英語(yǔ)定語(yǔ)從句的三種類型：語(yǔ)法深化教學(xué)教案一、教案取材出處《英語(yǔ)語(yǔ)法新編》（JohnS.Wilkins）《英語(yǔ)語(yǔ)法精講》（JudithBarlow）《高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)案例》（李紅梅）二、教案教學(xué)目標(biāo)理解并掌握英語(yǔ)定語(yǔ)從句的三種類型：限定性定語(yǔ)從句、非限定性定語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句。掌握定語(yǔ)從句在句中的位置和引導(dǎo)詞的運(yùn)用。提高學(xué)生運(yùn)用定語(yǔ)從句進(jìn)行句子改寫的能力。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法意識(shí)和語(yǔ)感。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握英語(yǔ)定語(yǔ)從句的三種類型，了解它們?cè)诰渲械奈恢煤鸵龑?dǎo)詞的運(yùn)用。難點(diǎn)：辨別并運(yùn)用限定性定語(yǔ)從句、非限定性定語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句。課程內(nèi)容限定性定語(yǔ)從句限定性定語(yǔ)從句對(duì)先行詞起到限制作用，去掉后主句意思不完整。引導(dǎo)詞主要有：關(guān)系代詞（who,whom,whose,which,that）、關(guān)系副詞（where,when,why）。示例1：Theman(who)yousawjustnowismyfather.非連續(xù)反問(wèn)句：Doesthisman(who)yousawjustnowresembleyourfather?非限定性定語(yǔ)從句非限定性定語(yǔ)從句對(duì)先行詞起到補(bǔ)充說(shuō)明作用，去掉后主句意思完整。引導(dǎo)詞主要有：關(guān)系代詞（who,whom,whose,which,that）、關(guān)系副詞（where,when,why）。示例2：Myfriend,(who)isanengineer,isingtovisitusnextweek.非連續(xù)反問(wèn)句：Isyourfriend(who)isanengineer,goingtoetovisitusnextweek?定語(yǔ)從句定語(yǔ)從句通常在定語(yǔ)從句中關(guān)系代詞或關(guān)系副詞。示例3：Thegirl(who)youmetyesterdayismyclassmate.(關(guān)系代詞”whom”)非連續(xù)反問(wèn)句：Didyoumeetthegirl(who)yesterdayismyclassmate?類型定義示例非連續(xù)反問(wèn)句限定性定語(yǔ)從句限制先行詞，去掉后主句意思不完整Theman(who)yousawjustnowismyfather.Doesthisman(who)yousawjustnowresembleyourfather?非限定性定語(yǔ)從句補(bǔ)充說(shuō)明先行詞，去掉后主句意思完整Myfriend,(who)isanengineer,isingtovisitusnextweek.Isyourfriend(who)isanengineer,goingtoetovisitusnextweek?定語(yǔ)從句關(guān)系代詞或關(guān)系副詞Thegirl(who)youmetyesterdayismyclassmate.Didyoumeetthegirl(who)yesterdayismyclassmate?四、教案教學(xué)方法互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、小組討論和角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。實(shí)例分析：運(yùn)用具體的例句，幫助學(xué)生理解定語(yǔ)從句的用法和結(jié)構(gòu)。對(duì)比教學(xué)：將限定性定語(yǔ)從句、非限定性定語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句進(jìn)行對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)不同類型定語(yǔ)從句的理解。練習(xí)鞏固：通過(guò)大量的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。多媒體輔助：利用PPT、視頻等媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教案教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入新課教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是定語(yǔ)從句嗎？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，引出定語(yǔ)從句的概念。教師簡(jiǎn)要介紹定語(yǔ)從句的定義和作用。5.2限定性定語(yǔ)從句教學(xué)教師通過(guò)PPT展示例句：“Thebook(which)youarereadingisveryinteresting.”，并解釋其結(jié)構(gòu)和用法。教師引導(dǎo)學(xué)生分析句子成分，并提問(wèn)：“在這個(gè)句子中，關(guān)系代詞‘which’指代什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“關(guān)系代詞‘which’指代先行詞‘thebook’?！苯處熗ㄟ^(guò)小組討論，讓學(xué)生找出更多類似例句。