第5課古代非洲與美洲教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第5課《古代非洲與美洲》主要包括古代埃及文明、古代非洲黑人文明、古代美洲文明等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的世界古代史知識相聯(lián)系，如古埃及文明、古印度文明等。通過對比學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入理解不同地區(qū)古代文明的異同，拓展學(xué)生的歷史視野。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史時空觀念，理解不同地區(qū)古代文明的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

2.增強(qiáng)學(xué)生文明對比分析能力，認(rèn)識到不同文明的特點(diǎn)和相互影響。

3.提升學(xué)生史料實(shí)證意識，通過分析史料，理解歷史事件的真實(shí)性。

4.培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，認(rèn)識到世界文明多樣性，增強(qiáng)民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界古代史的基礎(chǔ)知識，對古代文明有一定的了解，如古埃及文明、古印度文明等。然而，對于非洲和美洲的古代文明，學(xué)生的了解可能較為有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來補(bǔ)充和深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一年級學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣普遍較高，他們對于探索未知的歷史領(lǐng)域有較強(qiáng)的求知欲。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但在面對跨文化、跨地域的古代文明時，可能需要更多的引導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立思考的，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的，因此在教學(xué)過程中應(yīng)兼顧不同風(fēng)格的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)古代非洲與美洲文明時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對非洲和美洲的歷史背景了解不足，難以建立起完整的歷史時空觀念；二是不同文明的異同對比分析較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握關(guān)鍵點(diǎn)；三是史料閱讀和分析能力不足，影響對歷史事件的理解。針對這些困難，教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段，如多媒體展示、小組討論、案例教學(xué)等，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物模型（如埃及金字塔、美洲金字塔模型）、歷史地圖。

-課程平臺：統(tǒng)編版高中歷史課程資源庫。

-信息化資源：非洲和美洲古代文明相關(guān)的視頻資料、圖片庫、在線歷史文獻(xiàn)。

-教學(xué)手段：PPT演示、案例分析、小組討論、角色扮演。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示非洲和美洲的地理地圖，引導(dǎo)學(xué)生思考這兩個地區(qū)的歷史發(fā)展特點(diǎn)。教師提問：“同學(xué)們，你們知道非洲和美洲在古代有哪些著名的文明嗎？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《古代非洲與美洲》。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）古代埃及文明

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹埃及文明的歷史背景、政治制度、宗教信仰、藝術(shù)成就等，結(jié)合圖片和視頻資料展示埃及金字塔、木乃伊等，引導(dǎo)學(xué)生了解埃及文明的特色。

用時：10分鐘

（2）古代非洲黑人文明

詳細(xì)內(nèi)容：教師講述非洲黑人文明的歷史發(fā)展，如馬里帝國、剛果王國等，重點(diǎn)介紹黑人文明在音樂、舞蹈、口頭文學(xué)等方面的成就。

用時：10分鐘

（3）古代美洲文明

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹美洲文明的歷史背景、阿茲特克、印加、瑪雅等文明的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，展示美洲金字塔、石雕等實(shí)物模型。

用時：10分鐘

3.實(shí)踐活動

（1）制作古代非洲與美洲文明海報

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一個古代非洲或美洲文明，收集相關(guān)資料，制作海報，展示文明的特點(diǎn)和成就。

用時：15分鐘

（2）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一個古代非洲或美洲文明的歷史人物，進(jìn)行角色扮演，展示人物的性格特點(diǎn)和歷史貢獻(xiàn)。

用時：10分鐘

（3）知識競賽

詳細(xì)內(nèi)容：教師準(zhǔn)備關(guān)于古代非洲與美洲文明的問題，組織學(xué)生進(jìn)行知識競賽，檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）古代埃及文明的宗教信仰對政治和社會生活有何影響？

舉例回答：學(xué)生可以討論埃及宗教信仰中的神權(quán)觀念、冥界觀念等對古埃及政治和社會生活的影響，如法老作為神權(quán)的代表、金字塔的建造等。

（2）非洲黑人文明在音樂、舞蹈、口頭文學(xué)等方面有哪些獨(dú)特的成就？

舉例回答：學(xué)生可以討論馬里帝國的音樂、剛果王國的舞蹈、口頭文學(xué)等形式在非洲黑人文明中的地位和作用。

（3）美洲文明在政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面有哪些特點(diǎn)？

舉例回答：學(xué)生可以討論阿茲特克、印加、瑪雅等文明的政治制度、經(jīng)濟(jì)模式、藝術(shù)成就等方面的特點(diǎn)。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)古代非洲與美洲文明在世界歷史發(fā)展中的重要地位，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到世界文明的多樣性和相互影響。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古埃及文明：介紹埃及的象形文字、法老制度、金字塔建筑技術(shù)、尼羅河流域的農(nóng)業(yè)發(fā)展等。

-古代非洲黑人文明：探討黑人文明的音樂、舞蹈、口頭文學(xué)、藝術(shù)、手工藝等。

-古代美洲文明：包括阿茲特克的太陽歷、瑪雅的歷法、印加的農(nóng)業(yè)技術(shù)、陶器、織布藝術(shù)等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《古埃及文明》、《非洲黑人文明史》、《美洲古代文明》等，以深入了解不同文明的歷史和文化。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看關(guān)于埃及、非洲、美洲古代文明的紀(jì)錄片，如《古埃及的奧秘》、《非洲的心跳》、《美洲的印第安人》等。

-參觀博物館：鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蚓€上的歷史博物館，如埃及博物館、非洲藝術(shù)博物館、美洲原住民博物館等，實(shí)地感受古代文明的藝術(shù)和文物。

