一、教學(xué)內(nèi)容概述本課是小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊關(guān)于小數(shù)初步認(rèn)識的延伸與深化，旨在引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中理解小數(shù)的意義，掌握比較小數(shù)大小的基本方法，并能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。本內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)大小比較、初步認(rèn)識了小數(shù)的讀寫和意義（如一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系）的基礎(chǔ)上進行的，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的小數(shù)運算奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析三年級學(xué)生在認(rèn)知上已具備一定的抽象思維能力，但仍以具體形象思維為主。他們對“元、角、分”和“米、分米、厘米”等常見量有了較為清晰的認(rèn)識，這為小數(shù)的學(xué)習(xí)提供了豐富的現(xiàn)實背景。在知識儲備上，學(xué)生已熟練掌握整數(shù)大小比較的方法，這對小數(shù)大小比較的學(xué)習(xí)有正遷移作用。但小數(shù)的結(jié)構(gòu)與整數(shù)有所不同，特別是小數(shù)點的引入，使得部分學(xué)生在理解“十分位”、“百分位”的含義及其與整數(shù)部分的關(guān)系時可能存在困難。因此，教學(xué)中需充分利用直觀教具和生活情境，幫助學(xué)生建立小數(shù)大小的表象。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.使學(xué)生初步掌握比較一位小數(shù)（及簡單的兩位小數(shù)）大小的方法，并能正確比較小數(shù)的大小。2.能夠結(jié)合具體情境解釋比較小數(shù)大小的過程和結(jié)果，發(fā)展初步的數(shù)感。（二）過程與方法1.通過觀察、比較、操作、交流等數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)大小比較方法的過程。2.在解決實際問題的過程中，體驗小數(shù)大小比較的價值，培養(yǎng)應(yīng)用意識和解決問題的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.在探究活動中體驗成功的喜悅，培養(yǎng)合作意識和競爭意識。四、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點掌握比較小數(shù)大小的方法，并能正確比較小數(shù)的大小。（二）教學(xué)難點理解小數(shù)的意義，尤其是小數(shù)部分（十分位、百分位）的含義，以及當(dāng)整數(shù)部分相同時如何比較小數(shù)部分的大小。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、米尺模型、正方形紙片（用于表示小數(shù)的意義）、練習(xí)紙。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話引入：同學(xué)們，我們的生活中處處有數(shù)學(xué)。比如，我們?nèi)ド痰曩I東西，會看到商品的價格；我們量身高，也會用到小數(shù)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何比較這些小數(shù)的大小。（板書課題：小數(shù)的大小比較）2.情境激趣：春天到了，學(xué)校要舉行運動會，小動物們也想來湊熱鬧。看，小狗和小兔正在進行跳遠(yuǎn)比賽呢?。ㄕn件出示：小狗跳了一點二米，小兔跳了零點九米）。它們倆誰跳得更遠(yuǎn)一些呢？你是怎么想的？（引導(dǎo)學(xué)生說出一點二米是一米多，零點九米是不到一米，所以一點二米大于零點九米。初步感知整數(shù)部分不同時的比較方法。）（二）探究新知，合作交流1.整數(shù)部分不同的小數(shù)比較*課件出示：剛才我們比較了小狗和小兔的成績?，F(xiàn)在又來了一位選手，小鹿跳了二點一米?，F(xiàn)在，它們?nèi)齻€誰跳得最遠(yuǎn)？誰跳得最近呢？（二點一米>一點二米>零點九米）*引導(dǎo)觀察：這幾個小數(shù)有什么共同點？它們的整數(shù)部分各是多少？（二、一、零）*小結(jié)：當(dāng)我們比較小數(shù)大小時，如果它們的整數(shù)部分不同，我們可以先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個小數(shù)就大。（板書：先比整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)大）2.整數(shù)部分相同的小數(shù)比較*情境延伸：跳高比賽開始了！小貓?zhí)肆泓c六米，小豬跳了零點八米。它們誰跳得更高呢？（課件出示）*引發(fā)思考：這兩個小數(shù)的整數(shù)部分都是多少？（零）整數(shù)部分相同，我們該怎么比較呢？*動手操作與直觀演示：1.請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的正方形紙片（代表1米）和彩筆。我們把1米平均分成10份，其中的1份就是0.1米。