2025年成人高考專升本教育理論真題及答案一、選擇題：1～12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.世界上最早的一部教育專著是（）A.《論語》B.《學(xué)記》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》答案：B分析：《學(xué)記》是中國(guó)古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著?！墩撜Z》是記錄孔子及其弟子言行的著作；《大教學(xué)論》是近代最早的一部教育學(xué)著作；《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科正式誕生。2.教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）A.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)B.教育學(xué)C.教育心理學(xué)D.教育社會(huì)學(xué)答案：B分析：教育學(xué)是教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科，它為其他教育學(xué)科提供理論基礎(chǔ)和研究方法。教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系；教育心理學(xué)研究教育過程中的心理現(xiàn)象；教育社會(huì)學(xué)研究教育與社會(huì)的關(guān)系。3.20世紀(jì)70年代以來在西方興起了批判教育學(xué)理論，其代表作之一是（）A.斯普朗格的《教育與文化》B.阿普爾的《教育與權(quán)力》C.杜威的《民主主義與教育》D.贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》答案：B分析：批判教育學(xué)的代表人物有阿普爾、鮑爾斯等，《教育與權(quán)力》是阿普爾的代表作。斯普朗格是文化教育學(xué)代表人物；杜威是實(shí)用主義教育學(xué)代表人物；贊科夫是蘇聯(lián)教育家，提出了發(fā)展性教學(xué)理論。4.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A.社會(huì)生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.上層建筑D.科學(xué)技術(shù)答案：B分析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)，它決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利、教育目的等。社會(huì)生產(chǎn)力是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)；上層建筑包含政治經(jīng)濟(jì)制度等，范圍太寬泛；科學(xué)技術(shù)影響教育的內(nèi)容、方法等，但不是決定教育性質(zhì)的根本因素。5.我國(guó)目前主要承擔(dān)普及九年義務(wù)教育責(zé)任的主體是（）A.地方B.中央C.社會(huì)力量D.學(xué)生家長(zhǎng)答案：A分析：我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育，以地方政府為主負(fù)責(zé)實(shí)施和管理。中央政府主要起宏觀指導(dǎo)和政策支持作用；社會(huì)力量可以參與辦學(xué)等，但不是普及義務(wù)教育的主要責(zé)任主體；學(xué)生家長(zhǎng)有讓子女接受教育的義務(wù)，但不是承擔(dān)普及責(zé)任的主體。6.提出“教育即生活”“教育即生長(zhǎng)”等教育觀念的教育家是（）A.杜威B.福祿貝爾C.陶行知D.陳鶴琴答案：A分析：杜威提出了“教育即生活”“教育即生長(zhǎng)”“教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造”等觀點(diǎn)。福祿貝爾是幼兒教育之父；陶行知提出了“生活教育”理論；陳鶴琴是中國(guó)現(xiàn)代幼兒教育的奠基人，提出了“活教育”理論。7.我國(guó)頒布的“中小學(xué)體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”反映出學(xué)校體育的主要內(nèi)容是（）A.田徑和體操B.田徑和球類C.體操和游戲D.田徑和游戲答案：A分析：“中小學(xué)體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”主要涵蓋了田徑和體操等項(xiàng)目，這些項(xiàng)目能夠全面鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。球類、游戲等也是學(xué)校體育的內(nèi)容，但不是“中小學(xué)體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”反映的主要內(nèi)容。8.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材內(nèi)容，學(xué)生才能掌握知識(shí)的本質(zhì)和規(guī)律。感知教材是教學(xué)的起始階段；鞏固知識(shí)是為了防止遺忘；運(yùn)用知識(shí)是檢驗(yàn)和深化知識(shí)的過程。9.以跑、走、跳、投為主要內(nèi)容的體育運(yùn)動(dòng)是（）A.