2025年社會(huì)工作專業(yè)題庫——社會(huì)工作專業(yè)的社會(huì)工作領(lǐng)域研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪項(xiàng)不屬于典型的青少年社會(huì)工作服務(wù)領(lǐng)域？A.兒童保護(hù)與家庭輔導(dǎo)B.青少年心理健康與咨詢C.流動(dòng)人口管理與社區(qū)融入D.青少年犯罪預(yù)防與矯正服務(wù)2.在老年社會(huì)工作領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)尊重老年人尊嚴(yán)、促進(jìn)其社會(huì)參與和獨(dú)立生活能力的理論是：A.生態(tài)系統(tǒng)理論B.增能理論C.生命周期理論D.認(rèn)知行為理論3.社區(qū)工作方法在社會(huì)工作領(lǐng)域中主要運(yùn)用于：A.單個(gè)案主的心理咨詢B.團(tuán)體成員的心理輔導(dǎo)C.整個(gè)社區(qū)或特定群體的集體行動(dòng)D.企業(yè)員工的職業(yè)咨詢4.醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的核心目標(biāo)之一是：A.確保醫(yī)療資源最大化利用B.替代醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行疾病治療C.關(guān)注患者的生理、心理和社會(huì)需求，促進(jìn)其康復(fù)和適應(yīng)D.制定醫(yī)院的運(yùn)營(yíng)管理策略5.在學(xué)校社會(huì)工作領(lǐng)域，社會(huì)工作者介入處理校園欺凌問題，主要體現(xiàn)的是其：A.個(gè)案管理功能B.資源鏈接功能C.倡導(dǎo)功能D.預(yù)防和早期干預(yù)功能6.處理殘障人士社會(huì)融入問題時(shí)，強(qiáng)調(diào)從環(huán)境、政策和社會(huì)態(tài)度等方面進(jìn)行改變的理論是：A.社會(huì)角色理論B.社會(huì)模型理論C.生理缺陷理論D.社會(huì)適應(yīng)理論7.社會(huì)工作者在矯正領(lǐng)域與案犯合作，幫助其重新融入社會(huì)，這個(gè)過程最核心的倫理原則是：A.自決原則B.保密原則C.公平正義原則D.助人原則8.企業(yè)社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的主要群體是：A.老年人B.殘障人士C.在職員工及其家屬D.未成年人9.當(dāng)社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象的行為可能危及自身或他人安全時(shí)，首要遵循的倫理原則是：A.完整性原則B.知情同意原則C.保護(hù)生命原則（或稱安全原則）D.自我決定原則10.對(duì)不同文化背景的服務(wù)對(duì)象提供具有文化敏感性的服務(wù)，是社會(huì)工作者在多元文化社會(huì)中必須關(guān)注的重要議題，這主要關(guān)聯(lián)到：A.社會(huì)分層理論B.文化霸權(quán)理論C.文化相對(duì)主義原則D.社會(huì)交換理論二、名詞解釋（每題3分，共15分）1.社區(qū)發(fā)展2.醫(yī)務(wù)社會(huì)工作3.兒童保護(hù)4.增能5.社會(huì)倡導(dǎo)三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述學(xué)校社會(huì)工作介入處理校園欺凌問題的主要方法。2.簡(jiǎn)述老年社會(huì)工作者在促進(jìn)老年人社會(huì)參與方面可以采取的幾種策略。3.簡(jiǎn)述醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者在臨終關(guān)懷中提供服務(wù)的幾個(gè)重要方面。