Unit2Waystogotoschool第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit2Waystogotoschool第一課時，包括學(xué)習(xí)有關(guān)上下學(xué)方式的詞匯和句型，如“bybus”、“bybike”、“onfoot”等，以及如何詢問和回答別人上下學(xué)的方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與課本第六單元“Waystogotoschool”緊密相關(guān)，學(xué)生將通過復(fù)習(xí)之前學(xué)過的英語知識，如日常用語、顏色、交通工具等，進一步拓展到上下學(xué)方式的表達。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過實際情境中的對話練習(xí)，提高學(xué)生運用英語進行日常交流的技能。

2.增強學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解不同的交通方式，拓寬視野，增強對多元文化的理解和尊重。

3.促進學(xué)生的思維品質(zhì)發(fā)展，通過討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的日常用語、顏色、動物等詞匯，以及基本的語法知識。他們在前幾個單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了詢問和回答問題的方式，為本次學(xué)習(xí)提供了知識儲備。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：六年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽力練習(xí)來提高語言感知能力，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過視覺和書寫來鞏固記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解和使用新的交通方式詞匯時遇到困難，尤其是在區(qū)分一些相似詞匯時。此外，學(xué)生在運用句型進行實際對話時，可能會因為詞匯量不足或語法結(jié)構(gòu)不熟悉而感到挑戰(zhàn)。此外，由于文化背景的差異，學(xué)生可能對某些交通方式不太熟悉，這可能會影響他們的理解和表達。教師需要通過多樣化的教學(xué)活動和實踐活動，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的上下學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.結(jié)合角色扮演活動，讓學(xué)生分組模擬不同交通方式的上下學(xué)場景，提高語言實際應(yīng)用能力。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，展示不同交通方式的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解并記憶相關(guān)詞匯。

4.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就“你喜歡哪種交通方式？”等話題進行交流，培養(yǎng)批判性思維和表達能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包含交通方式的圖片和簡短描述，要求學(xué)生識別并記住至少三種不同的交通方式。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你每天是如何去學(xué)校的？”和“你認為哪種交通方式最環(huán)保？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，識別交通方式圖片，并嘗試用英語描述。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考自己的日常交通方式，并準備可能的回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的答案通過微信提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于學(xué)校生活的視頻，引出交通方式的主題。

-講解知識點：教授“bybus”、“bybike”、“onfoot”等詞匯，以及如何詢問和回答上下學(xué)方式。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演，讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬詢問和回答交通方式。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，跟隨老師的節(jié)奏學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)實際對話。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握新詞匯和句型。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后用英語描述自己的一天，包括上下學(xué)的方式。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成描述自己一天的作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦網(wǎng)站學(xué)習(xí)更多關(guān)于交通方式的英語表達。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-反思總結(jié)法：通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己需要改進的地方。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《MySchoolJourney》

這是一篇關(guān)于學(xué)生上下學(xué)經(jīng)歷的短文，內(nèi)容涉及不同的交通方式，如步行、自行車、公交車等。文章描述了學(xué)生的日常上學(xué)路線和遇到的有趣事情，語言簡單，適合學(xué)生閱讀。

《TheGreenestWaystoGotoSchool》

這篇文章討論了環(huán)保的交通方式，如步行、騎自行車和乘坐公共交通。文章介紹了這些方式對環(huán)境的好處，并鼓勵學(xué)生選擇環(huán)保的出行方式。文章中包含了一些與交通方式相關(guān)的英語詞匯和表達。

《SchoolBusSafetyRules》

這篇短文介紹了乘坐校車的安全規(guī)則，包括排隊上車、系好安全帶、不在車內(nèi)奔跑等。文章通過圖片和簡單的文字說明，幫助學(xué)生了解校車安全知識。

《TheHistoryofTransportation》

這篇文章簡要介紹了人類交通工具的發(fā)展歷史，從最初的步行、騎馬到現(xiàn)代的汽車、飛機。文章中穿插了一些與交通方式相關(guān)的英語詞匯，幫助學(xué)生了解不同交通工具的名稱。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）課后閱讀

鼓勵學(xué)生閱讀上述拓展閱讀材料，加深對交通方式的認識，并嘗試用英語描述自己的上學(xué)經(jīng)歷。

（2）小組討論

組織學(xué)生進行小組討論，分享自己了解到的環(huán)保交通方式，并探討如何將它們應(yīng)用到日常生活中。

（3）家庭作業(yè)

布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查自己所在城市的交通狀況，包括公共交通、自行車道、步行道等，并撰寫一篇短文，提出改進建議。

（4）實踐探究

鼓勵學(xué)生在家長的陪同下，嘗試使用不同的交通方式出行，如步行、騎自行車等，并記錄自己的感受和體驗。

（5）英語角活動

組織英語角活動，讓學(xué)生用英語分享自己的交通方式，并討論如何提高交通安全意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-交通方式詞匯：bybus,bybike,onfoot,bycar,bytrain

-描述交通方式的句子結(jié)構(gòu)：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus./Iusuallyridemybiketoschool.

