新部編人教版中考語文記敘文閱讀專題訓(xùn)練訓(xùn)練試題及答案一、中考語文記敘文閱讀專題訓(xùn)練1．文學(xué)作品閱讀鱔孔曾慶升

①久旱不雨，村子像個火爐。

②田二悶悶地吃罷晚飯，靜靜地吸完一袋旱煙，又往肚里灌過半壺水，并嚴(yán)嚴(yán)地給兩個兒子一番囑咐，自己才扛上鋤頭去田邊轉(zhuǎn)悠。

③夜幕拉下，田二的兩個兒子奉命拿了棍棒，在自家院子矮墻邊潛下身來。

④這園子是田二和謝芳家的菜地。早先沒有矮柵，兩家菜地間是一條窄窄的土溝。苗兒不分界地長，常有田家整地不小心損了謝家的苗，謝家占了田家的溝。于是幾次臉紅爭執(zhí)，兩家積下怨來。再后來，便壘起這矮墻?，F(xiàn)在田家園里種著冬瓜，謝家園里種著南瓜，瓜藤仍不分界地長。南瓜爬到冬瓜園，冬瓜爬向南瓜園。開始，兩家都細心撿擺自家的瓜藤，不讓爬過矮墻，可后來園田里工夫緊，便失去了那份細心。瓜藤長勢旺，便越過墻來，在田家園里結(jié)了兩個腳盆大的鮮紅的南瓜。田二昨天上自家園子摘冬瓜時，有了這意外發(fā)現(xiàn)，便特地扒開雜草，讓南瓜露著，他料定謝家發(fā)現(xiàn)后，會爬過來摘瓜，好趁機給謝家一個難堪。今晨，田二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時瞅見了這瓜，估計謝家晚上會有“行動”，特派兩個兒子看守，好痛痛快快地抓次“偷瓜賊”。

⑤再說田二出了家門，便在村中樟樹下的石板上呆坐著。旱煙抽了一鍋又一鍋，他手里的旱煙“喇叭”，連著田里卷筒的禾葉，以及揪得疼痛的心都在一同冒煙。

⑥田二與謝芳家的稻田也緊挨著，只是田家的稻田挨著南面的山，謝家的稻田靠著北面的河。昔日兩家稻田都用山塘水灌溉，可今年大旱，山塘干涸，渠道枯竭，得各自找水。謝家稻田靠河，得天獨厚，可從河里抽水；田家精田挨山，只能靠老天。田二抬頭望望夜空，沒一絲下雨的跡象。謝芳田邊抽水機“突突突”地響，白花花的河水提上岸來，滋潤著謝家的禾苗，田二心里難受極了。要救活田家禾苗，必須通過謝家稻田引河水灌溉，否則將白費一年辛勞，顆粒無收！田二去找謝芳說情吧，說不定謝芳也會給他難堪。田二性子耿，寧愿餓一年肚皮也不受那個屈。他坐在樟樹下的石頭上抽悶煙，心里抱怨說：老天爺可是要存心懲處我呀！……直到后半夜，空氣爽潤了許多，田二才站起身，向著自家干裂的稻田走去。

⑦田二勾著頭，深一腳淺一腳地走在田埂上，當(dāng)他來到與謝家相鄰的那丘稻田時，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)了水！汩汩的水，穿過因埂孔道，從謝芳的田里流向他的田里。水將磚頭般干硬的泥土變得軟軟的，禾苗開始舒葉。田二慶幸謝芳粗心，沒把田埂上的鱔孔堵上。他在心里高興地喊著：流吧，流吧，給我灌上滿滿一丘！田二心里說著，很快又回到了橡樹下的石板上----他怕撞見謝芳，說他干不光明正大的事。約摸過了個把鐘頭，田二再次起身偷偷地向自家的稻田走去。這次，田二更有新的發(fā)現(xiàn)：第一丘稻田流滿水后，又是幾道鱔孔穿過田埂，把水引向第二丘稻田。哪來這么多鱔孔？田二是捕鱔的好手，他用手觸摸孔道，發(fā)覺不像……莫非這鱔孔…田二陷入了沉思……

⑧深夜，涼風(fēng)拂過，火爐般的村子，變得涼爽起來。朦朧霧氣中，園里的藤蔓也潮潤鮮活起來。潛伏在園子中的田家兄弟忽然發(fā)現(xiàn)：一個黑影在園里晃動，正貓著腰，輕手輕腳地抱起那似腳盆的南瓜向謝家園子移動。

⑨“抓賊??？”隱蔽著的田家兄弟忽地躍上去，舉著棍棒大聲叫喊著。

⑩“混蛋，連老子都不認(rèn)識了？

?田家兄弟頓時傻了眼----他們聽得很真切，答話者竟是自家老爸田二。（1）梳理文章第⑥段----第⑦段田二的心理活動，在橫線上填出恰當(dāng)?shù)脑~語。每空限填兩個字。無法引河水灌溉，心里________------不愿求人，心里抱怨-----發(fā)現(xiàn)鱔孔漏水，內(nèi)心________------有新的發(fā)現(xiàn)，陷入沉思，內(nèi)心慚愧。（2）結(jié)合語境，根據(jù)要求回答問題。①分析第④段畫線文字“今晨，田二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時瞅見了這瓜”這一細節(jié)在情節(jié)上的作用。②請分析第④段中環(huán)境描寫的作用。（3）請結(jié)合小說，簡要概括并分析田二這一人物的可貴品質(zhì)。（4）關(guān)于這篇小說，有人說，田二是小說的主人公；也有人說，謝芳才是小說的主人公。你的看法呢？請說明理由?！敬鸢浮浚?）難受；慶幸（高興）（2）①推動情節(jié)發(fā)展。因為有了這個發(fā)現(xiàn)，才有了田二囑咐兩個兒子抓偷瓜賊的情節(jié)。鋪墊，為下文田二將瓜送回謝家子作鋪墊。②反映人物心理變化。反映田二醒悟后(或答“善意被喚醒后”)的愉悅心情。暗示情節(jié)，暗示下文田二主動將瓜送回謝家園子。（3）①本性善良，田二雖與謝家有積怨，并一心想給謝芳難堪，但最終還是以善報善，回應(yīng)了謝芳的善舉。②知錯就改(勇于改錯)，田二雖與謝家產(chǎn)生積怨并設(shè)計給謝芳難堪。但在發(fā)現(xiàn)謝芳的善舉后，認(rèn)識到自己的錯誤，主動送回南瓜，③為人正直。寧可讓禾苗枯死，也沒想過要偷謝家的水來灌溉，④勤勞，田二晚飯后就到田里看禾苗，直到夜深。（4）①田二。小說圍繞田二的活動展開，用大量的筆墨寫田二，并通過田二的行為與思想變化來表現(xiàn)人性善良這一主題。②謝芳，小說雖然表面上圍繞田二的活動展開，但實際上謝芳的活動始終隨存在，謝芳主動用善舉感染了田二，彰顯了人性善良這一主題。【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的把握能力。認(rèn)真閱讀文章，依據(jù)相關(guān)內(nèi)容作答。自家田地?zé)o法灌溉的時候，“田二心里難受極了。”“當(dāng)他來到與謝家相鄰的那丘稻田時，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)了水！”“他在心里高興地喊著：流吧，流吧，給我灌上滿滿一丘！”由此組織答案。（2）本題考查某一情節(jié)在文中的作用。①題干要求從情節(jié)上分析其作用。當(dāng)田二發(fā)現(xiàn)“謝芳上園子時瞅見了這瓜”時，特派兩個兒子看守，這樣推動了情節(jié)的發(fā)展。而經(jīng)過灌溉事件之后，田二有了新的認(rèn)識，所以打算主動摘瓜送回給謝家，也為這一情節(jié)做了鋪墊。②本題考查環(huán)境描寫在文中的作用。這一段的環(huán)境寫“涼風(fēng)拂過”、天氣“涼爽起來”，這舒適的環(huán)境描寫與此時田地得到灌溉的喜悅心情相照應(yīng)，同時也暗示了兩家的關(guān)系得到了和解，為下文的送瓜故事做好了鋪墊。（3）本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象特點，要根據(jù)人物的言行來總結(jié)。田二與謝家有積怨，但是謝芳的善舉感化了田二，使得田二打算把瓜給謝家送過去，說明田二的本性是善良的，而且也是知錯就改的，他時刻關(guān)注自己的田地，“直到后半夜”，還“向著自家干裂的稻田走去?！闭f明其勤勞。而“田二性子耿，寧愿餓一年肚皮也不受那個屈?！币彩瞧湫愿竦墓⒅?。（4）本題考查對文本的拓展延伸能力。首先明確本試題有兩問，先要答出主人公是誰，然后再說明理由。關(guān)于第一問，回答是誰都可以，關(guān)于原因的闡述，①文章筆墨用量的多少寫的是田二的故事；②文章寫田二與謝芳的恩怨，寫他查看瓜，寫他查看田地，寫他打算送瓜給謝家，所有的故事情節(jié)都與其有關(guān)系，③田二的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了“善良”這一小說主題，由此來總結(jié)答案。故答案為：⑴難受；慶幸（高興）；⑵①推動情節(jié)發(fā)展。因為有了這個發(fā)現(xiàn)，才有了田二囑咐兩個兒子抓偷瓜賊的情節(jié)。鋪墊，為下文田二將瓜送回謝家子作鋪墊；②反映人物心理變化。反映田二醒悟后(或答“善意被喚醒后”)的愉悅心情。暗示情節(jié)，暗示下文田二主動將瓜送回謝家園子；⑶①本性善良，田二雖與謝家有積怨，并一心想給謝芳難堪，但最終還是以善報善，回應(yīng)了謝芳的善舉；②知錯就改(勇于改錯)，田二雖與謝家產(chǎn)生積怨并設(shè)計給謝芳難堪。但在發(fā)現(xiàn)謝芳的善舉后，認(rèn)識到自己的錯誤，主動送回南瓜；③為人正直。寧可讓禾苗枯死，也沒想過要偷謝家的水來灌溉，④勤勞，田二晚飯后就到田里看禾苗，直到夜深；⑷①田二。小說圍繞田二的活動展開，用大量的筆墨寫田二，并通過田二的行為與思想變化來表現(xiàn)人性善良這一主題；②謝芳，小說雖然表面上圍繞田二的活動展開，但實際上謝芳的活動始終隨存在，謝芳主動用善舉感染了田二，彰顯了人性善良這一主題?！军c評】⑴本題考查對文章內(nèi)容和作者情感的梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答；⑵本題是對環(huán)境描寫的考查。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運；表現(xiàn)人物某性格；推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。思路：這句話寫出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情；⑶本題考查的是對文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)；⑷本題考查小說主人公的判斷。判定一個人物是否為主要人物有三個角度，首先看對人物著墨的多少；其次看人物在小說中的地位和作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。因為判斷的角度不同，所以得出的答案也不同，只要陳述的理由充分皆可。2．閱讀下面的文章，完成小題。杏花如雪肖復(fù)興

