Unit8We'retwins!教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)牛津譯林版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit8We'retwins!

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月26日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)溝通能力和跨文化意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和句型的掌握，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述人物特征和關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己，并在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上正處于從基礎(chǔ)階段向發(fā)展階段過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和好奇心較強(qiáng)，但注意力集中的時(shí)間相對(duì)較短。在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握基本的字母發(fā)音和簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，但對(duì)詞匯量掌握有限，且容易混淆。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力有待提高，閱讀和書(shū)寫(xiě)能力尚處于起步階段。

就學(xué)生層次而言，班級(jí)內(nèi)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平參差不齊。部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，積極參與課堂活動(dòng)，但也有一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到困難和乏味，參與度不高。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、小動(dòng)作多的情況。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.知識(shí)層面：由于詞匯量有限，學(xué)生在理解和運(yùn)用新詞匯時(shí)可能會(huì)遇到困難，影響他們對(duì)本單元主題的掌握。

2.能力層面：學(xué)生需要通過(guò)課堂活動(dòng)提高聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，同時(shí)通過(guò)閱讀和書(shū)寫(xiě)練習(xí)提升閱讀和書(shū)寫(xiě)能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生需要在課堂活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，以及增強(qiáng)自信心。

因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《牛津譯林英語(yǔ)》三年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如家庭成員圖片、人物特征描述圖表，以及相關(guān)視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，并提問(wèn)：“Doyouhaveanytwinsinyourfamily?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，如“father”,“mother”,“sister”,“brother”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示“twins”的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞。接著，介紹“twins”的定義和特征，如“twinsaretwochildrenwhoarebornatthesametimeandlookalike”。

-舉例說(shuō)明：教師展示一組雙胞胎的圖片，讓學(xué)生觀察并描述他們的外貌特征，如“theyhavethesameeyes,nose,andmouth”。

-互動(dòng)探究：教師將學(xué)生分成小組，讓他們討論并分享自己家庭中的雙胞胎故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)雙胞胎的認(rèn)識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)卡片，卡片上寫(xiě)有家庭成員的英語(yǔ)單詞，如“father”,“mother”,“sister”,“brother”,“twins”。學(xué)生需要將卡片正確地貼在對(duì)應(yīng)的人物圖片上。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和拼寫(xiě)錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.新課鞏固（約10分鐘）

-角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)“twins”角色。學(xué)生需要用英語(yǔ)描述雙胞胎的外貌特征和性格特點(diǎn)，并進(jìn)行對(duì)話。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地用英語(yǔ)表達(dá)自己。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“twins”的定義和特征。

-作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后用英語(yǔ)描述自己家庭中的雙胞胎，或者詢問(wèn)父母有關(guān)雙胞胎的故事。

教學(xué)過(guò)程中，教師需注意以下幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

2.創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

4.及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《Twins:ASpecialBond》：這是一本關(guān)于雙胞胎的書(shū)，通過(guò)真實(shí)的故事和圖片，向?qū)W生展示雙胞胎的獨(dú)特關(guān)系和成長(zhǎng)經(jīng)歷。

-《FamilyFunwithTwins》：這本書(shū)通過(guò)有趣的活動(dòng)和游戲，幫助學(xué)生了解雙胞胎的生活，并學(xué)會(huì)如何與他們相處。

-《TwinsintheNews》：收集一些關(guān)于雙胞胎的新聞報(bào)道，讓學(xué)生了解雙胞胎在各個(gè)領(lǐng)域的成就和故事。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集自己家庭或朋友中的雙胞胎故事，并寫(xiě)成小作文或口頭報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館查找關(guān)于雙胞胎的有趣事實(shí)，如雙胞胎的生理特征、性格差異等。

-組織一次“雙胞胎知識(shí)競(jìng)賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)雙胞胎的相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生可以制作雙胞胎的家族樹(shù)，展示雙胞胎在不同世代的分布和關(guān)系。

-通過(guò)觀看關(guān)于雙胞胎的電影或紀(jì)錄片，增加對(duì)雙胞胎生活的了解和感受。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“雙胞胎模仿秀”活動(dòng)，讓學(xué)生模仿雙胞胎的日常行為和互動(dòng)方式。

