課程名稱：綜合日語第一課冬休みが終わって―、目的學習者に文型の學習を通して、特に「てある」「ている」の使い分けを理解するうえで、存続の表現(xiàn)を身に著けてもらうこと。二、導(dǎo)入１、冬休みにできた印象に殘ったことは何であるか。２、日本語の予習をしておいたか。３、自分の部屋の様子を話しなさい。三、指導(dǎo)のポイント１、「てある」「ている」の使い分け２、推量を表す「ようだ」四、文型の説明1、「ておく」ある行為を行い、その結(jié)果の狀態(tài)を持続させるという意味を示す。文脈によって一時的な処置を表したり將來に備えての準備を表したりする?！袱皮ⅳ搿工鈱恧藗浃à皮螠蕚浃虮恧工?gòu)文の形式的違いのほかに「ておく」の場合、準備として何らかの行為をすることを示し、「――てある」はその準備ができている狀態(tài)を示すという違いがある?！袱皮工显挙费匀~では「とく」となる。例：（１）このワインは冷たいほうがいいから、飲むときまで冷蔵庫に入れておこう。（２）帰るとき窓は開けておいてください。（３）その書類はあとでみまさから、そこに置いておいてください。（４）インドネシアへ行く前にインドネシア語を習っておくつもりだ。（５）良子が遅れてきてもわかるように、伝言板に地図を書いておいた。２、「てある」他動詞を用いて、誰かがした行為の結(jié)果として殘っている狀態(tài)を表す。ぶんみゃくによっては「將來に備えて何かを行う」という意味が感じられる場合がある?！袱皮ⅳ搿工人皮勘憩F(xiàn)に、「ている」があるが、こちらは動作主の存在を含意しない。例：（１）テーブルの上に花が飾ってある。（２）窓があけてあるのは空気を入れ替えるためだ。（３）推薦狀は準備してあるから、いつでも好きなときに取りに來てください。３、「てしまう」動作の過程が完了することを表す。ほかに、殘念、後悔など、いろいろな感慨を込めて使われる。例：（１）この本はもう読んでしまったから、あげます。（２）仕事はもう全部完成してしまった。（３）酔っ払って、ばかなことを言ってしまったと後悔している。（４）電車の中に傘を忘れてきてしまった。（５）知ってはいけないことを知ってしまった。４、「ようだ」物事について話し手が持つ印象や推量的な判斷を表す。ものごとの外見や自分の感覚について「なんとなくそんな感じがする」「そのように見える」というふうに、その印象や外見を捉えて表現(xiàn)するので、話しての身體感覚、視覚、聴覚、味覚などといったものを通して捉えられた印象や様子と述べてたり、そのような観察を総合して話し手が推量的な判斷を述べるような場合に用いる。例：（１）あのひとはこの大學の學生ではないようだ。（２）先生はお酒がお好きなようだ。（３）あの聲は、誰かが外でけんかしているようだ。五、宿題（１）翻訳（練習問題―中國語を日本語に訳す（２）自分でこの課に學んだ文型を使って、會話を作りなさい。（３）冬休みについて発表しなさい。第二課買い物一、目的學習者に買い物をするときに使われる表現(xiàn)を身に著けてもらうこと。ここで、學習者を中心に授業(yè)を組み立てていく。二、導(dǎo)入みなさんは、いつもどこで買い物をするか。買い物するとき、よく使われる表現(xiàn)は何であるか。買い物に関する言葉遣い。（丁寧語を使うか、それとも尊敬語を使うか）三、展開學習者に、具體的な場面に分けて、會話を作ってもらう。四、指導(dǎo)のポイント謙譲語五、文型の解説１、（１）～すぎる過度狀態(tài)を表す例：下宿のおばあさんは親切すぎて時々迷惑なこともあります。彼はまじめすぎて面白みに欠ける。このあたりは家は高すぎてとても買えません。（２）～すぎ過度狀態(tài)を表す、名詞として用いられる。例：太郎、あそびすぎですよ。もうちょっと勉強しなさい。テレビを見すぎで、成績が下がってしまった。（３）～ても～すぎることはない「なんかをしても、それで充分とはいえない」という意味。例：手紙の返事はどんなに早くても、早すぎることはない。２、「と」＜確定條件＞A～～と～～た＜契機＞前の事柄が成立した場面で、後のことがらを話し手が新たに認識したり、前のことがらあをきっかけにあとのことがらが起こったりするという関係を表す。いずれの場合も、後続のことがらは、前のことがらが成立するのと同一場面で、話し手が外から観察できるようなことがらでなければならない。話し手のしんたいてきなかんかくをあらわしており、こうし関係を表さないで「と」は使えないで、代わりに「たら」を使わなければならない。例：教えられたとおりまっすぐ行くと、つきあたりに郵便局があった。駅に著くと、友達が迎えてきていた。ベルを鳴らすと、女の子が出てきた。Ｂ～と～た＜連続＞同一の行為者がひとつの動作と契機にして、引き続き次の動作をしたということを表す。前後とも意思的動作を表す。例：おとこは目覚まし時計を止めると、またベッドに戻った。わたしは、東京駅につくとその足で會社へ向かった。母は受話器と置くと、ため息をついた。３、謙譲表現(xiàn)＜お～する、ご～する＞同士の連用家や行為を表す?jié)h語動詞を用いる?！