四年級(jí)科學(xué)泥巴變形實(shí)驗(yàn)教案泥土，這種我們腳下最常見的物質(zhì)，蘊(yùn)藏著許多不為人知的科學(xué)秘密。對(duì)于四年級(jí)的孩子們來說，從親近泥土開始，探索它的基本特性，無疑是一堂生動(dòng)而有趣的科學(xué)課。本教案旨在通過一系列觀察、實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究泥土在不同條件下的形態(tài)變化，理解水對(duì)泥土可塑性的影響，并初步認(rèn)識(shí)不同類型泥土的特性差異。一、課程名稱：泥巴變形記——探索泥土的可塑性二、適用年級(jí)：四年級(jí)三、課時(shí)建議：1-2課時(shí)（每課時(shí)40分鐘）四、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)知識(shí)與技能1.初步了解泥土的基本成分（主要為礦物質(zhì)顆粒、有機(jī)質(zhì)等，可簡化描述）。2.知道水可以改變泥土的狀態(tài)，使其具有可塑性。3.觀察并比較不同類型泥土（如沙土、黏土）在可塑性方面的差異。4.學(xué)習(xí)通過簡單的實(shí)驗(yàn)方法探究物質(zhì)的性質(zhì)。（二）過程與方法1.通過觀察、觸摸、比較等方法，感知干泥土和濕泥土的不同特征。2.經(jīng)歷“提出問題—作出猜測(cè)—?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)—觀察記錄—分析現(xiàn)象—得出結(jié)論”的探究過程。3.學(xué)習(xí)使用簡單的工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并嘗試用自己的語言描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.激發(fā)對(duì)身邊常見物質(zhì)的探究興趣和好奇心。2.培養(yǎng)細(xì)致觀察、認(rèn)真思考、樂于合作與分享的科學(xué)態(tài)度。3.感受泥土的神奇，認(rèn)識(shí)到科學(xué)現(xiàn)象就在我們身邊。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)感知水的加入如何改變泥土的形態(tài)，理解泥土的可塑性。教學(xué)難點(diǎn)：理解不同類型泥土的顆粒大小、成分差異可能導(dǎo)致其可塑性不同，并能用自己的話描述出來。六、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.PPT課件（包含泥土相關(guān)圖片、問題引導(dǎo)、安全提示等）。2.不同類型的泥土樣本：沙土、黏土、壤土（各若干份，分別裝在容器中）。3.清水、小噴壺、滴管。4.實(shí)驗(yàn)工具：小鏟子或勺子、一次性塑料杯或小盤子（每人或每組若干）、攪拌棒（或小樹枝）、抹布、紙巾。5.展示用：不同泥土可塑性對(duì)比的簡單成品（如黏土捏的小球、沙土堆砌的形狀等，課前準(zhǔn)備好）。6.學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄表（可選，或引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)記錄本上自行設(shè)計(jì)）。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.科學(xué)記錄本、鉛筆。2.預(yù)習(xí)：思考泥土能用來做什么？它有什么特點(diǎn)？七、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.談話引出主題：教師：“同學(xué)們，我們的腳每天都踩著什么呀？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“泥土”或“土地”）“你們玩過泥巴嗎？”（多數(shù)學(xué)生可能有此經(jīng)歷）“玩泥巴的時(shí)候，你們用它做過什么？”