兩年前的春天，我對面一樓的房子易主。新主人是位四十歲左右的婦女，帶著一個十多歲的女兒。娘兒倆住進之后，一天到晚腳不拾閑地忙乎。上一家的主人有些邋遢，弄得屋子凌亂不堪。收拾完屋子，她們又馬不停蹄地收拾院子。院子里原是一架藤蔓式植物，夏秋兩季綠葉密不透風(fēng)，從窗臺爬滿房檐。冬天，幾只野貓會在那里貓冬。把屋子和院子收拾利索之后，娘兒倆買來了三棵小樹。工人把樹扛到院里，和娘兒倆一起把樹種下。正是花紅柳綠的時候，小樹枝葉蔥蘢，綠得格外清新，給小院一下子帶來了春天的氣息。枝葉搖曳在窗前和門前，屋子也顯得神清氣爽。

每天下樓，我?guī)缀醵紩瓦@娘兒倆打照面。寒暄之后，漸漸熟絡(luò)起來。我問這種的是什么樹？她們告訴我是杏樹。我吃過杏，從來沒見過杏樹?；蛟S見過，但并不認(rèn)識。我知道杏樹開白花，但梨樹也開白花，山桃最初開出的小花也是白色的。分不清這三種樹，閑聊時，便好奇地請教這娘兒倆。

母親耐心地告訴我：山桃開花早，這三種樹，山桃最先開。然后，杏花才開；最后，梨花才開。梨花一般要到清明前后才開的。你分清這前后的次序，就好分辨了。

我依然好奇，母親怎么知道這么多，分得清桃杏梨花的。

母親對我說：從小在農(nóng)村長大。原來老家屋前就種著杏樹……女兒搶過母親的話說：是我姥姥種的，種了好多棵，結(jié)的大白杏，可好吃呢?、倌赣H望著女兒，笑了起來。

她們娘兒倆在這里住了兩個多月，夏天剛剛到來的時候，來了一輛寶馬，從車上下來一個男人，幫她們從屋子里扛出行李等好多東西，鎖上了大門，像是要離開的樣子。

我很奇怪，剛買了房子，住了才兩個多月，就要走。不住了嗎？我走過去，問母親：你這是要去哪兒??？

母親告訴我：我家住沈陽，這不，孩子他爸爸來接我們回去了，在這里住的時間不短了，家里也需要照顧。

我又問她：你什么時候回來呀？她說：明年，明年開春就回來，帶我媽一起回來。買這個房子，就是為了給我媽住的。老太太在農(nóng)村辛苦一輩子了，想讓她到城里享享福。到時候，我就提前辦了退休手續(xù)，讓孩子他爸爸把公司開到北京來，一起陪陪老太太。

她說著，瞥了一眼站在旁邊的孩子他爸爸，②他摟著女兒，偷偷地笑。

這不，老太太稀罕老家門前的杏樹，我特意先來北京買房，把杏樹順便也種上，明年，老太太來的時候，就能看見杏花開了！

聽了她的這一番話，我的心里挺感動，難得有這樣貼心的孩子。當(dāng)然，也得有錢，如今在北京買一套房，沒有足夠的“兵力”支撐，老太太再美好的愿望、女兒再孝敬的心意，都是白搭。

明年見！她鉆進小車，沖我揮揮手，汽車揚塵而去。第二年的春天，她家門前的三棵杏樹都開花了。別看杏樹長得都不高，開出的花卻密密實實的，非常繁茂。我仔細看杏花，和山桃，和梨花，都是五瓣，都是白色，還是分不清它們，好像它們是一母同生的三胞姊妹。

可是，這家人都沒有來。杏花落了一地，厚厚一層，潔白如雪。

今年的春天，杏花又開了，又落了一地，潔白如雪。依然沒有看到這家人來。這讓我有些奇怪，怎么說好了，一連兩年都沒有來呢？家里人嘲笑我是咸吃蘿卜淡操心，人家的老太太來不來的，肯定有人家的原因。

一地杏花，那么的厚，被風(fēng)也一點點地吹干凈了。葉子長出來了，先小后大，先紅后綠，三棵杏樹換裝了，似乎不急了，靜靜地等候著來年春天再開花的時候迎接主人。

清明到了，梨花一片雪，替班一樣，接替了杏花，用幾乎同樣的容顏裝扮著這個漸行漸遠的春天。長滿綠葉的杏樹，寂寞無主，搖曳在門前和窗前。

清明過后的一個夜晚，我忽然看見對面一樓房子的燈亮了。主人回來了。盡管沒有趕上杏花盛開，畢竟還是回來了。忽然，我的心里便高興起來。

第二天上午，我在院子里看見了那個女人，________________________________________________________。

她告訴我，這次來北京，是要把房子賣了。

房子賣了，三棵杏樹還在。每年的春天，還會花開一片如雪。（選自《天津日報》2019年4月16日）（1）文章第一段劃線句中景物描寫有什么作用？（2）文章①②兩處劃線句都寫到了人物的“笑”，試分析其內(nèi)涵及所蘊含情感的異同之處。（3）文章主要寫的是杏花，為什么還要寫“梨花”？（4）“清明過后的一個夜晚”，主人回來了，請根據(jù)前文內(nèi)容揭示謎底，補寫她沒來北京的原因，注意與上下文連接順暢。（5）本文以“杏花如雪”為標(biāo)題，有什么用意？【答案】（1）①環(huán)境描寫營造了充滿生機和活力的氛圍。②表現(xiàn)主人勤勞善良的品格。③為下文花兒的開放做鋪墊，與結(jié)尾處生命的逝去對比，表現(xiàn)作者對于生命的思考。（2）同：①②兩處的“笑”都表現(xiàn)了對于前面所說內(nèi)容的默認(rèn)。異：①處的“笑”包含了母親對于女兒的寵溺。②處的“笑”包含了“孩子他爸爸”對于妻子母親的愛，表現(xiàn)了一家人的幸福和諧。（3）梨花在清明前后開放，為下文寫清明過后“那個女人”的回歸賣房做鋪墊，暗示了其母親的命運，為文章營造了淡淡的悲哀氣氛。（4）原文：觸目驚心的是，她的臂膀上戴著黑紗。問起來才知道，去年春天要來北京的時候，老太太查出了病，住進了醫(yī)院，盼望著老太太病好，卻沒有想到老太太沒有熬過去年的冬天。今年清明，把母親的骨灰埋葬在老家，祭掃之后，她就一個人來到北京。（5）①表現(xiàn)景物的生命力之旺盛以及美麗純潔；②喻指女人心靈之純潔美好，更歌頌孝順的傳統(tǒng)美德?！窘馕觥俊痉治觥浚?）從描寫的景物特點進行分析，這一處景物描寫描寫了的季節(jié)是春天，描寫的景物是蔥蘢的小樹枝，這些景物充滿了生機或活力；從表現(xiàn)人物方面分析，充滿生機和活力的景物也襯托了主人勤勞善良的品格；從文章結(jié)構(gòu)方面分析，這處景物描寫描寫春天的景物，為下文寫花兒的開放做鋪墊；從表現(xiàn)主旨方面分析，這處景物描寫充滿生機和活力，與結(jié)尾處生命的逝去做對比，表現(xiàn)作者對于什么的思考。（2）結(jié)合語境分析，第一處女兒說的話得到母親的認(rèn)可，女兒搶著說話，母親不生氣，還笑著表示默認(rèn)，表現(xiàn)母親對女兒的寵愛。第二處是妻子說的話得到丈夫的認(rèn)可，表現(xiàn)了丈夫?qū)ζ拮拥膼?。由此看出，他們一家人生活非常的幸福和諧。（3）作者在寫作時是否要寫某個人，某個物，要看其對推動情節(jié)、塑造人物、表現(xiàn)主旨的關(guān)系。因此分析時要從這幾個方面著手。結(jié)合梨花自身特點分析，梨花在清明前后開放，而“那個女人”賣房的也在清明過后，因此寫梨花就是為此做鋪墊。另外，本文中“那個女人”在北京買房，種杏樹是為了讓她的母親到北京居住，但她的母親卻去世了，因此寫梨花也為文章營造了淡淡的悲哀氣氛。（4）本題要求補習(xí)情節(jié)，要結(jié)合全文內(nèi)容和上下文補習(xí)內(nèi)容。前面內(nèi)容寫“那個女人”在北京買房，種杏樹是為了為了給她媽住的。她想老太太在農(nóng)村辛苦一輩子了，想讓她到城里享享福。后文寫到她要把房子賣了，由此可以看出她母親已經(jīng)去世了。因此補寫的內(nèi)容應(yīng)該是她給我講述自己母親去世的經(jīng)過。此題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。（5）在平時掌握的標(biāo)題作用的基礎(chǔ)上再結(jié)合文中的內(nèi)容和主旨分析?！靶踊ㄈ缪边@個標(biāo)題是對景物的描寫，景物本身就給人以美的享受；再則，這篇文章表現(xiàn)了“那個女人”對母親的孝順的美德，人也美；因此，景美人也美，人和景互相映襯。據(jù)此作答即可。故答案為：⑴①環(huán)境描寫營造了充滿生機和活力的氛圍。②表現(xiàn)主人勤勞善良的品格。③為下文花兒的開放做鋪墊，與結(jié)尾處生命的逝去對比，表現(xiàn)作者對于生命的思考。⑵同：①②兩處的“笑”都表現(xiàn)了對于前面所說內(nèi)容的默認(rèn)。異：①處的“笑”包含了母親對于女兒的寵溺。②處的“笑”包含了“孩子他爸爸”對于妻子母親的愛，表現(xiàn)了一家人的幸福和諧。⑶梨花在清明前后開放，為下文寫清明過后“那個女人”的回歸賣房做鋪墊，暗示了其母親的命運，為文章營造了淡淡的悲哀氣氛。⑷原文：觸目驚心的是，她的臂膀上戴著黑紗。問起來才知道，去年春天要來北京的時候，老太太查出了病，住進了醫(yī)院，盼望著老太太病好，卻沒有想到老太太沒有熬過去年的冬天。今年清明，把母親的骨灰埋葬在老家，祭掃之后，她就一個人來到北京。⑸①表現(xiàn)景物的生命力之旺盛以及美麗純潔；②喻指女人心靈之純潔美好，更歌頌孝順的傳統(tǒng)美德?！军c評】⑴本題考查分析環(huán)境描寫作用的能力。文章中環(huán)境描寫主要有下作用:①渲染營造氣氛；②交代事情發(fā)生的地點或背景增加事情的真實性；③烘托人物心情；④深化作品主題。答題時要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上從這幾個方面著手進行分析。⑵本題主要考查理解重要語句的能力。理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。⑶本題考查分析文章某個形象作用的能力。答題時要在理解文章內(nèi)容、主旨的基礎(chǔ)上進行分析，分析其對故事內(nèi)容的展開有什么作用，對表現(xiàn)文章主旨有什么作用。⑷本題考查補寫文中情節(jié)的能力。答題時首先要理解文章內(nèi)容和主旨，然后再聯(lián)系上下文補寫情節(jié)，注意補寫的情節(jié)一定要合理。此題答案不唯一，只要答案符合題意即可。⑸此題考查理解標(biāo)題作用的能力。這類題型，先讀懂文章內(nèi)容，理解文章主題；再根據(jù)平時掌握的標(biāo)題的作用進行分析。文章標(biāo)題的作用一般有：交代主要內(nèi)容、揭示主旨、點明線索、確定文章的感情基調(diào)、交代故事發(fā)生的環(huán)境和設(shè)置懸念等。3．閱讀下面選文，完成下列小題。鳥巢與洞穴黎戈

