招教歷年真題及答案案

一、單項(xiàng)選擇題1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B2.我國(guó)最早主張“以美育代宗教”的教育家是（）A.陶行知B.徐特立C.楊賢江D.蔡元培答案：D3.教育能夠把潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，這體現(xiàn)了教育的什么功能（）A.經(jīng)濟(jì)功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A4.馬克思認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是（）A.個(gè)人天賦B.社會(huì)分工C.國(guó)家性質(zhì)D.教育水平答案：B5.編寫(xiě)教材（教科書(shū)）的直接依據(jù)是（）A.課程計(jì)劃B.課程目標(biāo)C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程說(shuō)明答案：C6.在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是（）A.形式教育論B.實(shí)質(zhì)教育論C.傳統(tǒng)教育論D.現(xiàn)代教育論答案：B7.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測(cè)算、地理的地形測(cè)繪、生物的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)。上述情況屬于下列哪一種教學(xué)方法（）A.實(shí)驗(yàn)法B.參觀法C.演示法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法答案：D8.曹老師教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，講述了我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之在計(jì)算圓周率上的卓越貢獻(xiàn)，同學(xué)們感到很自豪，曹老師遵循的教學(xué)原則是（）A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則答案：D9.學(xué)校教育的中心工作是（）A.教學(xué)B.德育C.管理D.科研答案：A10.學(xué)生興趣小組的紀(jì)律主要屬于（）A.教師促成紀(jì)律B.群體促成紀(jì)律C.任務(wù)促成紀(jì)律D.自我促成紀(jì)律答案：B二、多項(xiàng)選擇題1.下列屬于原始社會(huì)教育特征的是（）A.教育無(wú)階級(jí)性B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)生活融合在一起C.教育手段原始D.教育具有強(qiáng)制性答案：ABC2.以下屬于教育目的個(gè)人本位論代表人物的有（）A.盧梭B.裴斯泰洛齊C.涂爾干D.赫爾巴特答案：AB3.下列屬于課程目標(biāo)確定依據(jù)的是（）A.對(duì)學(xué)生的研究B.對(duì)教師的研究C.對(duì)社會(huì)的研究D.對(duì)學(xué)科的研究答案：ACD4.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括（）A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一B.掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一D.傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一答案：ABCD5.下列屬于以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法有（）A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書(shū)指導(dǎo)法答案：ABCD6.德育過(guò)程的構(gòu)成要素有（）A.教育者B.受教育者C.德育內(nèi)容D.德育方法答案：ABCD7.班主任了解學(xué)生的方法有（）A.觀察法B.談話法C.書(shū)面材料分析法D.調(diào)查訪問(wèn)法答案：ABCD8.下列屬于班級(jí)授課制優(yōu)點(diǎn)的是（）A.有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才B.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用C.有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用D.有利于因材施教答案：ABC9.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.連續(xù)性D.長(zhǎng)期性答案：ABCD10.以下屬于我國(guó)全面發(fā)展教育基本內(nèi)容的有（）A.德育B.智育C.體育D.美育答案：ABCD三、判斷題1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：對(duì)2.教育目的就是培養(yǎng)目標(biāo)。（）答案：錯(cuò)3.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。（）答案：對(duì)4.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。（）答案：對(duì)5.講授法就是注入式教學(xué)。（）答案：錯(cuò)6.德育過(guò)程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者現(xiàn)有品德水平之間的矛盾。（）答案：對(duì)7.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。（）答案：對(duì)8.班級(jí)管理的主要功能是維持班級(jí)秩序。（）答案：錯(cuò)9.教師職業(yè)是一種專門(mén)職業(yè)，教師是專業(yè)人員。（）答案：對(duì)10.素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。（）答案：錯(cuò)四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。生產(chǎn)力對(duì)教育具有決定作用，生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度，制約教育結(jié)構(gòu)的變化，制約教育的內(nèi)容和手段。教育對(duì)生產(chǎn)力具有促進(jìn)作用，教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力，教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)，通過(guò)培養(yǎng)人才來(lái)間接影響生產(chǎn)力的發(fā)展，同時(shí)教育還能生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)手段，推動(dòng)生產(chǎn)力的進(jìn)步。2.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本階段。教學(xué)過(guò)程的基本階段包括：一是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是教學(xué)的起始階段；二是領(lǐng)會(huì)知識(shí)，包括感知教材和理解教材，是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)；三是鞏固知識(shí)，通過(guò)各種方式強(qiáng)化知識(shí)的記憶；四是運(yùn)用知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，形成技能技巧；五是檢查知識(shí)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便調(diào)整教學(xué)。3.簡(jiǎn)述德育的途徑。德育途徑主要有：思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)，這是德育的基本途徑；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉品德；課外、校外活動(dòng)，豐富多樣且具有吸引力；共青團(tuán)及少先隊(duì)組織的活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用；校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策學(xué)習(xí)；班主任工作，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要而又特殊的途徑。4.簡(jiǎn)述良好班集體的培養(yǎng)措施。首先要確定班集體的發(fā)展目標(biāo)，目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力。其次要建立得力的班集體核心，挑選和培養(yǎng)積極分子。還要建立班集體的正常秩序，這是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件。組織形式多樣的教育活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。最后培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)，這是班集體形成的重要標(biāo)志。五、討論題1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移，首先要精選教材，選擇具有廣泛遷移價(jià)值的科學(xué)成果作為教材的基本內(nèi)容。其次要合理編排教學(xué)內(nèi)容，使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。教學(xué)過(guò)程中要合理安排教學(xué)程序，先教給學(xué)生基本概念、原理，為新知識(shí)學(xué)習(xí)做好鋪墊。還要教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。例如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，講完一元一次方程的解法后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題思路和方法，再學(xué)習(xí)二元一次方程組時(shí)，學(xué)生就能運(yùn)用類似方法進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)。2.請(qǐng)討論如何在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，要給予學(xué)生充分的自主權(quán)，讓他們參與到班級(jí)規(guī)章制度的制定中，增強(qiáng)認(rèn)同感。設(shè)立多種班級(jí)管理崗位，讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)承擔(dān)管理職責(zé)，鍛煉能力。定期開(kāi)展主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為和學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)自我監(jiān)督意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生自主組織班級(jí)活動(dòng)，從策劃到實(shí)施都讓學(xué)生主導(dǎo)，提升組織和協(xié)調(diào)能力。如組織班級(jí)文化節(jié)，學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中學(xué)會(huì)自我管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。3.談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解以及在教育教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育內(nèi)涵包括：以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨；是面向全體學(xué)生的教育；是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。在教育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，要轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄應(yīng)試教育思維。優(yōu)化課程設(shè)置，注重學(xué)科整合和實(shí)踐課程。改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)。評(píng)價(jià)方式多元化，不僅關(guān)注成績(jī)，更重視學(xué)生綜合素質(zhì)。例如在語(yǔ)文教學(xué)中，開(kāi)展小組合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維和合作能力。4.論述教師應(yīng)具備哪些專業(yè)素養(yǎng)以及如何提升自身專業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)包括：專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，涵蓋學(xué)科知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)等；專業(yè)能力素養(yǎng)，如教學(xué)設(shè)