4.簡(jiǎn)述矯正社會(huì)工作者在協(xié)助案犯重新社會(huì)化過程中可能面臨的倫理挑戰(zhàn)。四、論述題（每題10分，共20分）1.論述不同社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域（如兒童、青少年、老年）在社會(huì)工作實(shí)踐中面臨的共同挑戰(zhàn)與差異。2.論述文化敏感性對(duì)于社會(huì)工作者在跨文化領(lǐng)域提供服務(wù)的重要性，并結(jié)合具體實(shí)例說明如何實(shí)踐文化敏感性。試卷答案一、選擇題1.C2.B3.C4.C5.D6.B7.C8.C9.C10.C二、名詞解釋1.社區(qū)發(fā)展：指在社區(qū)成員的積極參與下，通過集體行動(dòng)，改善社區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化狀況，提升社區(qū)成員的自尊和賦權(quán)，增強(qiáng)社區(qū)凝聚力和發(fā)展能力的過程。它不僅是解決社區(qū)問題，更是促進(jìn)社區(qū)整體進(jìn)步和居民全面發(fā)展。2.醫(yī)務(wù)社會(huì)工作：是將社會(huì)工作的專業(yè)知識(shí)、方法和價(jià)值觀應(yīng)用于醫(yī)療健康領(lǐng)域，協(xié)助患者及其家庭應(yīng)對(duì)疾病帶來的生理、心理和社會(huì)問題，促進(jìn)其康復(fù)、適應(yīng)和融入社會(huì)專業(yè)服務(wù)。3.兒童保護(hù)：指國家和社會(huì)采取各種措施，防止兒童受到任何形式的傷害、虐待、忽視或剝削，保障兒童的生命權(quán)、健康權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和參與權(quán)，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的社會(huì)工作和政策實(shí)踐領(lǐng)域。4.賦能（Empowerment）：指社會(huì)工作者協(xié)助服務(wù)對(duì)象識(shí)別自身優(yōu)勢(shì)、發(fā)掘個(gè)人潛能、增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力、爭(zhēng)取資源和支持，從而提升其自主性、控制感和自信心，最終能夠?yàn)樽约汉蜕鐣?huì)的改變做出貢獻(xiàn)的過程。5.社會(huì)倡導(dǎo)：指社會(huì)工作者為了服務(wù)對(duì)象的利益或更廣泛的社會(huì)正義目標(biāo)，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、技能和影響力，通過溝通、游說、動(dòng)員等方式，向相關(guān)部門、組織或公眾反映訴求、提出建議、推動(dòng)政策或環(huán)境改變的專業(yè)活動(dòng)。三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述學(xué)校社會(huì)工作介入處理校園欺凌問題的主要方法。答案要點(diǎn)：*識(shí)別與評(píng)估：對(duì)受害者、施暴者及目擊者進(jìn)行訪談和觀察，了解欺凌事件的具體情況、頻率、影響范圍及個(gè)體需求。*個(gè)體輔導(dǎo)：為受害者提供情緒支持、心理疏導(dǎo)，提升應(yīng)對(duì)技巧和自信心；為施暴者分析行為原因，進(jìn)行行為矯正和價(jià)值觀引導(dǎo)。*小組工作：組織支持小組幫助受害者重建社交自信，或組織技能訓(xùn)練小組教導(dǎo)學(xué)生沖突解決和溝通技巧；有時(shí)也針對(duì)有欺凌行為的群體進(jìn)行干預(yù)。*家校溝通與協(xié)作：與家長(zhǎng)溝通，形成教育合力，共同關(guān)注學(xué)生行為變化，提供家庭指導(dǎo)。