本單元以“人物風采”為核心主題，選取傳記、散文等文體，旨在引導同學們學習刻畫人物的方法，體悟人物精神品質。測試題圍繞單元目標設計，涵蓋積累與運用、閱讀理解、寫作表達三大板塊，全面考查語文核心素養(yǎng)。第一部分：單元測試題一、積累與運用（20分）1.下列加點字的注音完全正確的一項是（）（3分）A.赫然（hè）迭起（dié）鍥而不舍（qì）B.校對（jiào）哺育（bǔ）氣沖斗牛（dǒu）C.彷徨（páng）殷紅（yīn）深惡痛絕（wù）D.涉獵（shè）澎湃（bài）鮮為人知（xiǎn）2.下列詞語書寫無誤的一項是（）（3分）A.選聘謠言鞠躬盡粹當之無愧B.奠基抱歉鋒芒畢露婦儒皆知C.深宵伴侶目不窺園瀝盡心血D.咳嗽薪金不以為然契而不舍3.下列句子中沒有語病的一項是（）（3分）A.通過學習《說和做》，使我明白了做學問應有的態(tài)度。B.聞一多先生的演講，贏得了全場觀眾的陣陣掌聲和歡呼聲。C.能否熟練掌握演講技巧，是衡量一個學生語文素養(yǎng)高的重要標志。D.他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。4.文學常識填空（4分）（1）《說和做——記聞一多先生言行片段》的作者是______，他是詩人、學者、民主戰(zhàn)士。（2）《回憶魯迅先生（節(jié)選）》的作者是______，她的代表作有散文集《______》等。5.古詩文默寫（7分）（1）______，彈琴復長嘯。（王維《竹里館》）（2）此夜曲中聞折柳，______。（李白《春夜洛城聞笛》）（3）《逢雪宿芙蓉山主人》中寫詩人投宿山村時所見所感的句子是：______，______。（4）《晚春》中運用擬人手法，表現(xiàn)花草樹木珍惜春天的句子是：______，______。二、閱讀理解（40分）（一）課內閱讀（20分）閱讀《說和做——記聞一多先生言行片段》選段，完成6-10題?！叭思艺f了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！薄鳛閷W者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯（jiǒng）炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問得”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不【窺】園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞一多先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘【掉】了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。6.選段中加點字的注音或字形有誤的一項是（）（3分）A.炯（jiǒng）炯目光B.目不窺園C.望聞問得D.忘掉7.結合語境，解釋下列詞語的含義。（4分）（1）鍥而不舍：______（2）兀兀窮年：______8.選段中畫線句子（“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”）運用了什么修辭手法？有何作用？（4分）9.選段中提到杜甫“一月不梳頭”，有何用意？（4分）10.從選段中可以看出聞一多先生作為學者的什么特點？（5分）（二）課外閱讀（20分）閱讀下文，完成11-15題。先生之風，山高水長①在我的記憶里，先生的形象總是和一盞煤油燈聯(lián)系在一起。②那是20世紀70年代末，我讀初中時，先生是我們的語文老師。先生姓王，名文瑞，五十多歲，中等身材，面容清癯，戴著一副深度近視眼鏡。先生的語文課，是我們最愛上的課。他講課時，總是一手拿著課本，一手拿著粉筆，在黑板上工工整整地寫字。他的字，筆畫遒勁，結構嚴謹，像他的人一樣，一絲不茍。③先生的家在學校附近的一個小山坡上，一間低矮的土坯房，門口有一棵老槐樹。