2025江西撫州高新區(qū)招聘見習教師40人備考考試試題及答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.教育的根本任務(wù)是（）A.促進學生全面發(fā)展B.提高學生的應(yīng)試能力C.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維D.增強學生的體質(zhì)答案：A解析：教育的根本任務(wù)是促進學生的全面發(fā)展，包括智育、德育、體育、美育和勞動教育等方面。提高學生的應(yīng)試能力只是教育的一部分，不是根本任務(wù)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和增強學生的體質(zhì)也是教育的重要目標，但不是根本任務(wù)。2.在教學中，教師常用的教學方法有哪些（）A.講授法、討論法、實驗法B.演示法、練習法、游戲法C.案例分析法、角色扮演法、頭腦風暴法D.以上都是答案：D解析：教師常用的教學方法包括講授法、討論法、實驗法、演示法、練習法、游戲法、案例分析法和角色扮演法等。這些方法各有特點，適用于不同的教學內(nèi)容和教學目標。3.學生學習動機的類型有哪些（）A.內(nèi)在動機和外在動機B.認識動機和興趣動機C.成就動機和權(quán)力動機D.以上都是答案：D解析：學生的學習動機類型包括內(nèi)在動機和外在動機、認識動機和興趣動機、成就動機和權(quán)力動機等。這些動機類型對學生學習的影響不同，教師需要根據(jù)學生的特點進行引導。4.班級管理的核心是（）A.教師的管理B.學生的自我管理C.班主任的管理D.學校的管理答案：B解析：班級管理的核心是學生的自我管理，通過培養(yǎng)學生的自我管理能力，可以提高班級管理的效率和效果。教師和班主任的管理是重要的輔助手段，但不是核心。5.教育評價的主要功能有哪些（）A.激勵功能、診斷功能、反饋功能B.監(jiān)督功能、調(diào)控功能、改進功能C.評價功能、診斷功能、反饋功能D.以上都是答案：D解析：教育評價的主要功能包括激勵功能、診斷功能、反饋功能、監(jiān)督功能、調(diào)控功能和改進功能等。這些功能對提高教育教學質(zhì)量具有重要意義。6.教師職業(yè)道德的核心是（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學生D.為人師表答案：C解析：教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學生，這是教師職業(yè)道德的基本要求。愛崗敬業(yè)、愛國守法和為人師表也是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容，但關(guān)愛學生是核心。7.教育心理學的主要研究對象是什么（）A.教育現(xiàn)象B.教育規(guī)律C.教育過程D.教育方法答案：B解析：教育心理學的主要研究對象是教育規(guī)律，通過研究教育規(guī)律，可以更好地指導教育教學實踐。教育現(xiàn)象、教育過程和教育方法是教育心理學的重要研究內(nèi)容，但不是主要研究對象。8.教育目的的根本性質(zhì)是（）A.社會性B.政治性C.經(jīng)濟性D.文化性答案：A解析：教育目的的根本性質(zhì)是社會性，教育目的是由社會發(fā)展的需要決定的。政治性、經(jīng)濟性和文化性也是教育目的的重要性質(zhì)，但社會性是根本性質(zhì)。9.教師在教學中應(yīng)遵循哪些原則（）A.科學性原則、啟發(fā)性原則、因材施教原則B.教育性原則、實踐性原則、系統(tǒng)性原則C.活動性原則、直觀性原則、循序漸進原則D.以上都是答案：D解析：教師在教學中應(yīng)遵循的原則包括科學性原則、啟發(fā)性原則、因材施教原則、教育性原則、實踐性原則、系統(tǒng)性原則、活動性原則、直觀性原則和循序漸進原則等。