①不知是因為上了年紀(jì)，還是因為成長在匱乏年代，我發(fā)現(xiàn)媽媽的囤積癖越來越嚴(yán)重。

②媽媽每天都在研究商場的打折廣告，大量購置減價的東西，家里的角角落落都被堆滿了。每次我回家，要一路途經(jīng)米袋、衛(wèi)生紙、洗衣液、肥皂、餅干，跨越各路雜物，才能艱難地抵達我的書桌。另外，各種廢棄物，媽媽也是絕不丟棄的，包括皮①和我穿過嫌小的衣服，早就過期的酸梅粉、綠豆糕、蛋撻皮，變形變色已經(jīng)不知為何物的可疑物，網(wǎng)購的各類包裝盒。喝完酸奶的瓶子，媽媽也要洗了收起來，塑料袋也是，家里飄揚著各色袋子。

③媽媽偶爾到我家來，環(huán)顧四周，嘆氣說：“很空曠，不像個家，不聚氣?！?/p>

④一開始我嗤之以鼻，指出她落伍的審美觀念，并購置了幾本日式收納書向她科普，告訴她提升家居品質(zhì)的重要性。我媽戴上眼鏡認(rèn)真地看了，感嘆說干凈整齊，但之后仍然是一個一個洗晾她的塑料袋。

⑤然而，即使舒適度欠佳，空間逼仄，我仍然很眷戀媽媽家。我越來越覺得媽媽家像個洞穴——任何一本建筑史，不管是哪個國家的，介紹古代建筑一般都從洞穴開始?！吨袊糯ㄖ贰烽_篇就是山頂洞人的穴居之處。古代的人類，茹毛飲血、衣不蔽體，最后他們找到了洞穴，躲避野獸和風(fēng)雨。

⑥古人白天采集野果，搞不準(zhǔn)還摸點蟲子、抓只小鳥來補充蛋白質(zhì)。晚上，他們回到洞穴。在洞穴里，他們儲存食物、繁衍后代，學(xué)會了用火燒制熟食，走向文明。在古洞的墻壁上，留有人類最初的痕跡。世界各地都有出色的洞繪流傳。

⑦而動物界，與擇偶相提并論的大事，就是筑巢了。一只雄鳥往往要花數(shù)月時間，銜來樹枝、草和羽毛，辛苦地修建家園。有一些鳥窩漂浮在水湄，以樹葉覆蓋，躲避天敵；有一些鳥窩用蜘蛛絲拴在樹間，像吊床。鳥巢還有帶內(nèi)外間的，有防水隔層的，有大小套房的。這個建房工匠的技術(shù)，和雄鳥的毛色、鳴叫聲一樣，會成為雌鳥擇偶的一個指標(biāo)（人類中，擁有豪宅的“高富帥”，擇偶也更容易）。而狼無論到哪里，首先是找地方挖洞藏身。洞里出去的小狼，重返狼穴時，仍然會激動不已，因為那里殘留著母親和兄弟姐妹的體味。

⑧未出生時，我住在媽媽肉身的巢穴里；成年后，我仍然不時返回她幫我遮風(fēng)避雨的巢穴……洞穴并不是密室，它是開放的、不密封的，可供后退容身，也能讓人抽身離開、遠去出征、步入光明地帶。它可以實現(xiàn)外部與內(nèi)部的空間對話，也是人與人情感互動的地方。相形之下，那些供短時寄居的場所，比如旅館、客居處、辦公室，更像是橋梁和過道。再看那些用過的塑料袋、舊衣服、米袋、油瓶，已經(jīng)不那么礙眼了。它們就是媽媽用來搭窩的樹枝和草

⑨我每次回家，都脫了鞋子，換了睡衣褲，爬上床，把書擺一圈，然后掏個洞，坐進去一本本看，好像坐在一棵長滿了書的樹邊，隨時可以采摘知識的果實。皮也跟著我養(yǎng)成了這個習(xí)慣，一放假就飛奔上床看書。媽媽在灶臺、飯桌、水槽環(huán)繞的三角地帶里，游刃有余、不疾不徐地操刀點火，把燒制好的食物一盤盤端上來。媽媽就像一只從容壓場的大鳥，而我和皮，真像兩只被喂哺得飽足的快樂小鳥。飯后，三個人靠著、躺著、坐著，看各自的書。媽媽文化程度不高，遇到認(rèn)不得的字，她就用紙抄下來，然后問我。皮看到有趣的段落，會咯咯咯地笑個不停。除此之外，家里靜如平湖。這個家，是我們仨溫暖廝守的巢穴。（摘自《廣州日報》2018年11月12日）（注）①皮：小名，作者的孩子。（1）結(jié)合文章內(nèi)容，說說“媽媽家”和“鳥巢與洞穴”有哪些相似之處？（2）詞句賞析：①品味第②段中劃線句，說說加點詞的妙處。②從修辭方法的角度，簡析第⑨段劃線句。（3）細讀文段，說說你對第⑧段劃線句的理解。（4）閱讀下面文段。“囤積”和“斷舍離”這兩種生活方式，你更贊成哪一種？請簡述理由。

