古詩(shī)詞中的情感表達(dá)：七年級(jí)英語(yǔ)詩(shī)詞賞析課一、教案取材出處本次教案取材于中國(guó)古典詩(shī)詞，選取了唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》和宋代詩(shī)人蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》作為教學(xué)素材。這些詩(shī)詞以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的情感表達(dá)，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的佳品。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的基本知識(shí)，如詩(shī)詞的起源、分類(lèi)、特點(diǎn)等。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)詞的興趣，提高他們的審美情趣。引導(dǎo)學(xué)生掌握古詩(shī)詞中的情感表達(dá)技巧，學(xué)會(huì)分析詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的喜怒哀樂(lè)等情感。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)討論和交流，提升他們的思維品質(zhì)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：分析古詩(shī)詞中的情感表達(dá)手法。學(xué)會(huì)從字里行間感受詩(shī)人的情感變化。學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)詞的美，提高審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：理解古詩(shī)詞中的修辭手法和意象。分析古詩(shī)詞中的情感表達(dá)，體會(huì)詩(shī)人的情感。將古詩(shī)詞中的情感表達(dá)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提升自己的情感表達(dá)能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入1.播放一首與古詩(shī)詞相關(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的古詩(shī)詞知識(shí)。新授課1.介紹《登鸛雀樓》和《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的作者、創(chuàng)作背景和詩(shī)詞內(nèi)容。2.分析兩首詩(shī)詞中的情感表達(dá)手法。3.讓學(xué)生分組討論，交流自己的理解和感受?；顒?dòng)展示1.讓學(xué)生分別扮演王之渙和蘇軾，模仿他們的語(yǔ)言和情感，進(jìn)行詩(shī)詞朗誦。2.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將詩(shī)詞內(nèi)容融入現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，體驗(yàn)詩(shī)人的情感。1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)古詩(shī)詞中的情感表達(dá)技巧。2.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞對(duì)提升審美情趣和情感表達(dá)能力的重要性。3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注自己的情感，學(xué)會(huì)表達(dá)和溝通。作業(yè)布置1.搜集一首自己喜歡的古詩(shī)詞，分析其中的情感表達(dá)。2.選取一句詩(shī)詞，用現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行翻譯，并闡述自己的理解。四、教案教學(xué)方法討論法：通過(guò)小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)詩(shī)詞的理解和感受，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。角色扮演法：讓學(xué)生扮演詩(shī)人，通過(guò)模仿詩(shī)人的語(yǔ)言和情感，深入體會(huì)詩(shī)詞的情感表達(dá)。比較分析法：將不同詩(shī)人的詩(shī)詞進(jìn)行對(duì)比，分析情感表達(dá)的異同，提高學(xué)生的分析能力。情境教學(xué)法：將詩(shī)詞內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生在情境中感受詩(shī)詞的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。多媒體教學(xué)法：利用圖片、音樂(lè)等多媒體資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：教師播放一首與古詩(shī)詞相關(guān)的歌曲，如《靜夜思》。提問(wèn)：“你們能從這首歌曲中感受到什么樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的古詩(shī)詞知識(shí)，如詩(shī)詞的起源、分類(lèi)、特點(diǎn)等。新授課：介紹《登鸛雀樓》和《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的作者、創(chuàng)作背景和詩(shī)詞內(nèi)容。展示詩(shī)詞原文，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。提問(wèn)：“你們認(rèn)為這兩首詩(shī)詞表達(dá)了什么樣的情感？”學(xué)生分組討論，分享自己的理解和感受。活動(dòng)展示：讓學(xué)生分別扮演王之渙和蘇軾，模仿他們的語(yǔ)言和情感，進(jìn)行詩(shī)詞朗誦。組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將詩(shī)詞內(nèi)容融入現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，體驗(yàn)詩(shī)人的情感。