這些原則是提高教學效果的重要保證。10.教育改革的核心是（）A.課程改革B.教學改革C.教育評價改革D.教師隊伍建設(shè)答案：A解析：教育改革的核心是課程改革，課程改革是教育改革的重要組成部分。教學改革、教育評價改革和教師隊伍建設(shè)也是教育改革的重要內(nèi)容，但課程改革是核心。11.學生在課堂上突然感到身體不適，教師應(yīng)首先（）A.立即停止教學，詢問學生情況B.繼續(xù)教學，提醒學生忍耐C.請其他學生幫忙照顧該學生D.立即將學生趕出教室答案：A解析：學生在課堂上突然感到身體不適，教師應(yīng)立即停止教學，主動詢問學生的具體情況，了解病情的嚴重程度，以便采取相應(yīng)的措施。繼續(xù)教學可能會耽誤學生的病情，請其他學生幫忙照顧可能會分散教師的主要注意力，將學生趕出教室更是不負責任的行為。12.教師在課堂上使用多媒體設(shè)備出現(xiàn)故障時，應(yīng)（）A.立即停止上課，檢查設(shè)備B.責怪學生，要求他們安靜C.改用其他教學方法繼續(xù)教學D.急得滿頭大汗，無法繼續(xù)上課答案：C解析：教師在課堂上使用多媒體設(shè)備出現(xiàn)故障時，應(yīng)保持冷靜，迅速判斷故障原因，并考慮是否可以快速修復。如果無法及時修復，應(yīng)靈活調(diào)整教學計劃，改用其他教學方法繼續(xù)教學，比如采用板書、講解、討論等方式，確保教學任務(wù)順利完成。責怪學生或急得滿頭大汗都是不恰當?shù)男袨椤?3.教師布置作業(yè)時，應(yīng)遵循的原則不包括（）A.目的性原則B.趣味性原則C.難度適宜原則D.頻繁性原則答案：D解析：教師布置作業(yè)時，應(yīng)遵循目的性原則、趣味性原則、難度適宜原則等。目的性原則指作業(yè)要服務(wù)于教學目標；趣味性原則指作業(yè)要能激發(fā)學生的學習興趣；難度適宜原則指作業(yè)的難度要符合學生的實際水平。頻繁布置大量作業(yè)會增加學生的負擔，不利于學生的學習和身心健康，因此不屬于應(yīng)遵循的原則。14.學生之間發(fā)生輕微爭執(zhí)，教師應(yīng)（）A.立即將雙方分開，避免事態(tài)擴大B.誰先動手就批評誰C.忽略爭吵，繼續(xù)上課D.讓雙方自己解決答案：A解析：學生之間發(fā)生輕微爭執(zhí)時，教師應(yīng)首先保持冷靜，將雙方暫時分開，避免事態(tài)進一步擴大，防止發(fā)生沖突。然后，再分別了解情況，進行調(diào)解和教育。誰先動手就批評誰或忽略爭吵都是不恰當?shù)?，前者帶有偏見，后者不利于學生問題的解決。15.教師在課堂上提問時，應(yīng)注意的問題不包括（）A.提問目的明確B.提問語言簡潔C.提問面向全體學生D.提問時間過長答案：D解析：教師在課堂上提問時，應(yīng)注意提問目的明確，確保問題與教學內(nèi)容相關(guān)；提問語言簡潔，保證學生能夠理解；提問面向全體學生，鼓勵所有學生思考；并及時進行反饋，控制提問時間。提問時間過長會影響教學進度，不利于課堂管理，不屬于應(yīng)注意的問題。16.教師評價學生的主要目的是（）A.對學生進行排名B.診斷學生的學習問題C.激勵學生進步D.判定學生的優(yōu)劣答案：C解析：教師評價學生的主要目的是診斷學生的學習問題，了解學生的學習情況，以便及時調(diào)整教學策略；同時，評價也具有激勵功能，可以幫助學生認識自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)學生的學習動力，促進學生的進步。對學生的排名和判定學生的優(yōu)劣只是評價的輔助作用，不是主要目的。17.在教育過程中，教師起主導作用，學生起（）A.被動作用B.主體作用C.輔助作用D.完全依賴作用答案：B解析：在教育過程中，教師起主導作用，負責組織和實施教學活動；學生是學習的主體，具有主觀能動性，是學習的主人。學生需要積極參與到學習過程中，主動思考，才能取得良好的學習效果。學生不是被動作用或完全依賴作用的，而是具有主觀能動性的主體。