2025-2026學(xué)年湘科版（2024）小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)（全冊(cè)）知識(shí)點(diǎn)清單第一單元形形色色的動(dòng)物第1課《常見的動(dòng)物》常見動(dòng)物認(rèn)知：能識(shí)別貓、狗、雞、魚、蝴蝶、麻雀、螞蟻等身邊常見動(dòng)物，說出其基本特征（如魚靠鰭游泳、蝴蝶有翅膀會(huì)飛）。動(dòng)物分類方法：可根據(jù)“運(yùn)動(dòng)方式”（會(huì)飛、會(huì)跑、會(huì)游）或“身體覆蓋物”（有羽毛、有毛發(fā)、有鱗片）對(duì)動(dòng)物簡(jiǎn)單分類。校園動(dòng)物觀察：知道校園中可能存在麻雀、螞蟻、蚯蚓等動(dòng)物，學(xué)會(huì)主動(dòng)觀察身邊的動(dòng)物，關(guān)注動(dòng)物與環(huán)境的聯(lián)系。第2課《觀察兔子的反應(yīng)》兔子外形特征：了解兔子有長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴，毛發(fā)柔軟，后肢比前肢粗壯（利于跳躍）。兔子的刺激反應(yīng)：知道兔子對(duì)不同刺激有不同反應(yīng)——聽到輕聲說話無(wú)明顯反應(yīng)，聽到拍手會(huì)抬頭警覺；看到胡蘿卜/菜葉會(huì)主動(dòng)靠近，看到陌生物品會(huì)后退。動(dòng)物保護(hù)意識(shí)：明確觀察動(dòng)物時(shí)要“溫柔對(duì)待”，不拽耳朵、不大聲嚇唬，愛護(hù)小動(dòng)物。第3課《觀察蝸牛的反應(yīng)》蝸牛外形結(jié)構(gòu)：認(rèn)識(shí)蝸牛有殼（保護(hù)身體）、觸角（頂端有眼）、腹足（用于爬行），身體柔軟。蝸牛的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)：知道蝸牛爬行時(shí)會(huì)留下黏液（減少摩擦，幫助爬行），速度較慢。蝸牛的刺激反應(yīng)：觀察到用棉簽輕碰蝸牛觸角，觸角會(huì)快速縮回殼內(nèi)；碰殼或腹足，身體會(huì)緩慢收縮，反應(yīng)比兔子慢。工具輔助觀察：學(xué)會(huì)用放大鏡觀察蝸牛腹足的細(xì)微結(jié)構(gòu)（如小顆粒），感受放大鏡“放大細(xì)節(jié)”的作用。第4課《動(dòng)物和我們》1.動(dòng)物與人類的關(guān)系：提供食物：雞產(chǎn)蛋、豬/牛提供肉、魚提供蛋白質(zhì)等；幫助人類：狗看家護(hù)院、貓抓老鼠、蜜蜂傳粉（幫助莊稼/果樹結(jié)果）、蚯蚓松土（幫助植物生長(zhǎng)）；陪伴生活：寵物狗、寵物貓可陪伴人類，帶來快樂。動(dòng)物保護(hù)方法：不傷害流浪動(dòng)物、不捕捉小鳥、不破壞動(dòng)物棲息地；養(yǎng)寵物時(shí)要堅(jiān)持照顧（喂食、洗澡、看?。?，不隨意遺棄。瀕危動(dòng)物認(rèn)知：知道大熊貓、東北虎等是瀕危動(dòng)物，其瀕危原因包括棲息地減少，了解“建立自然保護(hù)區(qū)”是保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要措施。第二單元太陽(yáng)和月亮第5課《發(fā)光發(fā)熱的太陽(yáng)》太陽(yáng)的基本特點(diǎn)：太陽(yáng)是能自行發(fā)光、發(fā)熱的天體，是地球上光和熱的主要來源。太陽(yáng)的熱效應(yīng)：通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)（陽(yáng)光下與陰涼處的溫度計(jì)讀數(shù)），發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光下溫度更高，驗(yàn)證太陽(yáng)能傳遞熱量。太陽(yáng)對(duì)地球的作用：知道植物生長(zhǎng)需要太陽(yáng)光（進(jìn)行光合作用制造養(yǎng)分），地球上的溫度主要來自太陽(yáng)，沒有太陽(yáng)地球會(huì)變得寒冷。安全觀察規(guī)則：明確“不直視太陽(yáng)”，避免強(qiáng)光傷害眼睛。第6課《看太陽(yáng)認(rèn)方向》1.太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律：知道太陽(yáng)“東升西落”——早晨從東邊升起，中午在南邊，傍晚從西邊落下。2.太陽(yáng)與方向判斷：學(xué)會(huì)根據(jù)太陽(yáng)位置認(rèn)方向——早晨太陽(yáng)在東，面對(duì)太陽(yáng)前面是東、后面是西；中午太陽(yáng)在南，面對(duì)太陽(yáng)前面是南、后面是北。