情節(jié)是小說中最具體可感的部分，是小說敘事結(jié)構(gòu)中最重要的因素之一。把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是整體感知小說的起點(diǎn)，更是欣賞小說藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)。分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)的?；A(chǔ)知識

一、情節(jié)結(jié)構(gòu)（一）中國傳統(tǒng)模式基本模式（單線結(jié)構(gòu)）基本模式為開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局，完整模式前面還會(huì)有序幕，后面還會(huì)有尾聲。目前高考選文多為這樣的結(jié)構(gòu)模式教材典例：趙樹理的《小二黑結(jié)婚(節(jié)選)》以小二黑和小芹的戀愛這一事件單線進(jìn)行,使小說連貫完整,故事性很強(qiáng)雙線模式①主次線：主次偕行,相輔相成一條線索占主導(dǎo)地位,起重要作用,這條線索稱為“主線”;另一條線索占次要地位,起輔助作用,稱為“次線”②明暗線：明線是文中直接呈現(xiàn)出來的貫穿始終的線索。在明線上,故事情節(jié)從正面展開,人物活動(dòng)、場面從正面描寫。暗線則是間接地呈現(xiàn)出來的貫穿全文的線索,在暗線上,人物活動(dòng)、情節(jié)、場面等都從側(cè)面處理教材典例：孫犁的《荷花淀》設(shè)置了主次兩條線索:主線是妻子尋夫和她們的成長過程;次線是水生等人別妻參軍,在淀上與敵人作戰(zhàn)搖擺式（一波三折）大多數(shù)小說情節(jié)往往會(huì)在發(fā)展或高潮處橫生枝節(jié),使情節(jié)發(fā)生波折經(jīng)歷一定的波折后,再回到正軌,這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魂的魅力教材典例：《祝?！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》的情節(jié)就屬于這種結(jié)構(gòu)模式（二）外國小說模式突轉(zhuǎn)式（“歐?亨利”式）在結(jié)尾處的情節(jié)突然向相反方向轉(zhuǎn)變揭示真相,而這個(gè)真相通常都出人意料,但由于前面的情節(jié)早已埋下伏筆，一切又都在情理之中。如《警察與贊美詩》延遲式作者竭力給故事、人物、心理的進(jìn)展設(shè)置障礙,拖延讀者到達(dá)故事結(jié)尾的時(shí)間,又不使讀者覺得希望完全破滅,在這種捉迷藏式的游戲中,一環(huán)扣一環(huán)實(shí)現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力教材典例：《老人與海(節(jié)選)》的情節(jié)就屬于這種結(jié)構(gòu)模式橫截面式將時(shí)空濃縮到一個(gè)小小的點(diǎn)上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫長的時(shí)間和立體的無限空間。如《半張紙》意識流它打破了時(shí)間這一恒常的維度，讓人物的意識在超時(shí)間的空間里按照心理時(shí)序任意往來。如《墻上的斑點(diǎn)》（三）結(jié)構(gòu)的作用情節(jié)上讓結(jié)構(gòu)更清晰，跌宕曲折，一波三折，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)集中緊湊完整主題上可通過線索巧妙安排結(jié)構(gòu)，揭示主題。使主題更加豐富，得以深化人物上人物形象也會(huì)刻畫得更豐滿，更突出，更鮮明敘事效果上兩條線索并行，豐富拓展作品內(nèi)容

二、線索它是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。閱讀時(shí)，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。（一）線索類型以人物為線索《祝?！分幸浴拔摇钡乃娝劄榫€索，展現(xiàn)了祥林嫂一生的悲慘遭遇以事物為線索（物線法）《促織》緊緊圍繞促織來安排情節(jié):征蟲一覓蟲一求蟲一得蟲一失蟲一化蟲一斗蟲一獻(xiàn)蟲以中心事件為線索《老人與海（節(jié)選）》中情節(jié)是圍繞老人與鯊魚之間的搏斗而展開的以空間、時(shí)間為線索《林教頭風(fēng)雪山神廟》按照時(shí)間的先后順序敘寫了林沖“滄州遇舊”“買刀尋敵”“到草料場”“雪夜殲仇”等情節(jié)以作者情感為線索《變形記（節(jié)選）》中以主人公格里高爾變成甲殼蟲后的內(nèi)心感受和心理活動(dòng)為線索組織材料（二）線索作用①情節(jié)上

