《泥條盤一盤》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）美術(shù)一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《泥條盤一盤》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）美術(shù)一年級上冊設(shè)計思路本課程以《泥條盤一盤》為主題，結(jié)合一年級上冊滬教版美術(shù)教材，通過引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，學(xué)習(xí)泥條盤筑技法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美情趣。課程設(shè)計注重趣味性、實踐性和創(chuàng)造性，旨在激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣，激發(fā)想象力與創(chuàng)造力。

2.通過泥條盤筑實踐，提升動手操作能力和空間想象力。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美意識，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)泥塑藝術(shù)，增強文化自信。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作意識，學(xué)會與他人交流分享創(chuàng)作經(jīng)驗。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生初步接觸美術(shù)課程，對泥條盤筑這種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)形式較為陌生。他們可能已經(jīng)具備基本的繪畫和手工制作經(jīng)驗，但對于泥條盤筑的具體技法了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對美術(shù)活動有較高的興趣。他們在動手操作方面具備一定的能力，但需要教師的引導(dǎo)和示范。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立操作，而另一些學(xué)生則可能更愿意與同伴合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在進行泥條盤筑時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對泥條盤筑技法的不熟悉，難以掌握；二是泥巴的粘性和可塑性，使得學(xué)生在操作過程中容易造成泥巴破損或變形；三是學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能缺乏耐心，容易放棄。教師需針對這些問題，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《泥條盤一盤》的教材，包含泥條盤筑的相關(guān)步驟和技巧。

2.輔助材料：準備展示傳統(tǒng)泥塑藝術(shù)圖片、相關(guān)視頻以及示范泥條盤筑過程的多媒體資料。

3.實驗器材：準備充足的可塑性泥土、泥塑工具、清水等實驗材料，確保安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，創(chuàng)造有利于學(xué)生動手實踐的環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對泥條盤筑的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道泥條盤筑是什么嗎？它在我們的生活中有什么用途？”

展示一些關(guān)于泥條盤筑的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受泥條盤筑的魅力或特點。

簡短介紹泥條盤筑的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、泥條盤筑基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解泥條盤筑的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解泥條盤筑的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹泥條盤筑的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、泥條盤筑案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解泥條盤筑的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的泥條盤筑案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解泥條盤筑的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用泥條盤筑解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與泥條盤筑相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對泥條盤筑的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)泥條盤筑的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括泥條盤筑的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)泥條盤筑在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用泥條盤筑。

七、課后作業(yè)

目標：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高動手能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用泥條盤筑制作一個小物件，如小碗、小罐等，并記錄制作過程和心得體會。

八、教學(xué)反思

目標：總結(jié)教學(xué)過程中的得失，為今后的教學(xué)提供參考。

過程：

課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的亮點和不足，分析學(xué)生掌握知識的情況，以及如何改進教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-泥條盤筑的歷史背景：介紹泥條盤筑的起源、發(fā)展歷程以及在各個文化中的表現(xiàn)形式。

-泥條盤筑的技藝傳承：探討不同地區(qū)和民族在泥條盤筑技藝上的特色和傳承方式。

-現(xiàn)代泥條盤筑的應(yīng)用：展示泥條盤筑在現(xiàn)代生活中的創(chuàng)新應(yīng)用，如家居裝飾、工藝品制作等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于泥條盤筑的歷史和文化書籍，了解其背后的故事和藝術(shù)價值。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或藝術(shù)展覽，實地觀察不同風(fēng)格的泥條盤筑作品。

-邀請當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)藝人或工藝師到校進行講座，讓學(xué)生近距離接觸和了解泥條盤筑的技藝。

-設(shè)計一個“泥條盤筑藝術(shù)之旅”的課外實踐活動，讓學(xué)生分組前往不同地區(qū)，體驗和記錄當(dāng)?shù)氐哪鄺l盤筑文化。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，引導(dǎo)學(xué)生搜索和收集國內(nèi)外優(yōu)秀的泥條盤筑作品，進行對比分析。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試用其他材料（如紙張、塑料等）進行模仿創(chuàng)作，體驗?zāi)鄺l盤筑的樂趣。