“斷舍離”是日本人提出、時下非常流行的現(xiàn)代家居整理方法?！皵唷?，對于那些自己不需要的東西不買、不收；“舍”，處理掉堆放在家里沒用的東西；“離”，遠離物質(zhì)的誘惑，放棄對物品的執(zhí)著，讓自己處于寬敞舒適，自由自在的空間?！敬鸢浮浚?）①辛苦營建；②雜亂；③遮風(fēng)擋雨；④溫暖舒適（2）①動作描寫。連用“途經(jīng)”“跨越”“抵達”幾個動詞，故意夸大了我行走艱難，如同在野外跋涉，使讀者對“媽媽家”雜物成堆的情形留下鮮明突出的印象，同時也充滿了幽默的意味。②比喻。把媽媽比成從容壓場的大鳥，把我和孩子比成快樂的小鳥，生動形象地寫出了一家人其樂融融相處的情景，寫出了“媽媽家”的溫暖和舒適，表達了作者對“媽媽家”的眷戀之情。（3）句中的“洞穴”就是家，家的大門是為子女們敞開的。既為我們提供支持和鼓勵，讓我們有勇氣離開它，去征服外面的世界；家也隨時收留我們，為我們遮蔽風(fēng)雨，讓我們休息或療傷。（意思接近即可得分）（4）示例1：我更喜歡“斷舍離”。將個人物品數(shù)量減至最低，不需要的物品全部丟棄，只留下生活必需品。這樣可以讓我們的生活擁有更多空間，更簡單，更好品質(zhì)。示例2：我更喜歡“囤積”。生活中我們需要很多物品，而忙碌的生活使我們不能每次都定時去超市購置，所以囤積一些物品可以讓我們生活不會太拘謹(jǐn)，另外在遇到商場活動時囤貨，可以節(jié)省一些生活消費?！窘馕觥俊痉治觥浚?）第2段和第7段分別寫了“媽媽家”和“鳥巢與洞穴”營建的辛苦。第2段“米袋、衛(wèi)生紙、洗衣液、肥皂、餅干，跨越各路雜物”與第7段“儲存食物、繁衍后代……燒制熟食”等分別是在寫“媽媽家”和“鳥巢與洞穴”的共同特點——雜亂無章。同時“媽媽家”和“鳥巢與洞穴”相似之處還表現(xiàn)在遮風(fēng)擋雨和溫暖舒適上，可分析第5段和第9段的內(nèi)容。（2）此題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從品味詞語的角度和修辭手法的角度分析作答。①“要一路途經(jīng)米袋、衛(wèi)生紙、洗衣液、肥皂、餅干，跨越各路雜物，才能艱難地抵達我的書桌”中的“途徑”“跨越”“抵達”都是動作性很強的詞語，所以說使用了動作描寫的方法。通過夸大行走艱難，來描寫雜物成堆的情形；從語言特點上看，幽默風(fēng)趣，引人入勝。②“媽媽就像一只從容壓場的大鳥，而我和皮，真像兩只被喂哺得飽足的快樂小鳥”運用了典型的比喻修辭手法。答作用時除了答出生動形象地描寫出一家人溫暖和舒適的狀態(tài)外，還要答出作者對“媽媽家”的眷戀之情。答題時要在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的人物情感或?qū)沂局行牡囊饬x。（3）“洞穴并不是密室，它是開放的、不密封的”是說家的大門是為子女們敞開的?！翱晒┖笸巳萆怼笔钦f家也隨時收留我們，為我們遮蔽風(fēng)雨，讓我們休息或療傷?！耙材茏屓顺樯黼x開、遠去出征、步入光明地帶”是說鼓勵我們有勇氣離開它，去征服外面的世界。將以上分析整理在一起就是答案。（4）此題是一道開放題，針對更喜歡“斷舍離”還是更喜歡“囤積”這兩種說法，仁者見仁智者見智，各自的觀點定然不會相同，有贊同的，也有否定的，但是無論哪種見解，都要圍繞文章的內(nèi)容說出相應(yīng)的理由。根據(jù)自己的生活實際或社會實踐來談依據(jù)。如答更喜歡“斷舍離”，可從將個人物品數(shù)量減至最低，生活擁有更多空間；且更容易打掃，更環(huán)保，更快樂，生活更有意義，更自由，更多時間做更重要的事情等角度作答。如答我更喜歡“囤積”，可從囤積一些物品是我們生活的必需，在商場活動時囤貨可減輕我們的經(jīng)濟負擔(dān)等角度作答。故答案為：⑴①辛苦營建；②雜亂；③遮風(fēng)擋雨；④溫暖舒適；⑵①動作描寫。連用“途經(jīng)”“跨越”“抵達”幾個動詞，故意夸大了我行走艱難，如同在野外跋涉，使讀者對“媽媽家”雜物成堆的情形留下鮮明突出的印象，同時也充滿了幽默的意味。②比喻。把媽媽比成從容壓場的大鳥，把我和孩子比成快樂的小鳥，生動形象地寫出了一家人其樂融融相處的情景，寫出了“媽媽家”的溫暖和舒適，表達了作者對“媽媽家”的眷戀之情；⑶句中的“洞穴”就是家，家的大門是為子女們敞開的。既為我們提供支持和鼓勵，讓我們有勇氣離開它，去征服外面的世界；家也隨時收留我們，為我們遮蔽風(fēng)雨，讓我們休息或療傷。（意思接近即可得分）；⑷示例1：我更喜歡“斷舍離”。將個人物品數(shù)量減至最低，不需要的物品全部丟棄，只留下生活必需品。這樣可以讓我們的生活擁有更多空間，更簡單，更好品質(zhì)。示例2：我更喜歡“囤積”。生活中我們需要很多物品，而忙碌的生活使我們不能每次都定時去超市購置，所以囤積一些物品可以讓我們生活不會太拘謹(jǐn)，另外在遇到商場活動時囤貨，可以節(jié)省一些生活消費?！军c評】⑴本題主要考查內(nèi)容概括，把握文章內(nèi)容，概括段意，整合信息，歸納回答。⑵本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和提取，信息的篩選、分析、提取這類題，做題時，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問；⑵本題考查人物描寫方法及其作用的分析。解答此題首先要確定句子所寫方法，然后結(jié)合內(nèi)容來分析；⑶本題考查理解句子含義。理解句子含義時，需結(jié)合具體語境和全文內(nèi)容分析其內(nèi)在含義；⑷本題要求選取一種立場表達自己的觀點，解答要注意，觀點明確，語句通順、連貫，再是要注意結(jié)合具體要求作答。4．閱讀下文，完成小題。雪天里的暖陳喜聯(lián)

①幾天的暴雪，小城早已銀裝素裹。初見下雪是驚喜的，然而，幾天以后還下個沒完沒了，不由得就心生厭倦了。往窗外看去，天地還是白茫茫的一片，空中的雪花飄呀飄，絲毫沒有停止的跡象，已經(jīng)冰天雪地。蜷在家里，連附近的菜場也不想去，幸好，還有外賣。于是，認(rèn)識了這位送外賣的“騎士”。

②騎士頂著一頭白雪敲開了我家的門。門剛打開，一股冷風(fēng)便呼嘯著撲了進來。騎士不光頭發(fā)“白”了，連睫毛也是白的，臉卻格外的紅。他大口大口喘著氣，呼出的氣，也是一團一團的白。

③餐盒遞過來，還有一點燙手。他卻連聲道歌：“對不起，遲到了幾分鐘。”這樣的天氣，我有大把的時間坐在陽臺上看雪景，幾分鐘而已，對我來說根本不算什么。這時，我看見他的雨褲膝蓋破了一個洞。他局促不安地解釋：“路太滑，摔了一跤，褲子壞了，頭盔也壞了……”

④我把正準(zhǔn)備拉上的門重新推開，跑進屋拿了塊干毛巾：“晚一點沒有關(guān)系，我不急的，這樣的天氣……真是辛苦你了。”

⑤騎士邊擦頭臉上的雪，邊連聲感謝：“謝謝！謝謝！這是我今年送的最后一單，準(zhǔn)備回家過年了，晚上的車……還不知道能不能正常發(fā)車?！迸叮瓉硎沁@樣！他在漫天飛雪的街道上奔馳，而他的故鄉(xiāng)，是不是也是千里冰封呢？

⑥我囑咐他再等半分鐘，給他倒了一杯熱茶，又跑進儲物間找出了一個早已不用的頭盔送給他。騎士很不好意思地喝著茶，臉色漸漸恢復(fù)了正常顏色，說：“我今天遇到的都是好人。上午，我在的購物廣場搶到一單，是三杯奶茶的訂單。我跑去奶茶店，你猜怎么著？”他掏出一張配送單給我看，上面?zhèn)渥⒅阂槐徒o騎手，另外兩杯麻煩騎手送給附近的環(huán)衛(wèi)工、警察，或者其他露天作業(yè)者，辛苦啦！

⑦配送單有點濕，有點皺，騎士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道嗎？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得嚴(yán)嚴(yán)實實。我剛走出奶茶店，就碰到一個掃雪的清潔工阿姨，把一杯奶茶給了她。購物廣場出口，一個交警在指揮交通，我把另一杯奶茶給了他。后來，又看見個志愿者在用竹竿打樹上的雪，就把第三杯奶茶給了他?！彬T士笑瞇瞇地拍拍口袋：“我有這張配送單就夠了。

⑧騎士喝完最后一口茶，戴上我送他的頭盔，鄭重地說了聲“謝謝”，轉(zhuǎn)身“噔噔噔”地下樓去了。我站在窗口，看他跨上車，在紛紛揚揚的大雪里，漸漸遠去，很快消失在拐角處。

⑨雪依舊在下，冷冷的風(fēng)刮得雪花四處翻飛。我不知道騎士今晚能否登上回鄉(xiāng)的列車，他遙遠的家鄉(xiāng)，又有誰在等待他的回歸。但是我知道，雪窖冰天的世界里，那張小小的配送單，那三杯包得嚴(yán)嚴(yán)實實的奶茶，溫暖了他的心，溫暖了他對于這座小城的所有回憶。

⑩其實，溫暖的又何止是他一個人。（選自《博愛》2019年第01期）（1）文章圍繞“我”和“騎土”的故事展開敘述，請概括情節(jié)，依次填寫相關(guān)內(nèi)容。（每空不超過6個字）雪天訂外賣→________→遞毛巾擦臉→________→________→騎士下樓遠去（2）第①段畫線句子屬于哪一種描寫？有何作用？（3）聯(lián)系上下文，請賞析第⑦段中劃線詞語的表達效果。配送單有點濕，有點皺，騎士小心地把它折好，重新放到口袋里……（4）說說本文題目“雪天里的暖”好在哪里？【答案】（1）騎士送外賣（或送外賣遲到）；倒茶送頭盔；聽他講故事（或講今天經(jīng)歷、講奶茶故事）（2）環(huán)境描寫。渲染天氣寒冷，營造氛圍；交代“我”訂外賣的原因；為“騎士”的出場做鋪墊。（3）“濕”表明天氣不好，雪花打濕了它；“皺”暗示他多次翻看、揉握；用“小心”修飾“折”，表現(xiàn)“騎士”對配送單的珍視。這一細節(jié)描寫，形象地表達出“騎士”遇到好人后內(nèi)心的感動。（4）交代故事發(fā)生的背景；概括故事的主要內(nèi)容；點明文章的主旨；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；點明情感線索；形成對比，新穎別致，生動形象?！窘馕觥俊痉治觥竣鸥鶕?jù)給出的提示找到對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再用不超過六個字的詞句概括即可。文章第一段寫我雪天訂外賣，第四段寫我遞毛巾給他擦臉，根據(jù)第二、三段的內(nèi)容可概括情節(jié)為：騎士為遲到道歉。騎士下樓遠去是第八段的內(nèi)容，根據(jù)五至七段，可概括出中間的兩個情節(jié)分別為：我送他舊頭盔，騎士講述暖心的故事。注意在找出情節(jié)后，概括時不可超過六個字。⑵閱讀第一段中的畫線句子，寫的是雪天景色，屬于環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生的時間與天氣，表現(xiàn)出送外賣騎士生活的不易，也與下文他講述的溫暖的故事形成對比，突出人與人之間的關(guān)愛主題。⑶結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。句中的“濕”“皺”表現(xiàn)這張外賣單的平凡不起眼，但是騎士卻“小心地”“折”好，二者對比，表現(xiàn)騎士這張外賣單的珍視，因為它飽含著他人對自己的關(guān)心。⑷這篇文章的標(biāo)題“雪天里的暖”一語雙關(guān)，一是指雪天里感受到的外賣、奶茶等實物的溫暖，實指人與人之間相互理解與關(guān)愛的溫暖。以其為題，既概括出了本文的事件，同時又點明主旨，并且以看似矛盾的短語，吸引了讀者的閱讀興趣。將標(biāo)題的意思與作用分點表述出來即可。故答案為：⑴①騎士送外賣（或送外賣遲到）；②倒茶送頭盔；③聽他講故事（或講今天經(jīng)歷、講奶茶故事）。⑵環(huán)境描寫。渲染天氣寒冷，營造氛圍；交代“我”訂外賣的原因；為“騎士”的出場做鋪墊。⑶“濕”表明天氣不好，雪花打濕了它；“皺”暗示他多次翻看、揉握；用“小心”修飾“折”，表現(xiàn)“騎士”對配送單的珍視。這一細節(jié)描寫，形象地表達出“騎士”遇到好人后內(nèi)心的感動。⑷交代故事發(fā)生的背景；概括故事的主要內(nèi)容；點明文章的主旨；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；點明情感線索；形成對比，新穎別致，生動形象?！军c評】⑴本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時應(yīng)注意，通讀全文根據(jù)主要人物的活動，理清故事線索，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。⑵本題考查分析環(huán)境描寫的作用。答題時應(yīng)注意，從兩個角度考慮，即內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，內(nèi)容上一是環(huán)境本身的自然環(huán)境特征，二是對人物的烘托作用，三是對社會環(huán)境的暗示，結(jié)構(gòu)上是對上下文作鋪墊。⑶本題考查理解詞語含義和表達效果。答題時應(yīng)注意，理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感，然后解釋在文中的不同含義以及不同的表達效果。⑷本題考查分析題目的含義和作用。答題時應(yīng)注意，是否概括了文章內(nèi)容，是否為主要情節(jié)，是否蘊含（點明）文章的主旨，蘊含或表達了作者的情感，是否新穎、有趣味性和吸引力等。5．閱讀下文，完成小題。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長汪微微