*課堂與活動(dòng)介入：在課堂或活動(dòng)中融入反欺凌教育，提升全體學(xué)生的認(rèn)識(shí)和預(yù)防意識(shí)，營(yíng)造積極的校園氛圍。*危機(jī)干預(yù)：對(duì)嚴(yán)重欺凌事件或可能引發(fā)嚴(yán)重后果的情況，及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，確保學(xué)生安全。解析思路：此題考察學(xué)校社會(huì)工作實(shí)務(wù)技能。解答需圍繞學(xué)校環(huán)境特點(diǎn)，列出針對(duì)不同對(duì)象（受害者、施暴者、旁觀者）和不同層面（個(gè)體、群體、環(huán)境）的具體干預(yù)方法。需體現(xiàn)社會(huì)工作專業(yè)的核心方法（個(gè)案、小組、社區(qū)/學(xué)校層面介入）以及反欺凌工作的多維度特點(diǎn)（預(yù)防、干預(yù)、教育、協(xié)作）。2.簡(jiǎn)述老年社會(huì)工作者在促進(jìn)老年人社會(huì)參與方面可以采取的幾種策略。答案要點(diǎn)：*評(píng)估需求與資源：了解老年人愿意參與的領(lǐng)域、能力水平以及社區(qū)內(nèi)的可利用資源（如活動(dòng)中心、志愿者組織、文化設(shè)施等）。*發(fā)展替代性社會(huì)網(wǎng)絡(luò)：幫助獨(dú)居或社交隔離的老年人建立新的社會(huì)聯(lián)系，如組織興趣小組、老年大學(xué)課程、同伴支持小組等。*利用現(xiàn)有資源：鏈接社區(qū)資源，鼓勵(lì)老年人參與社區(qū)活動(dòng)、志愿服務(wù)、宗教活動(dòng)或與外界的互動(dòng)。*倡導(dǎo)性策略：呼吁社區(qū)為老年人創(chuàng)造更友好的物理和社會(huì)環(huán)境，如無障礙設(shè)施、老年友好政策；推動(dòng)老年人參與社區(qū)決策過程。*提升能力與信心：通過培訓(xùn)、咨詢等方式，幫助老年人學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，克服參與障礙，增強(qiáng)自信心。*家庭工作：與家庭成員合作，鼓勵(lì)家庭成員支持老年人的社會(huì)參與。解析思路：此題考察老年社會(huì)工作的核心目標(biāo)之一——促進(jìn)社會(huì)參與。解答需從社會(huì)參與的多維度出發(fā)（正式/非正式、線上/線下），結(jié)合社會(huì)工作介入策略（評(píng)估、資源鏈接、小組、倡導(dǎo)、個(gè)案管理），提出具體可行的行動(dòng)策略。強(qiáng)調(diào)從老年人自身、家庭、社區(qū)等多個(gè)層面入手。3.簡(jiǎn)述醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者在臨終關(guān)懷中提供服務(wù)的幾個(gè)重要方面。答案要點(diǎn)：*心理社會(huì)評(píng)估與支持：評(píng)估患者及家屬的心理狀態(tài)、情緒反應(yīng)、應(yīng)對(duì)機(jī)制，提供情緒疏導(dǎo)、心理安慰、認(rèn)知調(diào)整等支持。*哀傷輔導(dǎo)（悲傷輔導(dǎo)）：協(xié)助患者及其家屬（包括照顧者）應(yīng)對(duì)死亡、失落和哀傷，表達(dá)情緒，適應(yīng)失去后的生活。*家庭支持與溝通：加強(qiáng)家庭成員間的溝通，促進(jìn)相互理解和支持；為家庭照顧者提供喘息服務(wù)、技能培訓(xùn)和信息支持。*倫理議題協(xié)助：協(xié)助處理臨終關(guān)懷過程中的倫理困境，如生命維持治療的決策、預(yù)立醫(yī)療指示的咨詢與執(zhí)行等。*資源鏈接與協(xié)調(diào)：提供經(jīng)濟(jì)資源信息、申請(qǐng)渠道；協(xié)調(diào)醫(yī)療、護(hù)理、法律、宗教等各方服務(wù)，確?