“涉險(xiǎn)灘”與“啃硬骨頭”教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本初中-學(xué)生讀本學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《涉險(xiǎn)灘》與《啃硬骨頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年第二學(xué)期第10周星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，理解中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大斗爭(zhēng)歷程，提升歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)《涉險(xiǎn)灘》與《啃硬骨頭》的故事，學(xué)生能夠深刻領(lǐng)悟中國(guó)特色社會(huì)主義道路的艱辛與偉大，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神和積極進(jìn)取、不畏艱難的意志品質(zhì)。學(xué)情分析初中一年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們的思想活躍，好奇心強(qiáng)，但對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解還處于初步階段。本節(jié)課所選內(nèi)容《涉險(xiǎn)灘》與《啃硬骨頭》涉及中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的偉大斗爭(zhēng)，對(duì)于這部分內(nèi)容，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備可能有限，但他們對(duì)于英雄事跡和英雄人物通常抱有濃厚的興趣。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的了解還不夠深入，對(duì)黨的歷史和黨的奮斗歷程的認(rèn)識(shí)較為模糊。在能力方面，學(xué)生的歷史分析能力和思辨能力有待提高，他們需要通過(guò)具體的案例來(lái)培養(yǎng)對(duì)復(fù)雜歷史事件的理解和分析能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體主義精神和社會(huì)責(zé)任感有待加強(qiáng)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)到個(gè)人與國(guó)家、民族的關(guān)系，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、參與課堂討論積極性不高的情況，這可能會(huì)影響他們對(duì)歷史知識(shí)的吸收和理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要采取多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《涉險(xiǎn)灘》與《啃硬骨頭》相關(guān)的歷史圖片、人物肖像、戰(zhàn)爭(zhēng)地圖等，以及相關(guān)視頻資料，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示教學(xué)幻燈片和視頻內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境整潔，以便學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《涉險(xiǎn)灘》與《啃硬骨頭》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道‘涉險(xiǎn)灘’和‘啃硬骨頭’這兩個(gè)成語(yǔ)分別代表什么嗎？它們?cè)跉v史長(zhǎng)河中又有哪些深刻的意義？”

展示一些關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨在革命和建設(shè)時(shí)期艱苦卓絕斗爭(zhēng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些歷史事件的魅力和艱辛。

簡(jiǎn)短介紹《涉險(xiǎn)灘》與《啃硬骨頭》這兩個(gè)成語(yǔ)的起源和含義，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《涉險(xiǎn)灘》與《啃硬骨頭》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《涉險(xiǎn)灘》與《啃硬骨頭》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《涉險(xiǎn)灘》與《啃硬骨頭》的含義，解釋它們?cè)邳h的歷史中的象征意義。

詳細(xì)介紹《涉險(xiǎn)灘》與《啃硬骨頭》的具體案例，使用時(shí)間軸和地圖展示相關(guān)歷史事件的發(fā)生背景。

3.《涉險(xiǎn)灘》與《啃硬骨頭》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《涉險(xiǎn)灘》與《啃硬骨頭》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《涉險(xiǎn)灘》與《啃硬骨頭》案例進(jìn)行分析，如抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)、改革開(kāi)放初期等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《涉險(xiǎn)灘》與《啃硬骨頭》的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)當(dāng)代中國(guó)的啟示，以及如何在新時(shí)代繼承和發(fā)揚(yáng)這種精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《涉險(xiǎn)灘》與《啃硬骨頭》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在新時(shí)期發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《涉險(xiǎn)灘》與《啃硬骨頭》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《涉險(xiǎn)灘》與《啃硬骨頭》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《涉險(xiǎn)灘》與《啃硬骨頭》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《涉險(xiǎn)灘》與《啃硬骨頭》在當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展進(jìn)程中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這種精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《涉險(xiǎn)灘》與《啃硬骨頭》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行這種精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《涉險(xiǎn)灘》與《啃硬骨頭》這兩個(gè)成語(yǔ)的含義及其在黨的歷史中的象征意義。

-學(xué)生掌握了中國(guó)共產(chǎn)黨在不同歷史時(shí)期面臨的挑戰(zhàn)和取得的成就，對(duì)黨的奮斗歷程有了更深入的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生了解了中國(guó)特色社會(huì)主義道路的艱辛與偉大，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系有了初步的了解。

2.能力層面：

-學(xué)生通過(guò)案例分析，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)了從歷史事件中提煉出規(guī)律和啟示。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過(guò)課堂展示與點(diǎn)評(píng)，提升了表達(dá)能力和自信心，學(xué)會(huì)了如何向他人介紹自己的觀點(diǎn)和研究成果。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀層面：