缸苑证嗍证韦郡幛摔ⅳ胄袨椁颏工搿工趣いσ馕?。漢語名詞とともに使う場合は「ご～する」の形が多いが、「電話する」の場合は「お電話する」を用いる?！袱い郡埂工悉丹椁硕帳恃预し健＠合壬?、お荷物をお持ちします。部長をお宅まで車でお送りした。後でこちらからご連絡(luò)します。と注文の品をお屆けしました。六、宿題中國語を日本語に訳しなさい。短い分を作りなさい。冬休みについて発表しなさい。第三課病気一、目的この課の會話は、主に病院での場面にもとづいてつくられた。その目的はその表現(xiàn)を身につけてもらうこと。二、導(dǎo)入（１）みなさんはなんか軽い病気に罹ったとき、どこへ診察してもらいに行くか。（２）中國のお醫(yī)者さんは新切だか。（３）學習者をいくつかのグループに分け、會話の練習をしてもらう。三、指導(dǎo)のポイント（１）伝聞のそうだ（２）「ことにする」「ことになる」の使い分け（３）推量を表すらしい四、解説１、「そうだ」普通體の節(jié)に続いて、自分が直接得たことではなくどこかから入った伝聞情報だということを表す。否定や過去の形にはならない。例：あのひとは留學生ではなくて技術(shù)研究生だそうだ。むかしはこのあたりは海だったそうだ。新聞によると、今年は交通事故の死者が激増しているそうだ。予報では臺風は今夜中に紀伊半島に上陸するそうだ。パンフレットによるとこの寺は二百年まえに建てられたのだそうだ。２、ことにする（ことにしている）「ことにする」は將來の行為についての決定、決意などを表す?！袱长趣摔筏俊工涡韦摔胜毪?、その決意、決定はすでに成立しているという意味あいを伝える。同じ意味の「こととする」はよりあらたっまた書き言葉的表現(xiàn)である。「ことにしている」はなんらかの決定にもとづいて習慣や取り決めとなっているという意味を表す?！袱长趣摔工搿工螞Q定、決意の結(jié)果が習慣になったものと考えていい。したがって一般的な習慣、儀禮などを表す場合には使わない。例：明日からジョギングすることにしよう。きょうはどこへも行かないで勉強することにしたよ。私は、毎日かならず日記をつけることにしている。運動不足解消のため、わたしはこどもと公園に行くとかならず鉄棒をやることにしている。ずいぶん前から、不正を行った場合は失格ということにしています。日本人は、箸を使ってご飯をたべることにしています。（正しくない文）３、「ことになる」「ことになっている」「ことになる」は將來の行為についてなんらかの決定や合意がなされたり、ある結(jié)果になることを表す。「ことにする」がだれが決定、決意したのかがはっきりしているのに比べて、この「ことになる」はそれが明瞭ではなく、自然に、なんとなく、ひとりでにそういう結(jié)論、結(jié)果になるというような意味合いをつたえる?！袱长趣摔胜盲俊工趣いΕ啃韦鞘工Δ长趣啶ぁＭ敢馕钉巍袱长趣趣胜搿工稀ⅳ瑜旮膜蓼盲繒匀~的表現(xiàn)?！袱长趣摔胜盲皮い搿工稀⒂瓒?、日常生活でのとりきめ、法律や規(guī)則、慣例のようなものにいたるまで、ひとを拘束するさまざまなとりきめを表す。「ことになる」の結(jié)論、結(jié)果が続いている狀態(tài)とかんがてよい。例：こんど大阪支社にいくことになりました。この問題は、細部については両政府の次官級協(xié)議にゆだねられることになった。規(guī)則では、不正を行った場合は失格ということになっている。乗車券をなくした場合は最長區(qū)間の料金をいただくことになっているんですが。４、せいA～せいで：よくないことがJ生じたことの原因や責任の所在をあらわすのに用いる。「～ので」や「ために」に言い換えられることが多い。後半には、その原因から生じたよくない事態(tài)を現(xiàn)す表現(xiàn)が続く。例：三人が遅刻したせいで、なんな新幹線に乗れなかった。とうとう事業(yè)に失敗した。しかし誰のせいでもない。責任はこのぼくにある。Ｂ～のは～せいだ：好ましくないことを先に述べて、それが起こった原因が何であるのかを述べるのに用いる。例：こんなに海が汚れたのはリゾート開発規(guī)制をしなかった県のせいだ。めがわるくなったのはテレビを見すぎたせいだ。Ｃ～せいにする：よくない結(jié)果ご起こったことの責任を一方的に決め付けることを表す。本當はそれいがいに責任があるという意味を含むことが多い。例：彼は仕事がうまくいったときは自分ひとりでしたように言い、うまくいかなかったら人のせいにするというような男だ。５、らしい（推量）文末に付いて、話し手がその內(nèi)容をかなり確実度のたかいことがらであると思っていることを表す。その判斷の根拠は外部からの情報や観察可能なことがらなど客観てきなものであり、単なる想像ではない。例：天気予報によると、明日は雨らしい。新しく出たビデオカメラはとても便利らしい。彼はどうやら今の會社を辭めて、自分で會社を作るらしい。五、宿題（１）翻訳（２）冬休みについて発表しなさい。