；颊咝枨蟮玫綕M足。*靈性關(guān)懷協(xié)調(diào)：尊重患者的信仰和靈性需求，聯(lián)系牧師、法師或其他靈性導(dǎo)師提供靈性支持（若患者需要且家屬同意）。解析思路：此題考察醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的具體應(yīng)用領(lǐng)域——臨終關(guān)懷。解答需圍繞臨終關(guān)懷的核心目標(biāo)（提高生命質(zhì)量、促進(jìn)安寧逝去、提供哀傷支持），結(jié)合醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的專業(yè)功能（心理社會(huì)評(píng)估、個(gè)案管理、資源鏈接、溝通協(xié)調(diào)、倫理咨詢），列出關(guān)鍵的服務(wù)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)對(duì)患者、家屬、照顧者整體的關(guān)懷。4.簡(jiǎn)述矯正社會(huì)工作者在協(xié)助案犯重新社會(huì)化過程中可能面臨的倫理挑戰(zhàn)。答案要點(diǎn)：*保密與公開的沖突：如何在遵守保密原則的同時(shí)，向有關(guān)部門報(bào)告可能危害公共安全的潛在風(fēng)險(xiǎn)。*價(jià)值沖突：社會(huì)工作者個(gè)人價(jià)值觀與案犯價(jià)值觀（如犯罪行為）之間的沖突，以及助人原則與法律要求之間的張力。*自決與控制的平衡：在保障案犯基本權(quán)利（自決）的同時(shí)，如何有效執(zhí)行矯正措施（如限制自由）。*偏見與歧視：社會(huì)工作者可能因案犯的犯罪行為而對(duì)其產(chǎn)生偏見，或受到社會(huì)對(duì)犯罪群體的歧視影響。*雙重關(guān)系風(fēng)險(xiǎn)：在獄內(nèi)或社區(qū)工作中，與案犯建立關(guān)系可能存在的界限模糊和潛在的利益沖突。*效果評(píng)估與責(zé)任：如何客觀評(píng)估矯正工作的效果，并在案犯重新犯罪時(shí)界定自身責(zé)任。解析思路：此題考察矯正社會(huì)工作領(lǐng)域的倫理實(shí)踐。解答需識(shí)別該領(lǐng)域特有的倫理困境，這些困境往往源于其工作對(duì)象的特殊性（曾有犯罪行為）以及工作環(huán)境的特殊性（涉及法律、安全）。需從專業(yè)倫理基本原則（保密、自決、不傷害、能力、公正等）與矯正工作實(shí)際情境的沖突出發(fā)，列出主要的倫理挑戰(zhàn)。四、論述題1.論述不同社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域（如兒童、青少年、老年）在社會(huì)工作實(shí)踐中面臨的共同挑戰(zhàn)與差異。答案要點(diǎn)：*共同挑戰(zhàn)：*資源有限性：各領(lǐng)域都面臨資金、人力等資源的緊張。*服務(wù)對(duì)象脆弱性：服務(wù)對(duì)象（兒童、青少年、老年人等）在生理、心理或社會(huì)層面往往處于較脆弱狀態(tài)，需要特別關(guān)注和保護(hù)。*跨專業(yè)協(xié)作需求：都需要與醫(yī)療、教育、法律、公安等多專業(yè)人員進(jìn)行有效合作。*倫理困境普遍存在：如保密與自決的沖突、強(qiáng)制與自愿的平衡、利益沖突等。*政策法規(guī)影響：服務(wù)提供受相關(guān)政策法規(guī)的制約和影響，需要社會(huì)工作者具備政策倡導(dǎo)能力。*應(yīng)對(duì)社會(huì)變遷：都需應(yīng)對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)、家庭模式、文化觀念等變化帶來的新問題。