曲梁二中分班考試試卷及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知B.懊悔鋒芒必露一拍即合C.攛掇雜亂無(wú)張參差不齊D.屏嶂鞠躬盡瘁參差不齊答案：A（B項(xiàng)“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；C項(xiàng)“雜亂無(wú)張”應(yīng)為“雜亂無(wú)章”；D項(xiàng)“屏嶂”應(yīng)為“屏障”）2.下列對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《從百草園到三味書(shū)屋》出自魯迅的散文集《朝花夕拾》，文章通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋美好生活的回憶，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、追求自由快樂(lè)的心理。B.《孫權(quán)勸學(xué)》選自北宋史學(xué)家司馬光主持編纂的一部編年體通史巨著《資治通鑒》。C.《木蘭詩(shī)》是我國(guó)南北朝時(shí)期北方的一首長(zhǎng)篇敘事民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。D.《最后一課》的作者是法國(guó)作家都德，小說(shuō)以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，表現(xiàn)了韓麥爾先生等法國(guó)人民在國(guó)土淪喪時(shí)的悲憤心情和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。答案：無(wú)錯(cuò)誤選項(xiàng)（四個(gè)選項(xiàng)表述均正確）3.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他的寫作水平明顯改進(jìn)了。C.他經(jīng)?；貞涍^(guò)去的往事。D.他的家鄉(xiāng)是河南鄭州。答案：D（A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)“水平”與“改進(jìn)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“改進(jìn)”改為“提高”；C項(xiàng)“過(guò)去的”和“往事”語(yǔ)義重復(fù)，可刪去“過(guò)去的”）4.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A.確鑿（zuò）菜畦（qí）桑葚（shèn）B.輕捷（jié）油蛉（líng）斑蝥（máo）C.攢成（cuán）斂聲（liǎn）人跡罕至（hān）D.秕谷（bǐ）系繩（xì）拗過(guò)去（ǎo）答案：B（A項(xiàng)“確鑿”的“鑿”應(yīng)讀“záo”；C項(xiàng)“人跡罕至”的“罕”應(yīng)讀“hǎn”；D項(xiàng)“系繩”的“系”應(yīng)讀“jì”）5.下列對(duì)修辭手法的判斷，正確的一項(xiàng)是（）A.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！保ū扔鳎〣.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！保ㄅ疟?、比喻）C.“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。”（比喻）D.“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！保ㄅ疟龋┐鸢福築（A項(xiàng)運(yùn)用了擬人的修辭手法；C項(xiàng)運(yùn)用了擬人的修辭手法；D項(xiàng)運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭手法）6.下列詞語(yǔ)中，與“恍然大悟”意思相近的一項(xiàng)是（）A.豁然開(kāi)朗B.百思不解C.迷惑不解D.大惑不解答案：A7.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發(fā)，一副菜農(nóng)打扮。B.我不知道這條路是否能走通？但我仍然要堅(jiān)定不移地走下去。C.我心中閃過(guò)一句詩(shī)：“家是一只船，在漂流中有了愛(ài)?！盌.他打掃衛(wèi)生不認(rèn)真，學(xué)習(xí)不努力，不團(tuán)結(jié)同學(xué)，不尊重老師等等……真應(yīng)該好好教育。答案：C（A項(xiàng)“三、四十歲”表示約數(shù)，中間不用頓號(hào)；B項(xiàng)“我不知道這條路是否能走通”不是疑問(wèn)句，句末不用問(wèn)號(hào)；D項(xiàng)省略號(hào)與“等等”不能同時(shí)使用）8.下列對(duì)古代文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.古人常用“陰”“陽(yáng)”表示方位，山南水北稱為“陽(yáng)”，山北水南稱為“陰”。B.“河”一般專指黃河，“關(guān)”一般專指函谷關(guān)，“江”一般專指長(zhǎng)江。C.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。D.以上表述都正確。答案：D9.下列詞語(yǔ)中，感情色彩與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.勇敢B.善良C.狡猾D.誠(chéng)實(shí)答案：C（“勇敢”“善良”“誠(chéng)實(shí)”都是褒義詞，“狡猾”是貶義詞）10.下列句子中，朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A.謝太傅/寒雪日/內(nèi)集B.君與家君/期日中C.陳太丘/與友期行D.元方時(shí)年/七歲答案：D（正確劃分應(yīng)為“元方/時(shí)年七歲”）二、多項(xiàng)選擇題1.下列詞語(yǔ)中，屬于描寫人物外貌的有（）A.眉清目秀B.虎背熊腰C.面如土色D.垂頭喪氣答案：ABC（“垂頭喪氣”是描寫人物神態(tài)的）2.下列文學(xué)作品中，屬于小說(shuō)的有（）A.《駱駝祥子》B.《鋼鐵是怎樣煉成的》C.《繁星》D.《春水》答案：AB（《繁星》《春水》是詩(shī)集）3.下列句子中，運(yùn)用了夸張修辭手法的有（）A.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。B.他的心眼比針鼻兒還小。C.他像一只小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)。D.整個(gè)禮堂擠得連根針也插不下。答案：ABD（C項(xiàng)運(yùn)用的是比喻的修辭手法）4.下列詞語(yǔ)中，與“喜悅”意思相近的有（）A.高興B.愉快C.興奮D.難過(guò)答案：ABC（“難過(guò)”與“喜悅”意思相反）5.下列對(duì)古代文人的表述，正確的有（）A.李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。B.杜甫，字子美，自號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。C.蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家、書(shū)畫家，與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。D.李清照號(hào)易安居士，宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。答案：ABCD6.