Unit3Ihaveafriend教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語四年級上冊牛津上海版（試用本）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Ihaveafriend教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語四年級上冊牛津上海版（試用本）教材分析Unit3Ihaveafriend教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語四年級上冊牛津上海版（試用本）本章節(jié)主要圍繞“朋友”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)有關(guān)朋友的外貌、性格、愛好等方面的描述，幫助學(xué)生豐富詞匯，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合小學(xué)生的認(rèn)知水平和實際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提升跨文化交際意識，通過角色扮演和小組合作活動，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個人情感，學(xué)會尊重和欣賞他人，培養(yǎng)積極的人際交往態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握關(guān)于朋友描述的詞匯，如“tall,short,thin,fat,kind,funny”等。

2.句型運(yùn)用：正確運(yùn)用“Ihaveafriendwhois...”句型進(jìn)行描述。

難點：

1.詞匯理解：學(xué)生對于一些形容詞的理解和應(yīng)用存在困難。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能難以理解并正確運(yùn)用“Ihaveafriendwhois...”句型。

解決辦法：

1.通過圖片、實物展示等方式，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義。

2.通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉句型結(jié)構(gòu)，并通過角色扮演等活動加強(qiáng)實際運(yùn)用。

3.設(shè)計分層練習(xí)，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)難度的練習(xí)，逐步突破難點。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：牛津上海版小學(xué)英語教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線詞典、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：圖片卡片、角色扮演道具、情境模擬場景圖教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對朋友描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有好朋友？你們的好朋友是怎樣的？”

展示一些關(guān)于朋友的照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受朋友的特點。

簡短介紹本節(jié)課的主題“朋友”，并說明學(xué)習(xí)朋友描述的重要性。

二、朋友基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解朋友描述的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解朋友描述的定義，包括朋友的外貌、性格、愛好等方面的描述。

詳細(xì)介紹如何使用形容詞和副詞來描述朋友，如“tall,short,thin,fat,kind,funny”等。

三、朋友案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解朋友描述的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的朋友描述案例進(jìn)行分析，如：“Myfriendisshortandhaslonghair.Heisverykindandlovesreadingbooks.”

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解朋友描述的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對人際關(guān)系的影響，以及如何通過描述朋友來增進(jìn)了解。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個朋友描述的主題進(jìn)行深入討論，如“描述一個你喜歡的老師”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對朋友描述的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的描述和理由。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)朋友描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括朋友描述的定義、句型結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)朋友描述在人際交往中的重要作用，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語進(jìn)行描述。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后描述自己的一個朋友，并使用至少三個形容詞來描述。

七、教學(xué)活動

1.詞匯游戲：通過單詞接龍、猜詞游戲等活動，幫助學(xué)生鞏固朋友描述的詞匯。

2.角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬描述朋友場景，提高實際運(yùn)用能力。

3.寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己朋友的短文，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握了朋友描述的詞匯和句型，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力和跨文化交際意識。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意以下幾點：

1.關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能參與進(jìn)來。

2.創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新思維。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的“tall,short,thin,fat,kind,funny”等詞匯，還可以引入更多描述外貌、性格和愛好的詞匯，如“smart,brave,gentle,active,artistic,athletic”等。

-句型拓展：除了“Ihaveafriendwhois...”句型，還可以學(xué)習(xí)其他描述朋友的句型，如“Whatdoesyourfriendlooklike?He/Sheis...”和“Myfriendlikes...”

-文化拓展：介紹不同文化中朋友關(guān)系的差異，如在中國文化中，朋友關(guān)系通常更加親密和持久，而在西方文化中，朋友關(guān)系可能更加平等和獨(dú)立。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生通過制作詞匯卡片、玩詞匯游戲等方式，加深對朋友描述詞匯的記憶。

-句型練習(xí)：通過角色扮演、情景對話等方式，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用描述朋友的句型。

-文化探索：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，了解不同文化中朋友關(guān)系的特征，并制作成海報或報告進(jìn)行展示。

-寫作活動：讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于自己朋友的故事，要求使用多種描述詞匯和句型，以展示他們的寫作能力。

-視頻觀看：推薦一些關(guān)于友誼的英文電影或紀(jì)錄片，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)更多的描述詞匯和表達(dá)方式。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人分享自己朋友的描述，并詢問家人的看法，以此促進(jìn)家庭互動和語言交流。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于友誼的英文書籍或故事集，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大詞匯量和閱讀理解能力。

