3.2工業(yè)的區(qū)位選擇教學設計2024-2025學年高中地理魯教版（2019）必修二科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3.2工業(yè)的區(qū)位選擇教學設計2024-2025學年高中地理魯教版（2019）必修二教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：3.2工業(yè)的區(qū)位選擇，包括工業(yè)區(qū)位選擇的因素、工業(yè)區(qū)位選擇的影響以及工業(yè)區(qū)位選擇的案例分析。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與高中地理必修二教材中“工業(yè)區(qū)位選擇”章節(jié)相關，學生在之前的學習中已接觸過工業(yè)區(qū)位的基本概念和重要性，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生地理學科的核心素養(yǎng)，包括地理實踐力、人地協(xié)調觀和綜合思維。通過分析工業(yè)區(qū)位選擇，學生能夠提升地理實踐力，學會運用地理知識和技能解決實際問題；通過理解工業(yè)區(qū)位選擇對環(huán)境和社會的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識和社會責任感，強化人地協(xié)調觀；通過綜合分析不同區(qū)位選擇的利弊，鍛煉學生的綜合思維能力，提高地理問題的分析和判斷能力。教學難點與重點1.教學重點

-工業(yè)區(qū)位選擇的影響因素：重點講解影響工業(yè)區(qū)位選擇的主要因素，如原料、勞動力、市場、交通運輸、集聚與分散等。例如，通過分析某鋼鐵廠的區(qū)位選擇，強調原料和交通運輸對工業(yè)布局的重要性。

-工業(yè)區(qū)位選擇的案例分析：強調通過具體案例，讓學生理解區(qū)位選擇對工業(yè)發(fā)展的影響。例如，分析某地區(qū)汽車產業(yè)的區(qū)位選擇，探討其對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的作用。

2.教學難點

-工業(yè)區(qū)位選擇的綜合分析：難點在于如何引導學生綜合分析多種因素對工業(yè)區(qū)位的影響。例如，在分析某電子工廠的區(qū)位選擇時，學生需要考慮技術、市場、政策等多方面因素。

-工業(yè)區(qū)位選擇與區(qū)域發(fā)展的關系：難點在于理解工業(yè)區(qū)位選擇對區(qū)域經(jīng)濟、社會和環(huán)境的影響。例如，討論某地區(qū)因工業(yè)區(qū)位選擇不當導致的污染問題，引導學生思考如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-學生運用地理知識解決實際問題的能力：難點在于如何讓學生將所學知識應用于實際情境中。例如，通過模擬規(guī)劃某地區(qū)的工業(yè)布局，讓學生在實踐中運用所學知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有魯教版高中地理必修二教材，以便于跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與工業(yè)區(qū)位選擇相關的圖片、圖表和視頻，如工業(yè)分布圖、交通運輸網(wǎng)絡圖以及工業(yè)發(fā)展歷史視頻，以增強學生對工業(yè)區(qū)位選擇直觀理解。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；準備實驗操作臺，用于模擬工業(yè)區(qū)位選擇實驗。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體展示不同類型工業(yè)的分布圖，引導學生觀察并思考工業(yè)分布的特點。

-提問：“同學們，你們能從這些圖中看出什么？工業(yè)分布是否有什么規(guī)律？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習工業(yè)的區(qū)位選擇，探究影響工業(yè)布局的因素?！?/p>

2.新課講授（用時20分鐘）

-教學內容一：影響工業(yè)區(qū)位選擇的主要因素

-講解原料、勞動力、市場、交通運輸、集聚與分散等因素對工業(yè)區(qū)位的影響。

-舉例說明：分析某鋼鐵廠的區(qū)位選擇，強調原料和交通運輸?shù)闹匾浴?/p>

-教學內容二：工業(yè)區(qū)位選擇的案例分析

-展示某地區(qū)汽車產業(yè)的區(qū)位選擇案例，分析其對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的作用。

-引導學生討論：汽車產業(yè)區(qū)位選擇對當?shù)鼐蜆I(yè)、產業(yè)鏈條和基礎設施的影響。

-教學內容三：工業(yè)區(qū)位選擇與區(qū)域發(fā)展的關系

-討論工業(yè)區(qū)位選擇對區(qū)域經(jīng)濟、社會和環(huán)境的影響。

-舉例說明：某地區(qū)因工業(yè)區(qū)位選擇不當導致的污染問題，引導學生思考可持續(xù)發(fā)展。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-活動一：模擬工業(yè)布局規(guī)劃

