兒童心理健康教育工作計劃模板一、指導(dǎo)思想以國家關(guān)于加強未成年人思想道德建設(shè)及心理健康教育的相關(guān)精神為指引，立足兒童身心發(fā)展規(guī)律與年齡特點，將心理健康教育融入兒童成長的各個環(huán)節(jié)。堅持“立德樹人”根本任務(wù)，以促進兒童全面發(fā)展和健康成長為核心，通過系統(tǒng)性、常態(tài)化的心理健康教育工作，培養(yǎng)兒童積極樂觀的心理品質(zhì)，提升其情緒管理、人際交往、挫折應(yīng)對等核心心理素養(yǎng)，為其未來幸福人生奠定堅實的心理基礎(chǔ)。二、工作目標(biāo)（一）總體目標(biāo)構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)、可持續(xù)的兒童心理健康教育支持體系，有效提升兒童心理素質(zhì)，預(yù)防和緩解兒童心理問題，營造尊重、理解、關(guān)愛的心理健康教育氛圍，促進兒童身心健康和諧發(fā)展。（二）具體目標(biāo)1.學(xué)生層面：幫助兒童了解基本的心理健康知識，認(rèn)識并接納自我，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，掌握初步的人際交往技巧和應(yīng)對壓力的方法，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。2.教師層面：提升教師對兒童心理健康的關(guān)注度和識別能力，掌握基本的心理輔導(dǎo)技巧和溝通策略，能夠在日常教學(xué)與管理中有效滲透心理健康教育理念。3.環(huán)境層面：營造積極、安全、支持性的校園（或機構(gòu)）心理環(huán)境，建立健全心理危機預(yù)警與干預(yù)機制，形成家校協(xié)同的心理健康教育合力。三、主要工作內(nèi)容與措施（一）普及心理健康知識，營造積極心理氛圍1.開展主題教育活動：結(jié)合兒童年齡特點，通過課堂教學(xué)、主題班會、故事分享、心理漫畫、情景劇表演、知識競賽等多種形式，普及心理健康知識，引導(dǎo)兒童認(rèn)識自我、悅納自我。2.創(chuàng)設(shè)心理文化環(huán)境：利用宣傳欄、廣播站、校園網(wǎng)（或機構(gòu)公眾號）等陣地，定期推送心理健康常識、心理調(diào)適方法、優(yōu)秀心理影片推薦等內(nèi)容，營造積極向上的心理文化氛圍。3.設(shè)立“心靈驛站”（或心理輔導(dǎo)室）：確保場地溫馨、安全、舒適，配備必要的心理輔導(dǎo)資料和放松設(shè)施，為兒童提供一個可以傾訴、放松、尋求幫助的空間。（二）開展心理輔導(dǎo)與咨詢，提供專業(yè)支持服務(wù)1.個體咨詢與團體輔導(dǎo)相結(jié)合：建立規(guī)范的心理輔導(dǎo)預(yù)約制度，由專業(yè)心理教師或受過培訓(xùn)的輔導(dǎo)員為有需要的兒童提供個體心理咨詢服務(wù)。針對共性問題，開展成長性、發(fā)展性團體輔導(dǎo)活動，如“情緒管理小組”、“人際交往小組”等。2.建立心理檔案：對兒童的基本心理狀況進行初步了解，為有特殊需求的兒童建立簡易心理檔案，動態(tài)關(guān)注其心理變化，為后續(xù)輔導(dǎo)提供依據(jù)。3.規(guī)范輔導(dǎo)流程：嚴(yán)格遵守保密原則，確保輔導(dǎo)過程的專業(yè)性和規(guī)范性，做好輔導(dǎo)記錄與案例分析。（三）培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，促進人格健全發(fā)展1.融入學(xué)科教學(xué)：鼓勵教師在各學(xué)科教學(xué)中挖掘心理健康教育元素，將培養(yǎng)學(xué)生的專注力、耐挫力、合作精神等融入日常教學(xué)活動中。2.開展積極心理體驗活動：組織開展豐富多彩的課外活動，如戶外拓展、志愿服務(wù)、藝術(shù)創(chuàng)作等，讓兒童在實踐中體驗成功、增強自信、學(xué)會合作、培養(yǎng)感恩之心。3.關(guān)注特殊群體兒童：對于處境不利、有特殊需求或行為表現(xiàn)異常的兒童，給予更多的關(guān)愛與支持，建立個性化幫扶方案，預(yù)防心理問題的發(fā)生。