第四課食事一、目的レストランでどのような會話をするか、人を食事に誘うとき、どういう表現(xiàn)を使ったらいいかという実生活で役に立てる表現(xiàn)を身に著けてほしい。二、導(dǎo)入（１）代表的な中華料理は何であるか。（２）人を誘うときのマナーは何であるか。（３）中國語で食事に関する短い會話を作成させる。三、展開「インスタント食品の功罪」「おふくろの味」「日本の伝統(tǒng)料理」というテーマをあげて、學習者と話し合う。四、指導(dǎo)のポイント仮定條件の「たら」、尊敬語「なさる」五、解説１とは限らない「ということがいつも正しいとはいえない」という意味を表す。一般的に正しいと認められる事柄について、例外もあるというのに使う。例：日本語を教えているのは日本人とは限らない。有名な作家の小説ならどれでも面白いとは限らない。完治したからといって再発しないとはかぎらないのだから、気をつけるにこしたことはない。２、「たら」＜仮定條件＞（１）たら＋未実現(xiàn)のことがらYが未実現(xiàn)のことがらについての述べ立てを表す場合の用法。文末には述語の辭書形、またはそれに推量の「だろう」などが付いた形が用いられる。例：雨だったら道が混雑するだろう。もしも、高かったらだれも買わないでしょう。ここまで來たら、一人でも帰れます。そんなにたくさん食べたらおなかをこわしますよ。（２）～たら＋表出、働きかけ「Ｘが実現(xiàn)した場合にＹをしない、するな、してもいい、してください」といった意味を表す。Ｙには、話し手の意志、希望を表す「表出」の表現(xiàn)や、聞き手に対する命令、禁止、許可、依頼、勧誘といった「働きかけ」の表現(xiàn)が続く。例：この仕事が完成したら、長い休みを取るつもりだ。教師になったら子供にものを作る楽しさを教えたい。この予防注射をしたら、風呂に入ってはいけません。もしも遅れたら、連絡(luò)してください。會議が終わったら食事をしに行こう。たら＋問いかけ「ＸたらＹか」の形で、聞き手に答えを要求する疑問文での「たら」の用法。例：雨だったら、試合は中止になりますか。萬一雨が降ったらどうしますか。どのぐらい勉強したら日本語の新聞が読めるようになりなすか。３、「そうだ」普通體の節(jié)に続いて、自分が直接得たことではなくどこかから入った伝聞情報だということを表す。否定や過去の形にはならない。例：あのひとは留學生ではなくて技術(shù)研究生だそうだ。むかしはこのあたりは海だったそうだ。新聞によると、今年は交通事故の死者が激増しているそうだ。予報では臺風は今夜中に紀伊半島に上陸するそうだ。パンフレットによるとこの寺は二百年まえに建てられたのだそうだ。六、宿題學んだ文型を使って短い文を作りなさい。発表する。第六課バスに乗る一、目的道を?qū)い亭毪趣耸工Ρ憩F(xiàn)を身に著けてもらうこと。そして、電車やバスに乗る場合、どのような會話がされるかを理解してほしい。二、導(dǎo)入（１）道を?qū)い亭毪趣ⅴ蕙施`として先に何を言うか。（２）外國で、バスや電車に乗るのはタクシーに乗るのより、難しいといわれるがなぜだか。三、展開中國の交通事情をテーマにして話し合う。四、指導(dǎo)のポイント空間に関する表現(xiàn)、「ていく」「てくる」の使い分け。五、解説１、「ように」（１）＜目的＞前後に動詞を伴い、「そのような狀態(tài)、狀況を成立させるために～する」という意味を表す?！袱恕工鲜÷预丹欷毪长趣猡ⅳ??！袱瑜Δ恕工韦蓼à摔稀ⅰ袱胜搿埂袱扦搿工胜扇碎gの意志に関わらない無意志てきな行為を表す動詞や可能を表す「れる」、あるいは動詞の否定形、狀態(tài)てきな意味を表す表現(xiàn)が用いられることが多い。後の節(jié)には話し手の意思的な行為を表す動詞が続く。前後の主語は異なる場合と同じ場合がある。なお、前後の主語が同一で前の動詞も意志的な動作を表す場合は、「ために」を用いるのが普通。例：家で仕事をするために家を改築した。後ろの席の人にも聞こえるように大きな聲で話した。子供にも読めるよう名前にふりがなをつけた。忘れないようにノートにメモをしておこう。（２）「勧告」聞き手に対する忠告や勧告を表す表現(xiàn)。後半には「しなさい、してください」や「お願いします」などの動詞が続くが、省略されて「ように」でおわることもある。例：忘れ物をしないようにしてください。時間內(nèi)に終了するようお願いします。風邪を引かないようご注意ください。授業(yè)中はおしゃべりしないよう。（３）「祈願」自分や他者にとって、望ましいことを祈ったり希望する表現(xiàn)?！袱瑜Δ恕工吾幛摔稀钙恧搿埂钙砟瞍工搿埂改瞍袱搿埂竿唷埂赶Ｍ工搿工胜嗓蝿釉~が用いられる。スピーチや手紙の締めくくりなどでよく用いられる。例：息子が大學に合格できるよう神に祈った?，F(xiàn)狀がさらに改善されるよう期待している。２、ほど～ないYを基準として考えて、XはY以下であるという意味を表す。例：今年夏は去年ほど暑くない。試験は思っていたほど難しくなかった。試験ほどいやなものはない。東京ほど家賃の高いところはない。