Lesson15：TallorShort教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中英語冀教版2012七年級上冊-冀教版2012授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版2012七年級上冊英語課本的Lesson15，主題為描述人的身高，包括詞匯學(xué)習(xí)（tall,short,taller,shorter）和句型練習(xí)（Howtall/shortishe/she?He/Sheis...tall/short.）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在復(fù)習(xí)已學(xué)介詞in和on的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展到描述人的身高，與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗相關(guān)，有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語語言運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)描述身高的詞匯和句型，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時，通過討論身高差異，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個人與集體，培養(yǎng)跨文化意識，增強(qiáng)對多樣性的尊重和理解。此外，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是七年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對新事物充滿興趣。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的介詞和描述物體的簡單句型，對英語學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們在詞匯量、語法理解和語言運(yùn)用能力上還存在不足。

在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力相對較好，但閱讀和寫作能力有待提高。他們能夠聽懂簡單的英語指令，但在實際對話中，可能會因為詞匯量不足或語法錯誤而出現(xiàn)表達(dá)困難。此外，學(xué)生在小組合作和討論活動中表現(xiàn)出較高的參與度，但獨(dú)立解決問題的能力還有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力有待提高。部分學(xué)生可能因為缺乏學(xué)習(xí)動力或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。同時，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣也值得關(guān)注，如注意力不集中、參與度不高、作業(yè)完成質(zhì)量不高等問題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用分層教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。其次，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。此外，教師還需加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力的培養(yǎng)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺：冀教版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、相關(guān)英語視頻和音頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（如不同高度的紙牌或人偶）、圖片卡片、PPT課件、小組討論表格教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師用英語自我介紹，并詢問學(xué)生他們的身高，引出本節(jié)課的主題“TallorShort”。

2.展示一系列身高不同的人物圖片，讓學(xué)生猜測他們的身高，并簡要描述。

3.提問：“Howtall/shortarethey?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中人物的身高。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.詞匯學(xué)習(xí)

-教師通過PPT展示單詞“tall”和“short”，解釋其意思，并通過例句讓學(xué)生理解。

-學(xué)生跟讀并拼寫單詞，教師糾正發(fā)音和書寫。

-展示單詞的比較級和最高級形式“taller”和“shorter”，講解用法，并進(jìn)行練習(xí)。

2.句型練習(xí)

-教師示范如何用“Howtall/shortishe/she?”句型詢問身高，并讓學(xué)生跟讀。

-學(xué)生兩人一組，互相詢問對方的身高，并用“Howtall/shortareyou?”回答。

-教師選擇幾對學(xué)生進(jìn)行展示，糾正發(fā)音和語法。

3.語法講解

-教師講解形容詞的比較級和最高級在描述身高時的用法，例如：“Sheistallerthanherbrother.Sheisthetallestinourclass.”

-學(xué)生跟讀例句，并進(jìn)行練習(xí)。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.游戲環(huán)節(jié)

-教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張身高不同的人偶卡片。

-學(xué)生需要用英語描述人偶的身高，并找出與之匹配的身高描述卡片。

2.互動問答

-教師提問：“Whoisthetallest/bestestinourclass?”，學(xué)生舉手回答，并用英語描述原因。

-教師邀請學(xué)生上臺，展示他們的身高，并與其他同學(xué)進(jìn)行比較。

3.角色扮演

-學(xué)生分組，每組選擇一個角色，如醫(yī)生、病人等。

-學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行對話，使用新學(xué)的詞匯和句型描述身高。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：“Whoisthetallest/bestestinyourfamily?”

-學(xué)生討論并回答，如：“Mybrotheristhetallestinmyfamily.”

2.舉例回答：“Howtallareyou?”

-學(xué)生互相詢問身高，并用新學(xué)的句型回答。

3.舉例回答：“Whichistaller,atreeorabuilding?”

-學(xué)生討論并回答，如：“Abuildingistallerthanatree.”

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詞匯“tall,short,taller,shorter”和句型“Howtall/shortishe/she?”。

-學(xué)生用新學(xué)的句型描述自己的身高，如：“Iamtall.Iamonemeterfifty.”