①小學(xué)二年紀(jì)時的班主任，是個不怒自威的退伍軍人。平日里話不多，習(xí)慣用眼神制止并解決紛爭與事端。

②對男生，他實行軍事化管理。課間十分鐘，其他班的男生瘋的東倒西歪，我們班的男生則挺拔地站立著，有序的排隊，輪流著立定跳遠，玩得像上課一樣規(guī)規(guī)矩矩又鏗鏘有力。

③對女生，他力推淑女教育。說話要不疾不徐，微笑要張弛有度；裙子要過膝，不許撩起下擺擦汗，不能光腳穿涼鞋；坐不能彎腰駝背，站不能含胸低頭；課外少看電視多看書，每天練習(xí)毛筆字……

④鄉(xiāng)村的孩子平時散養(yǎng)慣了，一個個野的像潑灑一地的陽光，哪里收得住？一學(xué)期過去，沒幾個能真正堅持下來的。做的最好的，是和我們同班的他的女兒。我們既同情她的別無選擇，又欽佩她的與眾不同。她不是班上最漂亮的女孩，卻自有一種說不出的美，眼中閃爍著看得見摸得著的柔軟和善意。連最搗蛋的男生路過她身邊時，都會不由自主地屏聲斂氣。

⑤多年后，在家鄉(xiāng)的街頭，她穿一襲藍底白花的連衣裙，綰著低低的發(fā)髻，靜靜地站在那里。嘈雜如水，流到她身邊，卻自覺地繞道而行。有人和她打招呼，她輕輕地點頭，微笑致意，溫婉得既優(yōu)雅高貴又接地氣。

⑥原來，她被打磨出來的與眾不同的美，過去叫教養(yǎng)，現(xiàn)在叫氣質(zhì)。

⑦初一時的語文老師，是個有著慢條斯理智慧的老頭兒，他懲戒我們的慣用伎倆是寫檢討。檢討的標(biāo)準(zhǔn)直接照搬作文要求；文筆要好，感情要真，題材不限，風(fēng)格卻要自成一家，字?jǐn)?shù)不能少于800，字跡要工整。

⑧有一回上課，他故意遲到了幾分鐘。不待他道歉并解釋原因，臺下一片亢奮叫喊：“寫檢討！寫檢討！寫檢討！”他也不惱，樂呵呵地看著我們，眼里的寵溺能淹沒掉每個人。

⑨從此，他再也沒有讓我們寫過檢討，卻要求大家把寫檢討的標(biāo)準(zhǔn)落實到平時的日記中，日記不許胡亂應(yīng)付“差事”，如果我們能保證質(zhì)量，可以變“日記”為“周記”。算算，雖要求高了，但作業(yè)少了，我們欣然同意了。

⑩畢業(yè)后和同學(xué)們?nèi)タ赐f起這段往事，他笑：“小小少年是一塊塊璞玉，但雕琢要講究方式和技巧。寫檢討是假，練字練筆才是真?！比缓笏D(zhuǎn)過頭，對我說：“你的字，有蠅頭小楷的功底；你的周記，也最好看?！?/p>

?原來，我們最終學(xué)會的，是不要錯過更好的自己。

?高二時的語文老師，是個憂郁的詩人。他為人低調(diào)又不羈，平時見他背影的機會比正面還要多。有一次上課講詩歌的結(jié)構(gòu)與特點，他找來了幾本自己以前寫的詩集。講臺上的他，眼神干凈明亮，有一種未經(jīng)世事的潔白，像正在做夢的少年。他一字字念，一句句寫，一段段講其間飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫詩的心境和曾經(jīng)沉睡的夢想。每到動情處，他的里中閃出一種是樣的光彩，眼神比遠方還遠。

?課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來。那是我第一次感受到了詩歌的美，它干凈清潔，美好親切，散發(fā)著夢想的味道。最難得的是，它離我這樣近，一聲輕喚足以叫醒我，而不只是遠遠地隔空感動我。

?后來，我開始偷偷寫詩，不在乎寫得好不好，不去想有沒有用，也不在意是否有人懂，愿意寫下去并能很好地寫出來，對自己而言已經(jīng)足夠。

?原來，夢想是一種讓你覺得堅持就是幸福的東西。

?德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過：教育意味著一棵樹搖動另棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長……（選自《時文選粹》，有刪改）【注】①蒞臨：來到；來臨（多用于貴賓）。（1）閱讀選文①～⑥段，完成下面表格。段落①～⑥⑦～??～?主要內(nèi)容小學(xué)班主任用不同的管理方法，幫助學(xué)生打磨氣質(zhì)。________________（2）請從修辭的角度賞析選文第④段畫線的句子。鄉(xiāng)村的孩子平時散養(yǎng)慣了，一個個野得像潑灑一地的陽光，哪里收得住？（3）選文第⑤段作者為什么細致描寫小學(xué)班主任的女兒？（4）選文第?段畫線句子運用了什么人物描寫方法？有什么作用？每到動情處，他的眼中閃出一種異樣的光彩，眼神比遠方還遠。（5）請分析選文第?段中劃線詞的表達效果。課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來。（6）選文的標(biāo)題有什么含義？【答案】（1）初中語文老師用寫檢討、記周記的方法幫助學(xué)生遇到更好的自己。；高中語文老師用飽含情感的詩歌教學(xué)喚醒我的夢想。（2）比喻、反問，生動形象地寫出并強調(diào)鄉(xiāng)村孩子們的無拘無束。（3）側(cè)面描寫，細致描寫小學(xué)班主任女兒優(yōu)雅高貴又接地氣的氣質(zhì)，突出老師“力推淑女教育”方法的成功，表現(xiàn)老師有遠見、教育有方。（4）神態(tài)描寫，生動形象地寫出老師講詩歌時陶醉、享受的神情，表現(xiàn)老師對詩歌的熱愛。（5）“蓬勃”指繁榮、旺盛，生動形象地寫出我第一次感受到詩歌的美時內(nèi)心的激動，突出老師的言傳身教對我的影響大。（6）幾位老師用獨特的教育方法，幫助我成長，帶給我深遠影響，表達我對老師們感激、贊美、敬佩之情?！窘馕觥俊痉治觥竣沤y(tǒng)觀全文，弄清全文是按學(xué)生小學(xué)--初中--高中不同發(fā)展階段的時間順序來敘事的，注意①～⑥提示性語言，答題格式：人+方式+事。分析⑦～?段的內(nèi)容可知其主要內(nèi)容是“初中語文老師用寫檢討、記周記的方法幫助學(xué)生遇到更好的自己”，第?～?段寫的是“高中語文老師用飽含情感的詩歌教學(xué)喚醒我的夢想”。⑵從修辭手法的角度賞析句子，要從方法、內(nèi)容、效果、情感幾方面賞析。“一個個野得像潑灑一地的陽光”運用比喻修辭，把孩子比作陽光，生動形象地表現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子們的無拘無束，“哪里收得住?”運用反問修辭，起突出強調(diào)作用。⑶側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。本文的主人公是小學(xué)班主任，寫其女兒就是從側(cè)面來突出其思想品質(zhì)。小學(xué)班主任女兒優(yōu)雅高貴又接地氣的氣質(zhì)，主要來自其父親富有遠見和智慧的教育。所以答案為：側(cè)面描寫，細致描寫小學(xué)班主任女兒優(yōu)雅高貴又接地氣的氣質(zhì)，突出老師“力推淑女教育”方法的成功，表現(xiàn)老師有遠見、教育有方。⑷分析畫線句可知，“閃出一種異樣的光彩、眼神比遠方還遠”運用了動作描寫和神態(tài)描寫，生動形象地寫出了寫出老師講詩歌時陶醉、享受的神情，表現(xiàn)老師對詩歌的熱愛。⑸品味關(guān)鍵詞要分析怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。答題格式為：本義+語境義+效果+事物特征+情感。“蓬勃”指繁榮、旺盛，生動形象地寫出我第一次感受到詩歌的美時內(nèi)心的激動，突出老師的言傳身教對我的影響大。⑹本文標(biāo)題“謝謝你，盛裝蒞臨我的成長”，關(guān)鍵詞有“謝謝”“你”“成長”分別有“我對老師們感激、贊美、敬佩之情”“小學(xué)到高中的幾位老師”“用獨特的教育方法，幫助我成長，帶給我深遠影響”的含義，答案為：幾位老師用獨特的教育方法，幫助我成長，帶給我深遠影響，表達我對老師們感激、贊美、敬佩之情。故答案為：⑴①初中語文老師用寫檢討、記周記的方法幫助學(xué)生遇到更好的自己。②高中語文老師用飽含情感的詩歌教學(xué)喚醒我的夢想。⑵比喻、反問，生動形象地寫出并強調(diào)鄉(xiāng)村孩子們的無拘無束。⑶側(cè)面描寫，細致描寫小學(xué)班主任女兒優(yōu)雅高貴又接地氣的氣質(zhì)，突出老師“力推淑女教育”方法的成功，表現(xiàn)老師有遠見、教育有方。⑷神態(tài)描寫，生動形象地寫出老師講詩歌時陶醉、享受的神情，表現(xiàn)老師對詩歌的熱愛。⑸“蓬勃”指繁榮、旺盛，生動形象地寫出我第一次感受到詩歌的美時內(nèi)心的激動，突出老師的言傳身教對我的影響大。⑹幾位老師用獨特的教育方法，幫助我成長，帶給我深遠影響，表達我對老師們感激、贊美、敬佩之情?！军c評】⑴本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時應(yīng)注意，整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案，什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。⑵本題考查賞析句子的表達效果。答題時應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個方面來分析精彩巧妙之處。⑶本題考查對側(cè)面描寫及其作用的理解。答題時應(yīng)注意，側(cè)面描寫作用：不僅能填補正面描寫難以言說的空白，還能淋漓盡致的呈現(xiàn)描寫對象難為人知之妙點、美點，使文章或小說更加生動和感人。⑷本題考查對人物描寫方法的理解。答題時應(yīng)注意，答題格式為：描寫方法+效果+人物特征+作者情感。人物描寫的方法有外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫。⑸本題考查理解詞語含義和表達效果。答題時應(yīng)注意，理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感，解釋在文中的不同含義以及不同的表達效果。⑹本題考查分析題目的含義和作用。答題時應(yīng)注意，從題目的表層義、深層義、主旨的引申義、比喻義、象征義、蘊含的情感、主旨等幾個角度考慮。6．閱讀下文，完成各題。翰墨街田雙伶

