2024年浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院招聘考試筆試試題(滿分100分時間120分鐘)1.遵守考場紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確?？荚嚬?；2.請嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證編號；3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題(每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分)1.每筆國家助學(xué)貸款從貸款人使用之日起，需在幾年內(nèi)還清該筆貸款本息?()。2.專門教育機構(gòu)為各級各類教師的補充、更新而進行的一種專業(yè)性學(xué)歷教育即()。A.教師獎勵B.教師考核C.教師培訓(xùn)D.教師培養(yǎng)3.表述義務(wù)性教育法律法規(guī)通常采用的字樣是()。A.“可以”B.“有權(quán)”C.“必須”D.“有……的自由”4.根據(jù)我國現(xiàn)行教育法律法規(guī)規(guī)定，教育行政處分，有時又被稱為紀(jì)律處分，下列屬于教育行政處分的種類的有()。A.記過B.吊銷辦學(xué)許可證C.罰款D.?？?，停止申請認(rèn)定資格5.下列關(guān)于心理咨詢主要形式說法不正確的是()。A.團體咨詢多用于解決一般性的表層心理咨詢問題，如戀愛問題、時間管理、人際交往問題B.書信咨詢對那些不愿意或者不方便與咨詢者面談的求詢者較為適用C.電話咨詢能夠有效降低咨詢者的顧慮，具有保密性，能夠深入徹底解決心理問題D.個體咨詢是心理咨詢最主要的形式，它在咨詢者與求詢者之間建立了一對一的關(guān)系6.在專家引領(lǐng)高校教師成長的諸多形式中，最有效的是()。A.理論講座B.學(xué)術(shù)報告C.合作課題研究D.教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)7.教師要提高自己的人格修養(yǎng)，最好采取的策略是()。A.無法即法B.取法乎中C.取法乎下D.取法乎上8.中國最早實施教授治校理念的高校是()。A.清華大學(xué)B.浙江大學(xué)C.天津大學(xué)D.北京大學(xué)9.心理發(fā)展階段論認(rèn)為處于()階段的教師，傾向于認(rèn)為意見分歧是正常的并開始關(guān)注教學(xué)過程和學(xué)生成長。A.盡責(zé)期B.墨守成規(guī)期C.自我保護期10.屬于大學(xué)教師職業(yè)角色的是()。A.班級管理者B.學(xué)生指導(dǎo)者C.學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者D.心理輔導(dǎo)者11.不同年級大學(xué)生心理發(fā)展的特點不同，大學(xué)生心理發(fā)展主要表現(xiàn)為以下幾個階段。()A.適應(yīng)期、發(fā)展期與穩(wěn)定期B.適應(yīng)期、穩(wěn)定期與成熟期C.發(fā)展期、穩(wěn)定期與成熟期D.適應(yīng)期、發(fā)展期與成熟期12.下列選項中，屬于大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的“情緒情感穩(wěn)定”維度的評價要素的是()。A.心態(tài)積極B.安全感D.人際關(guān)系和諧13.高等教育對個體的促進功能不包括()。A.促進個體個性化的發(fā)展B.培養(yǎng)合格公民C.促進個體生活能力的發(fā)展D.促進個體社會化14.在我國的高等學(xué)校管理體制中，有權(quán)對高等學(xué)校進行行政管理的主體屬于高等學(xué)校的A.“辦學(xué)者”B.“舉辦者”C.“評價者”D.“管理者”15.關(guān)于高校教師求實道德品質(zhì)的說法錯誤的是()。A.高校教師在科研中探索的科學(xué)知識是真實的，容不得半點虛偽和浮夸B.求實道德品質(zhì)直接影響高校教師能否承擔(dān)社會賦予的神圣使命C.大搞學(xué)術(shù)腐敗是缺乏求實道德品質(zhì)的表現(xiàn)D.求實道德品質(zhì)對高校教師能否履行自己的基本職能影響較小16.下列哪項不是心理學(xué)研究的主要內(nèi)容?()A.個性心理特征B.心理動力C.心理形態(tài)D.心理過程17.讓每一個學(xué)生在學(xué)校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗教育者是否堅持()的一塊試A.面向全體B.以德興教C.精英教育D.育人為本18.