-組織學(xué)生參與社區(qū)公益活動，將制作的泥條盤筑作品捐贈給需要的人，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-設(shè)計一個“泥條盤筑創(chuàng)意大賽”，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作具有獨特風(fēng)格的作品，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣?，開展泥條盤筑與地方文化相結(jié)合的課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識。

-邀請家長參與學(xué)校的泥條盤筑教學(xué)活動，增進家?；樱餐P(guān)注學(xué)生的成長。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國民間美術(shù)》一書，選擇其中關(guān)于泥條盤筑的部分進行閱讀，了解泥條盤筑在民間美術(shù)中的地位和特色。

-視頻資源：推薦觀看一些關(guān)于傳統(tǒng)泥條盤筑技藝的紀錄片，如《手藝》系列中的《泥塑》篇，通過視頻了解泥條盤筑的制作過程和藝術(shù)價值。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間，自主閱讀《中國民間美術(shù)》相關(guān)章節(jié)，了解泥條盤筑的歷史背景、技藝特點以及在不同文化中的表現(xiàn)形式。

-觀看紀錄片后，可以組織學(xué)生進行小組討論，分享各自觀看后的感受和對泥條盤筑技藝的理解。

-要求學(xué)生記錄下在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和疑問，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、推薦相關(guān)書籍或視頻等。

-鼓勵學(xué)生嘗試用不同的材料（如紙張、塑料、布料等）進行泥條盤筑的模仿創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個人風(fēng)格的作品。

-學(xué)生可以收集生活中的廢棄物品，如瓶子、罐子等，嘗試用泥條盤筑的方式對其進行改造，提高環(huán)保意識。

-設(shè)計一個“我的泥條盤筑作品”展覽，讓學(xué)生展示自己的作品，并互相評價，提高學(xué)生的審美能力和表達能力。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于泥條盤筑的短文或報告，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得和對這一傳統(tǒng)技藝的認識。

-組織學(xué)生參與社區(qū)活動，如手工市集，將自制的泥條盤筑作品進行展示和銷售，體驗傳統(tǒng)技藝的市場價值。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代泥條盤筑的創(chuàng)新應(yīng)用，如設(shè)計制作一些實用的小物件，如花瓶、燈具等，提高學(xué)生的實用設(shè)計能力。教學(xué)反思今天上了《泥條盤一盤》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。我通過提問、展示圖片和視頻的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對泥條盤筑有了初步的認識。看到學(xué)生們在課堂上積極參與，我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于泥條盤筑的原理和技巧還是有些迷茫，這說明我在講解基礎(chǔ)知識時可能沒有做到深入淺出，需要進一步優(yōu)化教學(xué)方式。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解泥條盤筑的組成部分和原理。這種直觀的教學(xué)方法收到了良好的效果，學(xué)生們對泥條盤筑有了更清晰的認識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些圖表和示意圖的理解還不夠深入，可能是因為他們的視覺接受能力有限，或者是因為我沒有給他們足夠的時間去消化和吸收這些信息。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個別差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行差異化教學(xué)。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，我選擇了幾個典型的泥條盤筑案例，讓學(xué)生們通過分析這些案例來深入了解泥條盤筑的特性和重要性。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于案例的分析能力還有待提高，他們對案例的背景、特點和意義的理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們在合作中展現(xiàn)出的潛力和創(chuàng)造力。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點和想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中顯得比較被動，可能是因為他們的表達能力和自信心不足。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，多組織一些小組討論活動，讓學(xué)生們在實踐中提升自己的表達能力，增強自信心。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠從其他同學(xué)的作品中找到亮點和不足。這讓我覺得，我在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表達能力方面取得了一定的成效。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在展示時顯得比較緊張，這可能是因為他們?nèi)狈φ故窘?jīng)驗。為了幫助學(xué)生