①黑槐成蔭的翰墨街上，翰墨齋和宜蘭軒相鄰，除了兩家店主人一個一個喜弄墨一個擅操琴之外，與別家無甚區(qū)別。

②鄘南古城有宋時遺風(fēng)，人們多喜臨池研墨，平時來翰墨街逛的人從未斷過。也常有鄰近縣市的人來買紙墨選字畫做裝裱。翰墨齋滿壁懸掛的字畫，行草隸篆山水花鳥，看落款，都是臨摹之作。門口的茶桌上擺滿杯杯盞盞，誰來了，店主老陶就趕緊將綠茶普洱的沏上，遇到性情相投的，免不了鋪紙研墨切磋一番。

③有人把一幅幅卷軸細細看過，說，您這，都不是真跡呀。

④他噓嘆一聲說，這可都是好字。

⑤來者指著其中一幅問，這幅價錢多少？

⑥他順勢望一眼，臉上滿是虔誠之色：哦，這幅，您好眼力，這是弘一法師的字呢。

⑦不是真跡，價錢就該低些。

⑧他呵呵一笑，您看，弘一法師的氣韻可都在呢。

⑨最后談定價錢，不過三兩百元。他恭敬地將書軸取下，放進特制的木盒里，說，這大家的字也都是寫給百姓看的。您說是不是？

⑩來店里逛的人從翰墨齋出來，拐進宜蘭軒，一進門先覺得自己俗了幾分。迎門的條案上放置的全是蘭花、墨蘭、蕙蘭、四季蘭。案上有素琴，幾上放金經(jīng)，小小斗室，雅意非常。店里懸掛的字畫，一看鈐①印落款皆是名家。他給人講：我這里可都是名門正派。你看這幅山水畫，大氣磅礴，豐潤富貴。這位名家起先不給，我多次上門去求，他才放到小店。可謂我的鎮(zhèn)店之寶。

?若買者討價，他就面露不屑，您出那價錢，還是賞賞看看罷。

?可是古城一位作山水畫的老先生攜了幾幅畫去做委托，他斜看一眼，說，這山水畫題材狹隘，技法單一，章法凌亂，稍顯破敗之色。潤格②還不太好定，還是當(dāng)修身養(yǎng)性之作吧。一番話說得人悻悻而去。

?可是那日，他店里的一幅（墨蘭圖）就賣了三萬，這在翰墨街上算是高價了。可偏偏那人的親戚是同在翰墨街經(jīng)營的紙墨店老板，于是就找回到宜蘭軒。翰墨街從南到北都是做書畫的，誰個不懂行呢？

?你這可欺不得人啊。這不就是您自己畫的蘭花嘛，怎么混同名家的價錢出售呢？那人說。

?朱先生面不改色，正顏道，我畫蘭三十多年了，畫的蘭不輸名家！畫蘭，講究的是禪意，您看這蘭，葉形悠然，雅致非常，哪里不值三萬塊？若說名家，那潤格更高，哪是三萬塊就能求得？尋常人家，掛幅蘭花，讓陋室添幾分雅意就行了！

?氣得那人要砸店。

?一時就嘈嘈雜雜圍聚了好多人。這時老陶過來，說，既然肯花高價買《墨蘭圖》，看來是真心喜歡。這樣吧，我店里有幅隸書，寫的是陶淵明的《飲酒?幽蘭生前庭》，贈您，算是給這幅《墨蘭圖》做伴禮吧，您就別再為難朱先生了。

?旁邊有人就笑出了聲，就您店里那些臨摹的字畫，贈人不顯失禮嗎？

?老陶不緊不慢地從屋里捧出一幅卷軸，驚得眾人大贊：一行行字體線條凝練，氣勢通達，高秀清峻，既有《曹全碑》的豐腴，又有《禮器碑》的峻拔，還可見《封龍山頌》的寬博。落款是松齡。

?你從哪兒得來松齡先生的墨寶？那人驚疑地問。

?老陶說，您沒看見我店里那張“留墨臺”嗎？松齡先生來店里喝茶，隨手寫的。

?他的字您也舍得送人？

?老陶說，這有什么不舍得。若他的字價高得嚇人，或是只悶在屋里獨賞，還會有幾人看他的字喜歡他的字呢？

?朱先生聽了趕緊跑過來，看看字，看看老陶，又看看店內(nèi)的“留墨臺”說，故弄玄虛。這松齡先生我早有耳聞，是鄘南籍的一位隸書名家。怎么可以跑到這兒留字給你？倒是天天見你在那兒練筆。不過……你以前送過我?guī)追d起得意之作，我看著和這幅字形似的很呢。哦，我想起來了，好像你落款只署名不鈐印，倒是有閑章③，我還以為是雅趣，你，不會是……

?老陶微微一笑：松齡乃鄙人拙號。天色將晚。那人取了字連連道謝，眾人散去。

?翰墨街上，晚風(fēng)緩緩吹來。（選自《天池》，有刪改）【注】①鈐（qián）：蓋。②潤格：這里指報酬標(biāo)準(zhǔn)。③閑章：個人的與姓名、職務(wù)等無關(guān)的圖章。（1）結(jié)合文章情節(jié)，完成填空。來者與老陶談?wù)撟謨r→老陶________→朱先生出售《墨蘭圖》引發(fā)風(fēng)波→老陶________→朱先生推測老陶是松齡先生→老陶________（2）按要求回答下列兩小題。①第?段中連用了三個“看看”，請分析其表達效果。②文章結(jié)尾第?段頗具匠心，請加以品析。（3）老陶是書法名家，卻多次“舍得”將自己的作品贈予他人，結(jié)合全文思考：老陶舍棄了什么？會得到什么？（4）閱讀下面的鏈接材料和本文第⑩段劃線句，回答問題。【鏈接村料】苔痕上階綠，草色入簾青，談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（《陋室銘》）鏈接材料中描寫的陋室很有“雅意”，本文第⑩段劃線句描寫的“宜蘭軒”也很有“雅意”，但“雅意”的意味不同。請說說你的理解。陋室“雅意”的意味：________。宜蘭軒“雅意”的意味：________?！敬鸢浮浚?）熱情相待并低價出售；以松齡先生的字相贈勸解買者；道出松齡先生就是自己（2）①句子三次連用“看看”，表現(xiàn)了朱先生難以相信老陶的話。同時留下懸念，吸引讀者，為小說的結(jié)尾處謎底的揭開作鋪墊。②環(huán)境描寫渲染了平和幽靜的氣氛，表現(xiàn)風(fēng)波平息后翰墨街的平靜，暗示了風(fēng)波后人們看到了兩店老板的不同處事風(fēng)格，對老陶的真誠、敢說實話心生佩服。（3）舍棄自己的字，自己可以獲得的錢財；得到更多人對他書法摹擬的認(rèn)可，對他誠實人格的認(rèn)可。（4）陋室因主人的品德高尚而不陋；宜蘭軒因主人的虛偽而不宜“蘭”【解析】【分析】（1）從前往后梳理小說的情節(jié)，文章第二至五段，寫來者與老陶談?wù)撟謨r；朱先生出售《墨蘭圖》引發(fā)風(fēng)波是第十至十六段的內(nèi)容，所以根據(jù)第六至九段，概括出老陶是熱情待客，并低價出售了字畫。第二十四段寫的是朱先生推測老陶是松齡先生，根據(jù)十七到二十三段的內(nèi)容，可知寫的是老陶以松齡先生的字相贈來勸解買畫者；最后老陶承認(rèn)松齡先生就是自己。（2）①畫線句中加點的詞“看看”，是朱先生的動作，他聽老陶說那些字是“松齡先生來店里喝茶，隨手寫的”，心里不相信，所以跑到近處來看字畫，看完字畫又看老陶，又看老陶所說的松齡先生常坐的地方，三次連用，形象地表現(xiàn)出他難以置信的程度。為下文揭開謎底作鋪墊。②文章的結(jié)尾段寫“翰墨街上，晚風(fēng)緩緩吹來”，以風(fēng)的和緩，渲染平靜的氣氛，表現(xiàn)風(fēng)波平息后翰墨街上的平靜。結(jié)合小說的情節(jié)來看，這里指的不僅是環(huán)境的“靜”，還指人心的平靜。經(jīng)歷了這次風(fēng)波，人們看到了同時做字畫生意，同樣出售的不是名人的真跡，但是兩店老板的為人處事的風(fēng)格卻給人以深刻印象，老陶對書法的別樣理解與敢于說實話的態(tài)度讓人佩服。（3）閱讀全文，可知老陶賣的字都是他自己對各名家字體的摹擬，小說情節(jié)發(fā)展中也寫了他多次將“作品”贈予別人，比如贈給過朱先生，贈給這位買了朱先生的畫后又來鬧事的買者。即使沒有贈予別人，也是將別人相中的字低價出售。由此可見他對書法的熱愛，對各名家字體摹擬的相似度高。他這樣舍得“贈予”別人，看起來是傷了自己的財，但是從結(jié)尾處朱先生的猜測揭開了謎底，可以看出他得到的會是大家的佩服，買家的信任。（4）解答此題要求聯(lián)系《陋室銘》中“陋室”的理解，來解讀“宜蘭軒”這一名稱的雅意。“陋室”因為主人的品德高尚而不陋，那么此文明顯是要諷刺朱先生為商的不真實，“宜蘭軒”，本義是適宜蘭花（君子）居住之所，在文中則有辱于“蘭”（君子）的高雅。據(jù)此用對比的方式表述出名稱的諷刺意即可。故答案為：⑴熱情相待并低價出售；以松齡先生的字相贈勸解買者；道出松齡先生就是自己⑵①句子三次連用“看看”，表現(xiàn)了朱先生難以相信老陶的話。同時留下懸念，吸引讀者，為小說的結(jié)尾處謎底的揭開作鋪墊。②環(huán)境描寫渲染了平和幽靜的氣氛，表現(xiàn)風(fēng)波平息后翰墨街的平靜，暗示了風(fēng)波后人們看到了兩店老板的不同處事風(fēng)格，對老陶的真誠、敢說實話心生佩服。⑶舍棄自己的字，自己可以獲得的錢財；得到更多人對他書法摹擬的認(rèn)可，對他誠實人格的認(rèn)可。⑷陋室因主人的品德高尚而不陋；宜蘭軒因主人的虛偽而不宜“蘭”【點評】⑴本題考查梳理文章情節(jié)的能力。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上圍繞文章線索按從前往后的順序從文章中提取關(guān)鍵語句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言歸納概括文章的情節(jié)⑵本題考查對文章重點句子的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析語句時，要選擇好賞析的角度。⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解及概括能力。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進行篩選，分清主次，確定重點信息，再組合成連貫的語言。⑷此題考查理解文章主旨的能力。要想準(zhǔn)確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會現(xiàn)實理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。7．閱讀下面文章，完成小題。打樹花馮驥才