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A.靜謐鞠躬盡瘁B.懊悔鋒芒畢露C.攛掇雜亂無(wú)章D.屏嶂鞠躬盡瘁答案：ABC（D項(xiàng)“屏嶂”應(yīng)為“屏障”）7.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的是（）A.我斷定他可能生病了。B.他經(jīng)常回憶過(guò)去的往事。C.他的寫作水平明顯提高了。D.通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。答案：CD（A項(xiàng)“斷定”和“可能”矛盾；B項(xiàng)“過(guò)去的”和“往事”語(yǔ)義重復(fù)）8.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音全部正確的是（）A.確鑿（záo）菜畦（qí）B.輕捷（jié）油蛉（líng）C.攢成（cuán）斂聲（liǎn）D.秕谷（bǐ）系繩（xì）答案：ABC（D項(xiàng)“系繩”的“系”應(yīng)讀“jì”）9.下列對(duì)修辭手法的判斷，正確的是（）A.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。”（擬人）B.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！保ㄅ疟取⒈扔鳎〤.“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！保ū扔鳎〥.“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！保ǚ磸?fù)、擬人）答案：ABD（C項(xiàng)運(yùn)用的是擬人的修辭手法）10.下列詞語(yǔ)中，與“驕傲”意思相反的有（）A.謙虛B.虛心C.自豪D.自卑答案：ABD（“自豪”與“驕傲”意思相近）三、判斷題1.“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”表達(dá)了詩(shī)人與友人的惜別之情。（）答案：√2.《賣火柴的小女孩》的作者是丹麥作家安徒生。（）答案：√3.“他的寫作水平明顯改進(jìn)了?！边@句話沒(méi)有語(yǔ)病。（）答案：×（應(yīng)將“改進(jìn)”改為“提高”）4.“確鑿”的“鑿”讀音是“zuò”。（）答案：×（應(yīng)讀“záo”）5.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！边\(yùn)用了比喻的修辭手法。（）答案：×（運(yùn)用的是擬人的修辭手法）6.“他看上去三、四十歲?！边@句話中頓號(hào)使用正確。（）答案：×（表示約數(shù)時(shí)中間不用頓號(hào)）7.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子及其弟子編寫而成。（）答案：×（是孔子的弟子及再傳弟子編寫而成）8.“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！边@句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把薄雪當(dāng)作人來(lái)寫，生動(dòng)形象地寫出了薄雪在陽(yáng)光照耀下的可愛(ài)樣子。（）答案：√9.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法，分別把紅的、粉的、白的花比作火、霞、雪，形象地寫出了春花的艷麗色彩，同時(shí)增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)。（）答案：√10.“他打掃衛(wèi)生不認(rèn)真，學(xué)習(xí)不努力，不團(tuán)結(jié)同學(xué)，不尊重老師等等……真應(yīng)該好好教育?！边@句話中省略號(hào)使用正確。（）答案：×（省略號(hào)與“等等”不能同時(shí)使用）四、簡(jiǎn)答題1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《從百草園到三味書(shū)屋》中百草園的景物特點(diǎn)。百草園里有碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹(shù)、紫紅的桑椹，還有鳴蟬、叫天子、油蛉、蟋蟀等小動(dòng)物。這里的景物充滿生機(jī)與活力，色彩斑斕，展現(xiàn)了大自然的美好，是一個(gè)充滿趣味和歡樂(lè)的兒童樂(lè)園。2.簡(jiǎn)述《孫權(quán)勸學(xué)》中孫權(quán)是如何勸學(xué)的。孫權(quán)首先指出學(xué)習(xí)對(duì)呂蒙的重要性，以自己為例說(shuō)明學(xué)習(xí)能增長(zhǎng)才干。然后要求呂蒙多讀書(shū)，廣泛涉獵。呂蒙起初以軍中事務(wù)多為由推辭，孫權(quán)以嚴(yán)肅的態(tài)度強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的必要性，最終呂蒙接受勸告開(kāi)始學(xué)習(xí)。3.請(qǐng)說(shuō)出《木蘭詩(shī)》中描寫木蘭出征前緊張準(zhǔn)備的句子。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。通過(guò)在不同集市購(gòu)買出征用品，寫出了木蘭出征前緊張忙碌地準(zhǔn)備行裝的情景。4.簡(jiǎn)要說(shuō)明《最后一課》中韓麥爾先生是一個(gè)怎樣的人。韓麥爾先生是一位敬業(yè)、愛(ài)國(guó)、熱愛(ài)學(xué)生的老師。他對(duì)法語(yǔ)教學(xué)充滿熱情，認(rèn)真上好每一堂課。在國(guó)土淪陷時(shí)，他堅(jiān)守崗位，用自己的言行表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛(ài)，他的形象體現(xiàn)了法國(guó)人民在國(guó)難面前的民族精神。五、討論題1.討論《駱駝祥子》中祥子命運(yùn)變化的原因及啟示。祥子起初勤勞、善良、有夢(mèng)想，想通過(guò)努力買一輛屬于自己的車。但在黑暗的社會(huì)環(huán)境中，他經(jīng)歷了三起三落，最終夢(mèng)想破滅，變得自私、墮落。原因是社會(huì)的剝削壓迫、他人的影響等。啟示我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活，同時(shí)要關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。2.探討《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金的精神對(duì)我們的意義。保爾的精神包括堅(jiān)強(qiáng)的意志、為理想奮斗的決心、無(wú)私奉獻(xiàn)等。他面對(duì)困難不屈不撓，為了革命事業(yè)不惜犧牲一切。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這種精神激勵(lì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中勇敢面對(duì)挫折，堅(jiān)定信念，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。3.談?wù)勀銓?duì)《論語(yǔ)》中“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話的理解及在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。這句話意思是只學(xué)習(xí)不思考就會(huì)迷惑而無(wú)所得，只思考不學(xué)習(xí)就會(huì)精神疲