12別具一格的民居教學設計-2025-2026學年小學美術廣西版三年級下冊-廣西版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：別具一格的民居

2.教學年級和班級：三年級下冊，全體學生

3.授課時間：2025年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生欣賞和尊重不同地域文化的能力。

2.增強學生觀察和表現(xiàn)民居建筑特點的審美意識。

3.提升學生運用美術語言表達個人情感和創(chuàng)意的能力。學情分析三年級學生對美術課程充滿好奇心和探索欲，他們對色彩和形狀有一定的感知能力，但在觀察和表現(xiàn)民居建筑特點方面，可能還缺乏深入的理解和細致的觀察。本班學生美術基礎參差不齊，部分學生具備一定的繪畫技巧，但大多數(shù)學生在表現(xiàn)民居特色時，可能存在以下問題：

1.觀察力不足：學生可能對民居的細節(jié)和特點缺乏關注，難以捕捉到其獨特的風格和結構。

2.表現(xiàn)力有限：學生在運用美術語言表達時，可能缺乏對民居特色的準確描繪和創(chuàng)意發(fā)揮。

3.創(chuàng)新意識較弱：學生在創(chuàng)作過程中，可能受限于傳統(tǒng)的思維模式，缺乏獨特的創(chuàng)意和個性化的表現(xiàn)。

針對以上情況，本節(jié)課將通過引導和啟發(fā)，幫助學生提高觀察力，激發(fā)創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)他們尊重和傳承地域文化的意識。同時，通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和表達能力，為今后的美術學習打下堅實的基礎。教學方法與手段教學方法：

1.導入故事，激發(fā)興趣，通過講述不同地域民居的故事，引發(fā)學生對民居文化的好奇心。

2.觀察示范，啟發(fā)思考，展示不同民居的圖片和模型，引導學生觀察并分析其特點。

3.小組討論，互動學習，組織學生分組討論民居的獨特之處，培養(yǎng)合作能力和交流能力。

教學手段：

1.多媒體展示，直觀教學，利用圖片、視頻等多媒體資源展示民居風貌，增強視覺效果。

2.實物教學，親身體驗，引入實物模型或現(xiàn)場參觀，讓學生親身體驗民居的特色。

3.互動軟件，創(chuàng)新實踐，使用繪畫軟件讓學生嘗試繪制民居，提高實踐操作能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對民居的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道民居是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于不同地域民居的圖片或視頻片段，讓學生初步感受民居的魅力或特點。

簡短介紹民居的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.民居基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解民居的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解民居的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹民居的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.民居案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解民居的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的民居案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解民居的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用民居的特點解決實際問題。

4.小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與民居相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對民居的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)民居的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括民居的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)民居在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用民居的特點。

7.課后作業(yè)

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一種民居類型，通過繪畫或?qū)懽鞯男问?，展示其特點和生活方式。

要求學生在作業(yè)中體現(xiàn)出對民居文化的理解和尊重，以及自己的創(chuàng)意和思考。

---

一、導入新課（5分鐘）

（1）開場提問：“你們知道民居是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

（2）展示圖片或視頻片段，如廣西壯族的干欄式建筑、福建土樓的圖片。

（3）簡短介紹民居的定義和重要性。

二、民居基礎知識講解（10分鐘）

（1）講解民居的定義，包括其主要組成元素或結構。

（2）詳細介紹民居的組成部分或功能，使用圖表或示意圖。

（3）通過實例或案例，如北京的四合院、西藏的碉房，讓學生理解民居的實際應用。

三、民居案例分析（20分鐘）

（1）選擇案例：廣西壯族的干欄式建筑、福建土樓。

（2）詳細介紹案例的背景、特點和意義。

（3）引導學生思考案例對實際生活或?qū)W習的影響。

四、小組討論（10分鐘）

（1）分組討論：每組選擇一個民居類型，如土樓、干欄式建筑。

（2）討論該民居類型的特點、生活方式及其在現(xiàn)代社會中的意義。

（3）每組準備展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

（1）各組代表上臺展示討論成果。

（2）其他學生和教師提問和點評。

（3）教師總結各組的亮點和不足。

六、課堂小結（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。

（2）強調(diào)民居的重要性和文化價值。

（3）布置課后作業(yè)。

---教學資源拓展1.拓展資源：

-地域民居文化資料：收集不同地區(qū)如廣西、福建、北京、西藏等地的民居圖片、建筑風格介紹和歷史背景資料。

-傳統(tǒng)建筑藝術書籍：推薦一些關于中國傳統(tǒng)建筑藝術和民居文化的書籍，如《中國民居建筑》、《傳統(tǒng)建筑藝術》等。

-美術教育資源網(wǎng)站：提供一些美術教育資源網(wǎng)站，如國家數(shù)字圖書館、中國美術教育網(wǎng)等，其中包含民居建筑相關的教學案例和資源。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生利用周末或假期時間，觀察自己家鄉(xiāng)或他鄉(xiāng)的民居，記錄下其建筑特點、裝飾風格和周圍環(huán)境。