3.影子與方向的關(guān)系：發(fā)現(xiàn)影子方向與太陽(yáng)方向相反（早晨太陽(yáng)在東，影子在西；中午太陽(yáng)在南，影子在北），可通過影子輔助判斷方向。第7課《變化的月亮》1.月相的基本形態(tài)：認(rèn)識(shí)三種主要月相——新月（像細(xì)線）、半月（像小船）、滿月（像圓盤），知道月相每天會(huì)變化。2.月相變化原因：了解月相變化與月球、地球、太陽(yáng)的位置有關(guān)——月球繞地球轉(zhuǎn)，被太陽(yáng)照亮的部分朝向地球的面積不同，就形成不同月相。3.月相觀察方法：學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單圖畫記錄月相（如“○”代表滿月、“⌒”代表月牙），堅(jiān)持做“月相觀察日記”，記錄每天月相的變化。第三單元物體的位置第8課《它在哪里》1.基礎(chǔ)方位詞：掌握“上下、前后、左右、里外”等方位詞，能準(zhǔn)確描述物體位置（如“橡皮在課本上面”“尺子在文具盒里面”）。2.參照物的作用：知道描述位置時(shí)要找“參照物”（如以講臺(tái)、課桌為參照物），避免位置描述混亂（如“黑板在教室前面”，以教室為參照物）。3.位置描述練習(xí)：能結(jié)合教室場(chǎng)景，描述黑板、窗戶、門、書包等物品的位置，做到“參照物+方位詞”結(jié)合表述。第9課《它有多遠(yuǎn)》非標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量工具：認(rèn)識(shí)“拃”（手掌張開，拇指尖到中指尖的距離）、“步”（正常走路一步的距離）是簡(jiǎn)單的非標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量工具。測(cè)量方法：學(xué)會(huì)正確用“拃”測(cè)量（指尖對(duì)齊，不重疊、不空隙）、用“步”測(cè)量（步長(zhǎng)均勻，數(shù)清步數(shù)），記錄測(cè)量結(jié)果（如“課本寬3拃”“課桌到講臺(tái)5步”）。工具選擇：知道短距離（如鉛筆、課本）適合用“拃”測(cè)量，長(zhǎng)距離（如教室、走廊）適合用“步”測(cè)量。第10課《校園小導(dǎo)游》校園地點(diǎn)認(rèn)知：能說出校園關(guān)鍵地點(diǎn)（大門、操場(chǎng)、教學(xué)樓、花壇、廁所）的名稱及相對(duì)位置（如“操場(chǎng)在教學(xué)樓后面”）。簡(jiǎn)易地圖繪制：學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單符號(hào)標(biāo)注校園地圖（如“□”代表教學(xué)樓、“○”代表花壇、“→”代表路線），確保地點(diǎn)位置與實(shí)際一致。路線規(guī)劃與表達(dá)：能結(jié)合地圖，清晰描述校園路線（如“從大門進(jìn)來，往右邊走經(jīng)過花壇，再往前走就到操場(chǎng)”），做到步驟連貫、方位準(zhǔn)確。第四單元做尺子第11課《以“拃”為尺》“拃”的定義：明確“拃”是手掌完全張開時(shí)，拇指尖到中指尖的距離，是一種非標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量單位。拃長(zhǎng)的差異：發(fā)現(xiàn)不同人的拃長(zhǎng)不同（如小明1拃=11厘米，小紅1拃=9厘米），用不同人的拃測(cè)量同一物品，結(jié)果不同。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的必要性：知道非標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量工具（如拃）存在誤差，理解“統(tǒng)一測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)”的重要性（如買衣服時(shí)需用統(tǒng)一尺子測(cè)量尺寸）。第12課《自制尺子》自制尺子材料：常用硬紙條（或塑料片）、刻度貼紙（或馬克筆）、剪刀、膠水等材料。自制步驟：①裁剪硬紙條（邊緣剪直）；②貼刻度貼紙（間距1厘米，對(duì)齊貼平）或畫刻度線（標(biāo)注1、2、3……厘米）；③裝飾尺子（可選，如畫小花）。測(cè)量應(yīng)用：能用自制尺子測(cè)量身邊物品（如課本寬15厘米、鉛筆長(zhǎng)18厘米），準(zhǔn)確讀出刻度并記錄。第13課《改進(jìn)尺子》自制尺子的缺點(diǎn)：知道自制尺子可能存在“易斷（紙條軟）、刻度易掉（貼紙不牢固）、邊緣不直”等問題。改進(jìn)方向：從三方面改進(jìn)——①材料：用塑料片代替紙條（更硬、耐用）