六、宿題１、翻訳２、発表第七課誕生日目的學習者に、會話の練習を通して、誕生日についての表現(xiàn)をマスターしてもらうこと。導(dǎo)入誕生日の現(xiàn)代社會の意味づけ。中國語で會話を構(gòu)成する。日本語でどのように表現(xiàn)するか。展開中日間の文化比較（誕生日の祝い方を通して）指導(dǎo)のポイント授受表現(xiàn)とために（原因）五、解説１、授受表現(xiàn)てあげる（やる、さしあげる）ほかの人のために、話し手または話し手側(cè)のひとがなんかの行為をすることを表す。例：おばあさんが橫斷歩道でこまっていたのど、手を引いてあげた。友達の荷物をもってあげた。２、「と」＜條件＞A～～と～～た＜契機＞前の事柄が成立した場面で、後のことがらを話し手が新たに認識したり、前のことがらあをきっかけにあとのことがらが起こったりするという関係を表す。いずれの場合も、後続のことがらは、前のことがらが成立するのと同一場面で、話し手が外から観察できるようなことがらでなければならない。話し手のしんたいてきなかんかくをあらわしており、こうし関係を表さないで「と」は使えないで、代わりに「たら」を使わなければならない。例：教えられたとおりまっすぐ行くと、つきあたりに郵便局があった。駅に著くと、友達が迎えてきていた。ベルを鳴らすと、女の子が出てきた。Ｂ～と～た＜連続＞同一の行為者がひとつの動作と契機にして、引き続き次の動作をしたということを表す。前後とも意思的動作を表す。例：おとこは目覚まし時計を止めると、またベッドに戻った。わたしは、東京駅につくとその足で會社へ向かった。母は受話器と置くと、ため息をついた。３、謙譲表現(xiàn)＜お～する、ご～する＞同士の連用家や行為を表す?jié)h語動詞を用いる?！缸苑证嗍证韦郡幛摔ⅳ胄袨椁颏工搿工趣いσ馕丁h語名詞とともに使う場合は「ご～する」の形が多いが、「電話する」の場合は「お電話する」を用いる?！袱い郡埂工悉丹椁硕帳恃预し?。例：先生、お荷物をお持ちします。部長をお宅まで車でお送りした。後でこちらからご連絡(luò)します。と注文の品をお屆けしました。六、話し合う（自分の誕生日について）七、宿題：発表（両親の誕生日）第八課外國語の勉強一目的學習者の多くは今日本語の難しさに直面している。その大きな原因の一つは、文法や語彙を何とか習得しても、日本人のコミュニケーションまではそう簡単に習得できないことにある。學習者に外國語習得の難しさに理解してほしい。そして、自分にふさわしい習得方法を身につけてほしい。二導(dǎo)入皆さんは英語を何年間勉強したが、その心得を語ってください。一つのテーマとして自分の出身地について話してください。三展開日本語の文法はそんなに難しいか（日本語の文法の再認識）四指導(dǎo)のポイント可能動詞と命令形五解説１可能動詞「れる」は可能を表す。五段活用の動詞の場合は、「行く－行ける」「飲む―飲める」のように、辭書系の末尾をエ段の音に変えて「る」をつける。一段活用の場合は、「食べる―食べられる」のように、語幹「食べ」に「られる」をつける?！竵恧搿工稀竵恧椁欷搿工摔胜?。また、「する」については「できる」を使う。最近の話し言葉では、可能を表す「れる」の「ら」を抜かしえ「食べれる」というはとが増えている。また、「が」ではなく「を」という人も増えている。（１）「能力」能力や技術(shù)、あるいは意志の力によって可能であることを表す。例：李さんは納豆が食べられますか。彼にできないスポーツはない。読めない字があったら、そう言ってください。どうしてもあのう先生の名前が思い出せなくて冷や汗をかいた。この本を読み出したら、やめられない。（２）「可能性」狀況や機會によって可能性があることを表す。例：あの店ではいつも珍しいものが食べられる。辭書は図書館で借り出せないので、ひまなときに調(diào)べに行くつもりだ。２ばかり（１）「數(shù)量詞＋ばかり」數(shù)量を表す言葉について、大體の量を表す。日常生活では「ほど」のほうがよく使われる。例：一時間ばかり待ってください。三日ばかり會社を休んだ。りんごを三つばかりください。この道を百メートルばかり行くと大きな道路に出ます。ちょっとばかり頭がいいからと言ってあんなに威張ることはないじゃないか。（２）「限定」A名詞＋助詞＋ばかり「それだけでほかはない」をいう意味を表し、「同じものをたくさん」ことを述べる場合に使われる。例：このごろ、夜遅く変な電話ばかりかかってくる。うちの子は漫畫ばかり読んでいる。彼はいつも文句ばかり言っている。六月に入ってから、毎日雨ばかりだ。B動詞＋てばかりいる同じことを何度も繰り返したり、いつも同じ狀態(tài)にあることを話し手が批判的に述べる場合に用いる。例：彼は寢てばかりいる。遊んでばかりいないで、勉強しなさい。食べてばかりいると太りますよ。１なら名詞を直接「なら」が受け、主題をあらわす。a名詞なら相手の行ったことやこれまでの話題に上がっていたこと、あるいはその場の狀況から予測できることを話題として取り立てて、それに関して話を進める場合に用いる。