（引導(dǎo)學(xué)生回憶捏小動(dòng)物、搭小房子等）2.提出核心問題：教師：“泥巴為什么能被我們捏成各種形狀呢？如果是干巴巴的泥土，也能這樣嗎？今天，我們就一起來當(dāng)小小科學(xué)家，探索‘泥巴變形’的秘密，看看泥土到底有什么特殊的本領(lǐng)。”（板書課題：泥巴變形記——探索泥土的奧秘）（二）探究活動(dòng)一：干泥土的“真面目”（約8分鐘）1.觀察干泥土：教師：“首先，我們來仔細(xì)看看沒有加水的干泥土是什么樣的。請(qǐng)同學(xué)們用桌上的工具（小鏟子、勺子）取一些干泥土放在盤子里，用眼睛看、用手摸（提醒學(xué)生輕摸，不要揉眼睛，實(shí)驗(yàn)后洗手）、用鼻子聞（optional，注意安全提示，少量、輕輕聞），把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在科學(xué)記錄本上?！?.學(xué)生分組觀察，教師巡視指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：顏色、顆粒大小（粗細(xì)）、是否容易散開、有沒有氣味（淡淡的土腥味等）、能否捏成團(tuán)。3.分享與交流：教師：“誰愿意分享一下你觀察到的干泥土是什么樣子的？”（學(xué)生自由發(fā)言，教師將關(guān)鍵詞記錄在黑板上，如：顆粒狀、粗糙、松散、不易成團(tuán)、棕色/黃色等）教師小結(jié)：“是的，干泥土通常是顆粒狀的，比較松散，我們用手很難把它捏成固定的形狀，一松手就散了?！保ㄈ┨骄炕顒?dòng)二：給泥土加點(diǎn)“魔法水”（核心實(shí)驗(yàn)，約15分鐘）1.提出問題，作出猜測(cè)：教師：“干泥土不容易變形，那我們有什么辦法能讓它聽我們的話，變成我們想要的形狀呢？”（引導(dǎo)學(xué)生想到“加水”）“加水之后，泥土?xí)l(fā)生什么變化呢？它就能變形了嗎？”（讓學(xué)生大膽猜測(cè)）2.設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：教師：“到底是不是這樣呢？我們來動(dòng)手試一試。請(qǐng)同學(xué)們按照步驟進(jìn)行：*第一步：在剛才裝有干泥土的盤子里，用滴管或小勺子慢慢加入少量水。*第二步：用攪拌棒或手（戴一次性手套或墊紙巾，視情況而定）輕輕地?cái)嚢?，讓水和泥土充分混合?第三步：一邊加少量水，一邊攪拌，一邊用手嘗試捏一捏，看看泥土什么時(shí)候開始能捏成團(tuán)，并且不容易散開。注意，水不能加太多哦，不然會(huì)變成泥漿！”（教師強(qiáng)調(diào)：水要一點(diǎn)點(diǎn)加，邊加邊觀察，邊嘗試。提醒學(xué)生注意衛(wèi)生，不要把泥土弄到衣服上。）3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：教師巡視，關(guān)注學(xué)生是否控制加水量，是否在體驗(yàn)?zāi)嗤翣顟B(tài)的變化。對(duì)遇到困難的小組給予幫助。引導(dǎo)學(xué)生思考：加多少水時(shí)，泥土最容易塑形？4.記錄與發(fā)現(xiàn)：教師：“當(dāng)泥土能夠捏成團(tuán)，并且松手后不容易散開時(shí)，停止加水。請(qǐng)同學(xué)們描述一下現(xiàn)在泥土的狀態(tài)和剛才干泥土有什么不同？把你的發(fā)現(xiàn)和感受記錄下來?！保ㄈ纾簼駶?、黏糊糊、能捏成各種形狀、有可塑性等）（四）探究活動(dòng)三：不同泥土的“變形能力”一樣嗎？（約10分鐘）1.引入對(duì)比：教師：“剛才我們用的是老師提供的一種泥土。大家有沒有想過，是不是所有的泥土，只要加了水，變形能力都一樣強(qiáng)呢？老師這里還準(zhǔn)備了另一種（或兩種）不同的泥土（如沙土和黏土），請(qǐng)各小組再領(lǐng)取一份，用同樣的方法（少量加水、攪拌、嘗試塑形）來測(cè)試一下，看看它們的變形能力和剛才的泥土一樣嗎？哪種泥土更容易捏出你想要的形狀？”2.學(xué)生分組對(duì)比實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生比較不同泥土在加相同水量（或達(dá)到相似濕潤程度）時(shí)，可塑性的差異。