18.教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）A.提高學歷水平B.增強教學能力C.獲取更多獎金D.提升社會地位答案：B解析：教師專業(yè)發(fā)展的核心是增強教學能力，包括教學設(shè)計能力、課堂管理能力、教學評價能力等。教師需要不斷學習和實踐，提高自己的教學水平，才能更好地履行教書育人的職責。提高學歷水平、獲取更多獎金和提升社會地位只是教師專業(yè)發(fā)展的結(jié)果或條件，不是核心。19.教師與學生之間建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)是（）A.權(quán)威與服從B.尊重與信任C.教育與被教育D.管理與被管理答案：B解析：教師與學生之間建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)是尊重與信任。教師需要尊重學生的個性差異，信任學生的學習能力，與學生建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。權(quán)威與服從、管理與被管理容易形成不平等的師生關(guān)系，不利于良好師生關(guān)系的建立。教育與被教育是師生角色的定位，但不是良好關(guān)系的基礎(chǔ)。20.教師在教學中運用現(xiàn)代教育技術(shù)的主要目的是（）A.展示教師的教學水平B.提高教學效率和質(zhì)量C.獲取更多的教學資源D.證明學校的教學條件好答案：B解析：教師在教學中運用現(xiàn)代教育技術(shù)的主要目的是提高教學效率和質(zhì)量?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以幫助教師更有效地傳遞信息，創(chuàng)設(shè)更豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生更深入地理解知識。展示教師的教學水平、獲取更多的教學資源或證明學校的教學條件好都不是主要目的。二、多選題1.教師在課堂上應(yīng)具備哪些素質(zhì)（）A.知識淵博B.語言表達能力強C.教學方法靈活多樣D.關(guān)愛學生E.熱愛教育事業(yè)答案：ABCDE解析：教師在課堂上應(yīng)具備多種素質(zhì)。知識淵博是教師進行有效教學的基礎(chǔ)（A）。語言表達能力強有助于教師清晰準確地傳授知識，并與學生進行有效溝通（B）。教學方法靈活多樣能夠滿足不同學生的學習需求，提高教學效果（C）。關(guān)愛學生是教師職業(yè)道德的要求，能夠營造良好的師生關(guān)系，激發(fā)學生的學習興趣（D）。熱愛教育事業(yè)是教師工作的內(nèi)在動力，能夠促使教師不斷學習進步，為學生提供更好的教育（E）。因此，這五項都是教師在課堂上應(yīng)具備的素質(zhì)。2.教育目的的作用有哪些（）A.指導教育實踐B.評價教育效果C.統(tǒng)一教育標準D.促進教育改革E.提升教育質(zhì)量答案：ABDE解析：教育目的對教育實踐具有重要的指導作用，它指明了教育的發(fā)展方向和目標，為教育活動的開展提供了依據(jù)（A）。同時，教育目的也是評價教育效果的重要標準，通過對照教育目的，可以衡量教育活動的質(zhì)量和水平（B）。教育目的的制定和實施，也能夠促進教育改革的深入發(fā)展，推動教育體系的不斷完善（D）。統(tǒng)一教育標準和提升教育質(zhì)量是教育目的實現(xiàn)的必然結(jié)果，而非其直接作用（C、E）。因此，教育目的的作用主要體現(xiàn)在指導教育實踐、評價教育效果和促進教育改革方面。3.學生學習過程中可能出現(xiàn)哪些問題（）A.學習動力不足B.學習方法不當C.學習目標不明確D.學習環(huán)境不佳E.身體健康問題答案：ABCDE解析：學生在學習過程中可能出現(xiàn)多種問題。學習動力不足會導致學生缺乏學習積極性，影響學習效果（A）。