生的歷史思維能力，通過(guò)稻作文化的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類發(fā)展的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題，提高學(xué)生的歷史解釋能力和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的地理知識(shí)，如地圖的閱讀和使用，以及初步了解了一些古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的知識(shí)。然而，對(duì)于稻作文化的具體內(nèi)容，學(xué)生可能了解不多，缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史課程普遍感興趣，尤其對(duì)與生活緊密相關(guān)的歷史內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、視頻等多種方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考的能力，也樂于在小組合作中共同學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)歷史概念的理解較為困難，難以將抽象的歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。此外，由于稻作文化涉及的專業(yè)術(shù)語(yǔ)較多，學(xué)生可能在理解上存在障礙。同時(shí)，學(xué)生對(duì)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)有限，可能會(huì)在理解稻作文化的深遠(yuǎn)影響時(shí)感到困惑。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《稻作文化的印記》相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與稻作文化相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于模擬古代稻作農(nóng)具的使用。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們知道我們每天吃的米飯是從哪里來(lái)的嗎？”的問題開始，引導(dǎo)學(xué)生思考稻作文化的起源。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的農(nóng)業(yè)知識(shí)，如耕作方式、農(nóng)作物等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解稻作文化的起源、發(fā)展歷程以及稻作技術(shù)在古代農(nóng)業(yè)中的重要性。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示古代稻作農(nóng)具的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀了解稻作文化的具體應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討稻作文化對(duì)人類文明的影響，以及稻作技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制一幅古代稻作文化的場(chǎng)景圖，加深對(duì)稻作文化的理解。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生的作品給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，確保學(xué)生正確掌握知識(shí)點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)稻作文化在人類歷史發(fā)展中的重要作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注農(nóng)業(yè)發(fā)展，傳承和弘揚(yáng)稻作文化。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生收集有關(guān)稻作文化的資料，撰寫一篇短文，分享自己對(duì)稻作文化的認(rèn)識(shí)和感悟。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和格式要求。

（以下為詳細(xì)的教學(xué)步驟）

一、導(dǎo)入

1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道我們每天吃的米飯是從哪里來(lái)的嗎？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：米飯來(lái)源于稻作文化。

3.回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的農(nóng)業(yè)知識(shí)，如耕作方式、農(nóng)作物等。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解新知：

-稻作文化的起源：介紹稻作文化的起源地、時(shí)間以及稻作文化的特點(diǎn)。

-稻作文化的發(fā)展歷程：講述稻作文化在我國(guó)古代的發(fā)展過(guò)程，包括稻作技術(shù)的改進(jìn)、稻作文化的傳播等。

-稻作技術(shù)在古代農(nóng)業(yè)中的重要性：分析稻作技術(shù)在古代農(nóng)業(yè)中的地位和作用。

2.舉例說(shuō)明：

-展示古代稻作農(nóng)具的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀了解稻作文化的具體應(yīng)用。

-通過(guò)具體例子，如古代水利工程、稻作農(nóng)具的改進(jìn)等，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

3.互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生分組討論，探討稻作文化對(duì)人類文明的影響，以及稻作技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制一幅古代稻作文化的場(chǎng)景圖，加深對(duì)稻作文化的理解。

-學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

2.教師指導(dǎo)：

-巡視課堂，對(duì)學(xué)生的作品給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，確保學(xué)生正確掌握知識(shí)點(diǎn)。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)稻作文化在人類歷史發(fā)展中的重要作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注農(nóng)業(yè)發(fā)展，傳承和弘揚(yáng)稻作文化。

五、作業(yè)布置

1.布置課后作業(yè)：

-要求學(xué)生收集有關(guān)稻作文化的資料，撰寫一篇短文，分享自己對(duì)稻作文化的認(rèn)識(shí)和感悟。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和格式要求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述稻作文化的起源和發(fā)展歷程，了解稻作技術(shù)在古代農(nóng)業(yè)中的重要性。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述古代稻作農(nóng)具的特點(diǎn)和功能，理解其與稻作文化的關(guān)系。

-學(xué)生能夠通過(guò)圖片和視頻資料，識(shí)別稻作文化在不同歷史時(shí)期的體現(xiàn)。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和互動(dòng)探究，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生在繪制古代稻作文化場(chǎng)景圖的過(guò)程中，培養(yǎng)了觀察能力和美術(shù)表現(xiàn)力。

-學(xué)生通過(guò)收集資料和撰寫短文，提高了信息檢索、分析和歸納總結(jié)的能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在探討稻作文化對(duì)人類文明的影響時(shí)，運(yùn)用了歷史唯物主義觀點(diǎn)，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學(xué)生在分析稻作技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位時(shí)，展現(xiàn)了邏輯推理和創(chuàng)造性思維能力。

-學(xué)生在總結(jié)課堂內(nèi)容時(shí)，能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成對(duì)稻作文化整體的認(rèn)識(shí)。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)稻作文化，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類發(fā)展的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)了尊重勞動(dòng)、珍惜糧食的情感。

-學(xué)生在分享自己對(duì)稻作文化的認(rèn)識(shí)和感悟時(shí)，展現(xiàn)了熱愛歷史、傳承文化的責(zé)任感。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，如了解和關(guān)注現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，學(xué)會(huì)了如何將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高生活品質(zhì)。

-學(xué)生在撰寫短文時(shí)，學(xué)會(huì)了如何將個(gè)人觀點(diǎn)與歷史事實(shí)相結(jié)合，表達(dá)自己的見解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①稻作文化的起源

-稻作文化的起源地

-稻作文化的起源時(shí)間

-稻作文化的起源特點(diǎn)

②稻作文化的發(fā)展歷程

-稻作文化在古代的發(fā)展階段

-稻作技術(shù)的改進(jìn)和創(chuàng)新

-稻作文化的傳播和影響

③稻作技術(shù)在古代農(nóng)業(yè)中的重要性

-稻作技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用

-稻作技