17保溫技術(shù)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)五年級上冊青島版（五四制2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17保溫技術(shù)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)五年級上冊青島版（五四制2024）教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第17課《保溫技術(shù)》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞保溫技術(shù)的原理和應(yīng)用展開，包括保溫材料的特性、保溫結(jié)構(gòu)的組成以及保溫技術(shù)在生活中的應(yīng)用。通過實驗和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解保溫技術(shù)的基本原理，提高學(xué)生對節(jié)能環(huán)保的認識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的濃厚興趣，提高觀察、分析、實驗操作等科學(xué)能力。通過學(xué)習保溫技術(shù)，增強學(xué)生對能源節(jié)約和環(huán)境保護的意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力，促進學(xué)生形成科學(xué)、環(huán)保、低碳的生活習慣。學(xué)情分析五年級學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象有一定的好奇心和探索欲望，具備一定的觀察能力和初步的實驗操作技能。在知識層面上，他們對物質(zhì)狀態(tài)變化、能量轉(zhuǎn)換等科學(xué)概念有一定了解，但保溫技術(shù)的具體原理和應(yīng)用可能較為陌生。學(xué)生能力方面，他們的動手操作能力逐漸增強，但獨立思考和解決問題的能力還需進一步提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識和團隊精神，但在面對復(fù)雜問題時，可能會表現(xiàn)出一定的焦慮和退縮。行為習慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀律，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這些學(xué)情特點對課程學(xué)習產(chǎn)生的影響包括：學(xué)生需要教師引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習興趣，幫助他們建立正確的科學(xué)態(tài)度；同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習能力和創(chuàng)新思維，以適應(yīng)保溫技術(shù)這一較為復(fù)雜的主題。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第17課《保溫技術(shù)》教材。

2.輔助材料：準備保溫材料特性、保溫結(jié)構(gòu)圖示、生活應(yīng)用案例等圖片、圖表及視頻資料。

3.實驗器材：準備透明塑料瓶、熱水、冰塊、溫度計等實驗器材，確保其完整性和安全操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，方便學(xué)生進行小組合作和實驗操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同季節(jié)的衣物圖片，提問學(xué)生為什么夏天穿短袖，冬天穿羽絨服，引發(fā)學(xué)生對保溫現(xiàn)象的好奇。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧物質(zhì)狀態(tài)變化和能量轉(zhuǎn)換的相關(guān)知識，為學(xué)習保溫技術(shù)做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解保溫材料的特性、保溫結(jié)構(gòu)的組成以及保溫技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

-舉例說明：通過展示保溫杯、羽絨服等實例，幫助學(xué)生理解保溫技術(shù)的原理。

-互動探究：分組討論保溫技術(shù)在生活中的應(yīng)用，如建筑、家電、服裝等，讓學(xué)生思考保溫技術(shù)在節(jié)能環(huán)保方面的作用。

3.實驗探究（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分組進行保溫實驗，如熱水降溫實驗，觀察不同保溫材料的效果。

-教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生正確操作實驗器材，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

4.小組合作（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分組討論保溫技術(shù)在生活中的應(yīng)用案例，如建筑節(jié)能、家電保溫等。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析案例，提高學(xué)生的綜合分析能力。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學(xué)生活動：完成課后練習題，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生疑問，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習效果。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)保溫技術(shù)的原理和應(yīng)用。

-教師總結(jié)：強調(diào)保溫技術(shù)在節(jié)能環(huán)保方面的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查家中或周圍環(huán)境中的保溫技術(shù)應(yīng)用，撰寫調(diào)查報告。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)進度和難度。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-保溫材料的種類和特點：介紹常見的保溫材料，如玻璃棉、巖棉、聚氨酯等，以及它們的保溫性能和適用范圍。

-保溫技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域：拓展到建筑、交通、家電等多個領(lǐng)域的保溫技術(shù)應(yīng)用案例，如建筑保溫隔熱、汽車車身保溫、冰箱保溫層等。

-保溫技術(shù)的最新發(fā)展：介紹保溫技術(shù)的研究動態(tài)，如新型保溫材料的研發(fā)、保溫技術(shù)的改進等。

-保溫技術(shù)的環(huán)保意義：探討保溫技術(shù)在節(jié)能環(huán)保方面的作用，以及如何通過保溫技術(shù)減少能源消耗和環(huán)境污染。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過查閱圖書、網(wǎng)絡(luò)資料或咨詢專業(yè)人士，深入了解保溫材料的種類、特性和應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注生活中的保溫技術(shù)應(yīng)用，如觀察家里的窗戶、門、墻壁等部位的保溫情況，思考如何提高保溫效果。

-組織學(xué)生參觀當?shù)氐墓?jié)能建筑或工廠，了解保溫技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和效果。

-設(shè)計一個關(guān)于保溫技術(shù)的科技小制作，如制作一個簡易的保溫瓶或保溫盒，讓學(xué)生親自動手，體驗保溫技術(shù)的實際應(yīng)用。

-開展小組研究項目，讓學(xué)生選擇一個具體的保溫技術(shù)應(yīng)用案例，進行深入研究，撰寫研究報告或制作展示PPT。

-安排學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動，如宣傳保溫技術(shù)在節(jié)能減排中的作用，提高公眾對節(jié)能環(huán)保的認識。