學習方法不當會使學生花費大量時間卻收效甚微（B）。學習目標不明確會使學生不知道自己要學習什么，缺乏方向感（C）。學習環(huán)境不佳，如噪音干擾、設(shè)施缺乏等，也會影響學生的學習狀態(tài)（D）。此外，身體健康問題，如視力下降、睡眠不足等，也會直接影響學生的學習能力（E）。因此，這五項都是學生學習過程中可能出現(xiàn)的問題。4.教師進行課堂管理的方法有哪些（）A.制定明確的課堂規(guī)則B.運用表揚和批評C.營造良好的課堂氛圍D.與學生進行有效溝通E.嚴格監(jiān)控學生行為答案：ABCD解析：教師進行課堂管理需要綜合運用多種方法。制定明確的課堂規(guī)則是課堂管理的基礎(chǔ)，它能夠讓學生知道什么是被允許的，什么是被禁止的（A）。運用表揚和批評可以激勵學生積極行為，糾正不良行為（B）。營造良好的課堂氛圍，如和諧、輕松、積極向上，能夠提高學生的學習興趣和參與度（C）。與學生進行有效溝通，了解學生的想法和需求，能夠建立良好的師生關(guān)系，促進課堂管理的順利進行（D）。嚴格監(jiān)控學生行為雖然重要，但不是唯一方法，且過于嚴厲可能引起學生的反感（E）。因此，制定規(guī)則、運用獎懲、營造氛圍和有效溝通是更常用的課堂管理方法。5.教育心理學的研究內(nèi)容主要包括哪些方面（）A.學習心理B.教育心理C.班級管理心理D.教師心理E.發(fā)展心理答案：ABCDE解析：教育心理學是一門研究教育過程中心理現(xiàn)象的科學，其研究內(nèi)容十分廣泛，主要包括學習心理（A）、教育心理（B）、班級管理心理（C）、教師心理（D）和發(fā)展心理（E）等方面。學習心理研究學生的認知過程、情感過程和意志過程等；教育心理研究教育活動的心理規(guī)律；班級管理心理研究班級集體形成和發(fā)展的心理規(guī)律；教師心理研究教師的專業(yè)發(fā)展、教學心理等；發(fā)展心理研究個體在教育過程中身心發(fā)展的規(guī)律。因此，這五項都是教育心理學的研究內(nèi)容。6.教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括哪些（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學生D.教書育人E.為人師表答案：ABCDE解析：教師職業(yè)道德規(guī)范是教師在從事教育活動中必須遵循的行為準則，其內(nèi)容主要包括愛國守法（A）、愛崗敬業(yè)（B）、關(guān)愛學生（C）、教書育人（D）和為人師表（E）等方面。愛國守法是教師的基本要求，愛崗敬業(yè)是教師工作的態(tài)度，關(guān)愛學生是教師職業(yè)道德的核心，教書育人是教師的天職，為人師表是教師的社會影響。這五項內(nèi)容共同構(gòu)成了教師職業(yè)道德規(guī)范的基本體系。7.教學過程的基本要素有哪些（）A.教師B.學生C.教學內(nèi)容D.教學方法E.教學手段答案：ABCDE解析：教學過程是教師和學生共同參與的教育活動，其基本要素包括教師（A）、學生（B）、教學內(nèi)容（C）、教學方法（D）和教學手段（E）。教師是教學過程的組織者和引導者，學生是教學過程的主體，教學內(nèi)容是教學過程的核心，教學方法是教師傳授教學內(nèi)容的方式，教學手段是輔助教學活動進行的工具和設(shè)備。這些要素相互聯(lián)系、相互作用，共同構(gòu)成了完整的教學過程。8.教育評價的類型有哪些（）A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.過程性評價D.終結(jié)性評價E.診斷性評價答案：ABDE解析：教育評價根據(jù)評價功能、評價時間、評價對象等不同標準，可以分為多種類型。根據(jù)評價功能，可以分為診斷性評價（E）、形成性評價（A）和總結(jié)性評價（B）；根據(jù)評價時間，可以分為過程性評價（C）和終結(jié)性評價（D）。