-將學生分成小組，每組負責規(guī)劃一個區(qū)域的工業(yè)布局。

-小組討論并制定規(guī)劃方案，包括選擇適宜的工業(yè)類型、考慮相關因素等。

-活動二：分析工業(yè)區(qū)位選擇案例

-學生分析某地區(qū)的工業(yè)區(qū)位選擇案例，討論其優(yōu)缺點。

-引導學生思考：如何平衡工業(yè)發(fā)展與環(huán)境、社會之間的關系。

-活動三：小組展示與評價

-各小組展示自己的工業(yè)布局規(guī)劃方案，其他小組進行評價。

-教師總結各組方案，指出優(yōu)點和不足。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：工業(yè)區(qū)位選擇的影響因素

-學生討論原料、勞動力、市場等因素對工業(yè)區(qū)位的影響。

-舉例回答：分析某電子工廠的區(qū)位選擇，討論技術、市場、政策等因素。

-方面二：工業(yè)區(qū)位選擇與區(qū)域發(fā)展的關系

-學生討論工業(yè)區(qū)位選擇對區(qū)域經(jīng)濟、社會和環(huán)境的影響。

-舉例回答：某地區(qū)因工業(yè)區(qū)位選擇不當導致的污染問題，引導學生思考可持續(xù)發(fā)展。

-方面三：工業(yè)區(qū)位選擇的綜合分析

-學生綜合分析多種因素對工業(yè)區(qū)位的影響。

-舉例回答：分析某地區(qū)汽車產業(yè)的區(qū)位選擇，探討其對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的作用。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調工業(yè)區(qū)位選擇的影響因素和綜合分析能力的重要性。

-舉例說明：回顧某鋼鐵廠的區(qū)位選擇案例，強調原料和交通運輸?shù)闹匾浴?/p>

-鼓勵學生在課后繼續(xù)關注工業(yè)區(qū)位選擇的相關問題，提高地理實踐力和綜合思維能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《工業(yè)區(qū)位選擇的理論與實踐》

-閱讀內容：介紹工業(yè)區(qū)位選擇的基本理論，如區(qū)位理論、集聚理論等，以及實際案例中的應用。

-《區(qū)域工業(yè)布局與可持續(xù)發(fā)展》

-閱讀內容：探討區(qū)域工業(yè)布局對可持續(xù)發(fā)展的影響，包括環(huán)境保護、資源利用和社會公平等方面。

-《工業(yè)區(qū)位選擇與城市功能分區(qū)》

-閱讀內容：分析工業(yè)區(qū)位選擇與城市功能分區(qū)的關系，以及如何通過合理的布局促進城市健康發(fā)展。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試分析自己所在城市的工業(yè)布局，探討其區(qū)位選擇的影響因素。

-鼓勵學生研究不同類型工業(yè)的區(qū)位選擇特點，如重工業(yè)、輕工業(yè)、高新技術產業(yè)等。

-學生可以調查當?shù)啬彻I(yè)企業(yè)的區(qū)位選擇過程，了解其決策依據(jù)和實施效果。

3.知識點拓展

-工業(yè)區(qū)位選擇的經(jīng)濟學原理：介紹區(qū)位經(jīng)濟理論，如規(guī)模經(jīng)濟、范圍經(jīng)濟等，以及這些原理如何影響工業(yè)區(qū)位選擇。

-工業(yè)區(qū)位選擇的環(huán)境影響：探討工業(yè)區(qū)位選擇對環(huán)境的影響，包括空氣污染、水污染、噪音污染等，以及如何通過綠色工業(yè)布局減少環(huán)境影響。

-工業(yè)區(qū)位選擇的社會影響：分析工業(yè)區(qū)位選擇對當?shù)鼐用裆畹挠绊?，如就業(yè)、收入、生活質量等，以及如何實現(xiàn)工業(yè)發(fā)展與社區(qū)和諧共生。

-工業(yè)區(qū)位選擇的政策因素：研究政府對工業(yè)區(qū)位選擇的影響，如產業(yè)政策、稅收政策、土地政策等，以及這些政策如何引導工業(yè)布局。