門前廣場上臨時拉了一些電燈，將堡門下半截依稀照見，上半截和高高在上的門樓混在如墨的夜色里。一個正在熔化鐵水的大爐子起勁地?zé)９娘L(fēng)機使?fàn)t頂和爐門不停地吐著奪目的火舌。這火舌還在每個人眼睛里灼灼發(fā)亮，人們——當(dāng)然包括我，都是來爭看此地一道奇俗打樹花。我于此奇俗，只知道此地百姓年年正月十六鬧燈節(jié)，都要演一兩場“打樹花”。

當(dāng)幾個熊腰虎背的大漢走上來，人們沸騰了。這便是打樹花的漢子。他們的服裝有些奇異，頭扣草帽，身穿老羊皮襖，毛面朝外，腰扎粗繩，腳遮布簾，走起來又笨重又威風(fēng)，好像古代的勇士上陣。這時候，人群中便有人呼喊他們一個個人的名字。能夠打樹花的漢子都是本地的英雄好漢。不久，便靜下來。一張小八仙桌擺在爐前，桌上放粗陶小碗，內(nèi)盛粗沙，插上三炷香。還有幾大碟，三個饃饃三碗菜，好漢們上來點香，燒黃紙，按年歲長幼排列趴下磕頭。圍觀人群了無聲息。這是祭爐的儀式。在民間，舉行風(fēng)俗，絕非玩玩樂樂，皆以虔誠的心為之待之。

儀式過后，撤去供案，開爐放鐵水。照眼的鐵水傾入一個方形的火磚煲中。鐵水盛滿，便被兩個大漢快速抬到廣場中央。同時拿上來一個大鐵桶，水里泡放著十幾個長柄勺子，先是其中一個大漢走上去從鐵桶中拿起一個勺子，走到火紅的鐵水前，彎腰一舀，跟著甩腰掄臂，滿滿一勺明亮的鐵水潑在城墻上。就在這一瞬，好似天崩地裂，呈現(xiàn)出任何地方都不會見到的極其燦爛的奇觀！金紅的鐵水潑擊墻面，四外飛濺，就像整個城墻被炸開那樣，整個堡門連同上邊的門樓子都被照亮。由于鐵硬墻堅，鐵花飛得又高又遠，鋪天蓋地，然后如同細密的光雨閃閃爍爍由天而降。可是不等這光雨落下，打樹花的大漢又把第二勺鐵水潑上去。一片沖天的火炮轟上去，一片漫天的光雨落下來，接續(xù)不斷；每個大漢潑七八下后走下去，跟著另一位大漢上陣來。每個漢子的經(jīng)驗和功夫不同，手法上各有絕招，又互不示弱，漸漸就較上勁兒了。只要一較勁，打樹花就更好看了。眾人眼尖，不久就看出一位年紀(jì)大的漢子，身材短粗敦實，潑鐵水時腰板像硬橡膠，一舀一舀潑起來又快又猛又有韻律，鐵水潑得高，散的面廣，而且正好繞過城門洞；鐵花升騰時如在頭上張開一棵輝煌又奇幻的大樹。每每潑完鐵水走下來時，身后邊的光雨嘩嘩地落著，映襯著他一條粗健的黑影，好像槍林彈雨中一個無畏的勇士。他的裝束也有特色。別人頭上的草帽都是有檐的，為了防止鐵水迸在臉上，惟有他戴的是一頂無檐的小氈帽，更顯出他的勇氣。

據(jù)當(dāng)?shù)氐闹魅苏f，這漢子是北官堡中打樹花的“武狀元”。今年61歲，名叫王全，平日在內(nèi)蒙古打工，年年回來過年時，都要在燈節(jié)里給鄉(xiāng)親們演一場打樹花。

正像所有民俗一樣，打樹花源于何時誰也不知。只知道世界上惟有中國有，中國惟有在河北蔚縣暖泉鎮(zhèn)北官堡才能見到。

民俗的形成總是經(jīng)過漫長歲月的釀造。比如最初打樹花用的只是鐵水一種，后來發(fā)現(xiàn)鐵水的“花”是紅色的，銅水的“花”是綠色的，鋁水的“花”是白色的，漸漸就在爐中放些銅，又放些鋁，打起的樹花便五彩繽紛，愈來愈美麗；再比如他們使用的勺子是柳木的。民間說柳木生在河邊，屬陰，天性避火。但硬拿柳木去舀鐵水也不行，這鐵水溫度高達1300攝氏度呢。人們便把柳木勺子泡在水桶里，通常要泡上一天一夜，而且打樹花時每個漢子拿它用上七八下，就得趕緊再放在木桶里浸泡。多用幾下就會燒著。濕柳木勺子的最大好處是，鐵水在里邊滑溜溜，不像鐵水，好像是油，不單省力氣，而且得勁，可以潑得又高又遠。

鐵水落下來，閃過光亮，很快冷卻。打樹花的過程中，常常會有一塊兩塊小鐵粒落在人群里，輕輕砸在人們的肩上，甚至臉上，人們總是報之以笑，好像沾到福氣，我還把落到我身上的一小塊黑灰的鐵粒放在衣兜里，帶回去做紀(jì)念呢。（選自《馮驥才散文》人民文學(xué)出版社有刪改）（1）閱讀選文，理清文脈，在下列橫線上依次填寫相關(guān)內(nèi)容。演出前的準(zhǔn)備→①________→②________→民俗的形成（2）文章開篇說“人們——當(dāng)然包括我，都是來爭看此地一道奇俗打樹花”，簡要概括打樹花“奇”在哪里。（3）請從人物描寫角度品析文中畫線語句的表達效果。（4）作者在文中抒發(fā)了哪些情感？【答案】（1）祭爐的儀式；眾好漢的表演（2）①打鐵花的服裝奇異，且都是本地奇人（英雄好漢）；②儀式奇特；③打鐵花的技藝奇特；④舀鐵水的勺子奇特，是用柳木做的；⑤鐵花的色彩奇特。（3）運用動作描寫的方法，生動地表現(xiàn)了大漢打鐵花技術(shù)的嫻熟。（4）對打鐵花人的敬佩贊美之情，對祖國傳統(tǒng)技藝的自豪之情。【解析】【分析】（1）

在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞中心事件“打鐵花”概括文章內(nèi)容，第一段寫演出前的準(zhǔn)備；第二段寫幾個熊腰虎背的大漢走上來舉行祭爐的儀式。第三段具體描繪眾好漢的精彩表演，第四段介紹“武狀元”王平。第五段和第六段介紹打鐵花這一民俗的形成。據(jù)此概括答題，注意概括時語言要簡潔。（2）

結(jié)合文章內(nèi)容分析，文章第二段首先介紹打樹花的漢子們穿的奇異的服裝，

而且都是本地奇人；然后介紹祭祀儀式的奇特。第三段寫漢子們精彩的表演，這需要有奇特的技藝；第六段介紹色彩的奇特和舀鐵水的勺子奇特。據(jù)此理解答題即可。（3）“拿”“走”“彎腰”“舀”“甩”“掄”都是寫表演的漢子的動作，一系列的動作，非常的嫻熟，從而生動地表現(xiàn)了大漢打鐵花技術(shù)的嫻熟。（4）結(jié)合作者所寫內(nèi)容分析，這篇文章描寫了精彩的打鐵花表演，從而表達了對打鐵花人的敬佩贊美之情，另外打鐵花是民俗，是傳統(tǒng)記憶，因此也表達對祖國傳統(tǒng)技藝的自豪之情。故答案為：⑴祭爐的儀式；眾好漢的表演⑵①打鐵花的服裝奇異，且都是本地奇人（英雄好漢）；②儀式奇特；③打鐵花的技藝奇特；④舀鐵水的勺子奇特，是用柳木做的；⑤鐵花的色彩奇特。⑶運用動作描寫的方法，生動地表現(xiàn)了大漢打鐵花技術(shù)的嫻熟。⑷對打鐵花人的敬佩贊美之情，對祖國傳統(tǒng)技藝的自豪之情?！军c評】⑴本題考查文章內(nèi)容的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的內(nèi)容提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個內(nèi)容之間的段落概括出剩余的內(nèi)容。⑵此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。⑶本題考查分析句子使用描寫方法及作用的能力。描寫方法有語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。答題時一定要結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。⑷本題考查學(xué)生對作者思想感情的理解概括能力。解答時，一定要認(rèn)真通讀全文，理清行文思路，整體感知文本，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)題中已有內(nèi)容，確定答題范圍，細讀相關(guān)語句，抓住體現(xiàn)作者思想感情的語句，進行分析概括即可。8．閱讀下文，完成后面小題老鞋匠