其中，診斷性評價主要用于了解學生的學習情況，形成性評價主要用于在教學過程中提供反饋，總結(jié)性評價主要用于教學結(jié)束后進行評價，過程性評價和終結(jié)性評價是根據(jù)評價時間進行的分類，但通?？偨Y(jié)性評價也稱為終結(jié)性評價。因此，這四項都是常見的教育評價類型。9.學生發(fā)展的基本任務(wù)有哪些（）A.促進智力發(fā)展B.培養(yǎng)良好品德C.增強體質(zhì)D.提升審美能力E.培養(yǎng)勞動技能答案：ABCDE解析：學生發(fā)展是一個全面發(fā)展的過程，其基本任務(wù)包括促進智力發(fā)展（A）、培養(yǎng)良好品德（B）、增強體質(zhì)（C）、提升審美能力（D）和培養(yǎng)勞動技能（E）等方面。智力發(fā)展是學生認識世界和改造世界的基礎(chǔ)，良好品德是學生立身之本，增強體質(zhì)是學生健康成長的保障，提升審美能力能夠陶冶學生的情操，培養(yǎng)勞動技能是學生適應(yīng)社會生活的基礎(chǔ)。這五項任務(wù)共同構(gòu)成了學生發(fā)展的基本內(nèi)容。10.教師專業(yè)發(fā)展的途徑有哪些（）A.自我學習B.參加培訓C.教學反思D.同伴互助E.跟崗實踐答案：ABCDE解析：教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)的過程，教師可以通過多種途徑提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。自我學習（A）是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，通過閱讀、研究等方式不斷更新知識。參加培訓（B）可以幫助教師系統(tǒng)地學習新的教育理念和教學方法。教學反思（C）是教師總結(jié)經(jīng)驗、改進教學的重要方法。同伴互助（D）通過與同事交流、合作，共同進步。跟崗實踐（E）通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學，學習先進經(jīng)驗。這五項都是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。11.學生學習風格的主要類型有哪些（）A.場依存型與場獨立型B.直覺型與感知型C.輻合型與發(fā)散型D.沖動型與沉思型E.理論型與實踐型答案：ABCD解析：學生的學習風格是學習者在認知、情感和生理等方面偏愛的學習方式，主要類型包括場依存型與場獨立型（A）、直覺型與感知型（B）、輻合型與發(fā)散型（C）以及沖動型與沉思型（D）。這些類型描述了學生在信息加工、思維方式、學習策略等方面的個體差異。理論型與實踐型雖然也是某些分類體系中的類型，但不是學習風格的主要分類類型。因此，正確答案為ABCD。12.教師在課堂上有效提問應(yīng)遵循哪些原則（）A.提問目的明確B.提問語言簡潔C.提問時機恰當D.提問面向全體E.提問后及時反饋答案：ABCDE解析：教師在課堂上有效提問需要遵循多項原則。提問目的明確（A）是指問題要圍繞教學目標設(shè)計，具有針對性。提問語言簡潔（B）是指問題表述要清晰、準確、易懂，避免歧義。提問時機恰當（C）是指要在教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)或?qū)W生需要思考時提問，以促進教學互動。提問面向全體（D）是指問題要適合大多數(shù)學生，并鼓勵所有學生參與思考。提問后及時反饋（E）是指教師要對學生的回答進行評價和指導，幫助學生深化理解。因此，正確答案為ABCDE。13.教育法律法規(guī)對教師有哪些基本要求（）A.遵守憲法B.遵守教師職業(yè)道德規(guī)范C.履行教育教學職責D.保障學生合法權(quán)益E.完成教育教學任務(wù)答案：ABCDE解析：教育法律法規(guī)對教師提出了多項基本要求。遵守憲法（A）是所有公民的基本義務(wù)，教師也不例外。