2024年九年級語文下冊第五單元第17課屈原（節(jié)選）說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024年九年級語文下冊第五單元第17課屈原（節(jié)選）

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年2月18日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代文化及文學(xué)作品的欣賞能力，提升學(xué)生對屈原生平及《離騷》等作品的了解。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性閱讀的能力，通過分析屈原的作品，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人情感與時代背景的關(guān)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解屈原的生平背景及其創(chuàng)作《離騷》的時代背景。

-深入分析《離騷》中的意象、修辭手法和抒情方式。

-學(xué)習(xí)屈原作品中體現(xiàn)的愛國主義情懷和高尚品質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解《離騷》中復(fù)雜的文化內(nèi)涵和象征意義。

-把握屈原作品中獨(dú)特的抒情風(fēng)格和情感表達(dá)。

-解讀屈原作品中涉及的歷史人物和事件，以及其象征意義。

具體細(xì)節(jié)如下：

-重點(diǎn)一：通過介紹屈原的生平和楚國的歷史背景，幫助學(xué)生理解《離騷》產(chǎn)生的文化土壤。

-重點(diǎn)二：分析《離騷》中的比興手法、對偶句式和排比句式，引導(dǎo)學(xué)生體會屈原的文學(xué)成就。

-重點(diǎn)三：探討屈原作品中“香草美人”的象征意義，以及這些意象如何體現(xiàn)詩人的情感世界。

難點(diǎn)一：由于《離騷》中涉及大量古代神話和傳說，教師需引導(dǎo)學(xué)生通過注釋和背景資料來理解這些文化元素。

難點(diǎn)二：屈原的抒情方式較為含蓄，學(xué)生可能難以把握其情感脈絡(luò)，教師可通過情感分析法和角色扮演來幫助學(xué)生深入感受。

難點(diǎn)三：屈原作品中涉及的歷史人物和事件，如伍子胥、鄭靈公等，教師需通過講解和討論，幫助學(xué)生理解這些歷史人物在詩中的象征作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《離騷》節(jié)選文本的新人教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與屈原生平、楚國歷史背景相關(guān)的圖片，以及《離騷》中意象的多媒體展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆和便簽紙，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和筆記記錄。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對屈原的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道中國古代有哪些著名的詩人嗎？屈原是誰？他有哪些作品？”

展示一些關(guān)于屈原的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受屈原的歷史形象和文學(xué)成就。

簡短介紹屈原的生平和《離騷》的文學(xué)地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.屈原生平及《離騷》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解屈原的生平背景和《離騷》的基本情況。

過程：

講解屈原的生平，包括他的政治生涯和文學(xué)創(chuàng)作。

詳細(xì)介紹《離騷》的創(chuàng)作背景、主題思想和藝術(shù)特色。

使用圖表展示《離騷》的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，幫助學(xué)生建立整體認(rèn)知。

3.《離騷》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《離騷》的特性和重要性。

過程：

選擇《離騷》中的幾個典型段落進(jìn)行分析，如“天問”、“湘夫人”等。

詳細(xì)介紹每個段落的背景、意象和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生體會屈原的情感表達(dá)。

組織學(xué)生討論《離騷》中的人物形象和象征意義，如“香草美人”等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《離騷》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“屈原的愛國情懷”、“《離騷》的藝術(shù)特色”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《離騷》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)屈原及其作品《離騷》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括屈原的生平、《離騷》的基本情況和案例分析。

強(qiáng)調(diào)屈原及其作品在中華文學(xué)史上的地位和影響，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和研究。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于屈原或《離騷》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵學(xué)生提出問題，并通過討論和合作學(xué)習(xí)來加深對屈原及其作品的理解。同時，教師應(yīng)適時提供反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述屈原的生平事跡，包括他的政治立場、文學(xué)成就和主要作品。

-學(xué)生能夠理解《離騷》的基本內(nèi)容，包括詩歌的結(jié)構(gòu)、主題和藝術(shù)特色。

-學(xué)生能夠識別《離騷》中的主要意象和象征意義，如“香草美人”等。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀理解方面有了顯著提高，能夠通過文本分析來理解詩人的情感和思想。

-學(xué)生在文學(xué)鑒賞能力上得到增強(qiáng)，能夠從不同角度欣賞和分析文學(xué)作品。

-學(xué)生在批判性思維能力上有所進(jìn)步，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行評價和反思。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對屈原的愛國情懷和崇高人格產(chǎn)生了敬佩之情，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生對古代文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的動力。

-學(xué)生在情感體驗(yàn)上有所豐富，能夠通過文學(xué)作品感受到不同的人生情感。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑶乃枷牒妥髌分械脑貞?yīng)用于自己的寫作實(shí)踐中，提升自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)到的文學(xué)知識，提高自己的溝通表達(dá)能力和審美水平。

-學(xué)生在面對類似的歷史文化問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)到的歷史知識和文學(xué)分析技巧進(jìn)行思考和解決。

5.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和小組討論中，鍛煉了團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

-學(xué)生通過參與課堂討論和展示，提升了自信心和表達(dá)能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)的撰寫中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對本次《屈原（節(jié)選）》教學(xué)的反思與改進(jìn)計劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然我使用了圖片和視頻，但似乎并沒有完全激發(fā)學(xué)生的興趣。有些學(xué)生看起來對屈原和《離騷》并不太熟悉，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地了解學(xué)生的背景知識，以便更有效地設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我會提前進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對屈原和《離騷》的了解程度，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果調(diào)整導(dǎo)入內(nèi)容，比如引入一些與屈原生平相關(guān)的歷史故事，或者通過互動游戲讓學(xué)生對屈原的形象有更直觀的認(rèn)識。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析《離騷》的意象和象征意義時顯得有些吃力。這可能是由于《離騷》的文學(xué)性較強(qiáng)，學(xué)生缺乏相關(guān)的文學(xué)鑒賞能力。

改進(jìn)措施：我將設(shè)計一些更加直觀的教學(xué)活動，比如制作意象卡片，讓學(xué)生通過視覺和觸覺來感受意象；同時，我會引入一些相關(guān)的文學(xué)理論，幫助學(xué)生理解象征意義。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)的參與度不夠均衡。有些學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，而有些學(xué)生則相對沉默。

改進(jìn)措施：為了提高小組討論的參與度，我會采取以下措施：首先，在分組時盡量做到組內(nèi)成員的多樣性，確保每個小組都有不同背景和觀點(diǎn)的學(xué)生；其次，我會提前給出討論話題的指導(dǎo)，讓學(xué)生有針對性地準(zhǔn)備；最后，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，這可能是由于缺乏足夠的練習(xí)。

改進(jìn)措施：我將為學(xué)生提供更多的表達(dá)機(jī)會，比如在課前進(jìn)行小型的口頭報告練