每次路過菜市場口，我總會不經(jīng)意想起那個駝背的修鞋老人，他那有些花白而稀疏的頭發(fā)，如一根根冬日里的草，在寒風(fēng)的吹拂之下，顯得無力而孤寂。只有那嫻熟的修鞋動作，說話不抬頭的專注和堅定，從那枯井般的眼神里迸出來，整個菜市場，便會傳遞一種溫暖。

那天下午下班，我走著走著發(fā)現(xiàn)一只皮鞋的后掌掉了，正好菜市場口的拐角有個修鞋的攤位，我便走了過去

“大妹子，你是釘鞋后掌吧？”修鞋師傅邊說邊把身邊的小板凳遞過來。

這師傅神了，我還沒開口就知道我修啥了，我不由得仔細打量起他來，年齡60歲左右，個頭不高還有點駝背，皮膚粗糙幽黑，額頭上有幾道深深的皺紋，就像山間的溝壑，飽嘗人世間的辛酸苦辣；頭上戴著一頂破氈帽，舊的看不清原來的顏色；上身穿的是洗得灰白的打著補了的中山裝，下身穿的是有補了點級的藍褲子，并且沾滿了鞋油的印跡，那雙手布滿老繭、青筋凸現(xiàn)。

見我沒反應(yīng)，老人以為我嫌板凳臟，便用衣袖在上面拂了一下，“干凈了，大妹子坐吧?！?/p>

我不得不坐下脫了那只掉掌的皮鞋交給他，只見他在工具箱里找出一塊舊輪胎皮釘在鞋底前后，用鞋拐子釘好后，將鞋斜放在膝蓋上，用刀片將多余部分切去，讓鞋掌與鞋底兒平整如一，很快就釘好了?！按竺米?，把那個鞋也重新釘下，免得走路時兩個鞋不對稱，我只收你一只的錢。”我不由得對他另眼相看了。

鞋掌釘好后我準(zhǔn)備付錢時，才發(fā)現(xiàn)今天早上換了一件衣服，竟然沒放一分錢。我很尷尬，覺得自己就像犯了錯誤的小學(xué)生似的，臉漲得通紅，對老人說：“師傅，對不起，我沒帶錢，明天給你好嗎？”老人笑著說：“沒關(guān)系，就幾元錢，算了吧！”

第二天早上上班時，我把釘鞋后掌的錢交給了老人。從那以后，我成了老人的鐵桿顧客。

老人很守時，非常講誠信。來補鞋的顧客時不時會把東西落在他這里，尤其是雨過天晴的日子，為一把小雨傘，他有時等到晚上八九點才收攤回家。

有一次，天氣很冷，又下著小雨，街上的行人比往日稀少了許多。北風(fēng)吹得老人直打哆嗦，他想提前收工，整理東西時發(fā)現(xiàn)一位顧客不慎將錢包落在了他的工具箱里，就打開錢包看看有沒有顧客的聯(lián)系電話，可是除了現(xiàn)金1200元外，什么也沒有，只好在攤位等顧客來。為防止自己凍著，他拿了幾雙打算丟棄的硬底鞋來補，到晚上八點多鐘，顧客才找到這里。顧客說，他已經(jīng)找過很多地方，抱著最后一絲希望來到這里，沒想到老人還在冷風(fēng)細雨中等他。顧客當(dāng)即拿出200元作為酬謝，老人婉言謝絕了，還笑著說：“我應(yīng)該感謝你呢，如果不是等你，我這幾雙鞋就有可能扔掉了。”

有一次，我去老人那里補鞋，正遇到一個衣著光鮮的中年婦女，他按婦女的要求換了最好的皮底，但婦女只愿出一般鞋底的價。我實在看不過去，就說了那婦女幾句，她和我爭了起來。老人勸我；“大妹子別爭了，讓她走吧?！笔潞?，老人告訴我，他常遇到這樣的人，從不和他們斤斤計較，錢是能夠掙回來的。

前些日子又想起補鞋，但怎么也找不到老人，就向住在附近的一位阿姨打聽，才知老人已經(jīng)去世。巧遇的還有那位中年婦女，她流著淚說：“我真后悔，上次不該少給他5元錢，去過很多地方釘鞋掌，就是沒他釘?shù)煤谩！?/p>

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，手工修鞋這門老行當(dāng)逐漸淡出人們的視線，但那位讓人溫暖的老鞋匠，以及發(fā)生在他身上那些平凡而質(zhì)樸的往事，一直在我的精神世界里，傳遞著不滅的溫情。（1）選文是按照什么順序記敘發(fā)生在“我”和老鞋匠身上的故事的？________A順敘

B插敘

C倒敘你的依據(jù)是________（2）第4段劃線句運用了________修辭手法，作用是________（3）第10段劃線句運用了________描寫，作用是________（4）文章結(jié)尾處寫道老鞋匠及其發(fā)生在他身上的故事“傳遞著不滅的溫情”，從全文看，“溫情”具體表現(xiàn)在哪些方面？（5）從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面說說文章最后一段的作用。【答案】（1）C；從選文第1段“每次路過菜市場口，我總會不經(jīng)意想起那個駝背的修鞋老人”可知，此處是“我”的回憶，屬于倒敘。（2）比喻；把老鞋匠額頭上的皺紋比作山間的溝壑，形象生動地寫出了老鞋匠飽嘗人世間的辛酸苦辣的形象，突出了他謀生的艱難。（3）環(huán)境描寫；交待了當(dāng)時的天氣和情況，渲染了寒冷和人氣稀少的氣氛，推動了情節(jié)發(fā)展，為下文老人堅持等待失主的高貴品質(zhì)作鋪墊。（4）①老鞋匠熱情招呼“我”坐下，并用衣袖擦干凈板凳；②老鞋匠主動幫“我”修另外一只鞋子，卻只收一只鞋子的錢，“我”忘記帶錢，老鞋匠說不用給了。（5）內(nèi)容：突出老鞋匠質(zhì)樸、善良的美好品質(zhì)帶給人的溫暖，點明主旨，升華主題。結(jié)構(gòu)：總結(jié)全文，引人思考?！窘馕觥俊痉治觥浚?）從此文所寫的時間“每次路過菜市場口，我總會不經(jīng)意想起那個駝背的修鞋老人”分析老鞋匠已經(jīng)去世，下文是對老鞋匠的回憶，故而是倒敘寫法。（2）“額頭上有幾道深深的皺紋，就像山間的溝壑，飽嘗人世間的辛酸苦辣”，運用比喻修辭手法，將皺紋比作溝壑，生動形象地寫出老鞋匠飽經(jīng)風(fēng)霜，飽嘗人世間的辛酸苦辣，突出了他謀生的艱難。（3）“天氣很冷，又下著小雨”表明當(dāng)時天氣惡劣，設(shè)置這樣的場景為下文老人在寒冷的天氣里堅持等待失主的高貴品質(zhì)作鋪墊。（4）考從整體上把握文章內(nèi)容，把有關(guān)老鞋匠優(yōu)秀品質(zhì)的事件用簡潔的語言分別概括出來即可。如，老鞋匠在冷風(fēng)細雨中等待丟失錢包的失主，卻一分錢的報酬也不收，還感謝失主；面對不講理的顧客，老鞋匠很寬容，不計較。（5）此段結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，引人思考；內(nèi)容上，最后一段運用議論抒情的方式，突出老鞋匠質(zhì)樸、善良的美好品質(zhì)帶給人的溫暖，表達了作者對老鞋匠的懷念；表現(xiàn)了文章的主旨。故答案為：⑴C；從選文第1段“每次路過菜市場口，我總會不經(jīng)意想起那個駝背的修鞋老人”可知，此處是“我”的回憶，屬于倒敘。⑵比喻；把老鞋匠額頭上的皺紋比作山間的溝壑，形象生動地寫出了老鞋匠飽嘗人世間的辛酸苦辣的形象，突出了他謀生的艱難。⑶環(huán)境描寫；交待了當(dāng)時的天氣和情況，渲染了寒冷和人氣稀少的氣氛，推動了情節(jié)發(fā)展，為下文老人堅持等待失主的高貴品質(zhì)作鋪墊。⑷老鞋匠熱情招呼“我”坐下，并用衣袖擦干凈板凳；②老鞋匠主動幫“我”修另外一只鞋子，卻只收一只鞋子的錢，“我”忘記帶錢，老鞋匠說不用給了。⑸內(nèi)容：突出老鞋匠質(zhì)樸、善良的美好品質(zhì)帶給人的溫暖，點明主旨，升華主題。結(jié)構(gòu)：總結(jié)全文，引人思考【點評】⑴本題考查文章記敘順序的理解。考生要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容。理清文章的思路，抓關(guān)鍵語進行分析，就能得出答案。⑵本題考查修辭手法的理解。修辭的運用是常見的表現(xiàn)手法之一，考生要注意從內(nèi)容和表達上進行分析，注意基本的答題模式的運用。⑶本題考查句子的賞析，題干已經(jīng)明確了賞析的角度，考生要按照要求來從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。⑷本題考查文章內(nèi)容的理解和概括能力?？忌w感知文章，理解文章的內(nèi)容，根據(jù)題意找出相應(yīng)的語句進行分析理解。⑸本題考查文段的作用的理解?？忌Y(jié)合文章的內(nèi)容，從段落的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進行分析。9．閱讀《第四青春也是詩》，完成下列小題。

①那年的夏天，我在高考這場大戰(zhàn)中敗得一塌糊涂，讓所有曾對我寄予厚望的長輩都失望了。之后，我選擇了復(fù)讀。

②看著一個個同班同學(xué)都在朋友圈里曬出自己的錄取通知書，而我卻要收拾行李返回高中開啟我的高四生活，我的心里萬般失落。

③九月初，