3.交流與討論：教師：“通過對(duì)比，你們發(fā)現(xiàn)了什么？哪種泥土的‘變形能力’更強(qiáng)？哪種比較弱？”（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)黏土比沙土更容易塑形，沙土加水后也能成團(tuán)，但容易散，顆粒感強(qiáng)。）教師小結(jié)（結(jié)合學(xué)生回答）：“看來，不同的泥土，它們的變形能力是不一樣的。有的泥土顆粒比較細(xì)，加水后黏性大，可塑性強(qiáng)，比如黏土；有的泥土顆粒比較粗，加水后黏性小，可塑性就弱一些，比如沙土?！保ㄎ澹┱砼c分享，總結(jié)提升（約7分鐘）1.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象梳理：教師：“今天我們做了關(guān)于泥土的實(shí)驗(yàn)，誰能用自己的話說說，泥土為什么能變形？”（引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)榧恿怂嗤磷兊脻駶?，有了黏性，所以能塑形。）教師：“干泥土為什么不能變形？”（因?yàn)樘?，顆粒之間沒有足夠的黏結(jié)力。）教師：“水加得太多會(huì)怎么樣？”（變成稀泥，也不能塑形。）2.形成科學(xué)概念：教師：“我們把泥土這種加水后能被捏成各種形狀，并且能保持形狀的性質(zhì)，叫做‘可塑性’?！保ò鍟嚎伤苄浴铀竽茏冃尾⒈３中螤睿安煌愋偷哪嗤?，可塑性強(qiáng)弱不同?！?.聯(lián)系生活：教師：“生活中，人們利用泥土的這種可塑性做了很多事情，你們能想到嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生想到：燒磚塊、制陶器、捏泥人、蓋房子的夯土墻等。）展示課前準(zhǔn)備的簡單成品或圖片。（六）拓展延伸，課后探索（約5分鐘）1.思考與提問：教師：“今天我們只是初步探索了泥土的可塑性。關(guān)于泥土，還有很多有趣的問題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，比如：*為什么有的泥土燒出來是紅色，有的是灰色？*除了水，還有什么因素可能影響泥土的可塑性？*我們剛才實(shí)驗(yàn)用過的濕泥巴，如果放在太陽底下曬幾天，會(huì)怎么樣呢？它還能再變形嗎？”2.布置課后任務(wù)：教師：“課后，請(qǐng)同學(xué)們也可以嘗試用今天學(xué)到的方法，找一找家里或小區(qū)里不同地方的泥土，測(cè)試一下它們的可塑性?；蛘?，用你認(rèn)為可塑性最好的泥巴，捏一個(gè)你喜歡的小作品，下節(jié)課帶來和大家分享。記得實(shí)驗(yàn)后要把手洗干凈哦！”（七）課堂小結(jié)與衛(wèi)生整理（約2分鐘）1.簡要回顧：今天我們學(xué)習(xí)了什么？（泥土的可塑性，水的作用，不同泥土的差異）2.整理實(shí)驗(yàn)器材：“請(qǐng)同學(xué)們把實(shí)驗(yàn)用過的工具清洗干凈（或按老師要求放到指定位置），桌面和地面收拾干凈，用抹布擦干凈手。”八、板書設(shè)計(jì)（示例）泥巴變形記——探索泥土的奧秘*干泥土：顆粒狀、松散、粗糙、不易成團(tuán)*加水后：濕潤、黏結(jié)、能變形*可塑性：加水后能變形并保持形狀（板書核心概念）*不同泥土：*黏土：顆粒細(xì)、黏性大、可塑性強(qiáng)*沙土：顆粒粗、黏性小、可塑性弱*生活應(yīng)用：制陶、捏泥人、造磚……九、教學(xué)反思（教師課后填寫）1.學(xué)生對(duì)哪些環(huán)節(jié)最感興趣？參與度如何？2.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握較好，哪些有待加強(qiáng)？3.實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備是否充分、適宜？實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了哪些預(yù)料之外的情況，如何處理