遵守教師職業(yè)道德規(guī)范（B）是教師職業(yè)行為的基本準則。履行教育教學職責（C）是教師的核心任務(wù)，包括備課、上課、輔導、批改作業(yè)等。保障學生合法權(quán)益（D）是教師的基本責任，包括尊重學生人格、維護學生安全等。完成教育教學任務(wù)（E）是教師工作的重要目標，也是評價教師工作績效的主要依據(jù)。因此，正確答案為ABCDE。14.班級管理的功能有哪些（）A.教學功能B.組織功能C.協(xié)調(diào)功能D.控制功能E.發(fā)展功能答案：BCDE解析：班級管理具有多種功能。組織功能（B）是指教師通過組織班級活動、安排座位等，創(chuàng)建有序的班級環(huán)境。協(xié)調(diào)功能（C）是指教師協(xié)調(diào)班級內(nèi)部人際關(guān)系、師生關(guān)系等，營造和諧的班級氛圍?？刂乒δ埽―）是指教師通過制定規(guī)則、監(jiān)督執(zhí)行等，維持班級秩序，確保教學活動的順利進行。發(fā)展功能（E）是指班級管理促進學生的全面發(fā)展，包括品德、智力、體質(zhì)等方面。教學功能（A）雖然與班級管理密切相關(guān)，但不是班級管理本身的功能，而是班級管理服務(wù)的主要目標。因此，正確答案為BCDE。15.教育改革的主要動力有哪些（）A.社會發(fā)展需求B.科技進步C.教育自身發(fā)展D.政府政策引導E.教師專業(yè)發(fā)展答案：ABCD解析：教育改革是一個復雜的系統(tǒng)工程，其動力來自多個方面。社會發(fā)展需求（A）是教育改革的外在動力，社會的發(fā)展變化對教育提出了新的要求?？萍歼M步（B）為教育改革提供了新的工具和手段，如信息技術(shù)的發(fā)展改變了教學方式和學習方式。教育自身發(fā)展（C）是教育改革的內(nèi)在動力，教育內(nèi)部存在的問題和矛盾推動著改革的發(fā)生。政府政策引導（D）是教育改革的重要推動力，政府的政策措施對教育改革的方向和進程具有重大影響。教師專業(yè)發(fā)展（E）雖然對教育改革有促進作用，但不是主要動力。因此，正確答案為ABCD。16.教師在教學中運用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢有哪些（）A.豐富教學資源B.提高教學效率C.增強教學互動D.促進學生創(chuàng)新E.降低教學成本答案：ABCD解析：教師在教學中運用現(xiàn)代教育技術(shù)具有多方面的優(yōu)勢。豐富教學資源（A）是指現(xiàn)代教育技術(shù)可以提供多種形式的教學資源，如視頻、音頻、動畫等，使教學內(nèi)容更加生動形象。提高教學效率（B）是指現(xiàn)代教育技術(shù)可以幫助教師更快速地傳遞信息，節(jié)省教學時間。增強教學互動（C）是指現(xiàn)代教育技術(shù)可以提供多種互動方式，如在線討論、虛擬實驗等，促進學生參與。促進學生創(chuàng)新（D）是指現(xiàn)代教育技術(shù)可以提供開放的學習環(huán)境，鼓勵學生探索和創(chuàng)造。降低教學成本（E）雖然某些情況下可能實現(xiàn)，但并非普遍優(yōu)勢，且不是主要優(yōu)勢。因此，正確答案為ABCD。17.學生綜合素質(zhì)評價的主要內(nèi)容包括哪些方面（）A.思想道德品質(zhì)B.學業(yè)發(fā)展水平C.身心健康狀況D.藝術(shù)素養(yǎng)E.勞動與社會實踐答案：ABCDE解析：學生綜合素質(zhì)評價是全面考察學生發(fā)展狀況的教育評價方式，其主要內(nèi)容涵蓋多個方面。思想道德品質(zhì)（A）評價學生的思想觀念、道德行為等。學業(yè)發(fā)展水平（B）評價學生的學習成績、學習能力等。身心健康狀況（C）評價學生的體質(zhì)健康和心理狀態(tài)。藝術(shù)素養(yǎng)（D）評價學生的審美能力、藝術(shù)特長等。