2.請你在第一個正方形中涂出0.6米，在第二個正方形中涂出0.8米。（學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)）3.展示學(xué)生作品，引導(dǎo)觀察：哪個涂色部分更大一些？（0.8米的涂色部分比0.6米的大）4.結(jié)合米尺模型：我們也可以在米尺上找到0.6米和0.8米的位置。0.6米是6分米，0.8米是8分米，8分米比6分米長，所以0.8米>0.6米。*小結(jié)：當(dāng)小數(shù)的整數(shù)部分相同時，我們就要看小數(shù)部分的第一位，也就是十分位。十分位上的數(shù)大的那個小數(shù)就大。（板書：整數(shù)部分相同，再比小數(shù)部分第一位（十分位），十分位大的數(shù)大）*鞏固練習(xí)：比較0.3和0.5；1.2和1.7（讓學(xué)生說比較過程）*拓展思考：如果十分位也相同呢？（如：0.65和0.63）（引導(dǎo)學(xué)生思考：如果十分位也相同，就看百分位，百分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。根據(jù)學(xué)生情況，可簡要介紹，不必深究，為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪墊）（板書：十分位相同，再比百分位（以此類推），百分位大的數(shù)大）3.總結(jié)小數(shù)大小比較的方法*小組討論：通過剛才的學(xué)習(xí)，誰能完整地說說我們是怎樣比較小數(shù)大小的？*師生共同總結(jié)：比較小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，就看十分位，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；如果十分位上的數(shù)也相同，就看百分位，百分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大……（完善板書）（三）鞏固練習(xí)，深化理解1.基礎(chǔ)練習(xí)（在○里填上“>”、“<”或“=”）0.7○0.51.3○1.52.1○1.90.4○0.40(簡單介紹小數(shù)末尾添零不影響大小，為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪墊，但不做深入要求)（學(xué)生獨立完成，指名回答，并說說比較方法）2.變式練習(xí)（比較下面每組中兩個數(shù)的大小，并說明理由）*小明的身高是一點四米，小紅的身高是一點三六米。誰更高？*一本練習(xí)本的價格是零點五元，一支鉛筆的價格是零點四八元。哪個更貴？（引導(dǎo)學(xué)生注意單位，明確比較的是數(shù)值大?。?.游戲：“小數(shù)排排隊”*規(guī)則：教師給出幾個小數(shù)卡片（如：0.9,1.2,0.75,1.23,0.98），請幾位同學(xué)上臺，每人抽取一張卡片，根據(jù)卡片上的小數(shù)按從大到小（或從小到大）的順序排成一隊。其他同學(xué)判斷對錯，并說出理由。*（此環(huán)節(jié)旨在調(diào)動學(xué)生積極性，在游戲中鞏固所學(xué)知識）4.思考題（拓展提升）*括號里可以填哪些數(shù)？0.□>0.51.□<1.□*（引導(dǎo)學(xué)生思考□里可以填的數(shù)字范圍，培養(yǎng)思維的靈活性）（四）課堂總結(jié)，拓展延伸1.回顧總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)大小比較的方法）2.生活中的數(shù)學(xué)：其實，小數(shù)大小比較在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛。比如，我們買東西時比較價格，跑步時比較成績，測量時比較長度等等。希望同學(xué)們能把今天學(xué)到的知識運用到生活中去。3.布置作業(yè)：*完成教材對應(yīng)練習(xí)。*和爸爸媽媽一起去超市，記錄幾種商品的價格，并比較它們的大小，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。七、板書設(shè)計小數(shù)的大小比較1.先比整數(shù)部分：整數(shù)部分大的數(shù)大。例如：2.1米>1.2米>0.9米2.整數(shù)部分相同，再比小數(shù)部分第一位（十分位）：十分位大的數(shù)大。例如：0.8米>0.6米(8分米>6分米)3.十分位相同，再比百分位：百分位大的數(shù)大。（以此類推）例如：0.68>0.65比較方法兒歌：小數(shù)比大小，方法要記牢。整數(shù)部分先比較，大的小數(shù)就站高。整數(shù)部分若相同，再把十分位瞧。十分位上數(shù)字大，這個小數(shù)錯不了。十分位上也相同，百分位上見分曉。（……以此類推）八、教學(xué)反思本課教學(xué)設(shè)計緊密圍繞學(xué)生的認(rèn)知特點和生活經(jīng)驗，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，逐步掌握小數(shù)大小比較的方法。教學(xué)過程中，注重直觀教學(xué)和動手操作，如利用正方形紙片涂色、米尺模型等，幫助學(xué)生建立小數(shù)大小的表象，突破了“整數(shù)部分相同，比較小數(shù)部分”這一難點。練習(xí)設(shè)計層次分明，既有基礎(chǔ)鞏固，又有拓展提升，并融入了游戲元素，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)