-交通方式的安全性討論：It'ssafetogotoschoolbybus./It'simportanttofollowthetrafficruleswhenridingabike.

②本文重點詞匯：

-go(動詞)

-to(介詞)

-by(介詞，表示通過某種方式）

-bus,bike,car,train,foot(名詞，表示不同的交通方式）

-usually(副詞，表示通常）

③本文重點句子：

-Howdoyougotoschool?

-Igotoschoolbybus./Iusuallyridemybiketoschool./Iwalktoschooleveryday.

-It'simportanttobecarefulwhenyou'reusingabicycle./Alwayswearahelmet.

-Somepeoplethinkit'sbettertogotoschoolbybusbecauseit'smorecomfortableandfaster.

-Weshouldtrytouseenvironmentallyfriendlywaystogotoschool.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit2Waystogotoschool，通過這節(jié)課的教學(xué)，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過播放與交通方式相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法效果不錯，學(xué)生們在觀看視頻的過程中，不僅學(xué)到了知識，還提高了他們的英語聽力水平。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與和互動。我設(shè)計了角色扮演和小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)以致用。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在表達自己的觀點時更加自信，他們的口語表達能力得到了很大提升。

在課堂管理方面，我注意到了一些問題。有時候，課堂氣氛過于活躍，導(dǎo)致部分學(xué)生分心。為了解決這個問題，我嘗試了在課堂上設(shè)置一些小規(guī)則，比如“舉手發(fā)言”、“安靜聽講”等，這些規(guī)則在一定程度上提高了課堂的秩序。

在知識方面，學(xué)生們掌握了多種交通方式的詞匯和句型，能夠用英語描述自己的上下學(xué)方式。在技能方面，他們的口語表達能力得到了鍛煉，能夠進行簡單的日常對話。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，他們開始意識到學(xué)習(xí)英語的重要性。

當然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，有些學(xué)生在回答問題時，詞匯量不足，導(dǎo)致表達不夠流暢。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強詞匯教學(xué)，讓學(xué)生有更多的詞匯儲備。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組討論中，不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們的自信心不足。為了改善這種情況，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與討論，提高他們的自信心。

最后，我想提出一些建議，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。首先，我們要注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，制定合適的教學(xué)計劃。其次，我們要關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。再次，我們要不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用合適的交通方式詞匯：

-Iusually_______toschool.(騎自行車)

-Mymother_______toworkbybus.(開車)

-Somestudents_______toschoolonfoot.(步行)

2.創(chuàng)造一個對話，假設(shè)你和你的朋友正在討論你們每天如何去學(xué)校：

-A:Hi,howdoyougotoschooleveryday?

-B:Hi,I_______.(步行)

-A:That'sgreat!Howaboutyou?

-B:I_______.(乘坐公交車)

-A:IwishIcould_______.(騎自行車)

3.選擇一個你最喜歡的交通方式，寫一段短文描述為什么你喜歡它：

-Myfavoritewaytogotoschoolisbybike.Ilikeitbecauseit's_______.(快捷、健康、自由)

4.完成以下句子，使用正確的時態(tài)和交通方式詞匯：

-Myfather_______toworkbycaronweekdays.(通常）

-Onweekends,mysister_______totheparkbybus.(經(jīng)常）

5.設(shè)計一個調(diào)查問卷，詢問你的同學(xué)們每天是如何去學(xué)校的，并記錄他們的回答：

-Question1:Howdoyouusuallygotoschool?

-A.Bybus

-B.Bybike

-C.Onfoot

-D.Bycar

-Question2:Howdoyoufeelaboutyourdailycommute?

-A.It'stoolong.

-B.It'sokay.

-C.It'sfun.

-D.It'sstressful.

答案：

1.Iusuallyridemybiketoschool.Mymotherdrivestoworkbycar.Somestudentswalktoschoolonfoot.

2.A:Hi,howdoyougotoschooleveryday?B:Hi,Iwalktoschool.A:That'sgreat!Howaboutyou?B:Itakethebus.A:IwishIcouldrideabike.

3.Myfavoritewaytogotoschoolisbybike.Ilikeitbecauseit'sfast,healthy,andgivesmefreedom.

4.Myfatherusuallydrivestoworkbycar