單線：結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。明線：內(nèi)容更集中、突出暗線：情節(jié)安排更加巧妙②人物上

使人物形象鮮明、突出。雙線：人物更飽滿、充分。③主題上

通過巧妙的結(jié)構(gòu)安排，揭示主題。暗線：在深層面上揭示社會(huì)矛盾或斗爭焦點(diǎn)，使矛盾和主題更加突出。④效果上

雙線并行，小說內(nèi)容得到充分展示。

三、情節(jié)技巧（一）開頭方式

（二）中間情節(jié)安排技巧1.懸念：懸念是作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說，它是指在小說的敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者、引人入勝。2.抑揚(yáng)：指對寫作對象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性。3.突轉(zhuǎn)：在小說結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用。4.照應(yīng)：是篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。5.伏筆：指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。6.對比：把兩種對立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面，放在一起相互比較。對比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。7.襯托：指描繪某一事物表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動(dòng)，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。8.鋪墊：也稱鋪敘補(bǔ)墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物和事物以作襯墊。運(yùn)用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨。9.巧合：使人物或者事情關(guān)聯(lián)在一起，內(nèi)容集中，矛盾更突出，沖突更激烈，人物性格更鮮明。（三）結(jié)尾方式

解題技巧

考點(diǎn)1：概括小說情節(jié)一、情節(jié)概括答題“3步驟”第一步：審題干，明方向。即根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞判斷題目是直接考查型還是間接考查型，從而確定答題的方向。第二步：依內(nèi)容，理層次。即根據(jù)小說文本的具體內(nèi)容，或采用結(jié)構(gòu)連貫法，或采用場面連貫法，或采用線索連貫法，或采用細(xì)節(jié)連貫法，劃分段落，厘清層次結(jié)構(gòu)。第三步：巧概括，規(guī)范答。抓住文章的關(guān)鍵詞句，提煉組合，規(guī)范概括。二、情節(jié)概括全解“4妙法”1．結(jié)構(gòu)連貫法。事件的發(fā)展過程一般分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，閱讀時(shí)先給文章各段標(biāo)上序號來劃分文章層次，進(jìn)而梳理情節(jié)。2．場景連貫法。一般一個(gè)場景可以梳理為一個(gè)情節(jié)。小說中的場景就是不同時(shí)間下人物活動(dòng)的場所，理清了場景，小說的情節(jié)也就基本明了了。3．線索連貫法。線索是整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是某個(gè)人物、事物、事件、某種情感心理變化，還可以是時(shí)間、空間。抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。4.細(xì)節(jié)連貫法。圍繞人物活動(dòng)，深入閱讀文本內(nèi)容，抓住對情節(jié)推動(dòng)或人物活動(dòng)、心理具有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，勾畫關(guān)鍵詞句進(jìn)行提煉、概括。