勞動與社會實踐（E）評價學生的勞動觀念、實踐能力等。這五項內(nèi)容共同構(gòu)成了學生綜合素質(zhì)評價的主要方面。18.教師專業(yè)發(fā)展的特點有哪些（）A.終身性B.實踐性C.自主性D.創(chuàng)新性E.合作性答案：ABCDE解析：教師專業(yè)發(fā)展具有多方面的特點。終身性（A）是指教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，貫穿教師職業(yè)生涯的始終。實踐性（B）是指教師專業(yè)發(fā)展強調(diào)在實踐中學習和成長，通過解決教學實際問題來提升專業(yè)能力。自主性（C）是指教師是專業(yè)發(fā)展的主體，需要主動規(guī)劃和發(fā)展自己的專業(yè)生涯。創(chuàng)新性（D）是指教師專業(yè)發(fā)展需要不斷更新教育理念，探索新的教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。合作性（E）是指教師專業(yè)發(fā)展需要與同事、專家等進行合作，共同學習和進步。因此，正確答案為ABCDE。19.教育心理學對教育實踐有哪些指導意義（）A.了解學生身心發(fā)展規(guī)律B.選擇合適的教學方法C.組織有效的課堂活動D.評價教學效果E.促進教師專業(yè)發(fā)展答案：ABCD解析：教育心理學對教育實踐具有重要的指導意義。了解學生身心發(fā)展規(guī)律（A）可以幫助教師制定符合學生年齡特點的教學目標和教學策略。選擇合適的教學方法（B）是指教育心理學可以幫助教師根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點選擇最有效的教學方法。組織有效的課堂活動（C）是指教育心理學可以幫助教師設(shè)計課堂活動，提高學生的參與度和學習效果。評價教學效果（D）是指教育心理學提供了多種評價教學效果的方法和工具，幫助教師了解教學效果并進行改進。促進教師專業(yè)發(fā)展（E）雖然也是教育心理學的作用之一，但主要是指通過教育心理學的研究和應(yīng)用，提升教師的理論水平和實踐能力，而非直接指導具體的教育實踐。因此，正確答案為ABCD。20.班級管理的策略有哪些（）A.建立班級規(guī)則B.營造良好班風C.運用獎勵和懲罰D.加強家校合作E.培養(yǎng)學生自治能力答案：ABCDE解析：班級管理需要采取多種策略來維持班級秩序，促進學生發(fā)展。建立班級規(guī)則（A）是班級管理的基礎(chǔ)，通過制定明確的規(guī)則，讓學生知道什么是被允許的，什么是被禁止的。營造良好班風（B）是指通過教師的引導和學生的參與，形成積極向上、團結(jié)友愛的班級氛圍。運用獎勵和懲罰（C）是指教師通過表揚優(yōu)秀行為，批評不良行為，來引導學生形成良好的行為習慣。加強家校合作（D）是指教師與家長保持溝通，共同關(guān)注學生的成長。培養(yǎng)學生自治能力（E）是指教師通過引導學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的自我管理能力。這五項都是班級管理的重要策略。三、判斷題1.教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會活動。（）答案：正確解析：教育本質(zhì)上是培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他社會現(xiàn)象的根本特征。教育的目的是通過系統(tǒng)地傳授知識、技能、思想和價值觀，促進人的全面發(fā)展，使其成為符合社會需要的成員。因此，題目表述正確。2.教師在課堂上使用懲罰手段是絕對不可取的。（）答案：錯誤解析：教師在使用懲罰手段時應(yīng)謹慎，并遵循教育性、公正性等原則。適當?shù)膽土P可以幫助學生認識錯誤，改正行為，但過度或不當?shù)膽土P則可能傷害學生的身心健康，破壞師生關(guān)系。關(guān)