田徑B.體操C.球類D.武術(shù)答案：A分析：田徑運(yùn)動(dòng)包括跑、走、跳、投等項(xiàng)目。體操以身體姿態(tài)和動(dòng)作造型為主；球類運(yùn)動(dòng)以各種球?yàn)槠骶?；武術(shù)有獨(dú)特的動(dòng)作套路和攻防技巧。10.班主任工作的基本任務(wù)是（）A.帶好班級(jí)，教好學(xué)生B.做好家長(zhǎng)及社會(huì)有關(guān)方面的配合工作C.組織學(xué)生參加勞動(dòng)和其他社會(huì)活動(dòng)D.做好學(xué)生思想品德教育工作答案：A分析：班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí)，教好學(xué)生，全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想等方面。做好家長(zhǎng)及社會(huì)配合工作、組織學(xué)生參加活動(dòng)、做好思想品德教育工作都是班主任工作的重要內(nèi)容，但不是基本任務(wù)。11.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是（）A.榜樣示范B.說理教育C.實(shí)際鍛煉D.陶冶教育答案：B分析：說理教育是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法，通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生明辨是非、善惡。榜樣示范是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德；實(shí)際鍛煉是讓學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)；陶冶教育是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境來感染學(xué)生。12.下列不屬于課程的是（）A.學(xué)校周邊環(huán)境B.英語C.語文D.數(shù)學(xué)答案：A分析：課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程與安排，英語、語文、數(shù)學(xué)都屬于學(xué)科課程。學(xué)校周邊環(huán)境不屬于課程范疇。二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由。13.教育起源于兒童對(duì)成人的無意識(shí)模仿。答案：錯(cuò)誤。該觀點(diǎn)屬于教育心理起源說。它雖然看到教育中的模仿因素，但沒有認(rèn)識(shí)到教育是一種有目的、有意識(shí)的活動(dòng)，把人的意識(shí)行為混同于無意識(shí)的模仿，導(dǎo)致了教育的生物學(xué)化。教育起源于人類社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)的需要，是一種有目的、有意識(shí)的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。14.教師為了更好地了解和教育學(xué)生，可以拆看學(xué)生的信件。答案：錯(cuò)誤。教師違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。學(xué)生是未成年人，其信件屬于個(gè)人隱私，受法律保護(hù)。教師拆看學(xué)生信件侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，不利于建立良好的師生關(guān)系，也不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。三、簡(jiǎn)答題：15～17小題，每小題8分，共24分。15.簡(jiǎn)述教育的社會(huì)功能。答案：（1）教育的經(jīng)濟(jì)功能：教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段；教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的手段；教育是發(fā)展科學(xué)的一個(gè)重要手段。（2）教育的政治功能：教育能為政治培養(yǎng)所需人才；教育可以促進(jìn)政治民主；教育通過傳播思想，形成輿論作用于一定的政治。（3）教育的文化功能：教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用；教育具有傳播和交流文化的作用；教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。16.簡(jiǎn)述我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)。答案：（1）尊師愛生。學(xué)生尊重教師是尊重知識(shí)、尊重文化的表現(xiàn)，教師關(guān)愛學(xué)生是熱愛教育事業(yè)的體現(xiàn)。（2）民主平等。師生在政治、人格上是平等的，在教學(xué)過程中是平等的，教師要尊重學(xué)生的意見和想法。（3）教學(xué)相長(zhǎng)。教師的教可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)也可以促進(jìn)教師的教，師生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。（4）心理相容。