-研究與探索：引導學生查閱相關資料，了解不同地域民居的歷史淵源、文化內(nèi)涵和建筑技術。

-創(chuàng)作與表達：鼓勵學生運用繪畫、手工制作等方式，創(chuàng)作出具有個人特色的民居作品，表達對民居文化的理解和情感。

-交流與分享：組織學生進行小組討論或班級展示，分享各自的研究成果和創(chuàng)作心得，促進相互學習和交流。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀當?shù)氐拿窬硬┪镳^或?qū)嵉乜疾烀窬咏ㄖ鰪妼W生的實踐體驗。

-親子活動：鼓勵家長參與，與孩子一起收集民居資料，共同完成手工藝品或繪畫作品，增進親子關系。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)文化活動，如民居保護宣傳、傳統(tǒng)建筑知識普及等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-跨學科學習：結合語文、歷史等學科，讓學生從不同角度了解民居文化，豐富知識體系。

-環(huán)保意識培養(yǎng)：引導學生關注民居建筑與自然環(huán)境的關系，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。重點題型整理1.題型：描述民居的特點

-細節(jié)補充：請描述你家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居有哪些特點？

-舉例題型：廣西壯族的干欄式建筑有什么特點？請結合圖片或?qū)嵨锩枋銎渫庥^和內(nèi)部結構。

2.題型：分析民居的文化內(nèi)涵

-細節(jié)補充：為什么說民居是地域文化的縮影？

-舉例題型：以福建土樓為例，說明其反映了怎樣的地域文化和歷史背景。

3.題型：比較不同地域民居的差異

-細節(jié)補充：請比較廣西壯族的干欄式建筑和北京的四合院在建筑風格和功能上的不同。

-舉例題型：比較西藏的碉房和云南的納西族東巴民居，分析它們在建筑特點上的異同。

4.題型：設計創(chuàng)意民居

-細節(jié)補充：如果你有機會設計一座新的民居，你會考慮哪些因素？

-舉例題型：設計一座結合現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)風格的民居，并說明你的設計理念。

5.題型：民居保護與傳承

-細節(jié)補充：為什么保護民居建筑對于傳承文化很重要？

-舉例題型：針對你所在地區(qū)的一種傳統(tǒng)民居，提出保護措施和建議，以促進其傳承和發(fā)展。

答案示例：

1.描述民居的特點：

-我家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居多為土木結構，屋頂坡度大，便于排水，墻體厚實，保溫性能好。窗戶較小，有利于防風保暖。

2.分析民居的文化內(nèi)涵：

-福建土樓反映了客家人的集體主義精神和對家族觀念的重視。其圓環(huán)形的建筑結構象征著團圓和諧，而堅固的墻體則體現(xiàn)了對安全的需求。

3.比較不同地域民居的差異：

-廣西壯族的干欄式建筑與北京的四合院在建筑風格和功能上的不同在于，干欄式建筑注重通風和防潮，而四合院則強調(diào)封閉和私密性。

4.設計創(chuàng)意民居：

-我設計的民居結合現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)風格，采用太陽能板和雨水收集系統(tǒng)，同時保留傳統(tǒng)的木結構屋頂和裝飾。

5.民居保護與傳承：

-針對我所在地區(qū)的傳統(tǒng)民居，我建議加強法律法規(guī)的保護，設立民居保護區(qū)，同時開展民居修復培訓，鼓勵當?shù)鼐用駞⑴c民居的保護和傳承工作。板書設計①本文重點知識點：

-民居的定義

-不同地域民居的特點

-民居的文化內(nèi)涵

-民居的保護與傳承

②關鍵詞：

-民居

-地域文化

-建筑風格

-傳統(tǒng)工藝

-保護傳承

③重點詞句：

-“民居是地域文化的縮影。”

-“民居的建筑風格反映了當?shù)氐臍v史背景和民俗風情。”

-“保護民居，就是保護我們的文化遺產(chǎn)?！?/p>

-“傳承民居文化，是對歷史的尊重，對未來的負責?！闭n堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們一起探索了民居的世界，了解了民居的定義、不同地域民居的特點、民居的文化內(nèi)涵以及民居的保護與傳承。通過觀察圖片、討論案例，我們認識到民居不僅是居住的空間，更是地域文化的載體，體現(xiàn)了人類與自然和諧共生的智慧。

1.民居的定義：民居是人們居住的房屋，它反映了當?shù)氐臍v史、文化和生活方式。

2.不同地域民居的特點：如廣西壯族的干欄式建筑、福建土樓的圓形結構、西藏的碉房等，各有其獨特的建筑風格和功能。

3.民居的文化內(nèi)涵：民居是地域文化的縮影，反映了當?shù)氐臍v史背景、民俗風情和民族特色。

4.民居的保護與傳承：保護民居，就是保護我們的文化遺產(chǎn)，傳承民居文化，是對