考點(diǎn)2：分析情節(jié)作用一、情節(jié)作用題“2角度”內(nèi)容角度對環(huán)境交代/突出人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等對人物塑造人物……形象，表現(xiàn)人物……性格或精神，刻畫人物……心理，使人物形象更加豐滿等對主題揭示/表達(dá)/寄托/暗示……主題，深化……主題，突出……主題，豐富……主題等對讀者設(shè)置懸念，吸引讀者的注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考結(jié)構(gòu)角度照應(yīng)前文；承上啟下；線索，貫串全文；設(shè)置懸念，埋下伏筆；為后面情節(jié)做鋪墊；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；使情節(jié)曲折生動(dòng)等二、精準(zhǔn)分析情節(jié)作用“3步驟”第一步：審讀題干，明確思維方向有的題干會(huì)明確要求分析某個(gè)情節(jié)有哪些作用，而有的題干說法很含蓄，需轉(zhuǎn)換問法，以便確定方向。第二步：多維思考，回扣文本作答這一步要聯(lián)系各類情節(jié)的不同作用，結(jié)合突破情節(jié)作用題“2角度”進(jìn)行思考，還要注意回扣文本，結(jié)合具體情節(jié)來作答。一般來說，各類情節(jié)的作用如下：1.小說標(biāo)題類型及作用以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題往往具有點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)故事情境、渲染氣氛的作用以物件(物象)為題往往具有作為線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、揭示主題、隱含多重含義、寄托作者情感等作用以形象特征為題具有鋪展情節(jié)、照應(yīng)細(xì)節(jié)、對比諷刺、強(qiáng)化效果等作用2.開頭的類型及作用一般開頭①開門見山,點(diǎn)明題旨；②引出下文,為后面情節(jié)做鋪墊；③交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。設(shè)疑開頭①造成懸念，引出下文；②引起讀者的思考或閱讀興趣寫景開頭①交代故事發(fā)生的環(huán)境；②渲染氣氛；③烘托人物心情3.中間情節(jié)的作用4.結(jié)尾的類型及作用類型作用出人意料的結(jié)局①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨令人感傷的結(jié)局①從主題上看，能更好地深化主題；②從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格；③這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考令人歡喜的結(jié)局①從表達(dá)效果上看，小說的喜劇結(jié)局能夠給讀者留下廣闊的想象空間，耐人尋味；②從閱讀者的情感體驗(yàn)上看，符合人們閱讀的心理預(yù)期，容易引起讀者的共鳴，給人以欣慰、愉悅之感；③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯的美好人性，符合大眾對審美的追求留下空白的結(jié)局小說結(jié)尾戛然而止，留下“空白”讓讀者想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造第三步：分條分點(diǎn)，條理表述答案為了能讓閱卷老師以最快的速度找到采分點(diǎn)，取悅于閱卷老師，遇到類似題目可以采用分條作答的方式。

