第三課和老師做朋友教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)心理健康四年級(jí)下冊(cè)遼大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析第三課和老師做朋友教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)心理健康四年級(jí)下冊(cè)遼大版。本課內(nèi)容圍繞學(xué)生與老師之間的關(guān)系展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。教材結(jié)合實(shí)際案例，通過(guò)互動(dòng)討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與老師溝通、交流，培養(yǎng)良好的師生互動(dòng)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、情緒調(diào)節(jié)能力和同理心。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和尊重老師，學(xué)會(huì)有效地與老師溝通，增強(qiáng)自信，發(fā)展積極的人際關(guān)系，同時(shí)提高對(duì)他人情感的理解和回應(yīng)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)與老師有效溝通的方法；2.建立良好的師生關(guān)系。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在表達(dá)自己想法時(shí)可能存在的羞澀或害怕；2.學(xué)生對(duì)老師角色的理解可能存在偏差。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)小組討論和角色扮演活動(dòng)，幫助學(xué)生克服表達(dá)羞澀，提高溝通技巧。

2.通過(guò)案例分析和師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解老師角色，消除對(duì)老師的誤解。

3.設(shè)置情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)如何與老師溝通，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理健康》四年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與師生關(guān)系相關(guān)的圖片、視頻和圖表，用于輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備紙筆、卡片等，用于角色扮演和小組討論。

4.教室布置：設(shè)置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，劃分小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)流程**用時(shí)：45分鐘**

1.**導(dǎo)入新課**

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于學(xué)生與老師之間良好互動(dòng)的小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)師生關(guān)系的思考。教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為一個(gè)理想的師生關(guān)系是怎樣的？你們和老師之間發(fā)生過(guò)哪些愉快的互動(dòng)？”

-用時(shí)：5分鐘

2.**新課講授**

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**師生關(guān)系的重要性**：教師介紹師生關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性，以及不良師生關(guān)系可能帶來(lái)的負(fù)面影響。

2.**與老師溝通的技巧**：教師講解如何禮貌地與老師交流，包括傾聽(tīng)、表達(dá)和反饋的技巧。

3.**建立良好師生關(guān)系的策略**：介紹建立良好師生關(guān)系的具體方法，如尊重老師、積極參與課堂、主動(dòng)請(qǐng)教問(wèn)題等。

-用時(shí)：15分鐘

3.**實(shí)踐活動(dòng)**

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**角色扮演**：學(xué)生分組，一組扮演學(xué)生，另一組扮演老師，模擬課堂互動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)與老師溝通的技巧。

2.**案例分析**：教師提供幾個(gè)師生互動(dòng)的案例，讓學(xué)生分析案例中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。

3.**繪制師生關(guān)系圖**：學(xué)生繪制自己與老師的關(guān)系圖，展示對(duì)師生關(guān)系的理解和感受。

-用時(shí)：15分鐘

4.**學(xué)生小組討論**

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**分享與老師的互動(dòng)經(jīng)歷**：學(xué)生分享自己與老師之間發(fā)生的愉快或困惑的互動(dòng)，激發(fā)共鳴。

2.**討論如何改善師生關(guān)系**：學(xué)生討論在現(xiàn)實(shí)生活中如何改善與老師的互動(dòng)，提出具體可行的建議。

3.**角色扮演反饋**：在角色扮演環(huán)節(jié)結(jié)束后，學(xué)生互相反饋在溝通中的表現(xiàn)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-用時(shí)：10分鐘

5.**總結(jié)回顧**

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括與老師溝通的技巧、建立良好師生關(guān)系的策略等。教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如克服羞澀、正確理解老師角色等。教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容，改善與老師的互動(dòng)。

-用時(shí)：5分鐘

**總結(jié)**：本節(jié)課通過(guò)故事導(dǎo)入、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解師生關(guān)系的重要性，掌握與老師有效溝通的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，建立和諧的師生關(guān)系。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**

-**師生關(guān)系的歷史與文化背景**：介紹不同文化背景下師生關(guān)系的演變，以及不同文化對(duì)師生關(guān)系的看法和期望。

-**心理學(xué)角度的師生關(guān)系**：探討心理學(xué)理論在師生關(guān)系中的應(yīng)用，如社會(huì)認(rèn)知理論、情感交流理論等。

-**教育法律法規(guī)中的師生關(guān)系**：介紹相關(guān)法律法規(guī)對(duì)師生關(guān)系的規(guī)范，如《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等。

-**優(yōu)秀師生關(guān)系的案例研究**：收集和分析國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀師生關(guān)系的案例，如教師如何處理課堂沖突、如何引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)等。

2.**拓展建議**

-**學(xué)生拓展學(xué)習(xí)**：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于師生關(guān)系的書(shū)籍，如《教育心理學(xué)》、《教師與學(xué)生》等。

-組織學(xué)生觀看與師生關(guān)系相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《放牛班的春天》、《死亡詩(shī)社》等。