相手から持ち出された事柄を話題として取り上げる場合によく使われる。例：A：めがねはどこかな。B：めがねなら、たんすの上に置いてありますよ。アルバイトを雇うには金がかかりますよ。お金のことなら、心配しなくていいですよ。何とかなりますから。時間ならば十分ありますから、ご心配なく。例のことなら、もう社長に伝えてありますよ。b名詞なら名詞だ「名詞なら」で話題の範囲を限定し、その範囲內(nèi)で最も評価の高いものをのばるのに用いる。例：山ならやっぱり富士山だ。カキ料理なら広島が本場だ。c助詞なら名詞、副詞、あるいは名詞＋助詞などを受けて、「ほかの場合はそうでないが、xについてなら∥の場合ならyが成立する」という意味を表す。例：あの人となら結(jié)婚してもいい。あと一人なら入場できます。述語の辭書形、タ形を受け、「実情、狀況がそのようであれば」という意味を表す。a（の）なら「仮定條件」述語の辭書形、タ形を受け、「実情、狀況がそのようであれば」「それが事実であれば」という意味の仮定條件を表す。相手の行ったことやその場の狀況を踏まえて、自分の意見や意向を述べたり、相手に依頼、忠告などをしたり場合に用いる。例：彼女のことがそんなに嫌いなら分かれたいい。b（の）なら「反事実」事実に反することがらを表す場合の用法例：電話をくれるのなら、もう少し早い時間に電話してほしかった。神戸に來ていたのなら、電話してくれればよかったのに。六宿題翻訳（中國語を日本語に訳す）発表（テーマは自由）第九課體験を話す一目的動詞の受身という非常に重要な文法を身につけてほしい。そのうえ、自分の體験したことや印象に殘ったことを話してもらう。二導(dǎo)入１、皆さんには兄弟いるか。兄弟げんかをしたことがあるか。２、尊敬する先生について話してください。３、ペアで「受身」の練習をする。三展開日本の昔話を?qū)W習者と味わう。そのうえで、古い日本をさまざまな文化的視點で見ることに試みる。そして、學習者と中日文化の異同を話し合う。四指導(dǎo)のポイント「動詞の受身」五、授業(yè)時間7時間（うち2時間は練習）六、解説１、「られる」受身をあらわす。五段活用の動詞の場合は「行くー行かれる」のように、辭書形の末尾をア段の音に変えて「れる」をつける。一段活用の場合は、「食べルー食べられる」のように、語幹に「られる」をつける?！竵恧搿工稀竵恧椁欷搿?、「する」は「される」となる。（１）直接受身動作や作用を受けたもの（人）を主語にして述べるのに用いる。例：この地方では主に赤ワインが作られる。木曜日の會議は三時から開かれることになっている。この辭書は昔から使われているいい辭書だが、最近の外來語などはのっていない。漫畫週刊誌は若いサラリーマンによく読まれている。その寺院は七世紀に中國から渡來した僧侶によって建てられた。このあたりの土地はダイオキシン（二惡英）に汚染されている。地震後、その教會は地域の住民によって再建された。おばあさんが犬にかまれた。その子は母親にしかれて泣き出した。彼女はみなにかわいがられて育った。森さんが知らない人から話しかけられた。夜中に騒いだら、近所の人に注意されてしまった。（２）間接受身ある事態(tài)が生じたことで間接的に迷惑を受ける人の立場から述べるのに用いる。例：忙しいときに客にこられて、仕事ができなかった。彼は奧さんに逃げられて、すっかり元気をなくしてしまった。子供に死なれた親ほどかわいそうなものはない。狹い部屋でタバコを吸われると気分が悪くなる。夜遅くまで會社に殘って仕事をされると、電気代がかかって困る。結(jié)婚はおめでたいけど、今あなたに會社を辭められるのは痛手だなあ。（３）所有者受身動作や作用を受けたものの所有者を主語にして述べるのに用いる。例：森さんは知らない人に名前を呼ばれた。私は今朝、電車の中で足を踏まれた。先生に発音をほめられて英語が好きになった。２、「といえば」（１）名詞＋といえばある話題を受けて、そこから連想されることについて述べたり、それについて説明を加えたりするのに用いる。例：川口さんといえば、どこへ行ったのか、姿が見えませんね。森町といえば、昔から木材の産地だが、最近は溫泉が吹き出して話題になっている。（２）…といえば…が対立する評価を述べる表現(xiàn)。例：おっとりしているといえば、聞こえがいいが、彼女は何をするのも遅い。緑が豊かといえば、いいところだと思うが、実際は遠くて行くのが大変だ。（３）…といえば…かもしれない婉曲な評価の表現(xiàn)。前半部分で述べた評価を後半で弱めるのに用いる。話し手の主張したいのは前半部分の評価であることが多く、三番目の例のように後ろにその評価を肯定し発展させる文が続くことも多い。例：彼らはビートルズの再來といえば、ほめすぎかもしれない。この會議は今までで最低だといえば、問題があるかもしれない。この作品は時代の流れを変えるといえば、あまりにも大げさかもしれないが、実際に見ればそのすばらしさがわかるだろう。（４）…といえば…ぐらいのことだ取り上げた話題についてあまり優(yōu)れたものがないと述べるのに用いる。