比較分析：將《登鸛雀樓》和《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》進(jìn)行對(duì)比，分析兩首詩(shī)詞中的情感表達(dá)手法。提問(wèn)：“這兩首詩(shī)詞在情感表達(dá)上有什么異同？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)古詩(shī)詞中的情感表達(dá)技巧。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞對(duì)提升審美情趣和情感表達(dá)能力的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注自己的情感，學(xué)會(huì)表達(dá)和溝通。作業(yè)布置：搜集一首自己喜歡的古詩(shī)詞，分析其中的情感表達(dá)。選取一句詩(shī)詞，用現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行翻譯，并闡述自己的理解。六、教案教材分析教材內(nèi)容教學(xué)分析《登鸛雀樓》這首詩(shī)通過(guò)描繪鸛雀樓上的壯麗景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)中的意象和情感，體會(huì)詩(shī)人的豪放情懷。《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》這首詞通過(guò)明月作為意象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生分析詞中的情感變化，體會(huì)詩(shī)人的孤獨(dú)和思念。古詩(shī)詞知識(shí)通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞的賞析，讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的基本知識(shí)，提高他們的審美情趣。教學(xué)中，可以結(jié)合具體詩(shī)詞，講解詩(shī)詞的起源、分類(lèi)、特點(diǎn)等。情感表達(dá)通過(guò)分析古詩(shī)詞中的情感表達(dá)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從字里行間感受詩(shī)人的情感變化，提高他們的情感表達(dá)能力。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)詞中的修辭手法和意象，深入理解詩(shī)人的情感。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞情感表達(dá)的理解，并激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能。仿寫(xiě)詩(shī)詞：要求學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的古詩(shī)詞主題，如思念、離別、自然等。指導(dǎo)學(xué)生仿照所學(xué)的古詩(shī)詞格式（如律詩(shī)、絕句、詞等）進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，要注意運(yùn)用已學(xué)的情感表達(dá)手法，如比喻、擬人等。作業(yè)提交后，進(jìn)行小組內(nèi)互評(píng)，然后全班展示優(yōu)秀作品。制作詩(shī)詞海報(bào)：每組選擇一首具有代表性的古詩(shī)詞，如《靜夜思》。讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份海報(bào)，包括詩(shī)詞原文、作者簡(jiǎn)介、創(chuàng)作背景、情感分析等。使用圖片、字體設(shè)計(jì)等視覺(jué)元素，增強(qiáng)海報(bào)的吸引力。進(jìn)行全班展示，評(píng)選最佳創(chuàng)意和最佳視覺(jué)效果的海報(bào)。詩(shī)詞朗誦會(huì)：學(xué)生分組，每組挑選一首詩(shī)詞進(jìn)行朗誦。朗誦時(shí)，學(xué)生需根據(jù)詩(shī)詞的內(nèi)容和情感，適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)氣和節(jié)奏。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，加入動(dòng)作、音樂(lè)等元素，提升朗誦效果。組織評(píng)委評(píng)選最佳朗誦獎(jiǎng)。作業(yè)環(huán)節(jié)操作步驟具體話(huà)術(shù)仿寫(xiě)詩(shī)詞1.學(xué)生選擇主題2.仿照格式創(chuàng)作3.小組互評(píng)4.全班展示“同學(xué)們，今天我們將嘗試仿寫(xiě)古詩(shī)詞，選出你們喜歡的主題，開(kāi)始創(chuàng)作吧！完成后，我們來(lái)進(jìn)行小組互評(píng)，看看哪位同學(xué)的創(chuàng)作最能打動(dòng)我們。”制作詩(shī)詞海報(bào)1.選擇詩(shī)詞2.設(shè)計(jì)海報(bào)3.全班展示“我們將進(jìn)行一項(xiàng)有趣的任務(wù)——制作詩(shī)詞海報(bào)。每組挑選一首詩(shī)詞，用視覺(jué)藝術(shù)來(lái)表達(dá)它的魅力。完成后，我們一起來(lái)欣賞大家的創(chuàng)意。”詩(shī)詞朗誦會(huì)1.分組選擇詩(shī)詞2.朗誦并表演3.評(píng)委評(píng)選“現(xiàn)在，詩(shī)詞朗誦會(huì)開(kāi)始啦！每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一首詩(shī)詞，我們一起傾聽(tīng)他們的朗誦，感受詩(shī)詞的韻律和情感。稍后，我們將進(jìn)行評(píng)選，看看哪組的表現(xiàn)最出色?！卑?、教案結(jié)語(yǔ)在課程結(jié)束時(shí)，教師可以采取以下方式結(jié)束教學(xué)：激勵(lì)學(xué)生：“詩(shī)詞是古人智慧的結(jié)晶，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，我們可以更好地理解情感，提高自己的審美能力。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠不斷摸索，享受詩(shī)詞帶來(lái)的樂(lè)趣?！闭n后延伸：“