5.3非限定性定語(yǔ)從句教學(xué)教師展示例句：“Mysister,(who)livesinNewYork,isateacher.”，并解釋其結(jié)構(gòu)和用法。教師引導(dǎo)學(xué)生分析句子成分，并提問(wèn)：“這個(gè)句子中的‘who’是一個(gè)關(guān)系代詞還是關(guān)系副詞？”學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“在這個(gè)句子中，‘who’是關(guān)系代詞，指代先行詞‘Mysister’?！苯處熗ㄟ^(guò)練習(xí)題，讓學(xué)生判斷例句中關(guān)系詞的類型。5.4定語(yǔ)從句教學(xué)教師展示例句：“Thegirl(who)youmetyesterdayismyclassmate.”，并解釋其結(jié)構(gòu)和用法。教師提問(wèn)：“這個(gè)句子中的關(guān)系代詞‘who’可以嗎？”學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“可以，但需要在上下文中理解其指代關(guān)系?！苯處熗ㄟ^(guò)練習(xí)題，讓學(xué)生找出關(guān)系代詞的例句。5.5練習(xí)鞏固教師分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成與定語(yǔ)從句相關(guān)的練習(xí)題。教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問(wèn)。5.6課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)從句的三種類型和用法。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后多練習(xí)，提高語(yǔ)法水平。5.6.3教案教材分析本教案選自《英語(yǔ)語(yǔ)法新編》和《英語(yǔ)語(yǔ)法精講》，教材內(nèi)容豐富，例句生動(dòng)。教材首先介紹了定語(yǔ)從句的定義和作用，然后分別講解了三種類型的定語(yǔ)從句，最后通過(guò)練習(xí)題幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教材分析：結(jié)構(gòu)清晰：教材按照從簡(jiǎn)到難的順序，逐步介紹定語(yǔ)從句的知識(shí)點(diǎn)。例句豐富：教材提供了大量例句，幫助學(xué)生理解定語(yǔ)從句的用法。練習(xí)題實(shí)用：教材的練習(xí)題貼近實(shí)際，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力。本教案根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程，采用多種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法水平。5.6.4教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：定語(yǔ)從句填空任務(wù)描述：請(qǐng)根據(jù)句意，在空格處填入適當(dāng)?shù)亩ㄕZ(yǔ)從句。句子：Thebook_______yougavemelastweekisveryinteresting._______livesinthecityismyuncle.Themovie_______IwatchedlastnightwassothrillingthatIcouldn’tsleep.操作步驟：學(xué)生獨(dú)立完成填空練習(xí)。教師檢查學(xué)生的答案，并給出反饋。對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)正確使用定語(yǔ)從句的重要性。作業(yè)二：定語(yǔ)從句改寫任務(wù)描述：將下列句子改寫為使用定語(yǔ)從句的復(fù)合句。Myfather,whoisateacher,isverystrictwithme.Thegirl,whomyoumetyesterday,ismybestfriend.Thehouse,whichisnearthepark,isforsale.操作步驟：學(xué)生完成改寫練習(xí)。教師挑選幾個(gè)改寫后的句子，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的改寫，并給予指導(dǎo)。作業(yè)三：定語(yǔ)從句寫作任務(wù)描述：根據(jù)以下提示，寫一段包含定語(yǔ)從句的短文。提示：描述你最喜歡的一本書。解釋為什么喜歡這本書。操作步驟：學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行寫作。教師提供寫作指導(dǎo)，如如何使用定語(yǔ)從句來(lái)豐富句子。學(xué)生完成寫作后，互相交流閱讀，并給予反饋。5.6.5教案結(jié)語(yǔ)在課程的教師可以通過(guò)以下方式結(jié)束教學(xué)：操作步驟：教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)從句的三種類型。教師詢問(wèn)學(xué)生：“今天的學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得最難的地方是什么？”學(xué)生分享他們的疑問(wèn)和困難，教師進(jìn)行針對(duì)性的解答。教師鼓勵(lì)學(xué)生：“英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不要?dú)怵H，多加練習(xí)，你們一定能夠掌握定語(yǔ)從句的用法?！苯處燁A(yù)告下一節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生有