自分に関することを謙遜して述べるときに使うことが多い。例：私の得意なことといえば、ビールの早飲みぐらいのことだ。町の名所といえば、小さい古墳が殘っているぐらいのことだ。３、「たばかり」動作が完了してから、時間があまりたっていないことを表す。動作の直後でなくても、話し手にとって時間がたっていないと感じる場合にも使える。例：さっき著いたばかりです。この間買ったばかりなのに、テレビが壊れてしまった。４、「たら確定條件」前後ともすでに実現(xiàn)している事柄を表す。例：空港に著いたら友達が迎えに來ていた。トンネルを出たら一面の銀世界だった。お風呂に入ってたら、電話がかかってきた。薬を飲んだら熱が下がった。會社を辭めたらストレスがなくなって元気になった。七、宿題発表（中學校時代の先生について）翻訳（練習問題）第十一課本を借りる一、目的學習者に本を借りる場合に使われる表現(xiàn)を身につけてもらうこと。二、導(dǎo)入１、みなさんはよくどこで本を読むか。２、閲覧室で読む場合、注意すべき點はなんだか。３、本を借りるとき何というか。４、返卻する場合は三、ポイント許可表現(xiàn)、らしい四、授業(yè)時間7時間（うち2時間は練習）五、解説１、新しい言葉発表【はっぴょう】世の中へおもてむきに知らせること。大勢の人々に示すこと?！负细瘛k想【はっそう】①思いつくこと。思いつき。「～はいい」「～の転換」②思いや考えを形に表すこと?！钙鎾iな～」「日本人特有の～」③音楽の曲想、曲の緩急、強弱などを表現(xiàn)すること。フィーリング。係り【かかわり】関係。つながり?！甘录趣巍ⅳ搿埂缚颇郡恕胜瑜扦毪浃悉辍陡痹~》（もとのまま。前と、または他と同様に。（動かさないで）そのまま。「私も～困っている」思ったとおりに。案の定。いろいろ考えてみても結(jié)局は?！浮工肖椁筏と摔馈埂浮摛堡郡埂袱筏长い趣い盲皮狻庸─献庸─馈埂讣窑稀惋Lがいい」夏目漱石【なつめそうせき】（1867-1916）英文學者/小説家。名は金之助。江戸牛込生れ。東大卒。五高教授。1900年（明治33）イギリスに留學、帰國後東大講師、のち朝日新聞社に入社。05年「吾輩は貓である」、次いで「倫敦塔」を出して文壇の地歩を確保。他に「坊つちやん」「草枕」「虞美人草」「三四郎」「それから」「門」「彼岸過迄」「行人」「こゝろ」「道草」「明暗」など。嘗て【かつて】《副詞》（話しことばでは「かって」ということもある）①（打消の語とともに用いて）決して。全然。今まで1度も?！浮胜ご笫录耿谖?。以前。あるとき。いつぞや。「～読んだことがある」?！浮韦猡菠悉猡悉浃胜ぁ骨螭幛搿兢猡趣幛搿俊端乱弧筏猡趣啵ㄏ露傧Ｍ工毪猡韦讼颏盲啤ⅳ饯伪兢颏郡挨盲菩肖盲剖证巳毪欷瑜Δ趣工胍?。②手に入れようとして探す。尋ねさぐる?！附鉀Qの手がかりを～める」「職を～める」③ほしがる。請う。望んで手に入れる。④買う。あがなう?！弗钎雪`トで～めた品」位置付ける【いちづける】《他下一》全體との関連を考えて、ふさわしい位置を定める。適切な評価を與える。２、ているところだ動作がその最中の段階にあることをあらわう。例：－もしもし、和夫君いますか。－今お風呂に入っているところなんです。ふすまを開けると、妻は著物を片付けているところだった。３、みたいだ體言や活用語の連體形に付く①他のものごとに似ていることを示す。②例を示す?！妇┒肌使扭ゎ盲馈埂袱啊逝稀耿鄄淮_かな判斷を表す。また、婉曲な言いまわしにも用いる。例：疲れているみたいだ外國へ行くみたいな話だった機械みたいに正確な動作まるで夢～みたい京都みたいな古い町が好きだお前みたいな奴は大嫌いだ。４、らしい①（活用は形容詞型）動詞/形容詞/ある種の助動詞の終止形に付く。また、體言/形容動詞語幹などに付く。②根拠や理由のある推定を表す。③確かな伝聞などに基づく推定を表す。例：噂では母親が反対しているらしい判決が下ったらしい。町は大変な騒ぎだこの雲(yún)行きではどうやら明日は雨らしい５、まで①（副助詞）時間/距離/狀態(tài)/動作が継続し、次第に進み、至る地點/時點を表す。②継続する事態(tài)が至り及ぶ時點を示す?！赴贇r～生きる」「入學から卒業(yè)～の間」移動の至り及ぶ地點を示す?！复筅妗吻蟹蛳陇丹ぁ埂袱嗓场庑肖耿鄯N々の段階や範囲の到達點を示す。平城宮址出土木簡「小子等に至る～に」?！竸伽摹浃搿沽?、宿題１、発表２、翻訳（練習問題）第十二課日本語の授業(yè)一、目標學習者に日本語の使役を身につけてもらうこと。二、導(dǎo)入１、中學校の時、先生に褒められたことがあるか。２、どうして褒められたのか。３、小學生の時、いじめられたことがあるか。４、日本の學校のいじめ現(xiàn)象と學生の不登校について話し合う。三、ポイント使役四、授業(yè)時間7時間（うち２時間は練習）五、解説１、新しい言葉短い【みじかい】《形容詞》①長さが少ない?！阁姢颉肖搿耿诟撙丹伽胜?。低い。③時を経ることが少ない。久しくない。「～い時間でできる」笑う【わらう】《自五》①口を大きく開けて喜びの聲をたてる。おかしがって聲をたてる。