師生之間在心理上協(xié)調(diào)一致，情感融洽，能建立起良好的人際關(guān)系。17.簡(jiǎn)述教學(xué)的基本任務(wù)。答案：（1）使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能、技巧。這是教學(xué)的首要任務(wù)。（2）發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。包括觀察力、思維力、想象力等，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。（3）發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的身心健康水平。教學(xué)要注意合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和強(qiáng)度，促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育。（4）培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和能力，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。四、論述題：18小題，15分。18.聯(lián)系實(shí)際，論述啟發(fā)性教學(xué)原則。答案：?jiǎn)l(fā)性教學(xué)原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師要善于運(yùn)用各種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，如通過創(chuàng)設(shè)問題情境、介紹學(xué)科的價(jià)值等。例如，在物理課上，教師通過展示有趣的物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們主動(dòng)想要了解背后的原理。（2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考來理解知識(shí)，而不是直接告訴他們答案?？梢酝ㄟ^提問、引導(dǎo)學(xué)生分析問題等方式來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師給出一道難題，讓學(xué)生自己思考解題思路，然后引導(dǎo)他們逐步分析和解決問題。（3）讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。教師要為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉解決問題的能力。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而提高他們的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力。（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。包括建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，允許學(xué)生向教師提問、質(zhì)疑等。在課堂上，教師要尊重學(xué)生的意見和想法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍。心理學(xué)部分五、選擇題：19～30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。19.下列選項(xiàng)中，屬于第二信號(hào)系統(tǒng)條件反射的是（）A.見風(fēng)流淚B.談梅生津C.睹物思人D.望而生畏答案：B分析：第二信號(hào)系統(tǒng)是以語言為中介的條件反射。“談梅生津”是通過談?wù)摗懊贰边@個(gè)語言刺激引起的唾液分泌，屬于第二信號(hào)系統(tǒng)條件反射?！耙婏L(fēng)流淚”是無條件反射；“睹物思人”“望而生畏”主要是由具體事物引起的，屬于第一信號(hào)系統(tǒng)條件反射。20.下列哪種屬于感應(yīng)性反映水平（）A.草履蟲趨利避害反應(yīng)B.蜜蜂對(duì)花的反應(yīng)C.鳥的條件反射反應(yīng)D.猩猩的模仿反應(yīng)答案：A分析：感應(yīng)性是指生物有機(jī)體以其自身的活動(dòng)或狀態(tài)對(duì)直接影響機(jī)體生命的刺激的應(yīng)答性反應(yīng)。草履蟲趨利避害反應(yīng)是最原始的感應(yīng)性表現(xiàn)。蜜蜂對(duì)花的反應(yīng)、鳥的條件反射反應(yīng)、猩猩的模仿反應(yīng)都屬于更高級(jí)的反應(yīng)形式。21.下列選項(xiàng)中，不屬于動(dòng)作技能特點(diǎn)的是（）A.動(dòng)作對(duì)象的物質(zhì)性B.動(dòng)作進(jìn)行的外顯性C.動(dòng)作結(jié)構(gòu)的展開性D.動(dòng)作認(rèn)知的觀念性答案：D分析：動(dòng)作技能具有動(dòng)作對(duì)象的物質(zhì)性、動(dòng)作進(jìn)行的外顯性、動(dòng)作結(jié)構(gòu)的展開性等特點(diǎn)。動(dòng)作認(rèn)知的觀念性是智力技能的特點(diǎn)。22.個(gè)體活動(dòng)積極性的內(nèi)在源泉是（）A.需要B.理想C.興趣D.