-通過角色扮演或辯論賽等形式，讓學(xué)生探討保溫技術(shù)在現(xiàn)代社會發(fā)展中的重要性，激發(fā)他們對科學(xué)技術(shù)的興趣和責任感。板書設(shè)計①保溫材料

-玻璃棉

-巖棉

-聚氨酯

-水泥珍珠巖

②保溫結(jié)構(gòu)

-外層：防水層

-中間層：保溫層

-內(nèi)層：保護層

③保溫技術(shù)在生活中的應(yīng)用

-建筑保溫隔熱

-汽車車身保溫

-家電保溫層

④保溫技術(shù)原理

-熱傳導(dǎo)

-熱對流

-熱輻射

⑤保溫技術(shù)重要性

-節(jié)能減排

-環(huán)境保護

-提高生活質(zhì)量典型例題講解例題1：

小明在冬天穿了一件羽絨服，這件羽絨服的保溫效果很好。請問羽絨服的保溫原理是什么？

答案：羽絨服的保溫原理主要是通過羽絨服內(nèi)部的空氣層來實現(xiàn)的?？諝馐菬岬牟涣紝?dǎo)體，當羽絨服被穿上后，空氣層可以阻止身體熱量向外界散失，從而達到保溫的效果。

例題2：

一個保溫杯的保溫效果很好，可以保持飲料的溫度長時間不變。請問保溫杯是如何實現(xiàn)保溫效果的？

答案：保溫杯通過以下方式實現(xiàn)保溫效果：

1.杯身采用雙層結(jié)構(gòu)，兩層之間有真空層，減少熱量的傳導(dǎo)。

2.杯口和杯底采用密封設(shè)計，防止熱量通過杯口和杯底散失。

3.杯內(nèi)壁涂有保溫涂層，減少熱輻射的損失。

例題3：

在建筑中，保溫隔熱是提高能源利用效率的重要措施。請舉例說明保溫隔熱在建筑中的應(yīng)用。

答案：保溫隔熱在建筑中的應(yīng)用包括：

1.外墻保溫：在建筑外墻安裝保溫材料，如巖棉板、聚氨酯泡沫板等，減少熱量通過外墻散失。

2.屋頂保溫：在屋頂鋪設(shè)保溫材料，如泡沫玻璃、擠塑板等，減少熱量通過屋頂散失。

3.地面保溫：在地面鋪設(shè)保溫材料，如保溫毯、保溫板等，減少熱量通過地面散失。

例題4：

為什么汽車的車身需要保溫？

答案：汽車的車身需要保溫的原因有以下幾點：

1.防止熱量損失：在寒冷的冬季，保溫可以減少車內(nèi)熱量的散失，保持車內(nèi)溫暖。

2.防止熱量吸收：在炎熱的夏季，保溫可以減少車內(nèi)熱量的吸收，保持車內(nèi)涼爽。

3.提高燃油效率：保溫可以減少發(fā)動機熱量損失，提高燃油效率。

例題5：

如何選擇合適的保溫材料？

答案：選擇合適的保溫材料應(yīng)考慮以下因素：

1.保溫性能：選擇導(dǎo)熱系數(shù)低的材料，如玻璃棉、巖棉等。

2.耐久性：選擇耐候性好的材料，如聚氨酯泡沫板、擠塑板等。

3.安裝方便性：選擇易于安裝的材料，如保溫板、保溫毯等。

4.環(huán)保性：選擇環(huán)保材料，如無甲醛的保溫材料。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：請學(xué)生在家中或?qū)W校周邊尋找保溫技術(shù)的實際應(yīng)用案例，如保溫建筑、保溫家電等，并拍攝照片或繪制簡圖，記錄下保溫材料的種類、保溫效果以及應(yīng)用場景。

2.分析報告：要求學(xué)生選擇一個保溫技術(shù)的應(yīng)用案例，如家用保溫杯或建筑保溫層，撰寫一份分析報告，內(nèi)容包括保溫材料的種類、保溫原理、應(yīng)用效果以及節(jié)能環(huán)保方面的意義。

3.小組討論：分組討論保溫技術(shù)在日常生活中的重要性，每個小組選擇一個具體的場景進行討論，如家庭節(jié)能、學(xué)校能源管理等，并準備一份小組討論報告。

4.設(shè)計任務(wù)：設(shè)計一個簡易的保溫裝置，如保溫手套或保溫帽子，并說明設(shè)計原理和材料選擇，制作完成后進行測試，記錄保溫效果。

作業(yè)反饋：

1.對實踐作業(yè)的反饋：檢查學(xué)生拍攝的照片或繪制的簡圖，評估學(xué)生對保溫技術(shù)應(yīng)用場景的觀察和記錄能力。對于記錄不完整或照片質(zhì)量不高的學(xué)生，建議重新拍攝或繪制，并強調(diào)觀察細節(jié)的重要性。

2.對分析報告的反饋：評估學(xué)生分析案例的深度和廣度，檢查報告中對保溫材料、原理和效果的描述是否準確。對于分析不夠深入或報告結(jié)構(gòu)不規(guī)范的學(xué)生，提供具體的改進建議，如補充相關(guān)數(shù)據(jù)、引用資料等。