第一單元第4課古代詩歌四首《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《天凈沙·秋思》1.給加點的字注音，或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。子規(guī)啼()

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天yá()?tí返回郎藤鴉涯2.文學(xué)文化常識填空。(1)李白，字_____，號___________，唐代詩人，“左遷”的意思是__________。(2)《天凈沙·秋思》，“_________”是曲牌名，“_______”是題目，這首散曲的作者是__________，_____(朝代)戲曲作家、散曲家。太白返回青蓮居士降職天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)元代3.解釋下列句中加點的詞。(1)楊花落盡子規(guī)啼

____________________(2)斷腸人在天涯____________________柳絮返回????形容悲傷到極點4.按要求填寫相關(guān)內(nèi)容。(1)同樣是背井離鄉(xiāng)、漂泊在外，馬致遠(yuǎn)的“_______________，_______________”道出的是游子悲切的思鄉(xiāng)之情，而王灣的“_______________，_______________”卻煥發(fā)著蓬勃生機，包含著新舊更替的哲理。夕陽西下斷腸人在天涯海日生殘夜江春入舊年(2)你要寫暖，就不能只寫暖。你要像李白，寫明月的暖——“__________________，__________________”，用其安撫友人貶謫他鄉(xiāng)、踽踽前行的孤獨(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)；你要像馬致遠(yuǎn)，寫山野家園圖景靜謐的暖——“_______________，_______________”，是其觸發(fā)了游子對家的思念(《天凈沙·秋思》)。我寄愁心與明月隨君直到夜郎西枯藤老樹昏鴉小橋流水人家(3)古詩文中的“月”這一意象寄托了詩人豐富的思想情感，請完成以下表格。意象詩句作者與篇目思想情感月①_______________，_______________；星漢燦爛，若出其里。曹操《觀滄

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壯志②

_______________，隨君直到夜郎西。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》③________________日月之行若出其中我寄愁心與明月同情與思念返回5.“月”這一意象是李白詩歌中的一道絢麗風(fēng)景，老師選擇了三篇作品進(jìn)行專題閱讀，請完成下面的問題?！炯住俊堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》(見教材)【乙】峨眉山月歌峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州?！颈慷朊忌皆赂杷褪裆倘胫芯?節(jié)選)我在巴東三峽時，西看明月憶峨眉。月出峨眉照滄海，與人萬里長相隨。(1)下列對【甲】【乙】【丙】三詩的理解和分析，不正確的一項是()A.【甲】詩用“楊花”和“子規(guī)”兩個意象，表明時間已到暮春，楊花落盡，杜鵑聲聲，表達(dá)了詩人心中的傷感之情。B.【乙】詩中連用五個地名，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，讓人感覺到行船之快，既傳達(dá)出詩人江行的獨特體驗，又抒發(fā)了對友人的思念之情。C.【丙】詩以“峨眉山月”為主線，詩人由自己寫到故鄉(xiāng)月，再由月寫到人，“月”成為李白詩歌中的經(jīng)典意象。D.【甲】【乙】【丙】三詩都寫到了月，月在詩人的筆下富有深刻的象征意義和情感內(nèi)涵，充分體現(xiàn)了詩人現(xiàn)實主義的創(chuàng)作風(fēng)格。D【點撥】D.“現(xiàn)實主義”有誤，應(yīng)是“浪漫主義”。(2)請根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗并加以合理的想象，用生動的語言描繪“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”所展現(xiàn)的畫面。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________示例:巍峨聳立的峨眉山上空懸掛著半輪秋月。皎潔的月影倒映在平羌江面上，江水流動，月影也隨著江水前行。(3)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”和“月出峨眉照滄海，與人萬里長相隨”在表現(xiàn)手法上有異曲同工之妙，請結(jié)合內(nèi)容加以賞析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例:兩者都運用了借景抒情的表現(xiàn)手法，將月亮人格化，借月亮來抒發(fā)自己的情感?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”，無知無情的明月成了善解人意的知心人，把詩人對朋友的思念和同情帶到遙遠(yuǎn)的夜郎之西，寄托了詩人對友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、關(guān)心和深切的思念?！霸鲁龆朊颊諟婧?，與人萬里長相隨”寫出了家鄉(xiāng)的月亮從峨眉而出，和人萬里相隨，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的思戀。返回6.閱讀《次北固山下》《天凈沙?秋思》，完成下面的問題。(1)《天凈沙?秋思》中，能印證題目中“秋”字的詞語是“①______________”(任選一個)；最能表現(xiàn)題目中“思”字的一句是“②__________________”。示例:枯藤斷腸人在天涯(2)學(xué)習(xí)這兩首詩歌時，你所參加的古詩興趣小組進(jìn)行了系列探究活動，小組將兩首詩歌進(jìn)行了對比，做出了下面的表格。其中有兩處錯誤，請你指出。詩歌名稱作者朝代作者處境情感分析次北固山下A.王灣B.唐C.漂泊D.從“殘夜”“歸雁”來看，全詩籠罩著憂傷和無奈的思鄉(xiāng)之情錯誤1:_____(填序號)。

錯誤2:_____(填序號)。D詩歌名稱作者朝代作者處境情感分析天凈沙?

秋思E.馬致遠(yuǎn)F.元G.出征H.“