不屬于素質(zhì)教育的教育目的一項是A.促進個別人的發(fā)展B.促進人的綜合發(fā)展C.促進人的全面發(fā)展D.促進人的整體發(fā)展19.表現(xiàn)在一個人對待現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式上的、典型的、穩(wěn)定的、具有核心意義的心理特征是()。A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.興趣20.下列不屬于大學(xué)生的感知覺特征的是()。A.感知的計劃性尚需提高B.感知的目的性更加明確C.邏輯知覺水平不斷提高D.感知的精確性趨于完善21.在知識學(xué)習(xí)中，把由感知所獲得的大量信息，進行編碼加工，使其系統(tǒng)化、概括化、精煉化的過程，就是()。A.知識理解的過程B.知識鞏固的過程C.知識記憶的過程D.知識應(yīng)用的過程22.學(xué)習(xí)策略一般包含認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和()。A.資源管理策略B.記憶策略C.學(xué)習(xí)方法D.思維策略23."木桶理論"可以很好地說明品德發(fā)展的()A.道德性B.整體性C.個體性D.穩(wěn)定性24.“三歲看大，七歲看老”體現(xiàn)了哪種因素對人格發(fā)展的影響()。A.早期童年經(jīng)驗B.家庭環(huán)境C.自然物理因素D.社會文化25.新義務(wù)教育法規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收()。A.學(xué)費、雜費、住宿費B.雜費C.學(xué)費、雜費D.學(xué)費26.美國實用主義哲學(xué)家是()。A.馬斯洛B.華生C.馮特D.杜威27.法治社會的形成和良好運行，前提是全體成員必須具備一定的()。A.法治信仰B.法治意識C.法治思維D.法治素養(yǎng)28.對教師正直道德品質(zhì)的說法錯誤的是()。A.教師要以自身正直的道德人格力量引導(dǎo)和感召學(xué)生B.教師要自己認(rèn)真履行道德義務(wù)而少參與進違背教師道德的人和事的斗爭C.教師必須以自己的言行做示范，教育青年學(xué)生本分做人D.正直品德是教師在履行義務(wù)時的人格特征的表現(xiàn)29.按照遷移的效果，學(xué)習(xí)遷移可分為()。A.順向遷移與逆向遷移B.正遷移與負(fù)遷移C.橫向遷移與縱向遷移D.特殊遷移與普通遷移30.一邊負(fù)有責(zé)任心的教師在強制學(xué)生學(xué)習(xí)，另一邊是喪失選擇自由被迫學(xué)習(xí)的學(xué)生反而把教師的行為看成是壓抑、侵犯。這種情況反映了師生倫理關(guān)系中哪一方面受到了影響()。A.師生交往的時空、性別等因素B.傳統(tǒng)思想和師生個性的特點C.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式和態(tài)度D.師生之間相互的認(rèn)知度31.有關(guān)師德教育和師德修養(yǎng)的認(rèn)識正確的是()。A.二者是師德養(yǎng)成的唯一路徑B.師德修養(yǎng)可以幫助確立正確的人生觀、價值觀、道德觀C.師德教育是自我改造和磨練的過程D.二者既有區(qū)別又密切聯(lián)系32.在權(quán)力或權(quán)威的基礎(chǔ)上建立與維持關(guān)系。這種人際關(guān)系是建立在以下哪種需要基礎(chǔ)上A.利益需要B.包容需要C.控制需要D.情感需要33.在選擇課程內(nèi)容時，盡可能選擇那些課時少、負(fù)擔(dān)輕、學(xué)生又感興趣的內(nèi)容來達到同一目標(biāo)這體現(xiàn)了課程內(nèi)容選擇的()A.實踐性原則B.適時原則C.經(jīng)濟原則D.完整原則34.研究表明，當(dāng)代大學(xué)生的道德理想取向呈明顯的()A.極端化態(tài)勢B.多元化態(tài)勢C.表象化態(tài)勢D.單一化態(tài)勢35.決定著高等教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的主要因素是()。A.社會政治經(jīng)濟制度B.社會文化傳統(tǒng)C.社會人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)D.社會生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平二、多選題(每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分)36.關(guān)于職業(yè)選擇，正確的觀念和做法有()。