信念答案：A分析：需要是個(gè)體活動(dòng)積極性的內(nèi)在源泉，它是個(gè)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境的客觀需求在頭腦中的反映。理想、興趣、信念都能激發(fā)個(gè)體的活動(dòng)，但需要是最根本的動(dòng)力源泉。23.智力技能形成的三個(gè)階段依次是（）A.原型定向、原型內(nèi)化、原型操作B.原型操作、原型內(nèi)化、原型定向C.原型定向、原型操作、原型內(nèi)化D.原型內(nèi)化、原型定向、原型操作答案：C分析：智力技能的形成分為原型定向、原型操作、原型內(nèi)化三個(gè)階段。原型定向是了解智力活動(dòng)的實(shí)踐模式；原型操作是依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式進(jìn)行實(shí)際操作；原型內(nèi)化是智力活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化。24.下列選項(xiàng)中，不屬于能力種類劃分方式的是（）A.一般能力和特殊能力B.認(rèn)知能力、操作能力和社交能力C.模仿能力和創(chuàng)造能力D.認(rèn)知能力和元認(rèn)知能力答案：D分析：能力的種類劃分方式有一般能力和特殊能力、認(rèn)知能力、操作能力和社交能力、模仿能力和創(chuàng)造能力等。元認(rèn)知能力是個(gè)體對(duì)自己認(rèn)知過程的認(rèn)知和調(diào)節(jié)能力，它不是能力種類的劃分方式。25.情緒與情感是以下列哪種選項(xiàng)為中介的反映形式（）A.需要B.動(dòng)機(jī)C.態(tài)度D.認(rèn)知答案：A分析：情緒與情感是以需要為中介的反映形式。當(dāng)客觀事物滿足人的需要時(shí)，會(huì)產(chǎn)生積極的情緒和情感；當(dāng)不能滿足需要時(shí)，會(huì)產(chǎn)生消極的情緒和情感。26.意志行動(dòng)的基礎(chǔ)是（）A.克服困難B.隨意運(yùn)動(dòng)C.興趣愛好D.意志自由答案：B分析：意志行動(dòng)的基礎(chǔ)是隨意運(yùn)動(dòng)，隨意運(yùn)動(dòng)是受意識(shí)調(diào)節(jié)、具有一定目的方向性的運(yùn)動(dòng)。克服困難是意志行動(dòng)的特征之一；興趣愛好可能會(huì)影響意志行動(dòng)，但不是基礎(chǔ)；意志自由是哲學(xué)上的概念，與意志行動(dòng)的基礎(chǔ)無關(guān)。27.下列選項(xiàng)中，屬于心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)的為（）A.統(tǒng)計(jì)分析B.社會(huì)規(guī)范C.主觀感受D.人際關(guān)系協(xié)調(diào)答案：D分析：心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)包括智力正常、情緒穩(wěn)定樂觀、意志品質(zhì)健全、行為協(xié)調(diào)適度、人際關(guān)系和諧等。統(tǒng)計(jì)分析是研究心理健康的一種方法；社會(huì)規(guī)范是一種外在的約束；主觀感受有一定主觀性，不能作為主要的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。28.下列選項(xiàng)中，不屬于良好人際關(guān)系原則的是（）A.相互性原則B.平等性原則C.強(qiáng)化原則D.交換性原則答案：C分析：良好人際關(guān)系的原則包括相互性原則、平等性原則、交換性原則、自我價(jià)值保護(hù)原則等。強(qiáng)化原則主要用于行為塑造和學(xué)習(xí)中，不屬于良好人際關(guān)系原則。29.運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成方案與程序來解決問題的思維方式是（）A.常規(guī)性思維B.創(chuàng)造性思維C.直覺性思維D.分析性思維答案：A分析：常規(guī)性思維是指人們運(yùn)用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的方案和程序，用慣常的方法、固定的模式來解決問題的思維方式。創(chuàng)造性思維強(qiáng)調(diào)新穎性和獨(dú)特性；直覺性思維是一種非邏輯思維；分析性思維是遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律進(jìn)行的思維。30.個(gè)體在行為上聽從他人支配，接受他人指揮的心理現(xiàn)象是（）A.從眾B.服從C.順從D.暗示答案：B分析：服從是指?jìng)€(gè)體在行為上聽從他人支配，接受他人指揮。從眾是個(gè)體在群體壓力下，在認(rèn)知或行動(dòng)上以多數(shù)人或權(quán)威人物的行為為準(zhǔn)則；順從是指在他人的直接請(qǐng)求下按照他人要求做的傾向；暗示是用含蓄、間接的方式對(duì)他人的心理和行為產(chǎn)生影響。六、辨析題：31～32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由。31.注意的分配就是注意的分散。答案：錯(cuò)誤。注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對(duì)象或活動(dòng)，它是有目的、有意識(shí)地進(jìn)行的，是個(gè)體正常的認(rèn)知活動(dòng)需要。