-邀請(qǐng)教育專(zhuān)家或優(yōu)秀教師進(jìn)行講座，分享他們的教育經(jīng)驗(yàn)和師生互動(dòng)技巧。

-**教師拓展學(xué)習(xí)**：

-教師可以參加關(guān)于師生關(guān)系培訓(xùn)的研討會(huì)或工作坊，提升自身的教育理念和方法。

-教師可以閱讀教育心理學(xué)相關(guān)書(shū)籍，了解學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，更好地與學(xué)生溝通。

-教師可以定期反思自己的教學(xué)實(shí)踐，思考如何建立和維護(hù)良好的師生關(guān)系。

-**家校合作拓展**：

-教師可以與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，探討如何在家校之間建立良好的合作關(guān)系。

-學(xué)?？梢耘e辦家長(zhǎng)講座，向家長(zhǎng)介紹如何與孩子溝通，如何支持孩子的學(xué)習(xí)。

-學(xué)校可以建立家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校的教育管理中來(lái)，共同促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過(guò)后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，思考這節(jié)課的教學(xué)效果如何，哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施：

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過(guò)小故事激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們很快進(jìn)入了課堂氛圍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是他們對(duì)故事內(nèi)容不夠熟悉或者不感興趣。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)故事，或者選擇更貼近他們生活的話(huà)題，以提高他們的參與度。

在新課講授環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講解師生關(guān)系的重要性以及溝通技巧。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于溝通技巧的理解還不夠深入，他們?cè)趯?shí)際操作中還是有些困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如模擬對(duì)話(huà)、情景劇等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)溝通技巧。

實(shí)踐活動(dòng)是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)角色扮演、案例分析等活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解師生關(guān)系。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。為了鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多的正面反饋，讓他們感受到自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信心。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些小組討論得非常熱烈，而有些小組則顯得有些沉悶。這可能是因?yàn)樾〗M分配不合理或者討論話(huà)題不夠吸引人。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加細(xì)致地考慮小組分配，確保每個(gè)小組都有積極參與的學(xué)生。同時(shí)，我會(huì)提供更多具有啟發(fā)性的討論話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的思考。

最后，我想談?wù)劷虒W(xué)資源的利用。雖然本節(jié)課的教學(xué)資源準(zhǔn)備得比較充分，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些資源并沒(méi)有得到充分利用。比如，我準(zhǔn)備的圖片和視頻，有些學(xué)生并沒(méi)有仔細(xì)觀看。為了提高教學(xué)資源的利用率，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重資源的針對(duì)性，確保每個(gè)資源都能有效地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)題型整理1.**案例分析題**

-題型：請(qǐng)分析以下案例，指出案例中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。

-案例描述：小明在課堂上經(jīng)常不認(rèn)真聽(tīng)講，與同學(xué)交流時(shí)態(tài)度粗魯，老師多次批評(píng)他，但小明仍然我行我素。

-答案示例：案例中存在的問(wèn)題是小明缺乏對(duì)老師的尊重，課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，與同學(xué)交流時(shí)態(tài)度不友好。改進(jìn)建議：老師可以嘗試與小明進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他背后的原因，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；同時(shí)，可以組織班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)小明的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他的責(zé)任感。

2.**角色扮演題**

-題型：請(qǐng)分組進(jìn)行角色扮演，模擬師生互動(dòng)場(chǎng)景，展示如何禮貌地與老師溝通。

-情景設(shè)定：老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生小華因?yàn)樽鳂I(yè)問(wèn)題與老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。

-答案示例：在角色扮演中，小華可以采取以下步驟與老師溝通：首先，表達(dá)自己的困惑和問(wèn)題；其次，傾聽(tīng)老師的解釋和建議；最后，表示自己會(huì)努力改進(jìn)，并感謝老師的幫助。

3.**討論題**

-題型：圍繞以下話(huà)題進(jìn)行討論，分享你的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-話(huà)題：你遇到過(guò)哪些與老師之間的誤會(huì)或沖突？你是如何解決的？

-答案示例：我曾經(jīng)因?yàn)檎`解老師的批評(píng)而生氣，后來(lái)通過(guò)與老師溝通，了解到自己的錯(cuò)誤，并學(xué)會(huì)了如何正確面對(duì)批評(píng)。

4.**寫(xiě)作題**

-題型：根據(jù)以下提示，寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銓?duì)師生關(guān)系的理解。

-提示：描述一次你與老師之間難忘的互動(dòng)，并分析這次互動(dòng)對(duì)你的影響。

-答案示例：有一次，我在課堂上犯了錯(cuò)誤，老師沒(méi)有直接批評(píng)我，而是耐心地引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)我改正。這次互動(dòng)讓我感受到了老師的關(guān)愛(ài)和尊重，也讓我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)錯(cuò)誤。

5.**反思題**

-題型：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合自己的實(shí)際情況，反思以下問(wèn)題。

-問(wèn)題：我是否尊重老師？我是否善于與老師溝通？我如何改進(jìn)與老師的互動(dòng)？

-答案示例：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到自己在與老師溝通時(shí)有時(shí)過(guò)于沖動(dòng)，缺乏耐心。為了改進(jìn)與老師的互動(dòng)，我決定在遇到問(wèn)題時(shí)先冷靜思考，再與老師溝通，同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)和建議。內(nèi)