（四）建立預(yù)警與干預(yù)機制，保障兒童心理健康1.完善識別與上報流程：建立教師、家長、學(xué)生多渠道的心理危機預(yù)警信息員隊伍，明確心理危機信號的識別標(biāo)準(zhǔn)和上報途徑。2.制定危機干預(yù)預(yù)案：針對可能出現(xiàn)的心理危機事件，制定詳細(xì)的干預(yù)預(yù)案，明確各部門職責(zé)，確保危機事件得到及時、有效的處理。3.與專業(yè)機構(gòu)聯(lián)動：加強與校外專業(yè)心理衛(wèi)生機構(gòu)的合作，為有嚴(yán)重心理問題的兒童提供轉(zhuǎn)介渠道和專業(yè)支持。（五）提升教師心理健康素養(yǎng)與專業(yè)能力1.組織專題培訓(xùn)與研討：定期組織教師參加兒童心理健康知識、心理問題識別與應(yīng)對、團體輔導(dǎo)技巧、家校溝通等方面的培訓(xùn)和研討活動。2.開展教師心理支持活動：關(guān)注教師自身心理健康，適時組織教師心理減壓活動，幫助教師緩解職業(yè)壓力，保持積極心態(tài)。3.建立教師心理輔導(dǎo)團隊：鼓勵有興趣、有潛力的教師參與更深入的心理專業(yè)學(xué)習(xí)，組建校內(nèi)（或機構(gòu)內(nèi)）初級心理輔導(dǎo)團隊，發(fā)揮同伴互助作用。（六）構(gòu)建家校社協(xié)同育人機制1.開展家長心理健康教育指導(dǎo)：通過家長課堂、專題講座、育兒經(jīng)驗分享會、發(fā)放宣傳資料等形式，幫助家長了解兒童心理發(fā)展特點，掌握科學(xué)的教養(yǎng)方式和親子溝通技巧。2.建立家校溝通反饋機制：暢通家校溝通渠道，及時反饋兒童在園（校）或家中的心理行為表現(xiàn)，共同商討教育策略。3.引入社會資源：積極爭取社區(qū)、公益組織等社會力量的支持，開展合作項目，拓展心理健康教育的途徑和資源。四、工作進度安排階段主要工作內(nèi)容備注:-----:---------------------------------------------------------------------------:---------------------------------第一階段（啟動與規(guī)劃）制定工作計劃、宣傳動員、成立工作小組、初步調(diào)研兒童心理狀況、完善心理輔導(dǎo)室建設(shè)學(xué)期初（或?qū)W年初）第二階段（全面實施）按計劃開展各項主題教育活動、心理輔導(dǎo)與咨詢、教師培訓(xùn)、家校溝通等貫穿整個學(xué)期（或?qū)W年）第三階段（總結(jié)與提升）收集整理工作資料、進行工作總結(jié)評估、提煉經(jīng)驗、查找不足、規(guī)劃后續(xù)工作學(xué)期末（或?qū)W年末）（具體月份及活動可根據(jù)實際情況詳細(xì)列出）五、保障措施1.組織保障：成立由主要負(fù)責(zé)人牽頭的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各部門職責(zé)，確保各項工作落到實處。2.制度保障：制定并完善心理健康教育相關(guān)制度，如心理輔導(dǎo)室管理制度、心理咨詢保密制度、危機干預(yù)流程等。3.經(jīng)費保障：安排專項經(jīng)費用于心理輔導(dǎo)室建設(shè)、資料購買、教師培訓(xùn)、活動開展等。4.專業(yè)支持：聘請專業(yè)心理咨詢師作為顧問，為工作開展提供專業(yè)指導(dǎo)和技術(shù)支持。5.督導(dǎo)評估：建立工作督導(dǎo)與評估機制，定期對心理健康教育工作的開展情況進行檢查、反饋與評估，不斷優(yōu)化工作方案。六、預(yù)期成果與評估1.學(xué)生心理素養(yǎng)提升：通過問卷調(diào)查、個別訪談、行為觀察等方式，評估兒童心理健康知識知曉率、情緒調(diào)節(jié)能力、人際交往能力等方面的提升情況。2.教師專業(yè)能力增強：通過教師培訓(xùn)考核、教學(xué)案例分析、同行評議等方式，評估教師心理健康教育專業(yè)知識和技能的掌握程度。3.心理健康教育體系完善：形成一套較為完善的兒童心理健康教育工作模式和運行機制，相關(guān)制度、活動記錄、輔導(dǎo)檔案等資料齊全規(guī)范。4.形成工作總結(jié)報告：包括工作開展情況、主要成效、存在問