4.2主動運(yùn)輸與胞吞、胞吐教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期生物人教版必修1主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以“4.2主動運(yùn)輸與胞吞、胞吐”為主題，以人教版必修1生物課本為基礎(chǔ)，結(jié)合高中一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際需求，設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐活動和探究實(shí)驗(yàn)，旨在幫助學(xué)生理解細(xì)胞膜的功能和特性，掌握主動運(yùn)輸、胞吞和胞吐等概念，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究方法，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等活動，理解細(xì)胞膜主動運(yùn)輸和胞吞、胞吐的過程。

2.提升學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識解釋生命現(xiàn)象的能力，形成對細(xì)胞膜功能的整體認(rèn)識。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維和批判性思維能力，學(xué)會從多角度分析問題，形成辯證的生物學(xué)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段前，已對生物學(xué)的基本概念有所了解，如細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。然而，對于主動運(yùn)輸、胞吞和胞吐等細(xì)胞膜特化的運(yùn)輸機(jī)制，學(xué)生可能僅有初步的認(rèn)識，缺乏深入的理解和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生通常對生物學(xué)充滿好奇心，對生命現(xiàn)象的探究有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和觀察快速獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解主動運(yùn)輸和胞吞、胞吐的概念時(shí)可能遇到困難，如難以區(qū)分不同類型的運(yùn)輸機(jī)制，以及理解這些機(jī)制在細(xì)胞生理活動中的作用。此外，實(shí)驗(yàn)操作技能的缺乏可能導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到挑戰(zhàn)，如無法準(zhǔn)確控制實(shí)驗(yàn)條件，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是人教版必修1生物課本中關(guān)于細(xì)胞膜功能的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖、主動運(yùn)輸和胞吞胞吐過程的動畫演示等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，包括顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色劑等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)活動。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過展示一系列關(guān)于細(xì)胞膜功能的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，提出問題：“細(xì)胞是如何控制物質(zhì)進(jìn)出的？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，并引出本節(jié)課的主題“主動運(yùn)輸與胞吞、胞吐”。用時(shí)5分鐘。

2.新課講授

2.1主動運(yùn)輸

詳細(xì)內(nèi)容：介紹主動運(yùn)輸?shù)母拍睢⑻攸c(diǎn)及實(shí)例，如鈉鉀泵、鈣泵等。通過對比被動運(yùn)輸，強(qiáng)調(diào)主動運(yùn)輸需要消耗能量。舉例說明主動運(yùn)輸在維持細(xì)胞內(nèi)外環(huán)境穩(wěn)定中的作用。用時(shí)10分鐘。

2.2胞吞與胞吐

詳細(xì)內(nèi)容：講解胞吞和胞吐的定義、過程及類型。以吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌、細(xì)胞攝取營養(yǎng)物質(zhì)等實(shí)例，展示胞吞和胞吐在細(xì)胞攝取和排出物質(zhì)中的作用。用時(shí)10分鐘。

2.3細(xì)胞膜功能總結(jié)

詳細(xì)內(nèi)容：總結(jié)細(xì)胞膜的功能，包括物質(zhì)運(yùn)輸、信號傳遞、細(xì)胞識別等。通過比較主動運(yùn)輸、被動運(yùn)輸、胞吞和胞吐，使學(xué)生形成對細(xì)胞膜功能的整體認(rèn)識。用時(shí)10分鐘。

3.實(shí)踐活動

3.1觀察細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)

詳細(xì)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡觀察細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，并與課本中的示意圖進(jìn)行對比。討論細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的特征及其與功能的關(guān)系。用時(shí)10分鐘。

3.2實(shí)驗(yàn)操作

詳細(xì)內(nèi)容：進(jìn)行主動運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)，如觀察不同濃度下的物質(zhì)運(yùn)輸情況。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解主動運(yùn)輸?shù)脑砗吞攸c(diǎn)。用時(shí)10分鐘。

3.3視頻分析

詳細(xì)內(nèi)容：觀看胞吞和胞吐過程的視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析胞吞和胞吐的特點(diǎn)及在細(xì)胞生理活動中的作用。用時(shí)10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

4.1主動運(yùn)輸與被動運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別

舉例回答：主動運(yùn)輸需要消耗能量，而被動運(yùn)輸不需要；主動運(yùn)輸具有選擇性，被動運(yùn)輸則沒有。

4.2胞吞和胞吐在細(xì)胞生理活動中的作用

舉例回答：胞吞可以幫助細(xì)胞攝取營養(yǎng)物質(zhì)和排除廢物；胞吐有助于細(xì)胞分泌物質(zhì)和吞噬病原體。

4.3細(xì)胞膜功能在生命活動中的重要性

舉例回答：細(xì)胞膜功能有助于維持細(xì)胞內(nèi)外環(huán)境穩(wěn)定，參與細(xì)胞間的信息傳遞等。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)主動運(yùn)輸、胞吞和胞吐在細(xì)胞膜功能中的重要性。引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞膜功能與人體健康的關(guān)系。用時(shí)5分鐘。

本節(jié)課用時(shí)45分鐘，包括導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)。通過具體分析和舉例，體現(xiàn)出本節(jié)課的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握主動運(yùn)輸、胞吞和胞吐等概念，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能：介紹細(xì)胞膜的三層結(jié)構(gòu)，磷脂雙分子層、蛋白質(zhì)和糖類的作用，以及細(xì)胞膜在不同生物體中的多樣性。

