1.2唐朝建立與貞觀之治說課稿--2024-2025學年統(tǒng)編版七年級歷史下冊一、設計思路

本節(jié)課以“唐朝建立與貞觀之治”為主題，圍繞七年級歷史下冊教材內(nèi)容展開。通過講述唐朝的建立過程、李世民的統(tǒng)治策略以及貞觀之治的特點，使學生了解唐朝的興起和發(fā)展，培養(yǎng)對歷史的認識和分析能力。設計思路以歷史事件為主線，結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂互動性。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生歷史解釋能力，通過分析唐朝建立與貞觀之治的過程，理解歷史發(fā)展規(guī)律。提升歷史價值觀，認識貞觀之治的成就與意義，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的自豪感。增強歷史唯物主義觀念，引導學生從歷史事件中學習治國理念。三、教學難點與重點

1.教學重點

-重點一：唐朝的建立過程。具體包括李淵建立唐朝的時間、地點，以及他為何能夠迅速統(tǒng)一全國。

-重點二：貞觀之治的特點。包括李世民的政治改革、經(jīng)濟恢復、文化發(fā)展等方面，以及貞觀之治對后世的影響。

-重點三：唐朝初年民族關(guān)系的處理。例如，唐太宗如何處理與突厥、吐蕃等民族的關(guān)系，以及這些關(guān)系對唐朝統(tǒng)一和發(fā)展的作用。

2.教學難點

-難點一：貞觀之治的歷史評價。學生需要理解貞觀之治的成就和局限性，以及如何從歷史角度進行客觀評價。

-難點二：唐朝民族政策的理解。學生需要理解唐朝在處理民族關(guān)系時的策略，以及這些策略對多民族國家統(tǒng)一的意義。

-難點三：貞觀之治與唐朝盛世的關(guān)系。學生需要分析貞觀之治對唐朝盛世奠定基礎的作用，以及兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解唐朝建立與貞觀之治的歷史背景、過程和影響，幫助學生建立清晰的歷史脈絡。

2.討論法：組織學生圍繞貞觀之治的評價、民族政策的理解等話題進行討論，培養(yǎng)學生的歷史思維和表達能力。

3.案例分析法：選取典型歷史事件，引導學生通過分析案例來理解貞觀之治的政治策略和治國理念。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示唐朝的建立過程和貞觀之治的場景，增強教學的趣味性和直觀性。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習效果。

3.歷史地圖：使用歷史地圖展示唐朝的疆域變化，幫助學生理解唐朝的地理背景和民族分布。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，上節(jié)課我們學習了隋朝的統(tǒng)一和繁榮，今天我們將繼續(xù)探索中國歷史上的一個重要時期——唐朝。唐朝是中國封建社會的鼎盛時期，也是中華民族多元一體的歷史見證。那么，唐朝是如何建立的？貞觀之治又有怎樣的特點呢？今天，我們就來揭開這些謎團。

二、新課講授

1.唐朝的建立

（教師）首先，我們來回顧一下唐朝的建立。同學們，誰能告訴我唐朝是由誰建立的？建立的時間是什么時候？地點在哪里？

（學生）唐朝是由李淵建立的，建立時間是公元618年，地點是長安。

（教師）很好，唐朝的建立標志著中國封建社會進入了一個新的階段。那么，李淵為何能夠迅速統(tǒng)一全國呢？

（學生）李淵是隋朝末年的起義軍領袖，他有較高的政治才能和軍事才能。

（教師）是的，李淵在隋朝末年的動亂中，憑借自己的能力迅速崛起。接下來，我們通過一張地圖來了解唐朝的疆域范圍。

（教師展示唐朝疆域地圖）

（教師）同學們，從這張地圖上我們可以看出，唐朝的疆域非常廣闊，北至蒙古，南至越南，西至中亞，東至朝鮮。這樣的疆域范圍在當時是空前的。

2.貞觀之治

（教師）接下來，我們來學習貞觀之治。貞觀之治是唐朝初年的一段輝煌時期，它的特點是什么呢？

（學生）貞觀之治的特點是政治清明、經(jīng)濟繁榮、文化發(fā)展。

（教師）非常好，貞觀之治的成就主要體現(xiàn)在政治、經(jīng)濟和文化三個方面。我們先來了解一下貞觀之治的政治改革。

（教師展示貞觀之治的政治改革內(nèi)容）

（教師）貞觀之治的政治改革主要包括削弱宰相權(quán)力、實行科舉制度、推行均田制等。這些改革措施對唐朝的穩(wěn)定和發(fā)展起到了重要作用。

（教師）接下來，我們來看看貞觀之治的經(jīng)濟恢復。李世民在位期間，采取了一系列措施，如減輕賦稅、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、鼓勵商業(yè)貿(mào)易等，使得唐朝的經(jīng)濟得到了快速恢復和發(fā)展。

（教師展示貞觀之治的經(jīng)濟恢復內(nèi)容）

（教師）貞觀之治的文化發(fā)展也是非常顯著的。在李世民的統(tǒng)治下，唐朝出現(xiàn)了許多著名的文學家、藝術(shù)家和思想家，如杜甫、王維、顏真卿等。