-在線學(xué)習(xí)平臺：利用如“中國大學(xué)MOOC”、“國家開放大學(xué)”等在線學(xué)習(xí)平臺，查找相關(guān)課程，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-小組研究項目：組織學(xué)生以小組形式選擇一個古代非洲或美洲文明進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告，并在課堂上進(jìn)行展示。

-互動討論：利用社交媒體或教育論壇，讓學(xué)生就古代非洲和美洲文明的話題進(jìn)行討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生通過繪畫、雕塑、音樂等形式，創(chuàng)作出反映古代非洲和美洲文明的作品，加深對文明的理解和記憶。

-專題講座：邀請歷史學(xué)家或考古學(xué)家進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的知識和視角。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本相關(guān)章節(jié)，總結(jié)古代埃及文明、非洲黑人文明和美洲文明的主要特點(diǎn)和發(fā)展歷程。

2.設(shè)計一份古代非洲或美洲文明的介紹手冊，包括文明背景、政治制度、文化成就等，要求圖文并茂。

3.選擇一個古代非洲或美洲文明，撰寫一篇短文，分析其對社會發(fā)展的影響，并討論其對現(xiàn)代社會的啟示。

4.制作一個關(guān)于古代非洲或美洲文明的PPT，展示文明的主要成就和特色，并在班級內(nèi)進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的閱讀總結(jié)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對文明特點(diǎn)和發(fā)展歷程的理解程度，對于理解不準(zhǔn)確的地方，給出正確的解釋和補(bǔ)充。

2.審查學(xué)生設(shè)計的介紹手冊，評價其內(nèi)容完整性、設(shè)計美觀性和信息準(zhǔn)確性，對于不足之處，提供修改建議，如增加歷史圖片、優(yōu)化文字排版等。

3.閱讀學(xué)生撰寫的短文，評估其對文明影響的深度分析和對現(xiàn)代社會啟示的原創(chuàng)性，對于分析不夠深入或啟示不明確的地方，提出改進(jìn)意見，如提供更多歷史背景資料、加強(qiáng)邏輯論證等。

4.檢查PPT的制作質(zhì)量，包括內(nèi)容的相關(guān)性、信息的準(zhǔn)確性、視覺效果的吸引力等，對于制作不規(guī)范的PPT，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)，如使用合適的模板、調(diào)整字體和顏色搭配等。

反饋方式：

1.通過課堂口頭反饋，即時指出學(xué)生的作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.使用作業(yè)本或電子文檔，詳細(xì)記錄每位學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括評價和改進(jìn)建議。

3.定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊合作能力。

反饋時間：

1.作業(yè)提交后，教師應(yīng)在第一時間進(jìn)行批改，并在下次課前反饋給學(xué)生。

2.對于需要改進(jìn)的作業(yè)，教師應(yīng)在課后提供詳細(xì)的反饋，并要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成修改。

3.定期對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)性反饋，如每月或每學(xué)期末，對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。八、典型例題講解1.例題：

古代埃及文明中，金字塔是法老權(quán)力的象征，下列關(guān)于金字塔的說法正確的是：

A.金字塔僅用于安放法老的尸體

B.金字塔是法老生前的宮殿

C.金字塔內(nèi)部有復(fù)雜的通道和房間

D.金字塔是古代埃及的宗教中心

答案：C

解析：金字塔內(nèi)部有復(fù)雜的通道和房間，其中最著名的是法老墓室和通道，這些通道和房間的設(shè)計顯示了古埃及人民的智慧和技術(shù)水平。

2.例題：

非洲黑人文明中，馬里帝國的國王曼薩·穆薩以其豪華的朝圣之旅聞名于世。以下關(guān)于曼薩·穆薩朝圣之旅的說法正確的是：

A.朝圣之旅是為了尋求宗教庇佑

B.朝圣之旅是為了展示馬里帝國的財富

C.朝圣之旅是為了鞏固國王的權(quán)威

D.朝圣之旅是為了傳播伊斯蘭教

答案：B

解析：曼薩·穆薩的朝圣之旅主要是為了展示馬里帝國的財富和實(shí)力，通過大量的黃金和絲綢的展示，增強(qiáng)馬里在國際上的影響力。

3.例題：

美洲文明中，阿茲特克人創(chuàng)造了獨(dú)特的太陽歷，以下關(guān)于阿茲特克太陽歷的說法正確的是：

A.太陽歷是阿茲特克人的宗教信仰

B.太陽歷用于記錄農(nóng)業(yè)活動和宗教節(jié)日

C.太陽歷與古埃及的太陽歷完全相同

D.太陽歷是阿茲特克人的天文觀測工具

答案：B

解析：阿茲特克太陽歷主要用于記錄農(nóng)業(yè)活動和宗教節(jié)日，它是阿茲特克社會生活的重要組成部分。

4.例題：

古代美洲的瑪雅文明以其高度發(fā)達(dá)的數(shù)學(xué)和天文知識而著稱。以下關(guān)于瑪雅數(shù)學(xué)和天文的說法正確的是：

A.瑪雅人使用的是十進(jìn)制計數(shù)系統(tǒng)

B.瑪雅人沒有發(fā)展出完整的數(shù)學(xué)體系

C.瑪雅人的天文觀測主要集中在日食和月食

D.瑪雅人的天文知識僅限于日歷制作

答案：A

解析：瑪雅人使用的是十進(jìn)制計數(shù)系統(tǒng)，這是他們數(shù)學(xué)發(fā)展的一個重要特點(diǎn)。他們的天文知識不僅包括日歷制作，