4.實用性案例分析

-案例一：某地區(qū)的光伏產業(yè)布局

-分析：探討光伏產業(yè)在選址時考慮的因素，如光照條件、原材料供應、市場需求等，以及如何通過布局優(yōu)化提升產業(yè)競爭力。

-案例二：某城市的工業(yè)搬遷與區(qū)域轉型

-分析：研究工業(yè)搬遷對城市功能分區(qū)的影響，以及如何通過搬遷實現(xiàn)區(qū)域產業(yè)升級和可持續(xù)發(fā)展。

-案例三：某工業(yè)企業(yè)的綠色工廠建設

-分析：探討企業(yè)如何通過綠色工廠建設減少對環(huán)境的影響，以及如何實現(xiàn)經(jīng)濟效益和環(huán)境效益的雙贏。板書設計①工業(yè)區(qū)位選擇的影響因素

-原料：礦產、能源、農產品等

-勞動力：技能、數(shù)量、素質等

-市場：需求、規(guī)模、分布等

-交通運輸：便捷性、成本、效率等

-集聚與分散：規(guī)模經(jīng)濟、產業(yè)鏈等

②工業(yè)區(qū)位選擇的案例分析

-案例一：鋼鐵廠區(qū)位選擇

-重點：原料、交通運輸

-案例二：汽車產業(yè)區(qū)位選擇

-重點：市場、產業(yè)鏈

-案例三：高新技術產業(yè)園區(qū)布局

-重點：技術、人才、政策

③工業(yè)區(qū)位選擇與區(qū)域發(fā)展

-經(jīng)濟影響：產業(yè)鏈、就業(yè)、稅收

-社會影響：生活質量、文化變遷

-環(huán)境影響：污染、生態(tài)、可持續(xù)發(fā)展教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

-評價學生參與課堂討論的積極性，觀察學生是否能準確理解并表達工業(yè)區(qū)位選擇的相關概念。

-評估學生在案例分析中的分析能力和批判性思維，看是否能夠結合實際情況提出合理的觀點。

2.小組討論成果展示

-評價小組討論的組織性和協(xié)作能力，是否能夠有效分工、討論并達成共識。

-檢查小組展示的工業(yè)布局規(guī)劃方案是否合理，是否考慮了教材中提到的關鍵因素。

3.隨堂測試

-設計簡短的隨堂測試，包括選擇題、判斷題和簡答題，以檢驗學生對工業(yè)區(qū)位選擇知識的掌握程度。

-評價學生的答題速度和正確率，了解學生對知識的理解深度。

4.學生自評與互評

-引導學生進行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質量等。

-實施互評環(huán)節(jié)，讓學生之間相互評價，促進同學間的學習交流和反饋。

5.教師評價與反饋

-針對學生的課堂表現(xiàn)，給予具體的正面評價和建設性反饋，鼓勵學生的積極參與和努力。

-對學生的案例分析進行點評，指出其優(yōu)點和不足，提供改進的方向。

-根據(jù)隨堂測試的結果，分析學生在哪些知識點上存在困難，針對性地進行個別輔導。

-對學生的自評和互評進行總結，引導學生正確認識自己的學習狀況，并鼓勵他們在未來的學習中不斷進步。典型例題講解1.例題一：

**題目**：某鋼鐵廠位于原料產地附近，請分析這種區(qū)位選擇的優(yōu)缺點。

**解答**：

-優(yōu)點：靠近原料產地，可以降低原料運輸成本，確保原料供應穩(wěn)定。

-缺點：可能增加運輸產品的成本，且靠近原料產地可能導致環(huán)境污染問題。

2.例題二：

**題目**：分析某地區(qū)汽車產業(yè)區(qū)位選擇時，應考慮哪些因素？

**解答**：

-市場因素：考慮汽車消費市場的大小和分布。

-產業(yè)鏈因素：分析汽車產業(yè)鏈的上下游企業(yè)分布。

-交通運輸因素：評估區(qū)域內的交通網(wǎng)絡和物流成本。

-勞動力因素：考慮當?shù)貏趧恿Φ募寄芩胶统杀尽?/p>

3.例題三：

**題目**：某地區(qū)高新技術產業(yè)園區(qū)選址，應遵循哪些原則？

**解答**：

-原則一：靠近高等院校和科研機構，便于人才引進和科技創(chuàng)新。

-原則二：交通便利，便于物流和信息流的高效流通。

-原則三：環(huán)境優(yōu)美，符合可持續(xù)發(fā)展的要求。

-原則四：政策支持，享受國家和地方政府的優(yōu)惠政策。

4.例題四：

**題目**：某企業(yè)計劃在多個地點設立工廠，請分析如何選擇最優(yōu)