（教師展示貞觀之治的文化發(fā)展內(nèi)容）

（教師）最后，我們來了解一下貞觀之治對后世的影響。貞觀之治為唐朝的繁榮奠定了基礎，也為中國封建社會的發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗。

3.唐朝的民族政策

（教師）唐朝是一個多民族國家，唐朝的民族政策是怎樣的呢？

（學生）唐朝實行了開明的民族政策，尊重各民族的風俗習慣，促進各民族之間的交流與合作。

（教師）是的，唐朝的民族政策非常開明，這有利于維護國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。接下來，我們通過一個案例來了解唐朝的民族政策。

（教師展示唐朝民族政策案例）

（教師）這個案例講述了唐朝與突厥的關(guān)系。唐朝在處理與突厥的關(guān)系時，采取了何種策略？

（學生）唐朝采取了和平共處的策略，與突厥保持了友好關(guān)系。

（教師）是的，唐朝與突厥的關(guān)系對唐朝的統(tǒng)一和發(fā)展起到了重要作用。

三、課堂小結(jié)

（教師）同學們，今天我們學習了唐朝的建立、貞觀之治的特點和唐朝的民族政策。通過學習，我們了解到唐朝是中國封建社會的鼎盛時期，貞觀之治為唐朝的繁榮奠定了基礎。唐朝的開明民族政策也為國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定做出了貢獻。希望大家在課后能夠進一步思考這些問題，并結(jié)合教材內(nèi)容進行深入研究。

四、作業(yè)布置

（教師）同學們，今天的作業(yè)是：

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，整理唐朝建立、貞觀之治和唐朝民族政策的關(guān)鍵點。

2.查閱資料，了解唐朝與周邊國家的關(guān)系，并撰寫一篇短文。

五、板書設計

（教師）下面是本節(jié)課的板書內(nèi)容：

唐朝建立與貞觀之治

1.唐朝的建立：李淵建立唐朝，時間：公元618年，地點：長安

2.貞觀之治：政治清明、經(jīng)濟繁榮、文化發(fā)展

3.唐朝的民族政策：開明的民族政策，促進各民族之間的交流與合作

六、教學反思

（教師）本節(jié)課通過講述唐朝的建立、貞觀之治和唐朝的民族政策，使學生了解唐朝的歷史地位和貞觀之治的成就。在教學過程中，我注重引導學生思考，提高學生的歷史思維能力和表達能力。同時，通過多媒體展示、案例分析等手段，激發(fā)學生的學習興趣。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更有效的教學方法，以提高教學效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-唐朝歷史文獻：《資治通鑒》中關(guān)于唐朝建立和貞觀之治的記載，可以提供更詳細的歷史背景和事件描述。

-唐朝藝術(shù)作品：如唐代書法、繪畫、雕塑等，這些藝術(shù)作品反映了唐朝的社會風貌和文化成就，可以作為教學輔助材料。

-唐朝建筑遺跡：如陜西的兵馬俑、西安的大雁塔等，實地考察這些遺跡可以讓學生更直觀地感受唐朝的歷史文化。

-唐朝詩歌：如杜甫、王維等詩人的作品，通過詩歌了解唐朝的社會生活和人民情感。

2.拓展建議：

-歷史文獻閱讀：鼓勵學生閱讀《資治通鑒》中關(guān)于唐朝的部分，了解唐朝初年的政治、經(jīng)濟和社會狀況。

-藝術(shù)欣賞與創(chuàng)作：組織學生欣賞唐代書法、繪畫作品，并嘗試進行簡單的藝術(shù)創(chuàng)作，如臨摹唐代書法作品。

-歷史角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學生模擬唐朝的官員、文人或百姓，體驗唐朝的社會生活。

-歷史知識競賽：舉辦唐朝歷史知識競賽，提高學生對唐朝歷史的興趣和知識水平。

-歷史遺址考察：組織學生參觀唐朝歷史遺跡，如陜西的歷史博物館、秦始皇陵兵馬俑等，通過實地考察加深對唐朝歷史的理解。

-唐代詩歌鑒賞：挑選幾首唐代詩歌進行鑒賞，引導學生體會唐代詩歌的藝術(shù)魅力和表達的情感。

-唐朝與周邊國家關(guān)系研究：引導學生查閱資料，研究唐朝與周邊國家如日本、朝鮮、印度等的交流與影響。

-唐朝科技發(fā)展探討：介紹唐朝在科技領域的成就，如天文、地理、醫(yī)學等，激發(fā)學生對科學技術(shù)的興趣。

-唐朝服飾文化研究：通過研究唐朝的服飾文化，了解唐朝的社會風俗和審美觀念。七、板書設計

①唐朝的建立

-建立者：李淵

-建立時間：公元618年

-建立地點：長安

-建立背景：隋朝末年動亂，人民渴望統(tǒng)一

②貞觀之治

-政治清明：削弱相權(quán)，實行三省六部制

-經(jīng)濟繁榮：減輕賦稅，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，鼓勵商業(yè)貿(mào)易

-文化發(fā)展：科舉制度完善，文學藝術(shù)繁榮

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