而注意的分散是指注意離開了當(dāng)前應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)而被無關(guān)事物所吸引，是一種消極的注意現(xiàn)象，會(huì)影響活動(dòng)的效率。32.心理咨詢與心理治療的工作對(duì)象是不同的。答案：正確。心理咨詢的工作對(duì)象主要是正常人，他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、工作等方面遇到一些心理困擾或問題，通過心理咨詢來尋求幫助和指導(dǎo)，促進(jìn)自我成長(zhǎng)和發(fā)展。心理治療的工作對(duì)象主要是有心理障礙、心理疾病的患者，如神經(jīng)癥、精神病等，需要運(yùn)用專業(yè)的心理治療方法來進(jìn)行治療和干預(yù)。七、簡(jiǎn)答題：33～35小題，每小題8分，共24分。33.簡(jiǎn)述影響問題解決的因素。答案：（1）問題情境。問題呈現(xiàn)的方式、問題的難易程度等會(huì)影響問題解決。例如，問題表述清晰、簡(jiǎn)潔，有利于問題解決；問題復(fù)雜、信息過多則可能增加解決難度。（2）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有助于問題解決，但如果知識(shí)運(yùn)用不當(dāng)，也可能產(chǎn)生定勢(shì)影響。（3）定勢(shì)與功能固著。定勢(shì)是指重復(fù)先前的心理操作所引起的對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，可能促進(jìn)或阻礙問題解決。功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向，限制了對(duì)物體功能的靈活運(yùn)用。（4）原型啟發(fā)。從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對(duì)解決當(dāng)前問題的啟發(fā)，如魯班從茅草割破手得到啟發(fā)發(fā)明了鋸子。（5）情緒與動(dòng)機(jī)。積極的情緒有利于問題解決，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與問題解決效率呈倒U型關(guān)系。（6）個(gè)性因素。如智力水平、性格特點(diǎn)等會(huì)影響問題解決的效率和方式。34.簡(jiǎn)述氣質(zhì)與性格的關(guān)系。答案：聯(lián)系：（1）氣質(zhì)和性格都屬于穩(wěn)定的人格特征。（2）氣質(zhì)與性格相互滲透，彼此制約。氣質(zhì)影響性格的形成和發(fā)展速度，例如膽汁質(zhì)的人更容易形成勇敢、果斷的性格；性格可以在一定程度上掩蓋或改造氣質(zhì)。區(qū)別：（1）氣質(zhì)受生理影響大，性格受社會(huì)影響大。氣質(zhì)主要由遺傳因素決定，具有先天性；性格是在后天的社會(huì)環(huán)境中逐漸形成的。（2）氣質(zhì)的穩(wěn)定性強(qiáng)，性格的可塑性強(qiáng)。氣質(zhì)相對(duì)較難改變，而性格可以通過教育、環(huán)境等因素進(jìn)行塑造和改變。（3）氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早，性格特征表現(xiàn)較晚。嬰兒出生時(shí)就表現(xiàn)出不同的氣質(zhì)特點(diǎn)，而性格是在兒童成長(zhǎng)過程中逐漸形成的。（4）氣質(zhì)無好壞之分，性格有優(yōu)劣之別。氣質(zhì)只是表現(xiàn)出心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，沒有道德評(píng)價(jià)意義；性格涉及到人的行為和態(tài)度，有好壞之分。35.簡(jiǎn)述壓力應(yīng)對(duì)的策略。答案：（1）認(rèn)知重組。改變對(duì)壓力事件的看法和評(píng)價(jià)，以更積極、樂觀的態(tài)度看待問題。例如，將困難視為成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。（2）情緒調(diào)節(jié)。通過各種方式來調(diào)節(jié)情緒，如深呼吸、放松訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)、聽音樂等，緩解壓力帶來的緊張和焦慮情緒。（3）問題解決。直接面對(duì)壓力源，分析問題，尋找解決問題的方法。制定計(jì)劃并采取行動(dòng)來解決實(shí)際問題。（4）尋求社會(huì)支持。與家人、朋友、同事等交流，分享自己的感受和困擾，獲得情感上的支持和實(shí)際的幫助。（5）時(shí)間管理。合理安排時(shí)間，制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，避免拖延，提高工作和學(xué)習(xí)效率，減少壓力。（6）培養(yǎng)興趣愛好。豐富自己的生活，通過參與自己喜歡的活動(dòng)來轉(zhuǎn)移注意力，放松身心。八、論述題：36小題，15分。36.結(jié)合教育實(shí)踐，論述如何培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。答案：（1）加強(qiáng)目的性教育，樹立科學(xué)的世界觀。教師要幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)，讓他們明白為什么要做某件事情，以及這件事情的意義和價(jià)值。例如，在教學(xué)中，可以通過介紹科學(xué)家、英雄人物的事跡，讓學(xué)生了