每天晚上，先生的屋里總會亮起一盞煤油燈，那燈光，昏黃而溫暖，透過窗戶，照亮了整個小山坡。我們知道，先生又在備課或者批改作業(yè)了。④有一次，我因為生病，落下了幾天的課。回到學校后，先生把我叫到他的辦公室，給我補課。他坐在那張舊木桌前，戴著眼鏡，仔細地給我講解課文。窗外，天色已晚，煤油燈的光暈在他的臉上跳躍。那一刻，我覺得先生的身影是那么高大。⑤先生不僅課講得好，還寫得一手好字。學校的黑板報，幾乎都是先生寫的。每到節(jié)日，先生都會寫一些對聯(lián)，貼在學校的大門上。他的對聯(lián)，內容積極向上，字體剛勁有力，深受師生們的喜愛。⑥先生還是一位熱心腸的人。村里的孩子放學路上遇到困難，他總會幫忙解決。有一次，一個同學的自行車壞了，先生二話不說，拿出工具，幫他修好。⑦如今，先生已經退休多年，但他的身影，依然時常出現(xiàn)在我的腦海里。那盞煤油燈，那間土坯房，那張舊木桌，還有先生那嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、熱心助人的品質，都深深地印在我的心里。先生之風，山高水長。11.文章第②段對先生的外貌描寫有何作用？（4分）12.賞析第③段中畫線句子（“每天晚上，先生的屋里總會亮起一盞煤油燈，那燈光，昏黃而溫暖，透過窗戶，照亮了整個小山坡”）的表達效果。（4分）13.文章通過哪幾件事來表現(xiàn)先生的形象？（4分）14.結合全文，說說標題“先生之風，山高水長”的含義。（4分）15.請談談你身邊的一位老師，仿照本文的寫法，用一兩件事表現(xiàn)他（她）的特點。（4分）三、寫作（40分）16.請以“我的榜樣”為題，寫一篇記敘文。要求：①內容具體，有真情實感；②不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。第二部分：測試題深度解析一、積累與運用解析1.字音字形題題目1解析：A項“鍥而不舍”的“鍥”讀“qiè”；C項“殷紅”的“殷”讀“yān”；D項“澎湃”的“湃”讀“pài”。B項注音全部正確，故選B。考點：多音字、形近字讀音辨析。解題思路：結合詞義記憶讀音（如“鍥而不舍”強調“雕刻”的堅持，讀“qiè”），多音字可通過“詞義定音”法判斷。題目2解析：A項“鞠躬盡粹”應為“鞠躬盡瘁”（“瘁”指勞累）；B項“婦儒皆知”應為“婦孺皆知”（“孺”指小孩）；D項“契而不舍”應為“鍥而不舍”（“鍥”指雕刻）。C項書寫無誤，故選C?？键c：形近字、同音字字形辨析。解題思路：結合詞語含義判斷字形（如“鞠躬盡瘁”強調“心力交瘁”，故用“瘁”）。2.病句修改題（題目3）解析：A項缺主語，刪“通過”或“使”；C項“兩面對一面”，刪“能否”或在“高”后加“低”；D項語序不當，改為“他的作文不但常常居全班之冠，而且在全校冒尖”。B項無語病，故選B?？键c：病句類型（成分殘缺、兩面對一面、語序不當）辨析。解題思路：通過“縮句法”（提取主干）、“語境代入法”排查語病，重點關注“通過……使”“能否……是”等易錯結構。3.文學常識題（題目4）答案：（1）臧克家；（2）蕭紅，《呼蘭河傳》（或《生死場》）?？键c：作家作品識記。解題思路：結合課本注釋和課堂講解，記憶作家生平、代表作（如蕭紅的《呼蘭河傳》以童年視角寫故鄉(xiāng)）。4.古詩文默寫題（題目5）答案：（1）獨坐幽篁里（易錯字：“篁”）（2）何人不起故園情（易錯字：“園”）（3）日暮蒼山遠，天寒白屋貧（易錯字：“暮”“蒼”）（4）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲（易錯字：“菲”）考點：古詩文直接默寫與理解性默寫。解題思路：直接默寫需準確記憶詩句；理解性默寫結合提示（如“擬人手法”“珍惜春天”）分析內涵，注意易錯字（如“篁”“菲”）。二、閱讀理解解析（一）課內閱讀（《說和做》選段）題目6解析：C項“望聞問得”應為“望聞問切”（中醫(yī)診病法，比喻聞一多研究典籍的過程）。故選C?？键c：字形辨析（結合語境理解詞語）。解題思路：結合上下文“研究古代典籍”的語境，聯(lián)想“望聞問切”的醫(yī)學含義，判斷字形。