《第2課少年的歌——牧羊姑娘》（教案）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以《第2課少年的歌——牧羊姑娘》為主題，通過(guò)歌曲欣賞、演唱、創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的優(yōu)美旋律和歌詞內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和審美能力。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重學(xué)生的實(shí)踐操作，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感知、表現(xiàn)、創(chuàng)造和審美能力。通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞能力，增強(qiáng)音樂(lè)情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)良好的音樂(lè)素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于音樂(lè)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，他們對(duì)音樂(lè)充滿好奇心和探索欲。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律。在能力方面，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作和聲音表達(dá)音樂(lè)情感。然而，由于個(gè)體差異，部分學(xué)生在音樂(lè)素養(yǎng)和技能上存在一定差距。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備一定的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感，但在獨(dú)立思考和創(chuàng)造性表現(xiàn)上仍有待提高。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在專注力和持久力方面存在不足，容易受到外界干擾。

針對(duì)以上學(xué)情，本課設(shè)計(jì)將注重以下方面：首先，通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的專注力。其次，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。再次，通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提高他們的創(chuàng)造性表現(xiàn)。最后，通過(guò)音樂(lè)欣賞和演唱，提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力和情感體驗(yàn)，為他們的音樂(lè)素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、多媒體投影儀、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：音樂(lè)教材配套光盤、音樂(lè)教學(xué)軟件

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源、音樂(lè)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)掛圖、音樂(lè)節(jié)奏卡片、手鼓、鈴鼓等打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段輕松愉快的鄉(xiāng)村風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入鄉(xiāng)村生活氛圍。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道牧羊姑娘是誰(shuí)嗎？她生活在什么樣的環(huán)境中？

3.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)牧羊姑娘和鄉(xiāng)村生活的了解。

4.引入課題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于牧羊姑娘的歌曲——《少年的歌——牧羊姑娘》。

（二）講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.播放歌曲：播放《少年的歌——牧羊姑娘》歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情感。

2.分析歌曲：講解歌曲的創(chuàng)作背景、歌詞含義、旋律特點(diǎn)等。

3.歌曲欣賞：引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中的音樂(lè)元素，如節(jié)奏、旋律、和聲等。

4.歌曲演唱：示范演唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音、吐字和呼吸。

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.跟唱練習(xí)：學(xué)生跟隨歌曲錄音跟唱，鞏固歌曲旋律。

2.節(jié)奏練習(xí)：通過(guò)節(jié)奏卡片，讓學(xué)生練習(xí)歌曲的節(jié)奏。

3.創(chuàng)編練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲旋律，進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編。

（四）課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得這首歌曲表達(dá)了什么樣的情感？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)歌曲情感的理解。

3.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歌曲所表達(dá)的情感，如對(duì)美好生活的向往、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)等。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.互動(dòng)游戲：組織學(xué)生進(jìn)行“音樂(lè)猜猜猜”游戲，通過(guò)音樂(lè)片段猜歌曲，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

2.合作演唱：將學(xué)生分成小組，每組演唱歌曲的不同部分，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.學(xué)生展示：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的創(chuàng)編成果，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

（六）核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

1.主題討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“家鄉(xiāng)情懷”展開討論，分享自己對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

2.創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生用音樂(lè)、繪畫等形式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲所表達(dá)的情感和核心素養(yǎng)。

2.作業(yè)布置：課后練習(xí)演唱《少年的歌——牧羊姑娘》，并嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.歌曲背景知識(shí)：

-了解《少年的歌——牧羊姑娘》的創(chuàng)作背景和作者。

-掌握歌曲所描繪的牧羊姑娘的生活環(huán)境和情感表達(dá)。

2.歌詞分析：

-理解歌詞中的意象和隱喻，如“藍(lán)天白云”、“綠草茵茵”等。

-分析歌詞所表達(dá)的情感，如對(duì)美好生活的向往、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)等。

3.旋律特點(diǎn)：

-分析歌曲的旋律走向，如升、降調(diào)的使用，旋律的起伏等。

-掌握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，如強(qiáng)弱拍、節(jié)奏型等。

4.音樂(lè)元素：

-學(xué)習(xí)歌曲中的音樂(lè)元素，如節(jié)奏、旋律、和聲、音色等。

-分析這些元素如何共同作用，塑造歌曲的風(fēng)格和情感。

5.音樂(lè)表現(xiàn)技巧：

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)演唱技巧表達(dá)歌曲的情感，如音色、音量、音高、節(jié)奏等。

