第12單元新的拓展說課稿-2025-2026學(xué)年高中英語新版標(biāo)準(zhǔn)日本語日語學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《新版標(biāo)準(zhǔn)日本語》第12單元的相關(guān)內(nèi)容，包括語法、詞匯和對話練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本單元在鞏固學(xué)生已掌握的日語基礎(chǔ)語法和詞匯的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展了日語表達(dá)方式和日常會話的運(yùn)用。教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的日語聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生跨文化理解和交流能力，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)第12單元的內(nèi)容，學(xué)生能夠理解日本文化中的禮儀習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化意識；同時(shí)，通過對話練習(xí)，提升學(xué)生的聽說能力和實(shí)際應(yīng)用日語進(jìn)行交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用語言解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了《新版標(biāo)準(zhǔn)日本語》的前幾個(gè)單元，掌握了基本的日語發(fā)音、詞匯和簡單的語法結(jié)構(gòu)。他們能夠進(jìn)行簡單的日常交流，如問候、介紹自己和他人等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對日語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對日本文化有一定的了解和興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)來掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，如觀看視頻或圖片；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，如聽錄音或參與對話練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)第12單元時(shí)可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于某些日語語法點(diǎn)的理解不夠深入，如敬語的使用；二是詞匯量不足，難以理解復(fù)雜句子的含義；三是實(shí)際對話中可能缺乏自信，不敢開口說日語。此外，由于文化差異，學(xué)生可能對日本的一些習(xí)慣和禮儀感到困惑，需要教師引導(dǎo)和解釋。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解關(guān)鍵語法點(diǎn)和詞匯，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞日本文化習(xí)俗進(jìn)行討論，提高跨文化理解能力。

3.情景模擬：創(chuàng)設(shè)實(shí)際對話場景，讓學(xué)生在模擬交流中練習(xí)日語表達(dá)。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示日本文化圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對日本文化的直觀感受。

2.互動軟件：利用在線教學(xué)平臺，提供實(shí)時(shí)反饋和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.語音識別技術(shù)：幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)第12單元的日語語法點(diǎn)，特別是敬語的使用。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“日本文化中的敬語使用”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何在不同的社交場合使用適當(dāng)?shù)木凑Z？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問題。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解日語敬語的語法結(jié)構(gòu)和用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示日本文化中的敬語使用案例視頻，引出第12單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解敬語的種類和使用場合，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過實(shí)際對話示例講解敬語在日常交流中的應(yīng)用。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)不同的情境使用敬語進(jìn)行對話練習(xí)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何區(qū)分謙語和敬語？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，進(jìn)行角色扮演，實(shí)踐敬語的使用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“敬語在商務(wù)交流中的應(yīng)用”，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如寫一篇短文，要求學(xué)生使用敬語進(jìn)行日常對話的模擬。

-提供拓展資源：提供關(guān)于日本文化的書籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步了解日本社會的敬語文化。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出敬語使用中的錯(cuò)誤并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如記錄自己在敬語使用上的進(jìn)步和需要繼續(xù)加強(qiáng)的地方。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日本文化背景資料：介紹日本的歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣等，幫助學(xué)生更好地理解日本文化背景下的敬語使用。

-敬語使用指南：提供詳細(xì)的敬語使用規(guī)則和實(shí)例，包括謙語、敬語和丁寧語的區(qū)別和適用場景。

-日語會話場景模擬：收集不同場合下的日語對話樣本，如商店購物、餐廳點(diǎn)餐、商務(wù)洽談等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)敬語。

-日語電影和電視劇片段：選取包含敬語使用的日語電影和電視劇片段，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)學(xué)習(xí)實(shí)際語境中的敬語表達(dá)。

-日本節(jié)日和習(xí)俗介紹：介紹日本的節(jié)日和習(xí)俗，如新年、櫻花節(jié)、盂蘭盆節(jié)等，以及在這些場合下如何使用敬語。

2.拓展建議：

-閱讀日本文學(xué)作品：推薦一些經(jīng)典的日本文學(xué)作品，如《源氏物語》、《枕草子》等，讓學(xué)生在閱讀中感受日本文化的魅力，并學(xué)習(xí)敬語的使用。

-參加日語角或語言交換活動：鼓勵(lì)學(xué)生參加日語角或語言交換活動，與日本人或日語母語者交流，提高實(shí)際應(yīng)用日語的能力。

-觀看日本綜藝節(jié)目：選擇一些適合的日本綜藝節(jié)目，如《搞笑藝人》、《料理大作戰(zhàn)》等，通過觀看節(jié)目學(xué)習(xí)日常生活中的敬語表達(dá)。

-制作日語學(xué)習(xí)筆記：鼓勵(lì)學(xué)生制作日語學(xué)習(xí)筆記，記錄學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，包括敬語的使用規(guī)則和實(shí)例。

-參與日語演講或?qū)懽鞅荣悾汗膭?lì)學(xué)生參與日語演講或?qū)懽鞅荣?，通過比賽的形式提高日語表達(dá)能力和對敬語的理解。

-制作日語學(xué)習(xí)卡片：將常見的敬語詞匯和表達(dá)方式制作成卡片，便于學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶。

-收集日本旅游攻略：收集日本旅游攻略，了解日本各地的風(fēng)土人情，為將來有機(jī)會前往日本旅游做準(zhǔn)備。

-參加日語水平考試：鼓勵(lì)學(xué)生參加日語水平考試，如JLPT（日本語能力測試），通過考試檢驗(yàn)自己的日語水平，并激勵(lì)自己繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-制作日語學(xué)習(xí)日志：記錄自己的日語學(xué)習(xí)過程，包括學(xué)習(xí)進(jìn)度、遇到的困難和解決方法，以及學(xué)習(xí)心得和體會。

-參與日語文化交流活動：參加日語文化交流活動，與來自不同背景的人交流，拓寬自己的視野，提高跨文化交流能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用日語進(jìn)行交流，這樣可以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示日本文化圖片和視頻，使課堂內(nèi)容更加生動有趣，同時(shí)也能幫助學(xué)生更好地理解日本文化背景下的敬語使用。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對某些內(nèi)容不感興趣或缺乏自信。

2.教學(xué)評價(jià)單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和考試成績，缺乏多元化的評價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.校企合作不足：雖然我們已經(jīng)嘗試了一些與企業(yè)合作的項(xiàng)目，但合作深度和廣度還有待提高，學(xué)生缺乏實(shí)際工作環(huán)境中的日語應(yīng)用機(jī)會。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中積極發(fā)言，提高他們的自信心。

2.多元化教學(xué)評價(jià)：我將嘗試引入更多的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口語測試等，以更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)校企合作：我將積極尋求與企業(yè)合作的機(jī)會，為學(xué)生提供更多實(shí)際