②（他動詞的に?！膏亭Α工趣鈺─肖摔筏皮铯椁Α３靶Δ工??！溉摔问·颉Α埂敢粌窑颉φ撙弦粌窑似沟·堡搿兢胜蓼堡搿俊蹲运乱弧发伽工伽长趣颏工雱氦蛳Г筏螭?、精を出さない。おこたる?！甘耸陇颉堡搿耿谠獨荬胜胜?。ぐったりする。斷る【ことわる】《他五》①物事の筋道をはっきりさせる。理非曲直を判斷する。また、筋道を立てて説明する。②（理由を言って）辭退する。承諾しない。拒絶する?！冈紊瓿訾颉搿埂割mみを～る」いらっしゃる《自五》①「居る」「在る」「來る」「行く」の尊敬語。②（用言に「て」「で」の付いたものに接続して）「ている」「である」などの尊敬語?！赶壬嫌嗝Δ恰い蓼埂拐嫠啤兢蓼汀竣伽蓼亭毪长取Ｄ?。「～がうまい」②動作。ふるまい。しぐさ?！格R鹿な～はよせ」焦る【あせる】《自五》①気がいらだって足をばたばたさせる。②せいて気をもむ。いらだつ。じりじりする。「勝ちを～る」おかしい《形容詞》（動詞ヲ（招）クの形容詞形で、心ひかれ招き寄せたい気がするの意か）①（「可笑しい」とも當てる）笑いを誘われるようなさま。②こっけいである。つい笑いたくなる感じである。（軽蔑の意をこめて使われ）おろかしい。新撰字鏡「可咲、阿奈乎加志」?！浮い筏挨丹怯Q客を笑わせる」変だ。かわっている。いぶかしい。あやしい。「機械の調(diào)子が～い」「このところ様子が～い」２、使役態(tài)動詞の基本的意味の一。他人に動作を行わせたり事態(tài)を引き起させたりする意を表す形式。日本語では「す」「さす」「しむ」（文語）、「せる」「させる」（口語）など助動詞（これらの語は學説により接尾語または複語尾とされる）を動詞の未然形に付けて表す。例：先生は生徒たちを走らせた。３、「ぬ」と「ず」「ぬ」は（活用は特殊型?；钣谜Zの未然形に接続する）文語の打消の助動詞「ず」の連體形が口語の終止形/連體形に用いられるようになった語。ンと転じても用いる。標準語では、連體形「ぬ」が文章語に用いられたり、成語中に現(xiàn)れたりする?！冈Sせぬ行為だ」「いやだといわんばかりの顔つき」「ず」は（活用は特殊型）未然形に接続して打消を表す。…ない?！?。無変化の「ず」、これに「あり」の付いた「ざり」のほかに、古くは「な/に/〇/ぬ/ね/〇」と活用する語があり、この連用形「に」に「す」が付いて「ず」となったとも?，F(xiàn)在の「ず」の活用は、この3系列の活用が合わさったと推定される?！钢ド巳毪毪伽椁骸估氦丹瑜Δ胜椁庋预铯氦藥ⅳ盲?。４、ぶり接尾詞である。名詞や動詞連用形に付いて、形/姿/様子を表す。（「っぷり」と変化する場合もある）「身～」「人形～」「男～を上げる」「飲みっぷり」「小～な體」ほかに時間を表す語に付いて、時日の経過の程度を表す。「久し～」「一年～」５、ちがいない「に～」の形で確実にそうだ。きまっている。來るにちがいないそれにちがいない６、であるニテのつづまったデと動詞アルとが接合したもので、指定の意を表す。例：吾輩は貓である六、宿題１、発表２、翻訳(練習問題)第十三課敬語一、目標學習者日本語の敬語の使い方を身につけてもらうこと。二、導(dǎo)入１、敬語の種類２、敬語とビジネス用語三、ポイント敬語の種類と使い方四、授業(yè)時間7時間(うち2時間は練習)五解説１、新しい言葉敬語【けいご】話し手（または書き手）と相手と表現(xiàn)対象（話題の人自身またはその人に関する物/行為など）との間の地位/勢力/尊卑/親疎などの関係について、話し手（または書き手）が持っている判斷を特に示す言語表現(xiàn)。普通、尊敬語/謙譲語/丁寧語に分ける。待遇表現(xiàn)。目覚める【めざめる】《自下一》①眠りから覚める?！敢怪肖摔栅取幛搿耿隗@く。あきれる。③心の迷いが去る。本心に返る?！刚胬恧恕幛搿共槐恪兢栅伽蟆勘憷扦胜い长取Ｗ杂嗓韦胜い长?。不便利。ふびん?！附煌à巍仕埂浮颏堡搿工袱盲曷浃林い茣r間をかけて念入りに行うさま?！浮劝袱蚓殼搿埂浮筠zむ」散散【さんざん】①殘る所のないさま。ちりぢり。ばらばら。②容赦なくはげしいさま。したたか?！浮鄤氦工搿耿郅悉胜悉酪娍啶筏い丹?。ひどくみじめなさま?！浮誓郡摔ⅳΑ工钉螭钉笥辘い筏丹毪丹?。「～降り」気の毒【きのどく】①自分が難儀な目に會って心をいため、苦しむこと。困ること。きまりがわるいこと。當惑。②他人の苦痛/難儀についてともに心配すること。同情。「病気がちで～だ」起る【おこる】《自五》①潛在している力がおのずと活動し始める意。②始まる。新たに生じる。③意志や願望などが心に生じる?！敢嗓い搿耿軇荬いⅳ螭摔胜搿￥栅毪い郡?。「國が～る」成る可く【なるべく】《副詞》できるだけ。できることならば。なるたけ。「～早く帰宅する」上品【じょうひん】①ひんのよいこと。気品のあるさま?！浮恃匀~」②品柄のよいこと。品質(zhì)のよいこと。また、そのもの。２、なさる①「する」「なす」の尊敬語。例：卒業(yè)～る時②動詞の連用形に付いて、尊敬の意を表す。例：お読みなさった３、くらい（副助詞。グライとも）體言、活用語の連體形、格助詞などに付いて、大體の程度/分量の基準/範囲を表す。