中國勞動社會保障出版社出品

整體把握寫作特色9哲學家的思考課文研讀

拓展訓練語文（第四版）

黃小平，1965年生，江西新余人，現某省市某省市作協副主席。長期致力于小品文創(chuàng)作，在《新民晚報》《羊城晚報》《廣州日報》等100多家報刊發(fā)表作品3000多篇，出版文集6部，作品被《讀者》《青年文摘》《意林》等報刊轉載5000多篇次。現為《讀者》《青年文摘》等報刊簽約作家。多篇作品被選入中小學語文課外讀本。作者介紹整體把握

1.作品簡介課文以“哲學家的思考”為題，用四件生活小事來闡釋哲理，用哲學家的眼光來認識生活，能使我們從中獲取智慧和快樂。

2.關于隨筆

隨筆，顧名思義，就是隨手筆錄。它是散文的一種，或講述文化知識，或發(fā)表學術觀點，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。在寫法上，它們往往旁征博引，而不作理論性太強的闡釋，行文縝密而不失活潑，結構自由而不失謹嚴，富有理趣是它們的突出特色。1.趕牛的故事?！矃⒖肌?.雕鷹的故事?！矃⒖肌?.牧羊的故事?！矃⒖肌?.葫蘆的故事?！矃⒖肌承〗Y〔參考〕課文研讀

閱讀課文，說說哲學家從這四個故事中分別體會到了哪些道理。返回提示

（1）每個人都有自己擅長的領域；（2）要別人做一件事，光強逼是不行的，要給別人一點兒甜頭和希望；（3）如果我們能夠站在別人的角度，多為別人想想，人生的路就會走得更順暢。其中，后面兩點是重點。站在別人角度看問題，多考慮別人的利益、訴求，路才能越走越寬。

在追求目標的過程中，要抵制一切不利目標實現的誘惑，舍棄那些對實現目標沒有價值的東西，讓自己變得更專心、更純粹。返回提示

維系人與人之間的情感，不能靠有形“繩索”的看管和限制，而要靠無形之愛的呵護和關懷。返回提示

要善于打破思維定勢。思維定勢就是思維習慣，是由過去的感知影響當前的感知的一種相對穩(wěn)定的思維方式。返回提示返回提示哲學家的思考趕牛每個人都有專長給人甜頭和希望要學會換位思考雕鷹拒絕誘惑

敢于舍棄牧羊呵護和關懷是人際紐帶葫蘆克服思維瓶頸先敘后議寫作特色

課文較好地體現了隨筆的文體特征。首先，從內容上看，幾個故事之間并沒有必然的邏輯關系，但，信手寫來，行文靈活自由。其次，故事后，均借“哲學家”的認識和理解來闡發(fā)議論，體現了一種理趣。再次，文章篇幅短小，能讓人從輕松、活潑的文字中獲得一種感悟。拓展訓練

請對下面的故事作哲理性思考，并寫出思考的結果。

一個記者在家寫稿時，他四歲的兒子吵著要他陪。記者就將一本雜志的封底撕碎，對兒子說：“你先將這上面的世界地圖拼完整，爸爸就陪你玩?！边^了不到五分鐘，兒子又來拖他的手說：“我拼好了，爸爸陪我玩！”記者很生氣：“怎么可能這么快就拼好呢！說謊可不是好孩子?！眱鹤臃浅Ｎ骸拔艺娴钠春昧耍　庇浾咭豢?，果然如此。他好奇地問：“你是怎么做到的？”兒子說：“地圖的背面是一個人的頭。我反過來拼，就好了?！薄矃⒖肌?/p>

1．凡事不應抱有陳見。記者認為小孩子不可能在那么短的時間里完成那么“復雜”的工作，就是一種陳見，他忽視了小孩的創(chuàng)新能力。2．換個角度思考問題，就能將復雜的問題簡單化