-社交實踐：鼓勵學(xué)生在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中組織友誼主題活動，如友誼日、友誼運(yùn)動會等，通過實踐活動加深對友誼的理解和體驗。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，記錄他們是否積極舉手回答問題，是否主動參與角色扮演和小組討論。

-語音語調(diào)：評估學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)是否準(zhǔn)確，是否能夠清晰表達(dá)自己的觀點。

-互動性：評價學(xué)生在課堂互動中的表現(xiàn)，如是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出建設(shè)性的問題或反饋。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價小組成員之間的合作效果，是否能夠分工明確，共同完成任務(wù)。

-內(nèi)容質(zhì)量：評估小組展示的內(nèi)容是否豐富，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

-創(chuàng)新性：觀察學(xué)生在小組討論中是否提出了新的觀點或想法，是否能夠進(jìn)行創(chuàng)新性的描述。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對描述朋友詞匯的記憶情況，如是否能正確拼寫和使用這些詞匯。

-句型應(yīng)用：測試學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用“Ihaveafriendwhois...”句型進(jìn)行描述。

-實際應(yīng)用：評估學(xué)生在實際語境中運(yùn)用英語描述朋友的能力，如是否能根據(jù)圖片或情境進(jìn)行描述。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語表達(dá)等。

-互評：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評，互相評價在小組討論和展示中的表現(xiàn)，以及對于朋友的描述是否準(zhǔn)確、生動。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予具體反饋，如“你在小組討論中非常積極，你的觀點很有見地?！?/p>

-針對小組討論成果展示：教師對小組的展示內(nèi)容進(jìn)行評價，如“你們的描述非常生動，能夠很好地展現(xiàn)你們的朋友特點?！?/p>

-針對隨堂測試：教師針對測試結(jié)果給予學(xué)生個性化的反饋，如“你在詞匯掌握方面做得很好，但在句型應(yīng)用上還可以多加練習(xí)?！?/p>

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待自評和互評，并提出改進(jìn)建議，如“你在自評中提到了自己的不足，這是一個很好的自我認(rèn)識過程。”板書設(shè)計①本文重點知識點：

-描述朋友的外貌：tall,short,thin,fat

-描述朋友的性格：kind,funny,smart,brave

-描述朋友的愛好：reading,playingsports,drawing,singing

②關(guān)鍵詞匯：

-tall：高的

-short：矮的

-thin：瘦的

-fat：胖的

-kind：友好的

-funny：有趣的

-smart：聰明的

-brave：勇敢的

-reading：閱讀

-playingsports：運(yùn)動

-drawing：繪畫

-singing：唱歌

③重點句型：

-Ihaveafriendwhois...

-He/Sheistall/short/thin/fat.

-He/Sheiskind/funny/smart/brave.

-He/Shelikesreading/playingsports/drawing/singing.典型例題講解1.例題：

-句子：Ihaveafriendwhois...

-完成句子：Myfriendis...

答案：Myfriendistall/short/thin/fat.

說明：這道題目考察學(xué)生對于描述朋友外貌的詞匯的正確使用。學(xué)生需要根據(jù)朋友的實際情況，選擇合適的形容詞來填空。

2.例題：

-句子：Whatdoesyourfriendlooklike?

-完成句子：Myfriendis...

答案：Myfriendistall/short/thin/fat.

說明：這道題目要求學(xué)生能夠根據(jù)提問來回答朋友的外貌描述。學(xué)生需要使用與上題相同的形容詞來完成句子。

3.例題：

-句子：Myfriendis...and...

-完成句子：Myfriendiskind/funny/smart/braveand...

答案：Myfriendiskindandlovesreading.

說明：這道題目要求學(xué)生同時描述朋友的外貌和性格特點。學(xué)生需要根據(jù)朋友的實際情況，選擇合適的形容詞來描述。

4.例題：

-句子：Myfriendlikes...

-完成句子：Myfriendlikesreading/playingsports/drawing/singing.

答案：Myfriendlikesplayingsports.

說明：這道題目考察學(xué)生對于描述朋友愛好的詞匯的掌握。學(xué)生需要選擇與朋友興趣相符的愛好來填空。

5.例題：

-句子：Myfriendis...

-完成句子：Myfriendis...

答案：Myfriendisthinandheisagoodpainter