-組織一次“雙胞胎才藝展示”，讓學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)，如唱歌、跳舞、繪畫(huà)等。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一首關(guān)于雙胞胎的英語(yǔ)歌曲，歌詞中包含雙胞胎的特征和故事。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“雙胞胎日記”活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)記錄自己與雙胞胎的日常生活和趣事。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit8We'retwins！這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很有意義的嘗試，也是一次反思和總結(jié)的機(jī)會(huì)。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和情境創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常有效，他們能夠迅速地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。在講解新知時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地理解雙胞胎的概念。我還注意到了，通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生們能夠更好地掌握詞匯和句型，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在課堂管理方面，我嘗試了一些新的方法。比如，我設(shè)置了小組長(zhǎng)，讓他們負(fù)責(zé)組織小組成員的討論和活動(dòng)。這樣做不僅提高了課堂效率，也培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。當(dāng)然，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如有些學(xué)生注意力不集中，我需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，我在講解新知時(shí)，可能過(guò)于注重了詞匯和句型的教學(xué)，而忽視了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生之間的差異。有的學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，而有的學(xué)生則相對(duì)沉默。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，為他們提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡n堂上也能找到自信。

具體來(lái)說(shuō)，以下是我的一些改進(jìn)措施和建議：

-在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂討論，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)加強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用的能力。

-我會(huì)嘗試更多的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

-我會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，及時(shí)給予他們指導(dǎo)和幫助。

我相信，通過(guò)不斷的努力和反思，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，為學(xué)生們帶來(lái)更加豐富多彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，表現(xiàn)出良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出一定的緊張，但在教師的鼓勵(lì)下，他們逐漸克服了緊張情緒，勇敢地表達(dá)自己的想法。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞雙胞胎的主題展開(kāi)討論，分享各自家庭或朋友中的雙胞胎故事。

-各小組在展示成果時(shí)，能夠用英語(yǔ)清晰地描述雙胞胎的特征和故事，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-部分小組在展示過(guò)程中，能夠結(jié)合圖片和視頻，使展示內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

3.隨堂測(cè)試：

-在隨堂測(cè)試中，學(xué)生們對(duì)雙胞胎相關(guān)詞匯和句型的掌握情況較好，能夠正確地完成測(cè)試題目。

-部分學(xué)生在測(cè)試中出現(xiàn)了語(yǔ)法錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)和主謂一致等問(wèn)題，需要教師在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和課堂互動(dòng)給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)存在緊張情緒，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中克服緊張，勇敢表達(dá)。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)指出部分學(xué)生在展示過(guò)程中存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，建議他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中加強(qiáng)語(yǔ)法練習(xí)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的詞匯和句型掌握情況表示滿意，同時(shí)指出部分學(xué)生在語(yǔ)法方面存在不足，建議他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中加強(qiáng)語(yǔ)法學(xué)習(xí)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-雙胞胎的定義和特征

-家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)

-描述人物特征的常用詞匯和句型

②詞匯：

-twins

-lookalike

-born

-atthesametime

-mother

-father

-sister

-brother

③句型：

-Theyaretwins.

-Theylookalike.

-Theywerebornatthesametime.

-Ihavetwosisters/brothers.

-Mymother/fatherisatwin.重點(diǎn)題型整理1.完形填空

-題型描述：閱讀一段關(guān)于雙胞胎的短文，根據(jù)上下文選擇合適的詞匯填空。

-例題：Mytwins__________bornonthesameday.(A)areB)wasC)beD)were

-答案：A

2.翻譯練習(xí)

-題型描述：將英語(yǔ)句子翻譯成中文。

-例題：Theylookalikeandtheyarealwaystogether.

-答案：他們長(zhǎng)得一模一樣，總是形影不離。

3.角色扮演

-題型描述：學(xué)生扮演雙胞胎，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-例題：情景：雙胞胎在談?wù)撍麄兊纳铡?/p>

-對(duì)話示例：

-Twin1:Happybirthdaytous!

-Twin2:Yes,we'recelebratingourfifthbirthdaytoday.

-Twin1:Howdidyoufeelonyourbirthdaylastyear?

-Twin2:IfeltveryhappybecauseIhadabigpartywithallmyfriends.

4.判斷正誤

-題型描述：判斷句子是否正確，正確的寫(xiě)"T"，錯(cuò)誤的寫(xiě)"F"。

-例題：Mymotherisatwin.(F)

-答案：F

5.寫(xiě)作練習(xí)

-題型描述：學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述自己或他人的雙胞胎。

-例題：Writeashortpassageaboutyourtwinsorsomeoneelse'stwins.

-寫(xiě)作示例：

Mytwinsister,Emily,andIwerebornonthesameday,eightyearsago.Weareverycloseandalwaysdoeverythingtogether.Welookalikeandevenhavet