*差異：*服務(wù)對(duì)象特征與需求不同：兒童需關(guān)注成長(zhǎng)、安全、教育；青少年需關(guān)注身份認(rèn)同、學(xué)業(yè)、人際關(guān)系；老年人需關(guān)注健康、尊嚴(yán)、社會(huì)參與。生理、心理和社會(huì)需求各有側(cè)重。*主要問題焦點(diǎn)不同：兒童保護(hù)關(guān)注虐待、忽視；青少年關(guān)注發(fā)展障礙、行為問題、心理健康；老年關(guān)注健康衰退、失能、孤獨(dú)、死亡。*工作環(huán)境與法規(guī)不同：如兒童領(lǐng)域有嚴(yán)格的保護(hù)法規(guī)，青少年領(lǐng)域需考慮隱私和自主性，老年領(lǐng)域與醫(yī)療體系結(jié)合緊密。*所需專業(yè)知識(shí)和技能側(cè)重不同：如兒童領(lǐng)域需兒童發(fā)展心理學(xué)知識(shí)，老年領(lǐng)域需老年學(xué)、臨終關(guān)懷知識(shí)，矯正領(lǐng)域需了解犯罪學(xué)。*干預(yù)策略重點(diǎn)不同：如家庭為本是兒童工作的重點(diǎn)，發(fā)展性小組是青少年工作的常用方法，社區(qū)融入是老年工作的關(guān)鍵。解析思路：此題要求對(duì)比分析不同社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域的共性與特性。解答結(jié)構(gòu)上應(yīng)先提煉共性挑戰(zhàn)，再深入剖析各領(lǐng)域因服務(wù)對(duì)象、主要問題、工作環(huán)境不同而導(dǎo)致的差異。共性部分體現(xiàn)社會(huì)工作普遍面臨的困境，差異部分則體現(xiàn)各領(lǐng)域的專業(yè)特殊性。論述需全面、有邏輯，并輔以簡(jiǎn)要說明。2.論述文化敏感性對(duì)于社會(huì)工作者在跨文化領(lǐng)域提供服務(wù)的重要性，并結(jié)合具體實(shí)例說明如何實(shí)踐文化敏感性。答案要點(diǎn)：*重要性：*尊重服務(wù)對(duì)象：文化敏感性是尊重服務(wù)對(duì)象文化背景、價(jià)值觀和生活方式的基礎(chǔ)，避免文化偏見和歧視。*提升服務(wù)有效性：理解服務(wù)對(duì)象的文化語境有助于準(zhǔn)確評(píng)估需求，提供更貼合文化需求的干預(yù)措施，從而提高服務(wù)效果。*建立信任關(guān)系：展現(xiàn)文化敏感性的行為有助于與服務(wù)對(duì)象建立基于相互理解和尊重的信任關(guān)系，這是有效服務(wù)的前提。*避免文化誤讀：有助于識(shí)別和糾正自身可能存在的文化假設(shè)，減少因文化差異導(dǎo)致的溝通障礙和誤解。*促進(jìn)社會(huì)公正：關(guān)注邊緣化群體的文化需求，是挑戰(zhàn)社會(huì)不公、促進(jìn)文化公平的重要體現(xiàn)。*實(shí)踐文化敏感性：*知識(shí)層面：學(xué)習(xí)不同文化群體的歷史、價(jià)值觀、信仰、習(xí)俗、溝通方式和社會(huì)規(guī)范。保持開放和好奇的態(tài)度，持續(xù)學(xué)習(xí)。*態(tài)度層面：持續(xù)自我反思，檢視自身的文化背景、偏見和假設(shè)。以尊重、非評(píng)判的態(tài)度與服務(wù)對(duì)象互動(dòng)。*技能層面：*溝通：采用清晰、簡(jiǎn)潔的語言，注意非語言溝通的潛在差異（如眼神接觸、身體距離）。鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象使用自己的語言，必要時(shí)尋求翻譯。*評(píng)估：使用具有文化敏感性的評(píng)估工具，了解文化因素對(duì)服務(wù)對(duì)象問題和需求的影響。避免使用基于單一文化標(biāo)準(zhǔn)的刻板印象。*干預(yù)：調(diào)整干預(yù)策略以適應(yīng)文化背景，如選擇符合文化價(jià)值觀的小組活動(dòng)主題，尊重文化習(xí)俗。*資源鏈接：尋找