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，即形容詞的比較級和最高級在描述身高時的用法，并舉例說明。

-學(xué)生自評本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

總用時：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.詞匯

-tall：高的，形容詞

-short：短的，形容詞

-taller：更高的，比較級形容詞

-shorter：更短的，比較級形容詞

-tallest：最高的，最高級形容詞

-shortest：最短的，最高級形容詞

2.句型

-Howtall/shortishe/she?（他/她有多高/矮？）

-He/Sheis...tall/short.（他/她...高/矮。）

-...istaller/shorterthan...（...比...高/矮。）

3.介詞

-in：在...里面

-on：在...上面

4.形容詞的比較級和最高級

-形容詞的比較級和最高級用于描述兩個或多個事物之間的比較。

-形容詞的比較級在單數(shù)可數(shù)名詞前，最高級在復(fù)數(shù)可數(shù)名詞前。

-形容詞的比較級和最高級的變化規(guī)則：

-一般情況：在形容詞后加-er和-est。

-以輔音字母+y結(jié)尾的形容詞：變y為i，再加-er和-est。

-以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的形容詞：雙寫最后一個輔音字母，再加-er和-est。

-以-e結(jié)尾的形容詞：去掉-e，再加-r和-st。

-以輔音字母結(jié)尾的形容詞：在詞尾加-er和-est。

5.描述身高的句子結(jié)構(gòu)

-主語+be動詞+形容詞+介詞+名詞（表示身高）

-主語+be動詞+形容詞的比較級/最高級+than+句子（表示比較）

6.實踐活動

-游戲環(huán)節(jié)：通過身高不同的人偶卡片，讓學(xué)生用英語描述身高，并進(jìn)行匹配。

-互動問答：通過提問“Whoisthetallest/bestestinourclass?”，讓學(xué)生用英語回答，并描述原因。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，使用新學(xué)的詞匯和句型描述身高。

7.小組討論

-學(xué)生討論并回答問題，如：“Whoisthetallest/bestestinyourfamily?”

-學(xué)生互相詢問身高，并用新學(xué)的句型回答。

-學(xué)生討論并回答問題，如：“Whichistaller,atreeorabuilding?”

8.總結(jié)回顧

-教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詞匯、句型和語法。

-學(xué)生用新學(xué)的句型描述自己的身高，如：“Iamtall.Iamonemeterfifty.”

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，即形容詞的比較級和最高級在描述身高時的用法，并舉例說明。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了這堂關(guān)于“TallorShort”的英語課，總的來說，我覺得效果還是不錯的。學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛活躍，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計起到了很好的作用。通過自我介紹和提問學(xué)生的身高，孩子們很快就進(jìn)入了英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。他們對于描述身高的詞匯和句型表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于比較級和最高級的使用還不夠熟練，我在課堂上進(jìn)行了及時的糾正和示范，但可能還需要更多的練習(xí)來鞏固。

在新課講授環(huán)節(jié)，我盡量通過直觀的教學(xué)手段，如圖片、實物和PPT，來幫助學(xué)生理解新的詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合時，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。例如，我在講解“tall”和“short”時，拿出了不同高度的紙牌，讓學(xué)生直觀地感受高度差異。這種教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極反饋。

實踐活動的設(shè)計上，我選擇了游戲、互動問答和角色扮演等多種形式，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)新學(xué)的知識。從課堂表現(xiàn)來看，這些活動取得了不錯的效果。但是，我也注意到一些學(xué)生在小組討論中比較沉默，可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與討論，提高他們的口語表達(dá)能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我設(shè)定了幾個具體的問題，如：“Whoisthetallest/bestestinyourfamily?”、“Howtallareyou?”和“Whichistaller,atreeorabuilding?”。這些問題旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。討論過程中，學(xué)生們積極參與，能夠正確地使用新學(xué)的詞匯和句型。不過，也有一些學(xué)生回答時顯得不夠自信，這可能與他們的英語基礎(chǔ)和課堂參與度有關(guān)。

總體來說，這堂課讓我看到了學(xué)生的進(jìn)步，也讓我意識到自己在教學(xué)過程中需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些反思：

1.針對學(xué)生的個體差異，我需要更加關(guān)注那些在課堂上比較沉默的學(xué)生，鼓勵他們積極參與討論，提高他們的自信心。

2.在詞匯和句型的教學(xué)上，我需要設(shè)計更多的練習(xí)活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.加強(qiáng)對計量單位的教學(xué)，確保學(xué)生能夠正確使用“meter”等單位描述身高。

4.在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有趣的教學(xué)方法，如游戲、歌曲等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會不斷提高，學(xué)生們也會在英語學(xué)習(xí)的道路