-主動運(yùn)輸?shù)膶?shí)例：探討不同生物體內(nèi)的主動運(yùn)輸機(jī)制，如神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的鈉鉀泵、腎小管對葡萄糖的重吸收等。

-胞吞和胞吐的生物學(xué)意義：分析胞吞和胞吐在細(xì)胞內(nèi)吞和外排過程中的作用，以及它們在吞噬細(xì)胞、消化細(xì)胞和分泌細(xì)胞中的重要性。

-細(xì)胞膜與疾病的關(guān)系：介紹細(xì)胞膜異常與某些疾病（如癌癥、神經(jīng)退行性疾病）的關(guān)系，以及細(xì)胞膜研究在疾病治療中的應(yīng)用。

-細(xì)胞膜的動態(tài)特性：探討細(xì)胞膜的流動性、可塑性及其在細(xì)胞信號傳導(dǎo)中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普文章和書籍，如《細(xì)胞膜的故事》、《細(xì)胞生物學(xué)》等，以加深對細(xì)胞膜功能的理解。

-觀看教育視頻，如《細(xì)胞膜的奧秘》、《細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)》等，通過視覺方式學(xué)習(xí)細(xì)胞膜的研究方法和技術(shù)。

-參與生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作了解細(xì)胞膜的制備和觀察方法，如細(xì)胞膜的制備實(shí)驗(yàn)、細(xì)胞膜流動性實(shí)驗(yàn)等。

-加入學(xué)校的生物學(xué)興趣小組或社團(tuán)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同探討細(xì)胞膜的相關(guān)問題。

-參加學(xué)術(shù)講座或研討會，了解最新的細(xì)胞膜研究動態(tài)，拓寬知識面。

-進(jìn)行課外閱讀，了解細(xì)胞膜在生物進(jìn)化中的地位和作用，以及細(xì)胞膜在生物技術(shù)中的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)①細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能

-細(xì)胞膜的三層結(jié)構(gòu)：磷脂雙分子層、蛋白質(zhì)、糖類

-功能：物質(zhì)運(yùn)輸、信號傳遞、細(xì)胞識別

②主動運(yùn)輸

-定義：細(xì)胞膜通過消耗能量將物質(zhì)從低濃度區(qū)域轉(zhuǎn)移到高濃度區(qū)域

-特點(diǎn)：選擇性、能量依賴性

-實(shí)例：鈉鉀泵、鈣泵

③胞吞與胞吐

-胞吞：細(xì)胞通過膜囊包裹物質(zhì)并內(nèi)吞進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部

-胞吐：細(xì)胞將物質(zhì)通過膜囊包裹并排出細(xì)胞外部

-生物學(xué)意義：攝取營養(yǎng)物質(zhì)、排除廢物、分泌物質(zhì)

④細(xì)胞膜動態(tài)特性

-流動性：細(xì)胞膜具有一定的流動性，允許分子在膜內(nèi)移動

-可塑性：細(xì)胞膜在特定條件下可以改變形狀，參與細(xì)胞信號傳導(dǎo)

⑤細(xì)胞膜與疾病的關(guān)系

-細(xì)胞膜異常與疾?。喝绨┌Y、神經(jīng)退行性疾病

-細(xì)胞膜研究在疾病治療中的應(yīng)用：開發(fā)新的治療藥物和策略重點(diǎn)題型整理1.題型：解釋概念

-題目：請解釋主動運(yùn)輸與被動運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別。

-答案：主動運(yùn)輸與被動運(yùn)輸?shù)闹饕獏^(qū)別在于能量消耗和物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆较?。主動運(yùn)輸需要消耗細(xì)胞內(nèi)的能量（如ATP），將物質(zhì)從低濃度區(qū)域運(yùn)輸?shù)礁邼舛葏^(qū)域；而被動運(yùn)輸不需要能量，物質(zhì)自然地從高濃度區(qū)域運(yùn)輸?shù)降蜐舛葏^(qū)域。

2.題型：分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

-題目：在實(shí)驗(yàn)中，通過觀察不同濃度的葡萄糖溶液對紅細(xì)胞滲透的影響，說明主動運(yùn)輸在細(xì)胞生理活動中的作用。

-答案：實(shí)驗(yàn)中，低濃度的葡萄糖溶液中紅細(xì)胞會吸水膨脹，而高濃度的葡萄糖溶液中紅細(xì)胞會失水皺縮。這表明紅細(xì)胞通過主動運(yùn)輸機(jī)制調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)外的滲透壓，以維持細(xì)胞的正常形態(tài)和功能。

3.題型：比較分析

-題目：比較胞吞和胞吐在細(xì)胞攝取和排出物質(zhì)過程中的異同。

-答案：胞吞和胞吐都是細(xì)胞攝取和排出物質(zhì)的過程，但存在以下異同：

-相同點(diǎn)：兩者都涉及細(xì)胞膜的變形，形成膜囊進(jìn)行物質(zhì)的攝取或排出。

-不同點(diǎn)：胞吞是將大分子物質(zhì)包裹在膜囊中，而胞吐是將物質(zhì)從細(xì)胞內(nèi)部排出到外部環(huán)境。

4.題型：應(yīng)用知識

-題目：為什么人體細(xì)胞需要維持一定的離子濃度梯度？

-答案：人體細(xì)胞需要維持一定的離子濃度梯度，以便通過主動運(yùn)輸機(jī)制（如鈉鉀泵）來維持細(xì)胞內(nèi)外環(huán)境的穩(wěn)定。這有助于細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的酸堿平衡、神經(jīng)傳導(dǎo)和肌肉收縮等功能。

5.題型：探究性問