-學(xué)生在了解黨的歷史和成就的過(guò)程中，增強(qiáng)了民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立了正確的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到艱苦奮斗精神的重要性，培養(yǎng)了不畏艱難、勇于拼搏的品質(zhì)。

-學(xué)生樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀，明確了自身肩負(fù)的歷史使命和社會(huì)責(zé)任。

4.實(shí)踐應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在學(xué)習(xí)、工作和生活中遇到困難時(shí)，能夠以積極的態(tài)度去面對(duì)和解決問(wèn)題。

-學(xué)生在日常生活中，能夠踐行艱苦奮斗精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

-學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，能夠發(fā)揮自己的作用，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是對(duì)本節(jié)課課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《涉險(xiǎn)灘》與《啃硬骨頭》相關(guān)知識(shí)的掌握程度。具體實(shí)施如下：

-提問(wèn)設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的問(wèn)題，涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)、案例分析、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面。

-提問(wèn)方式：采用隨機(jī)提問(wèn)、小組討論、分組回答等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：關(guān)注學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，是否能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，是否能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）觀察評(píng)價(jià)

教師在課堂上通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度。具體實(shí)施如下：

-觀察內(nèi)容：關(guān)注學(xué)生的出勤情況、課堂紀(jì)律、注意力集中程度、參與課堂討論的積極性等。

-觀察方式：教師可以在課堂上進(jìn)行巡視，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

-測(cè)試內(nèi)容：選擇與《涉險(xiǎn)灘》與《啃硬骨頭》相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、案例分析、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的問(wèn)題。

-測(cè)試方式：采用閉卷或開(kāi)卷形式，根據(jù)學(xué)生的答題情況，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：關(guān)注學(xué)生的答題速度、準(zhǔn)確率，以及是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。以下是對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)方法：

（1）作業(yè)批改

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔、規(guī)范。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容是否準(zhǔn)確、完整，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

-作業(yè)創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，具體實(shí)施如下：

-及時(shí)反饋：在學(xué)生提交作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-鼓勵(lì)學(xué)生：對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-指導(dǎo)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生的不足，提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來(lái)，心里既有收獲也有感慨。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺(jué)得教學(xué)方法上，我還是挺滿意的。通過(guò)提問(wèn)、案例分析、小組討論等多種方式，學(xué)生們對(duì)《涉險(xiǎn)灘》與《啃硬骨頭》的理解比以前深多了。他們不再只是機(jī)械地記憶，而是能夠結(jié)合實(shí)際，提出自己的見(jiàn)解。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是有些學(xué)生參與討論的積極性不夠高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些歷史事件還不夠熟悉，或者是對(duì)討論的形式不太適應(yīng)。這提醒我，以后的教學(xué)中，我得想辦法提高學(xué)生的參與度。

然后，關(guān)于教學(xué)策略，我嘗試了分組討論，這個(gè)方法挺有效的。學(xué)生們?cè)谛〗M里互相啟發(fā)，碰撞出不少思維的火花。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，分組時(shí)得注意學(xué)生的性格和知識(shí)水平的搭配，否則容易造成強(qiáng)者越強(qiáng)，弱者越弱的情況。下次，我會(huì)在這方面多花點(diǎn)心思。

管理方面，我覺(jué)得自己做得還算不錯(cuò)。課堂上，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍，讓學(xué)生們敢于提問(wèn)、敢于發(fā)表意見(jiàn)。但是，有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題，比如個(gè)別學(xué)生分心、小聲說(shuō)話等。這說(shuō)明我在課堂紀(jì)律管理上還有待加強(qiáng)，以后得更加注意。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)《涉險(xiǎn)灘》與《啃硬骨頭》有了更深入的了解，他們對(duì)歷史的興趣也有所提高。當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的背景知識(shí)掌握得還不夠扎實(shí)，這在分析案例時(shí)體現(xiàn)得比較明顯。所以，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)歷史背景知識(shí)的講解和復(fù)習(xí)。

具體來(lái)說(shuō)，我打算這樣做：

-針對(duì)課堂參與度不高的問(wèn)題，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具趣味性和互動(dòng)性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-在分組討論時(shí)，我會(huì)更加注意學(xué)生的搭配，確保每個(gè)小組都能發(fā)揮出最佳效果。

-在課堂紀(jì)律管理上，我會(huì)采取更嚴(yán)格的要求，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的心理需求，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。

-在知識(shí)傳授上，我會(huì)更加注重歷史背景知識(shí)的講解，幫助學(xué)生建立起完整的歷史觀。板書(shū)設(shè)計(jì)①《涉險(xiǎn)灘》與《啃硬骨頭》的含義

-涉險(xiǎn)灘