小學英語語音教學設計與課堂實錄（七）教學反思（預設）*本課通過多種游戲和活動激發(fā)學生學習興趣，學生參與度較高。*對/p/和/b/的發(fā)音對比練習是否充分？學生能否真正感知并區(qū)分兩者？*學生在單詞認讀和辨音環(huán)節(jié)的表現(xiàn)如何？哪些學生需要額外關注和輔導？*課堂時間分配是否合理？各個環(huán)節(jié)的銜接是否自然流暢？*chant和游戲的效果如何？是否有助于學生鞏固所學？*下次教學中，可以增加更多讓學生自主發(fā)音、展示的機會。二、課堂實錄(片段)(課前準備：學生已就座，教師準備好課件和教具)Warm-up&Lead-inTeacher:Goodmorning,mylittlefriends!Howareyoutoday?Students:Goodmorning,MissWang!I'mfine,thankyou.Andyou?Teacher:I'mgreat,thanks!BecauseIseeallyoursmilingfaces.Let'sstartourEnglishclasswithasong,OK?Everyonestandup,"Hello,Hello,howareyou?"(教師播放歌曲伴奏，帶領學生邊唱邊做動作，學生們情緒高漲，跟著音樂拍手、點頭。)PresentationTeacher:Wonderful!Sitdown,please.Today,wearegoingtomeettwosoundfriends.Look,what'sthis?(教師從背后拿出一個玩具小豬pig)Students:Pig!Apig!Teacher:Yes!It'sapig.(教師將小豬玩具貼近嘴邊，夸張地發(fā)/p//p/pig的音，同時將一只手放在嘴前，讓學生看到送出的氣流吹動了手指。)Listencarefully:/p//p/pig.Thefirstsoundis/p/./p/!(教師放慢速度，再次示范口型和送氣。)Teacher:Now,lookatme,openyourmouth,andputyourhandinfrontofyourmouth,likethis.(教師示范將手掌放在嘴前)Let'strytogether:/p/.../p/...Students:(模仿教師，將手放在嘴前)/p/.../p/...(有些學生感受到氣流，露出了好奇的表情。)Teacher:Canyoufeeltheair?That'sthesound/p/!Goodjob!Teacher:(收起小豬，拿出一個布袋子bag)Andthisis...?Students:Bag!Teacher:Yes,abag.(教師將手輕輕放在自己的喉部，發(fā)/b//b/bag的音，強調(diào)聲帶的振動。)Listen:/b//b/bag.Thefirstsoundis/b/./b/!(再次示范，邀請學生觸摸自己的喉部感受振動。)Teacher:Touchyourthroat,likethis.(示范觸摸喉部)Nowsay/b/.../b/...Students:(觸摸喉部)/b/.../b/...Teacher:Doyoufeelsomethingmoving?That'syourvoiceshaking!That's/b/!Practice(ChantTime)Teacher:Let'smakeafunnychanttorememberthem.Listentomefirst.(教師打著節(jié)拍，慢速示范chant)"P,p,p,/p//p//p/,(拍手三下)pforpig,(指向豬的圖片)pforpen.(指向鋼筆圖片)B,b,b,/b//b//b/,(拍手三下)bforbag,(指向書包圖片)bforbook.(指向書圖片)"Teacher:Now,let'sdoittogether!Clapyourhands!(學生們跟著教師一起，邊拍手邊說chant，節(jié)奏越來越快，課堂氣氛非常活躍。)Production(What'sMissing?)Teacher:Greatchanting!Now,let'splayagamecalled"What'sMissing?"Lookattheblackboard,therearefourpictures:pig,bag,pen,book.(教師指著板書上的四張圖片)Rememberthem!(給學生幾秒鐘記憶時間，然后快速用手遮住"pen"的圖片。)Teacher:What'smissing?Students:(紛紛舉手)Pen!Pen!Teacher:Whowantstosayit?Lily,please.Lily:Pen!/p//p/pen!(Lily站起來，大聲說出，并模仿之前學的/p/的發(fā)音動作，將手放在嘴前。)Teacher:Excellent!Here'salittlestarforyou!(教師給Lily貼上一顆小星星獎勵，Lily開心地坐下。)(后續(xù)活動繼續(xù)進行辨音練習和拓展，最后進行總結和作業(yè)布置)HomeworkTeacher:Timeflies!Ourclassisalmostover.Today'shomeworkis:One,listentotherecordingandreadthewords"pig,bag,pen,book"threetimes.Two,findonethingathomethathasthe/p/soundandonethingwiththe/b/sound.Tellyourmomanddad,OK?Students:OK!Teacher:Verygood!Classisover.Goodbye,everyone!Students:Goodbye,MissWang!(教師微笑著與學生揮手告別，學生們帶著滿足的笑容離開教室。)---教學反思（課后）：本次課基本達到了預設的教學目標，學生對/p/和/b/的發(fā)音有了初步的感知和區(qū)分能力。熱身環(huán)節(jié)的歌曲有效調(diào)動了學生的積極性。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過實物、動作和直觀的感受（送氣、聲帶振動），學生能夠較好地理解兩個音素的區(qū)別。Chant和游戲環(huán)節(jié)學生參與度高，尤其是"What'sMissing?"游戲，極大地激發(fā)了學生的競爭意識和學習興趣。不足的是，在最小對立體辨音環(huán)節(jié)，部分學生對"pig"和"big"這兩個詞的發(fā)音辨別還不夠