-掌握呼吸和發(fā)聲的基本技巧，以提高演唱質(zhì)量。

6.音樂(lè)欣賞能力：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞能力，包括對(duì)旋律、節(jié)奏、和聲等方面的感知。

-學(xué)會(huì)從音樂(lè)作品中提取信息，理解作品所表達(dá)的主題和情感。

7.音樂(lè)創(chuàng)作能力：

-學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作方法，如旋律創(chuàng)作、歌詞創(chuàng)作等。

-通過(guò)模仿和改編，提高學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力。

8.音樂(lè)與生活：

-探討音樂(lè)與生活的聯(lián)系，如音樂(lè)在文化傳承、情感表達(dá)中的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)元素，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

9.音樂(lè)與情感：

-分析音樂(lè)如何影響人的情感，如快樂(lè)、悲傷、激昂等。

-通過(guò)音樂(lè)表達(dá)和分享情感，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力。

10.音樂(lè)與審美：

-學(xué)習(xí)音樂(lè)審美的基本原則，如和諧、對(duì)比、平衡等。

-培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，提高對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞水平。

11.音樂(lè)與社交：

-探討音樂(lè)在人際交往中的作用，如團(tuán)隊(duì)合作、文化交流等。

-培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

12.音樂(lè)與科技：

-了解音樂(lè)與科技的關(guān)系，如音樂(lè)制作軟件、音樂(lè)播放設(shè)備等。

-學(xué)習(xí)使用音樂(lè)制作軟件，提高學(xué)生的音樂(lè)制作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同欣賞了歌曲《少年的歌——牧羊姑娘》，了解了歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞含義。通過(guò)演唱和討論，同學(xué)們對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏和情感有了更深入的理解。以下是對(duì)本節(jié)課的總結(jié)：

1.歌曲背景：我們學(xué)習(xí)了《少年的歌——牧羊姑娘》的創(chuàng)作背景，了解了歌曲所描繪的牧羊姑娘的生活環(huán)境和情感表達(dá)。

2.歌詞分析：同學(xué)們通過(guò)分析歌詞中的意象和隱喻，理解了歌曲所表達(dá)的情感，如對(duì)美好生活的向往、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)等。

3.旋律特點(diǎn)：我們分析了歌曲的旋律走向和節(jié)奏特點(diǎn)，掌握了歌曲的音樂(lè)元素。

4.音樂(lè)表現(xiàn)技巧：通過(guò)演唱示范和指導(dǎo)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)演唱技巧表達(dá)歌曲的情感。

5.音樂(lè)欣賞能力：通過(guò)課堂討論和互動(dòng)，同學(xué)們提高了對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞能力。

6.音樂(lè)創(chuàng)作能力：我們鼓勵(lì)同學(xué)們嘗試根據(jù)歌曲旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)：

1.歌曲問(wèn)答（用時(shí)5分鐘）

-提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們回答以下問(wèn)題：

a.《少年的歌——牧羊姑娘》是哪位作曲家創(chuàng)作的？

b.歌詞中“藍(lán)天白云，綠草茵茵”描繪了怎樣的畫面？

c.歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

2.跟唱練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-學(xué)生跟隨歌曲錄音跟唱，教師巡回指導(dǎo)，檢查學(xué)生的演唱情況。

3.歌詞創(chuàng)編（用時(shí)5分鐘）

-請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲旋律，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的歌詞，并分享自己的創(chuàng)作思路。

4.課堂討論（用時(shí)5分鐘）

-討論題目：你認(rèn)為這首歌曲表達(dá)了什么樣的情感？

-學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言，教師總結(jié)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：歌詞理解與分析

-例題：請(qǐng)分析《少年的歌——牧羊姑娘》中“山間的小溪流淌，牧羊姑娘在歌唱”這句歌詞的含義。

-答案：這句歌詞通過(guò)描繪山間小溪流淌和牧羊姑娘歌唱的場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)自然美景的贊美和對(duì)牧羊姑娘美好生活的向往。

2.題型二：旋律特點(diǎn)分析

-例題：請(qǐng)描述《少年的歌——牧羊姑娘》的旋律特點(diǎn)。

-答案：歌曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽，旋律線起伏較大，節(jié)奏明快，具有濃厚的鄉(xiāng)村氣息。

3.題型三：音樂(lè)元素運(yùn)用

-例題：分析《少年的歌——牧羊姑娘》中如何運(yùn)用節(jié)奏、旋律、和聲等音樂(lè)元素。

-答案：歌曲中運(yùn)用了明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律和和諧的和聲，共同營(yíng)造了輕松愉快的氛圍。

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