A.倡導(dǎo)職業(yè)選擇，無異于鼓勵“挑肥揀瘦”B.職業(yè)選擇有助于培養(yǎng)人的自主、自立精神C.職業(yè)選擇屬于個人的事情，他人不得干預(yù)D.職業(yè)選擇有利于促進廣泛就業(yè)，實現(xiàn)人力資源的科學(xué)配置37.教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵具體表現(xiàn)在()。A.行為規(guī)范的修煉B.同伴互助合作C.情感策略管理D.知識更新與建構(gòu)38.一個誠實守信的人該做到()。A.培訓(xùn)高尚的人格B.正確對待利益問題C.樹立進取精神和事業(yè)意識D.顧及各方面的關(guān)系39.從品德的知、情、意、行出發(fā)，在品德培養(yǎng)中應(yīng)遵循以下哪些培養(yǎng)原則?()A.動之以情B.導(dǎo)之以行C.曉之以理D.持之以恒40.以下對態(tài)度的內(nèi)涵描述正確的是()A.態(tài)度是一種反應(yīng)準(zhǔn)備狀態(tài)B.態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的C.態(tài)度是先天的D.態(tài)度決定人們的行為41.大學(xué)生之所以是特殊群體是因為()。A.大學(xué)生是和諧發(fā)展的整體的人B.大學(xué)生是具有巨大潛能的人C.大學(xué)生是有主體意識的人D.大學(xué)生是發(fā)展中的人42.個體心理發(fā)展的影響因素有()A.遺傳素質(zhì)B.教育C.實踐活動D.社會生活環(huán)境43.關(guān)于人生價值的實現(xiàn)說法正確的是()。A.人的價值創(chuàng)造和社會對其的承認(rèn)之間是一一對應(yīng)的關(guān)系B.人所創(chuàng)造的價值不僅具有社會意義，同時也具有自我意義C.個人對社會的貢獻不容易直接地、及時地得到社會的公正評價D.由于人的社會關(guān)系是多方面的，人生價值的實現(xiàn)也是多方面的44.職業(yè)活動中要想樹立艱苦奮斗的品質(zhì)，下列做法中正確的是()。A.永遠保持艱苦奮斗的作風(fēng)B.樹立不怕困難的信念C.過苦日子D.正確理解艱苦奮斗的內(nèi)涵45.高校教師的威信主要包括()。A.人格威信B.能力威信C.職業(yè)威信D.知識威信46.大學(xué)教師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在()A.引導(dǎo)學(xué)生的價值取向B.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)C.指導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)D.引導(dǎo)學(xué)生人生發(fā)展47.我國心理學(xué)界一般認(rèn)為問題解決的心理過程包括的階段有()。A.設(shè)計方案B.評價結(jié)果C.執(zhí)行方案D.理解問題48.對教師而言，所謂廉潔從教，具體內(nèi)容包括()。A.不貪學(xué)生及家長的錢物B.不能抱怨自己的薪酬C.不染社會上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習(xí)D.不貪占公共和他人的錢物49.我國師德教育的內(nèi)容認(rèn)識正確的是()。A.理想信念是師德教育的支柱，以人為本是師德教育的任務(wù)B.公民道德是師德教育的底線，為人師表是師德教育的準(zhǔn)則C.規(guī)章制度是師德教育的保障，傳統(tǒng)美德是師德教育的核心D.改革創(chuàng)新是師德教育的理念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是師德教育的任務(wù)50.下面關(guān)于文明安全職業(yè)道德規(guī)范正確的表述是()。A.職業(yè)活動中，文明安全已經(jīng)有相關(guān)的法律規(guī)定，因此不需要通過職業(yè)道德來規(guī)范從業(yè)人員的職業(yè)行為B.可以提高保護國家和人民生命財產(chǎn)安全的意識C.可以提高文明安全生產(chǎn)和服務(wù)的自律意識D.可以提高生產(chǎn)活動中自我保護意識51.教師在道德修養(yǎng)過程中，必然會遇到的最基本的矛盾有()。A.社會主義道德要求、教師職業(yè)道德要求與教師個人的道德選擇能力、道德踐行能力間的矛盾B.教師個人利益與教育事業(yè)整體利益間的矛盾C.教師創(chuàng)新精神與教育傳統(tǒng)間的矛盾D.共產(chǎn)主義品質(zhì)與非共產(chǎn)主義品質(zhì)間的矛