考點(diǎn)3：賞析情節(jié)結(jié)構(gòu)手法賞析情節(jié)結(jié)構(gòu)手法“3步驟”第一步：審題干，明手法從題干要求出發(fā)，快速鎖定情節(jié)手法。當(dāng)然，要準(zhǔn)確界定情節(jié)手法必須熟練掌握相關(guān)知識，特別是情節(jié)敘述技巧、情節(jié)安排技巧。第二步：定角度，析運(yùn)用分析情節(jié)手法的運(yùn)用，首先要找準(zhǔn)切入角度，根據(jù)不同的角度具體分析是如何運(yùn)用的。分析時(shí)，言之有據(jù)是關(guān)鍵，要善于抓住小說中的相關(guān)內(nèi)容，逐層進(jìn)行闡釋，不枝不蔓，力求分析到位，如有必要，可列舉條目。第三步：簡概括，說效果對情節(jié)手法的分析要扣住表達(dá)效果，主要分析對小說主題、人物情感具有怎樣的作用。分析時(shí)概括要簡潔，不要拖泥帶水，要學(xué)會(huì)根據(jù)采分點(diǎn)作答。典題練習(xí)【對點(diǎn)練習(xí)1】《祝福》中多次描寫祥林嫂的外貌變化，從初到魯鎮(zhèn)時(shí)“頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的”，到后來“她仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”，最后“五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物”。請分析這些外貌描寫在情節(jié)結(jié)構(gòu)中的作用?！緟⒖即鸢浮竣偻苿?dòng)情節(jié)發(fā)展，祥林嫂外貌的每一次變化都對應(yīng)著她人生經(jīng)歷的重大變故，從初到魯鎮(zhèn)的尚可，到經(jīng)歷喪夫喪子之痛后的憔悴，再到最終被封建禮教壓迫得麻木，外貌變化串聯(lián)起她悲慘的一生，使情節(jié)連貫且層層遞進(jìn)；②刻畫人物形象，通過外貌描寫生動(dòng)展現(xiàn)了祥林嫂在封建禮教摧殘下逐漸走向毀滅的過程，突出了她命運(yùn)的悲慘和性格的麻木，讓人物形象更加豐滿立體；③深化主題，反復(fù)的外貌描寫形成強(qiáng)烈的對比，凸顯了封建禮教對底層勞動(dòng)?jì)D女的無情迫害，使作品反對封建禮教的主題更加鮮明深刻；④增強(qiáng)感染力，悲慘的外貌形象能引發(fā)讀者對祥林嫂的深切同情，讓讀者更深刻地體會(huì)到封建社會(huì)的黑暗與殘酷?！緦c(diǎn)練習(xí)2】《變色龍》中，隨著“狗咬人”事件中狗的主人身份不斷被猜測和變化，警官奧楚蔑洛夫的態(tài)度也發(fā)生了多次轉(zhuǎn)變，從最初“我要拿點(diǎn)顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看”，到聽說狗可能是將軍家的后“難道它夠得著你的手指頭？它是那么小”，再到確認(rèn)狗不是將軍家的后“這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！”，最后知道狗是將軍哥哥家的后“哎呀，天！我還不知道呢！他是上這兒來住一陣就走嗎？”。請從情節(jié)結(jié)構(gòu)角度分析奧楚蔑洛夫態(tài)度多次轉(zhuǎn)變的作用?！緟⒖即鸢浮竣偈骨楣?jié)富有戲劇性，奧楚蔑洛夫態(tài)度的反復(fù)轉(zhuǎn)變，讓“狗咬人”這一簡單事件變得曲折多變，緊緊抓住讀者的注意力，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，每次態(tài)度轉(zhuǎn)變都基于對狗主人身份的新判斷，而身份的猜測和確認(rèn)過程不斷推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展，使故事一步步走向高潮；③塑造人物形象，通過態(tài)度的多次轉(zhuǎn)變，淋漓盡致地展現(xiàn)了奧楚蔑洛夫見風(fēng)使舵、趨炎附勢、媚上欺下的“變色龍”性格，讓人物形象鮮明突出；④揭示主題，奧楚蔑洛夫的態(tài)度轉(zhuǎn)變本質(zhì)上是對權(quán)力的迎合，深刻諷刺了當(dāng)時(shí)俄國社會(huì)中官場的腐敗和官僚階層的丑惡嘴臉，深化了作品的批判主題?！緦c(diǎn)練習(xí)3】《邊城》中多次描寫翠翠與儺送、天保之間的誤會(huì)，比如儺送對翠翠“大魚會(huì)吃你”的玩笑話，翠翠卻“抿著嘴兒，不作聲，心里卻因?yàn)槟莻€(gè)尖頂兒想起些事情”，產(chǎn)生了朦朧的情愫卻未明確表達(dá)；天保向翠翠提親，翠翠“不作聲，只把臉紅紅的”，讓天保誤以為翠翠對自己無意。請分析這些誤會(huì)在情節(jié)結(jié)構(gòu)中的作用?！緟⒖即鸢浮竣僦圃鞈夷睿@些誤會(huì)讓讀者不確定翠翠與儺送、天保之間的感情最終會(huì)走向何方，引發(fā)讀者對人物命運(yùn)的擔(dān)憂和好奇，吸引讀者繼續(xù)閱讀；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，誤會(huì)使得三人之間的感情關(guān)系變得復(fù)雜，天保因誤會(huì)翠翠心意而外出闖灘遇難，儺送也因哥哥的死和對翠翠感情的不確定而離開，一系列情節(jié)的發(fā)展都與誤會(huì)密切相關(guān)；③塑造人物形象，翠翠的含蓄、羞澀，儺送的內(nèi)斂，天保的直率，都在應(yīng)對誤會(huì)的過程中得以展現(xiàn)，使人物形象更加生動(dòng)真實(shí)；④深化主題，這些誤會(huì)導(dǎo)致了翠翠愛情的悲劇，凸顯了湘西地區(qū)淳樸民風(fēng)下，青年男女在愛情面前的無奈與遺憾，也體現(xiàn)了作品中“美”與“悲”交織的主題?！緦c(diǎn)練習(xí)4】《老人與?！分?，老人圣地亞哥在與馬林魚搏斗的過程中，多次出現(xiàn)“要是孩子在這兒就好了”的內(nèi)心想法，同時(shí)也穿插了他對棒球比賽、對曾經(jīng)捕魚經(jīng)歷的回憶。請分析這些內(nèi)容在情節(jié)結(jié)構(gòu)中的作用?！緟⒖即鸢浮竣儇S富情節(jié)內(nèi)容，內(nèi)心想法和回憶的插入，打破了單純描寫老人與馬林魚搏