ほど、ばかり、だけ。例：彼にくらい言えばいいのに４、たびに「～に」の形で…するごとに。例：會うたびにに小遣いをくれる５、べし助動詞である。（活用は形容詞型）ラ変以外の動詞型活用の終止形、ラ変活用の連體形に付く。個々の主観を超えた理のあることを納得して下す判斷であることを示す?？谡Zでは、論理的な固い感じの文章や慣用的な表現(xiàn)で用いられる。例：僕は言うべきことを言っただけです。６、ても接続助詞テに係助詞モの添ったもの。イ音便の一部/撥音便に続く時は「でも」となる。①仮定の條件をあげて、後に述べる事がそれに拘束されない意を表す。たとい…ようとも?！趣?。「転んでもただは起きぬ」②事実をあげて、それから當然予想されることと逆の事柄を述べるのに用いる?！郡堡欷嗓狻！袱长欷坤毖预谩铯椁胜ぁ沽⑺揞}１、発表（テーマ自由）２、翻訳（練習問題）第十四課日本の先生を迎える一、目標學習者に場面別ビジネス用語を身につけてもらうこと。二、導(dǎo)入１、ホテルを予約する場合の會話を練習する。２、町の発展を話し合う。三、ポイント謙譲語四、授業(yè)時間７時間(うち２時間は練習)五、解説１、新しい言葉間も無く【まもなく】《副詞》①絶え間なく。たえず。②ほどなく。やがて?！浮_幕」予約【よやく】あらかじめ約束すること。また、その約束?！覆课荬颉工搿埂浮蛉·晗工婴盲辏ó敜谱证恰赋泽@」「喫驚」と書く）不意のできごとに驚くさま?！傅卣黏恕工搿褂搿兢搐钉搿俊蹲运摹罚ㄗ鹁凑Z）①「居る」「ある」の尊敬語。おいでになる。②「來る」「行く」の尊敬語。來られる。調(diào)べる【しらべる】《他下一》點検する。調(diào)査する。研究する?！复鸢袱颉伽搿埂甘鹿胜卧颏颉伽搿故謹?shù)【てかず】①それに施すべき手段の數(shù)。てすう。②その物事または他人のために特に力を盡すこと。骨折り。めんどう?！袱颏堡蓼埂箛`【さぞ】《副詞》①（上の文の內(nèi)容をうけて）そのように。さように。②さだめし。さぞかし。多く、下に推量の語を伴う。「～ご心配のことでしょう」當たる【あたる】《自五》①対象に向かって直進し、対象がそれに対応するショックや反応をおこすような作用をいう。②直進して対象に到達する。③（目標や急所などに）ぶつかる。命中する。「的に～る」基づく【もとづく】《自五》①基として起る。基礎(chǔ)にする。よりどころにする。②到達する。③基礎(chǔ)が定まる。安定する。目覚しい【めざましい】《形容詞》①目の覚めるようにすばらしい。驚くほどだ?！浮みM歩」②目の覚めるような思いがするほど、心外である。気にいらない。憎い。後程【のちほど】しばらくしてから。後刻。「～お目にかかりましょう」寛ぐ【くつろぐ】《自五》①ゆるくなる。ゆるむ。②ゆるやかに起座する。打ちとける。ゆったりする。のびのびする。休息する?！感萑栅霞窑恰啊埂浮い离儑鞖荨耿郅妞盲郡辘扦胗嗟丐ⅳ搿Ｓ嘣￥ⅳ耄?、いらっしゃる①「居る」「在る」「來る」「行く」の尊敬語。②（用言に「て」「で」の付いたものに接続して）「ている」「である」などの尊敬語。例：先生は御多忙でいらっしゃいます３、ございます（ゴザリマスの音便）①「有る」の丁寧な表現(xiàn)?！袱长长恕耿凇福à牵─ⅳ搿工味帳时憩F(xiàn)。例：それは菊の花でろざいます六、宿題１、作文２、翻訳（練習問題）第十六課東京見物一、目標學習者に日本の重要都市東京のことについてもっと知ってほしい。二、導(dǎo)入１、地図を見せながら東京の様子を説明する。２、次に、學生からそのような説明をしてもらう。３、中國のある都市（北京、済南など）について話し合う。三、ポイント東京の地理四、授業(yè)時間７時間(うち２時間は練習)五、解説１、新しい言葉見物【けんぶつ】①名所や催しもの、好奇心をそそるものなどを見ること。ものみ?！笘|京～」「高みの～」②見るに値するもの。みもの。③見物をする人。見物人?！浮魏炔嗓蚴埭堡搿寡行蕖兢堡螭筏澶Α竣賹W問や技蕓などをみがきおさめること。②現(xiàn)職教育?！浮箮冥搿兢窑恧搿俊蹲晕濉发俜?面積/空間が大きくなる。ひろくなる。増して広い場所を占める?！傅坤搿埂富鹗陇搿埂秆矍挨舜蠛Ｔ搿耿谑挛铯涡肖嗓牍爣欷螭胜搿！袱Δ铯丹搿耿垡?guī)模が大きくなる?！甘聵I(yè)が～る」栄える【さかえる】《自下一》勢いが盛んになる。繁栄する。繁昌する?！割à搿瓜骂兢筏郡蓼痢康亭に摔ⅳ胧薪?。商人/職人などの多く住んでいる町。東京では、臺東區(qū)/千代田區(qū)/中央?yún)^(qū)から隅田川以東にわたる地域をいう。しものまち?！浮榫w」雰囲気【ふんいき】①地球をとりまく気體。大気?？諝荨＂冥饯螆雒妞蓼郡蠒悉胜嗓摔ⅳ胍话愕膜蕷莘?空気。周囲にある、或る感じ。アトモスフェア?！讣彝サ膜省埂浮騺yす溢れる【あふれる】《自下一》（古くはアブレル）いっぱいになって外に出る。中に入りきれず外に出てくる。満ち満ちている?！笢欷搿埂笗訾巳摔欷搿埂覆艢荨欷胱髌贰褂Hしむ【したしむ】《自五》①したしくする。睦まじくする。へだてなく交わる。心やすくする。「彼とは少