題目7解析：（1）鍥而不舍：原指雕刻不停，比喻有恒心、有毅力。文中指聞一多研究典籍時堅持不懈。（2）兀兀窮年：用心勞苦地一年到頭工作。文中指聞一多專注研究，不辭辛勞?？键c：詞語語境義理解。解題思路：先解本義，再結合“目不窺園”“瀝盡心血”等語境詞分析。題目8解析：運用比喻修辭，將“研究古代典籍”比作“向地殼尋寶藏”，生動表現(xiàn)聞一多研究的專注、執(zhí)著，以及對中華文化的熱愛?？键c：修辭手法判斷與作用分析。解題思路：判斷修辭（比喻：甲→乙），分析作用（生動形象+對象特點/情感）。題目9解析：運用類比手法，將聞一多“頭發(fā)零亂”與杜甫“一月不梳頭”類比，突出聞一多因專注學術而無暇顧及生活細節(jié)，表現(xiàn)其潛心治學的精神。考點：寫作手法（類比）作用分析。解題思路：分析類比雙方（聞一多、杜甫）的共同點（專注學術、忽略生活），理解其“突出人物品質”的作用。題目10解析：聞一多作為學者的特點：①治學嚴謹（“目不窺園，兀兀窮年，瀝盡心血”）；②熱愛民族文化（“開一劑救濟的文化藥方”）；③勤奮執(zhí)著（“仰之彌高，攀得越起勁”）?？键c：人物形象分析。解題思路：結合動作、神態(tài)描寫（如“目不窺園”）和議論句（如“他要給民族開藥方”），分點概括品質，結合原文分析。（二）課外閱讀（《先生之風，山高水長》）題目11解析：外貌描寫（“清癯”“深度近視眼鏡”）突出先生儒雅、嚴謹?shù)男蜗?，為下文表現(xiàn)其治學態(tài)度、人格魅力做鋪墊?？键c：外貌描寫的作用。解題思路：外貌描寫的作用：交代特點、烘托性格、鋪墊情節(jié)。結合先生“語文老師”的身份和“嚴謹治學”的行為分析。題目12解析：運用環(huán)境描寫，“昏黃而溫暖”的燈光烘托先生敬業(yè)、溫暖的形象；“照亮整個小山坡”用夸張手法，突出先生精神的感染力，表達作者敬佩之情?？键c：環(huán)境描寫（或夸張）的作用。解題思路：分析環(huán)境特點（昏黃溫暖），結合“備課、批改作業(yè)”的情節(jié)，理解其“烘托人物+表達情感”的作用；“照亮小山坡”從夸張角度，突出精神影響。題目13解析：文章通過以下事件表現(xiàn)先生：①講課認真、字寫得好；②夜晚點煤油燈備課；③給“我”補課；④寫黑板報、對聯(lián)；⑤幫同學修自行車?？键c：文章內容概括。解題思路：按“人物+事件”格式，梳理文中情節(jié)，分點作答（語言簡潔）。題目14解析：標題含義：①表層：先生的品格像山一樣高大，像水一樣悠長；②深層：贊美先生嚴謹治學、熱心助人的品質，表達其精神對作者的深遠影響?？键c：標題含義（表層+深層）。解題思路：先解字面義，再結合文章內容（先生品質、作者情感）分析深層義。題目15解析：（示例）我的數(shù)學老師李老師，是位極負責的人。一次我?guī)缀晤}卡殼，他沒直接給答案，而是拿筆在草稿紙一步步引導我畫圖、分析條件。窗外陽光灑在他身上，聲音溫和耐心。在他幫助下，我終于解出題目。那一刻，李老師的身影像光，照亮我學習的路?？键c：仿寫（結合事例表現(xiàn)人物特點）。解題思路：仿照原文“一事一品質”的寫法，選取身邊老師的典型事例，用細節(jié)描寫（動作、語言、環(huán)境）表現(xiàn)特點，表達真情。三、寫作解析（題目16）寫作思路指導：1.審題：“榜樣”指值得學習的人，文體為記敘文，需通過具體事例表現(xiàn)其特點（如敬業(yè)、善良、勤奮）。2.選材：選取身邊真實人物（老師、父母、同學等），用1-2件典型事例刻畫（如同桌幫我背書包、老師深夜備課）。3.結構：開頭點出榜樣，總寫特點；中間用細節(jié)描寫（動作、語言、神態(tài)）敘事；結尾升華主題（榜樣對自己的影響）。4.注意：內容具體，情感真摯；避免空洞議論，用“以小見大”手法（小事見大品質）。示例片段：（開頭）我的榜樣是同桌小宇，他不僅學習勤奮，還特別樂于助人。（事例）一次體育課我扭傷腳，小宇立刻跑過來，小心翼翼扶我到醫(yī)務室，還借了拐杖。每天放學，他都幫我背書包，